部编版一年级上册语文(教案1)识字9 日月明
人教部编版一年级上册语文教案：识字9日月明
教学总结
收获
通过本次识字课程的教学，学生掌握了日、月、明三个字的读音、字形和基本意义，能够正确地读出这三个字， 并且能够用这三个字组成一些简单的词语。同时，通过多种教学方法的运用，提高了学生的学习兴趣和参与度， 达到了预期的教学目标。
不足
在某些环节中，学生的参与度和互动性还有待加强，需要进一步改进教学方法和策略。同时，对于一些基础较差 的学生，还需要加强个别的辅导和帮助，确保他们在学习中不会掉队。
阅读理解
提供一些简单的阅读材料，让 学生通过阅读理解文章的意思 和内容。
写作练习
让学生写一篇短文或日记，要 求用上本课所学的词语或表达 方式，以加深对课文的理解和
应用。
05
教学反思与总结
教学反思
01
学生表现
在本次识字课程中，学生的表现积极，能够主动参与到课堂活动中，对
于识字和组词的掌握程度较高，达到了预期的教学目标。
人教部案编：版识一字年9级日上月册明语文教
contents
目录
• 教学目标和重点 • 教学内容与步骤 • 教学难点与对策 • 课后作业与拓展 • 教学反思与总结
01
教学目标和重点
教学目标
01
02
03
教学目标1
通过本课学习，学生能够 掌握汉字的基本笔画和常 用的偏旁部首，提高独立 识字的能力。
教学目标2
对策措施
01
02
03
04
通过多次重复和练习，帮助学 生掌握生字词的读写。
在教学过程中，注重讲解汉字 结构，帮助学生理解字义。
结合课文内容，引入相关文化 背景知识，帮助学生理解课文
内涵。
通过多种教学方法和手段，激 发学生的学习兴趣和积极性。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案一、教学目标1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。
2.能够正确书写词语《日月明》。
3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。
4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。
5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。
二、教学重点1.词语《日月明》的识别与书写。
2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。
三、教学准备1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。
2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。
3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。
四、教学过程1. 情境导入教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。
2. 引入新词教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。
3. 识字训练教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。
4. 语言表达教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。
5. 情景演练教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。
6. 小结反思教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。
五、教学延伸1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。
2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。
六、课后作业1.复习词语《日月明》的字形写法。
2.家长协助下，用纸板、颜料等材料制作日月明的手工作品。
通过本次课程的学习，相信学生对于词语《日月明》的认识将更加深刻，并能够运用到实际生活中，增加对自然的热爱和对语文的兴趣。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。
三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。
四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。
第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。
2.请学生大声跟随老师朗读词语。
第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。
2.让学生试着在纸上模仿书写。
第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。
2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。
第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。
2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。
五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。
六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。
祝大家学习进步！。
一年级上册语文教案+识字9(日月明)人教部编版(1课时)
练习法
朗读练习
反复朗读课文，让学生逐渐熟悉并记住“日、月 、明”等汉字的发音和拼写。
生字抄写
进行生字抄写练习，强化学生对汉字字形的记忆 和书写能力。
组词造句
让学生用所学汉字组词、造句，锻炼学生的语言 表达能力，同时巩固识字效果。
05
教学准备
教师准备：制作PPT课件，准备生字卡片。
制作课件
教师需要制作精美的PPT课件， 以吸引学生的注意力，同时展示 本课要学习的生字、生词和句子 。
准备生字卡片
教师需要准备与本课生字相关的 卡片，以便在课堂上引导学生进 行联想记忆和组词练习。
学生准备：预习课文，自学生字。
预习课文
学生需要提前预习本课课文，了解课 文中涉及的生字、生词和句子的含义 。
自学生字
学生需要借助拼音和上下文，自己学 习本课生字，掌握每个字的读音、笔 画、偏旁部首和组词。
情感态度价值观
通过朗读，学生能够更好 地理解课文内容，培养阅 读兴趣和良好的阅读习惯 。
初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱
知识和技能
通过本课学习，学生能够初步了 解会意字的构字特点，知道它们 是由两个或两个以上的独体汉字
组成，表达一个新的意义。
过程和方法
通过观察、分析、归纳等方式，学 生能够逐步掌握会意字的构字规律 ，并运用到日常生活中。
过程和方法
通过观察、朗读、组词等 方式，学生能够理解生字 的音、形、义，并逐步掌 握识字的方法。
情感态度价值观
通过学习，学生能够感受 到汉字的魅力，增强对祖 国文字的喜爱和尊重。
正确流利地朗读课文பைடு நூலகம்
知识和技能
通过反复朗读，学生能够 正确流利地朗读课文，掌 握基本的朗读技巧。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案（第一课时）教学目标1.能够认读和书写生字：日、月、明。
2.能够理解、朗读及背诵课文《日月明》。
3.能够观察、描绘日月的表现形式。
教学重难点•重点：认读并书写生字日、月、明。
•难点：理解课文内容，理解日月的表现形式。
教学准备1.课文教材《日月明》2.课堂展示图片：日、月、明的图片3.小黑板、粉笔教学过程第一步：导入1.使用课堂展示图片展示日、月、明，引导学生观察。
2.与学生互动，询问他们对日、月、明的认识和理解。
第二步：学习新词1.教师板书生字：日、月、明，并分别让学生朗读。
2.讲解生字的发音和义项，让学生跟读。
第三步：课文学习1.教师朗读《日月明》，让学生一边听一边观看课文。
2.学生跟读课文，重点指出生字日、月、明的部分。
3.分段解释并讲解课文内容，确保学生理解。
第四步：课文分析1.通过提问，引导学生分析课文内容，概括日、月、明的特点。
2.学生进行简单的讨论，分享他们对日、月、明的感受和理解。
第五步：课文朗读及背诵1.教师指导学生朗读整篇课文。
2.让学生自行背诵《日月明》，并鼓励其表演。
第六步：课堂小结1.教师带领学生回顾学习内容，总结日、月、明的特点。
2.强调生字的认读和书写要求。
课后作业1.完成课文《日月明》的朗读及背诵。
2.书写生字《日、月、明》3遍。
3.观察家中的日月，写下自己的感受和看法。
教学反思本课时通过引导学生观察、学习、朗读和背诵《日月明》，让学生在学习识字的同时，深入理解日、月、明的现象和意义，增强学生的语文学习兴趣。
以上是本文描述的《日月明》教案，希望能够对您的教学有所帮助。
一年级上册语文教案《识字9 日月明 》部编版
一年级上册语文教案《识字9 日月明》部编版一、教材背景《识字9 日月明》是一年级上册语文教材中的一课，属于部编版教材。
这一课主要是帮助学生认识和书写“日月明”这几个字，通过学习这些字，培养学生对汉字的识记能力和基本书写技能。
二、教学目标1.能够正确书写汉字“日月明”；2.意识到“日月明”这几个字的意义；3.了解“日月明”的基本笔画和结构。
三、教学准备1.课件：包括“日月明”字的图片和书写示范；2.黑板或白板：用于展示教材内容；3.学生练习本：用于学生课堂练习和作业记录；4.笔、橡皮：供学生在练习本上书写。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，引导学生回顾前面所学过的内容；2.出示“日月明”字的图片，让学生观察并猜测字的意思。
第二步：学习“日”字（15分钟）1.教师写出“日”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“日”字，并在练习本上反复练习。
第三步：学习“月”字（15分钟）1.教师写出“月”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“月”字，并在练习本上反复练习。
第四步：学习“明”字（20分钟）1.教师写出“明”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“明”字，并在练习本上反复练习。
第五步：练习与巩固（15分钟）1.让学生互相搭配“日月明”这几个字，并联想这些字的意义；2.师生互动，提问学生关于“日月明”字的问题，鼓励学生自由表达。
五、课堂总结与作业布置1.教师复习“日月明”三个字的笔画和结构；2.书写“识字9 日月明”这个标题，并在作业本上巩固练习；3.布置学生下一节课的预习内容。
六、教学反思本节课以“日月明”这几个字为主题，通过引导学生认读和书写这几个字，培养学生对汉字的认识和识字能力。
课堂活动丰富多样，师生互动频繁，鼓励学生主动参与，增强了学生学习兴趣和积极性。
以上是一年级上册语文教案《识字9 日月明》的教学内容和思路，希望对教师们的备课和教学有所帮助。
部编版小学语文一年级上册识字9《日月明》(教案)1
4、同桌合作学习“林、森、从、众〞同体会意字的字意理解。
5、组字游戏，运用方法，加深理解。
板块一——创设情境，回忆识字方法
1、回忆已学识字方法。
板块二——完本钱课的语文工具性目的
1、借识字工具——拼音，正确朗读儿歌
2、认识停顿线，有节奏地朗读儿歌
3、观察“日月明〞，发现会意字造字规律。
万众一心 团结就是力量
教学反思
1、?日月明?这一课，节奏明快，音韵和谐。学完生字后，我采用了多种方式让学生读课文，孩子们性质盎然，很多学生在课上就将课文记住并能背诵。在教学过程中，我给孩子们创设了一个快乐的学习气氛，在这气氛中学生学会了学习会意字的方法，又将继续用自己学到的方法使这份“快乐〞持续下去。每个人都喜欢参与快乐的活动，孩子们更是如此，四非常钟的课堂，使孩子们主动参与学习，才能事半功倍。
课题
?日月明?
教学目的
1、观察、发现会意字构字特点，感受古人的造字智慧，运用会意字构字规律理解、创造新字。激发学生自主识字的兴趣和热情。
2、正确朗读课文，通过编故事初步感受“众人一条心，黄土变成金〞的团结精神，明白团结力量大的道理。
教学重点
1、观察、发现会意字构字特点，运用会意字构字规律理解、创造新字。
1、指向学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高阶思维的培养；
2、一课时可以有一个核心问题，也可以有多个，但一般不超过3个。
板块一——创设情境，回忆识字方法
1、创设汉字国王生日会情境，回忆已学识字方法。
板块二——完本钱课的语文工具性目的
1、运用多种形式的读，分层推进，到达儿歌读准确、读流利已经读出节奏的目的。
2、通过观察、分析“日月明〞，理解明字的意思，同时理解会意字不仅是两个字的相加，更是两个字的字意的组合。
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇
部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇导读：本文部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。
2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：领悟会意字的构字特点。
学前准备：1.制作生字卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
（用时：25分钟）1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。
篇二教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。
正确书写“力、手、水”3个字。
教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。
教学时间2 课时第一课时一、小资料导入，激发兴趣。
同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。
让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。
二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。
1、认读生字。
2、指名分类。
左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
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9 日月明
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。
情感态度与价值观
发现汉字构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点
正确、流利地朗读课文，初步掌握会意字识记生字的方法。
［教学课时］
1课时
教学过程
教师批注
一、复习导入
1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。
)
2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！
二、初读课文，学习“明”“尘”
1.让学生自由读课文，边读边圈出生字。
2.师：同学们，读完课文，你们发现了什么？
（1）前面两个字合起来组成了后面那个字。
例如“日月明”，日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，读“明”。
（2）（贴“尘”的卡片）谁来说说“尘”这个字？学生说，老师补充：土很小，小得几乎看不见，就是灰尘，所以“小”“土”合在一起就读“尘”。
（3）咱们刚刚学过的两个字有一个共同的名字：会意字。
三、举一反三，学习生字
1.这样的字在课文中还有很多，请同学们找一找。
（板书：众森）
2.学生读生字。
（带拼音→去拼音）
3.现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字。
4.同学们看看黑板，还有哪些生字没有出场？（补充板书：力从双木林条心）
5.认读生字，认清字形。
6.指导书写生字，重点指导“土、心”等字的书写。
四、课外拓展，趣味识字
1.课件出示“泪”“歪”“休”图。
（1）眼睛里面有水，即是泪（ｌèｉ）;
（2）人靠在木桩下休息，即是休（ｘｉū）；
（3）东西放得不正，即是歪（ｗāｉ）。
2.你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。
3.师小结：同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。
（读生字）
它们有一个共同的名字是——（会意字）我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现它的无穷乐趣！
我是卢老师，我专注于中小学语文教育
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