土力学教学的体会与思考
土力学学习心得
土力学学习心得土力学是土壤力学的简称，是指对土壤的力学性质进行研究的学科。
在土木工程中，土壤是一种重要的工程材料，对于土壤的力学性质的研究可以帮助我们更好地理解土壤的力学行为，从而指导土木工程的设计和施工。
在我的学习过程中，我通过课堂学习、实验实践和自主学习，逐渐掌握了土力学的基本理论和实践技能，并从中获得了一些宝贵的经验和心得。
首先，在土力学学习的初期，我主要通过课堂学习来理解土壤的力学性质。
土力学的理论体系很庞大，包括了土壤力学的基本原理、地基工程、岩土工程、边坡工程等多个方面。
在课堂上，我通常会认真听讲，并做好笔记。
同时，我也会积极参与讨论，与同学们互相交流和学习。
通过课堂学习，我逐渐对土力学的基本概念和原理有了一个较为全面的了解。
其次，在土力学学习的过程中，我也进行了一些实验实践。
实验实践是理论学习的重要补充，通过实际操作可以更加深入地理解土壤力学的原理和方法。
在实验室中，我进行了一些常见的土力学实验，如剪切实验、压实实验等。
通过这些实验，我亲自操作仪器、采集数据，从中学习到了许多实践技巧和经验。
例如，在进行剪切实验时，我学会了如何正确放置土样、如何调节仪器等。
通过实验实践，我对土力学的理论知识有了更加深刻的理解，也增强了我的实践能力。
此外，我也进行了一些自主学习。
在课堂学习和实验实践之外，我还利用课余时间进行了一些自主学习，以进一步提高自己的土力学水平。
自主学习的内容包括阅读相关的专业书籍和论文，参加学术讲座和讨论会，以及使用互联网资源进行在线学习。
通过自主学习，我了解了一些前沿的研究进展和技术方法，拓宽了自己的知识视野。
自主学习不仅帮助我更好地理解土力学的理论知识，还培养了我的自学能力和终身学习的习惯。
综上所述，土力学的学习是一个系统化和持续性的过程。
通过课堂学习、实验实践和自主学习，我逐渐掌握了土力学的基本理论和实践技能。
在学习过程中，我深刻体会到理论和实践的相互关联和相互促进，理论知识为实践提供了指导，而实践经验又对理论知识进行了验证和完善。
土力学学习心得
土力学学习心得土力学是土木工程中的一门基础科学，研究土体的力学性能和力学行为。
在土木工程设计和施工中，土力学发挥着重要的作用。
我在学习土力学这门课程中，收获了许多知识和经验，下面我将分享我的学习心得。
一、从基础开始，扎实掌握概念和原理学习土力学首先要掌握其基本概念和原理。
在初学阶段，我注重从教材中理解概念和原理的含义，例如土的颗粒组成、土体的物理性质和力学性质等。
通过课上的学习和课下的阅读，我能够对土体的本质有一个更加清晰的认识。
此外，我也特别关注力学原理的掌握，例如土体的应力、应变和应力应变关系等。
对于这些基本概念和原理的掌握，为后续的深入学习打下了坚实的基础。
二、注重理论与实践相结合土力学是一门理论实践结合的学科。
在学习过程中，我注重将理论知识与实际问题相结合，通过解决实际工程问题来加深对理论知识的理解。
例如，在学习土体的力学性质时，我会查阅相关的工程案例或文献，了解不同类型土体所具有的力学性能。
在课堂上，老师也会结合实际工程案例进行讲解，这样不仅能够加深理解，还能够培养实际问题解决能力。
三、重视数学分析能力的培养土力学作为一门工科学科，需要运用大量的数学知识进行分析和计算。
在学习过程中，我注重培养自己的数学分析能力，例如对不同问题的数学模型的建立和求解。
为此，我经常参考相关的数学教材，加深自己的数学基础，提高自己的数学运算能力。
通过多做习题和实例分析，我逐渐提高了自己的数学分析能力，并且能够将其应用到土力学问题的解决中。
四、进行实验研究，加深对理论知识的认识在学习过程中，我还积极参与实验研究，通过实验来加深对土力学理论知识的认识。
实验可以帮助我们更加直观地了解土体的力学性能和力学行为。
在实验中，我认真观察和记录实验结果，并进行数据分析和处理。
通过实验研究，我能够更加深入地理解土力学理论，并将其与实际工程问题相结合，为工程设计和施工提供科学依据。
五、培养团队合作精神土力学的学习强调团队合作，因为团队合作是在工程实践中常常需要的能力。
土力学学习心得
土力学学习心得土力学是土木工程专业中的一门基础课程，主要研究土壤的力学性质和行为规律。
在学习土力学的过程中，我深刻体会到了它在土木工程领域的重要性和丰富性，下面我将就我的学习心得进行总结。
首先，在学习土力学的过程中，我学会了如何分析土体的力学性质。
土体是由颗粒粒径较大的颗粒和颗粒粒径较小的粒间隙组成的多相介质，在受到外力作用下具有一定的变形和变形规律。
通过学习土力学，我了解了土体的应力-应变关系、承载特性和变形特性等。
在分析土体的力学性质时，需要根据土体的颗粒特性、水分特性和压缩特性等因素进行综合考虑，通过实验和理论分析相互印证，得出准确的结论。
其次，在学习土力学的过程中，我掌握了土体的力学分析方法。
土体的力学性质研究主要包括土体的应力分析和变形分析两个方面。
在应力分析方面，我学会了应力平衡方程的建立和解决，可以计算得出孔隙水压、有效应力和孔隙水压力线等重要参数。
在变形分析方面，我学会了土体的压缩特性曲线的绘制和计算，掌握了土体的压缩指数、压缩模量和排水系数等重要性质的计算方法。
通过以上的分析方法，可以对土体的应力和变形进行定量描述，为土木工程的设计和施工提供准确的参数依据。
再次，在学习土力学的过程中，我了解了土体的力学行为规律。
土体的力学行为包括固结、压缩、稳定和断裂等多个方面，每个方面都有自己的特点和规律。
通过学习土力学，我了解了土体的固结过程和固结指标的计算方法，理解了土体的压缩过程和压缩系数的影响因素。
同时，我还掌握了土体的稳定分析方法，包括平衡法和稳定分析图解法等。
通过学习土力学，我深刻认识到土体的稳定是土木工程设计和施工的关键，合理的稳定分析可以保证工程的安全和可靠。
最后，在学习土力学的过程中，我还学会了运用专业软件进行土体的力学分析。
在现代土木工程中，借助计算机和专业软件进行土体力学分析已经成为常规工作。
我通过学习土力学，掌握了一些常用的土力学软件，例如GeoStudio和FLAC等。
土力学实验总结和心得
土力学实验总结和心得
土力学实验是一项重要的研究土的物理和力学性质的活动。
以下是一些可能的实验总结和心得：
1. 实验总结：在实验中，我们测试了不同湿度、压力和密度条件下土的物理性质，如含水量、密度、硬度等。
我们还通过实验观察了土的力学性质，如抗剪强度、压缩性等。
实验结果表明，土的性质受到湿度、压力和密度的影响。
例如，当土的湿度增加时，其含水量和密度也会增加，从而导致土的硬度降低，抗剪强度降低。
2. 心得：通过这次实验，我深刻地理解了土力学的基本原理。
我学到了如何准确地测量和记录土的物理和力学性质，以及如何根据实验结果解释土的性质的变化。
此外，我也认识到，土的性质对于土木工程和环境保护等领域具有重要意义。
例如，土的力学性质决定了建筑物的稳定性和耐久性，而土的物理性质则影响了土壤的肥力和生态环境。
3. 建议：虽然土力学实验是一个重要的研究方法，但我们也要注意到，土的性质受到许多因素的影响，如土壤类型、地形、气候等。
因此，我们在进行实验时，应该尽量控制其他因素的影响，以获得更准确的结果。
总的来说，土力学实验是一项既有趣又有挑战性的工作，它可以帮助我们更深入地理解土的性质和行为。
土力学学习心得与总结
土力学学习心得与总结土力学是土木工程学中的重要课程之一，主要研究土壤的力学性质和工程应用。
在学习土力学的过程中，我收获了很多知识和经验，下面是我的学习心得与总结。
首先，了解土力学的基本概念和理论是学习的第一步。
土力学主要研究土壤的物理力学性质，如重度、含水量、固结等，以及土体在不同应力状态下的应力应变关系。
理解这些基本概念和理论，对于后续的学习和应用是至关重要的。
其次，学习土力学需要注重理论基础和实践应用的结合。
在课堂上，我们学习了很多土力学的理论知识，比如土壤的力学参数、固结指数、渗透性、压缩特性等。
但理论知识只有通过实践应用才能真正理解和掌握。
所以我在学习过程中注重实践操作，通过实验和工程实践来加深对土力学理论的理解。
此外，学习土力学需要具备一定的数学和物理基础。
土力学研究的是土壤的力学性质，因此对于数学和物理知识的要求较高。
在学习土力学之前，我提前复习了数学和物理的相关知识，如微积分、线性代数、力学等。
这些基础知识的掌握，为我后续的土力学学习提供了坚实的基础。
学习土力学最重要的就是掌握常用的计算方法和工程实践经验。
在土力学的研究中，我们需要经常进行计算和分析，比如计算土壤的强度参数、计算土体的稳定性、计算土体的渗透性等。
所以熟练掌握土力学的计算方法和工程实践经验是非常重要的。
通过课堂上的习题和实验实践，我逐渐掌握了这些计算方法和工程实践技能。
在学习土力学的过程中，我还了解到土力学的发展趋势和应用前景。
土力学是土木工程学的基础学科，它在土木工程设计、施工和管理中的作用不可忽视。
然而，随着社会的发展和科技的进步，土木工程领域对土力学专业人才的需求越来越大。
因此，我在学习土力学的同时积极参与相关的实践活动和科研项目，以提升自己的能力和竞争力。
总的来说，学习土力学是一项具有挑战性和实践性的任务。
通过课堂的学习、实验的实践和与同学的讨论，我不仅提高了自己的理论水平，还掌握了一定的实践技能。
同时，我也了解到土力学的应用前景和发展趋势，为自己未来的发展方向提供了指导。
2023年土力学学习心得
2023年土力学学习心得在本学期的土力学课程中，我学到了许多关于土壤和岩石力学性质的知识，对土力学的学习给我很大的启发和帮助。
通过课堂学习、实验和实践，我对土力学的基本概念、理论和应用有了更加深入的了解和掌握。
以下是我对土力学学习的心得体会。
首先，我了解到土力学是土壤力学和岩石力学的总称，是土木工程和岩土工程中的重要学科。
土力学研究土壤和岩石及其力学性质，探究它们的物理力学性质和力学行为规律。
这对于土木工程以及其他岩土工程项目的设计和施工非常重要。
我认识到土力学是我作为土木工程学生的一门必修课，不仅在理论上有深入的学习，还需要在实践中进行应用和实践。
其次，通过学习土力学，我了解了土壤的组成和结构，以及土壤中各种颗粒的力学性质。
我学习了土壤的孔隙比、密实度、含水量等基本概念，并理解了土壤的分类和性质。
我了解到土壤的力学性质与颗粒的大小、形状和组成有关，还受到水分、应力和温度等因素的影响。
掌握了这些基本概念和原理后，我能够更好地理解土壤的工程性质和行为。
在实验室实践中，我通过进行土壤力学实验，探索土壤的压实性、剪切性和渗透性等力学性质。
通过实验数据的分析和处理，我进一步加深了对土壤力学性质的了解。
在实际操作中，我学会了如何正确操作试验仪器和设备，掌握了一些基本的实验技巧和方法。
在实验中，我也遇到了一些问题和困惑，但通过与同学和老师的讨论和交流，我能够得到及时的帮助和解决方案。
此外，我还学习了土力学中的一些重要理论和分析方法，如黏土塑性力学、极限平衡分析等。
通过理论学习，我能够深入了解土壤和岩石在受力过程中的行为和变形规律，以及如何计算和分析土体的稳定性和承载力。
我发现理论学习与实践应用相结合，将能够更好地掌握土力学的知识并应用到实际工程中。
在课堂上，老师会带领我们进行案例分析和工程实例的讲解，让我们了解土力学在土木工程中的实际应用。
这些案例和实例让我更深入地了解了土力学的重要性，并激发了我对土壤力学和岩石力学的兴趣。
l土力学心得体会6篇
l土力学心得体会6篇通过写心得体会我们还可以让自己更好的了解一下生活状态，当我们经历了一些事情之后，可以及时写份心得来记录，作者今天就为您带来了l土力学心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
l土力学心得体会篇1一、探究弹力和弹簧伸长的关系该实验，通过记录所挂钩码与弹簧伸长量的数据，从而得到f-x图像，从图像得到二者的关系，从而得出胡克定律。
注意事项：(1)所挂钩码不要过重，以免弹簧过度拉伸，超出它的弹性限度;(2)每次所挂钩码的质量差稍大一些，从而使坐标系上描的点稍稀些，这样作出的图线更精确;(3)注意图像里的x是形变量还是弹簧长度。
(4)作图象时，不要连成“折线”，而应尽量让坐标点落在直线上或均匀分布在直线两侧。
二、探究力的平行四边形定则实验原理互成角度的两个力f1、f2与另外一个力f’产生相同的作用效果，看f1、f2用平行四边形定则求出的合力f与f’在实验误差范围内是否相等。
注意事项(1)位置不变：每次实验中使橡皮条拉长时结点o的位置一定要相同。
(2)角度合适：两个弹簧测力计勾住细绳互成角度的拉橡皮条时，其夹角不宜太大也不易太小，以60°-120°为宜。
(3)在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变应尽量大一些，细绳套应适当长一些，便于确定力的方向。
(4)在同一次实验中，画力的图示，选定的标度要相同。
三、研究加速度与力、质量的关系实验原理(1)保持小车质量不变，探究加速度与合外力(用托盘和砝码的重力充当)的关系;(2)保持合外力(托盘和砝码的重力)不变，探究加速度与小车质量的关系。
(3)作出a-f图像和m图像，确定其关系。
注意事项(1)要顺利完成该实验，还需要的测量工具有刻度尺(处理纸带)、天平(测小车质量)。
(2)平衡摩擦力：将木板固定有打点计时器的一端垫起适当的高度。
先接通电源，轻推小车，若在纸带上打出的点的间隔基本上均匀，就表明平衡了摩擦力，否则必须重新调整木板的高度，并且注意在平衡摩擦力时不要把悬挂小桶的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力。
《土力学》课程教学经验反思
《土力学》课程教学经验反思本文针对《土力学》课程的特点，日常教学中所存在的问题，结合本人在实践教学中的经验和体会，对如何提高教学质量，改进教学方法，进行了总结。
标签：土力学教学经验启发型从教五年来，儿乎每一学年都要与《土力学》这门课程打交道。
这门课程不仅是我校工程地质专业一门重要的专业基础课，也是业内公认的一门学生感觉难学，教师不易教好的一门“困难课S经过五年的教学实践，积累了一些教学经验, 总结如下与业内同行共勉。
1《土力学》课程的特点该门课程的突出特点是内容丰富、理论性与实践性都非常强。
在诸如房建、水利和道路桥梁等各项工程的兴建中均离不开《土力学与地基基础》的理论支持。
课程中涉及的基本概念、基本理论、计算公式内容较多且大部分来自于经典土力学理论，是我们前人的经验、试验结论等。
学习中要记、要背且要会画图、计算。
该课程涉及的工程问题复杂多变，有时械至出人意料，而且解决的手段和方法通常都不是唯一的，对学生而言，在学习中还必须具有一定的创新能力。
2日常教学中存在的主要问题由于我校的水工专业学生起点较低，基础不是太好，在以往的教学中许多学生经常反映这门课程不太好学，学不会。
而教师在教学中乂往往容易勿视学生的感受，采取“满堂灌汀的填鸭式教学方式，导致学生上课倍觉枯燥、无聊；教师教学倍感疲惫且无成就感，导致教学效果差，质量低的被动局面。
针对这种情况，教学实践中依据以下的教学原则，对教学方法进行一定的改进，取得了较为理想的教学效果。
3 LI前采用的教学原则和方法手段《土力学》教学强调理论讲授、难点讨论、习题解答、实例讲解、实验操作、现场实验、生产实习、多媒体演示等多种手段结合，以便提高教学效果。
山于教学条件所限，教学中常采用的是前面四种教学方法和以下的教学思路（原则）：3」激发学生兴趣，提高学生学习的自觉性在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲望。
如讲绪论时重点介绍该课程与实际工程的关系、地基基础成功与失败的具体实例，尤其是多介绍大家都熟悉的本地的工程例子，通过实例分析，引出本课程研究的主要内容及学好该课程的现实意义，激发学生的学习兴趣，使学生充分认识到地基基础作为建筑物的根基, 在建筑工程中的重要性，并领会到土力学作为地基基础实践的理论基础，掌握其。
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2011 年 第 35 期
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
○高校讲坛○
科技信息
重 要 的 一 个 原 理— — — 有 效 应 力 原 理 ，如 只 从 理 论 上 讲 ， 很 枯 燥 ， 学 生 也 不易理解。 这时，课引入一个有关土力学的创始人，也是有效应力原理 的提出者— ——太沙基的一个趣事。 太沙基(Terzaghi)有一次雨天在外边 走，突然滑了一跤，他爬起来一看，原来地面是粘土，下雨了当然很滑。 俗话说吃一堑，长一智。 为什么人在饱和粘土上会滑倒，而在于粘土和 饱和砂土上不会滑倒?他就陷入了思考。 他仔细观察发现鞋底很平滑， 滑动地面上有一层水膜。 于是他认识到：作用在饱和土体上的总应力， 由作用在土骨架上的有效应力和作用在孔隙水上的孔隙水压力两部 分组成。 前者会产生摩擦力，提供人前进所需要的反力；后者没有任何 抗剪强度。 人走在饱和粘土上，瞬时总应力都变成孔隙水压力，粘土渗 透系数又小，短期内孔压不会消散转化为有效应力，因而人就会滑倒。 从而他总结出了著名的“有效应力原理”，后来又提出了“渗流固结理 论”。 可见智者一跌，必有所得；愚者跌倒，怨天尤人[4]。
2 教师教学中应加强土力学教学内容的系统性
针对土力学内容多而散，连贯性、系统性差的特点，在讲课时，要 注重土力学各章节内容之间的联系，使其形成一个有机的整体。 由于 土自身的特殊性质，土力学重点讲解土体的三个工程问题，即强度问 题、变形问题和渗流问题。 据此形成一个主框架，即以第一章— ——土的 物理性质指标和物理状态指标为全书的基础，来讲解土的三个工程问 题 ，其 中 强 度 问 题— — — 抗 剪 强 度 为 独 立 一 章 的 内 容 ， 而 土 压 力 、 边 坡 稳 定和地基承载力（第 6、7、8 章）则是土的强度的应用。 变形问题为第 4 章，第 3 章— ——土中应力的计算，包括自重应力和附加应力的计算，则 是土的变形计算（第 4 章）的基础；渗流问题为第 2 章。 在这个框架的 指引下， 学生就感觉土力学的各章节内容之间的联系是清晰有条理 的，对土力学有了整体的认识，再结合土的特殊性质具体来讲解每一 部 分 的 内 容 ，把 框 架 丰 富 起 来 [1]。
3 采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣
3.1 结合重大的工程实例，激发学生的学习兴趣 在第一次绪论课上，讲解土的三大工程问题时，首先用幻灯片介
绍了众所周知的一些重大的工程事故，使学生对这门课产生兴趣。 如 在讲土的强度问题时，强度问题是土力学的一大主线，是核心问题，为 了说明这个问题，引用加拿大的特朗斯康谷仓倾倒、香港宝城滑坡及 地震液化的一些工程实例来说明；在讲变形问题时，引用的著名的意 大利比萨斜塔的不均匀沉降、 路基沉降和桥头跳车来吸引学生的兴 趣；而在讲土的渗流问题时，用美国弟顿坝由于土的渗透破坏而垮坝 造成巨大的生命和财产损失，使学生对土的三大工程问题产生深刻的 印象，也使他们对土力学产生兴趣。 3.2 创设一些问题情景，引导学生积极思维
对土力学全书有了总体的把握后， 在具体讲解每章的内容之前， 教师仍是最好把本章的内容先形成一个小的框架，从哪些角度讲解土 的什么问题。 把每章讲完后，再从这几个方面把每章回过头来把要点 总结一下，学生对每章的内容经历发散到收敛的过程，认识会更加深 刻。 然后除了布置适量的作业外，及时在课堂上出一些针对本章要点 和难点的小练习，促使每个学生都主动的去回忆，去思考，使本章的重 点和难点得到强化和巩固。
1 针对土力学本身特点，端正学生的学习方法
1.1 土力学的特点 土力学是一门以力学为基础，土体作为主要研究对象，以土体的
应力、变形、强度、渗流及长期稳定性作为主要研究内容，以解决实际 工程问题作为最终目标的一门力学学科[1]。 因为土具有碎散性、三相性 及自然变异性等特点，内容多而散，连贯性、系统性差。 另外它与其它 力学课程不同。 其它力学中，都在建立理论体系前对研究对象作了假 设，而土力学的研究对象是具体的工程材料，对土体没有统一的假定， 没有统一的力学体系。 也不要求建立完整的力学体系，主要依靠土工 试验，依靠工程经验，力学分析并不是主线。 如在分析土的固结理论、 沉降计算、稳定分析和渗流分析等各部分中对研究对象土体所作的假 设是不一样的。 另一方面，在应用土力学解决实际问题时，分析方法与 答案往往不是唯一的，对于的同一个问题，往往有很多种答案，以上问 题的特殊性主要由于土体的特殊性性质决定的。 土力学主要为解决实 际工程问题，实用性强，它的发展主要依靠试验研究，因此，土力学的 创始人太沙基晚年强调“土力学与其说是科学不如说是艺术”是对这 门 学 科 特 点 的 阐 述 [2]。 1.2 采取的学习方法
科技信息
○高校讲坛○
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2011 年 第 35 期
土力学教学的体会与思考
丁军霞 熊保林 汤劲松 （石家庄铁道学院土木ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ院 河北 石家庄 050043）
【摘 要】土力学是土木工程专业一门重要的专业基础课。 本文分析了土力学的课程特点，结合自己的教学实践，从学生的学习方法、教师 的教学内容、教学方法和试验教学等角度提高土力学的教学效果进行了一些探索与思考。
又如在讲粘性土的塑性指数 Ip 和液性指数 Ie 两个概念时，学生往 往对此一方面很难理解，另一方面不知意义何在。 粘性土的塑性指数 Ip=wl-wp ，即 由 液 限 含 水 量 减 去 塑 限 含 水 量 ，它 是 由 土 性 决 定 的 ，所 以 常用于土的分类。 液性指数 IL=( w-wp) ／ Ip，它主要由土目前的含水量决 定，是表明粘性土软硬的一种状态。 对于粘性土，前者是不变的，后者 是可变化的。 用一形象比喻说明，塑性指数如同你的姓，将你划归了哪 一家就不变了，也就是粘性土的类别。 液性指数如同你的年龄，是粘性 土软硬“状态”的描述[4]。 这样学生对这两个概念的理解及其意义的理 解就深刻多了。
针对土力学学科自身的特点，首先要端正学生的学习态度。 在土 力学之前学生所学的经典数学和力学中，对象被高度理想化，使他们 产生一种惯有的思维方式，认为用理论公式和计算手段可以精确的解 决一切问题。 而土力学则是把研究对象— ——土作为一种具体的工程材 料来进行研究的，而且它与其它工程材料，如钢材、混凝土相比，有碎 散性、三相性、和是地质历史的产物三大特性。 因此，土力学有它自身 的一些特殊的学习方法，即采取重概念、重理解、重工程经验、重试验 的方法，不仅要掌握分析方法，更要重视各种分析方法的适用条件。 如 在 讲 土 的 强 度— — — 抗 剪 强 度 时 ，学 生 一 般 认 为 一 种 土 体 的 强 度 只 有 一 个，而土的强度根据试验方法的不同可有很多答案。 是采用直剪试验 还是三轴试验，在三轴试验中，是采用不固结不排水还是采用固结不 排水试验测定土的不排水强度，测定的不排水抗剪强度是不同的。 同 一种土体具有不同的不排水抗剪强度是难以理解的。 另外如地基的承 载力问题，有很多种方法，而且每种方法确定的地基承载力也不尽相 同。 这对于以前习惯于理论严密推导，一个问题只有一个答案的学生 来说，有些散乱而且不好理解和掌握，这时就要特别强调土的强度根 据不同的试验会有不同的结果，而且不同的试验方法有不同的适用情 况，强调土力学是依靠试验、依靠工程经验的一门学科。
教学过程中，要注意教师与学生的互动、沟通和对话[3]。 要以学生 为主体，教师为主导，要讲一个原理和理论，不是简单的将这个原理和 理论的内容，通常先提出为什么要讲之，之后由简单的现象着手，讲解 过程要突出分析思路和分析方法。 在讲清重点和难点的基础上，引导 学生积极思考。 在课堂上多设计一些问题，鼓励学生独立思考，同时引 导学生得出问题的答案。 如在讲解土的压缩时，首先提出问题，在外部 荷载作用下土为什么会产生压缩？ 土为什么会变密实？ 联系第一章讲 的土 的 基 本 特 性— ——三 相 性 ，土 颗 粒 之 间 有 空 隙 ，引 出 土 的 压 缩 的 机 理。 另外，如讲土的渗流固结时，在外部荷载作用下，土的渗透固结即 是孔隙水压力向有效应力转化的过程， 联系第三章的有效应力原理， 提问如“这个孔隙水压力是怎么产生的，为何是变化的”；“这个孔隙水 压力和静水面下的水压力有何不同”；“此时对土体中的一点来说，孔 隙水压力又是多大”，来引导学生把一些模糊的概念搞清。 3.3 用形象生动的语言使抽象问题具体化，增进学生的理解
● 【参考文献】
［1］陈 仲 颐 ,周 景 星 ,王 洪 瑾 ．土 力 学 ．北 京 ： 清 华 大 学 出 版 社 ,1994. ［2］龚 晓 南 .土 力 学 学 科 特 点 及 对 教 学 的 影 响 [C]．土 力 学 教 育 与 教 学 ，2006:33-37. ［3］袁俊平,卢廷浩．互 动 式 教 学 在 土 力 学 教 学 中 的 应 用[C]．土 力 学 教 育 与 教 学 ， 2006:290-294． ［4］李 广 信 ．奇 谈 怪 论 土 力 学 [J]．岩 土 工 程 界 ，2003(8):24-2.
任何土木工程都是建于地表或地下，所以对于从事土木工程的人 员来说，《土力学》是土木工程专业的一门重要的专业基础课，目的是 使本科学生获得有关土力学学科的基本理论、 基本知识和基本技能。 为后续课程如地基基础与地基处理等专业课程提供土力学基本知识， 也为从事土木程专业奠定必要的理论基础。 涉及的基本理论和知识范 围较广，加上土体本身的特殊性质，使课程理论多、实践性强、内容连 贯性差、公式的假定条件多，给学生学好土力学、理解和掌握土力学理 论带来困难。 下面结合自己的土力学教学实践，谈一点自己的教学体 会。
【关键词】土力学；教学内容；教学方法；试验教学 【Abstract】Soil mechanics is an important course of civil engineering.Based on the character of this course and the work practice of th author , some method to improve teaching quality has been tried,which includes studying method of the student, ,content of course,teaching methodand geotechnical test teaching etc. 【Key words】Soil mechanicals; Content course; Teaching method; Geotechnical test teaching