动物运动方式的多样性
初中生物知识点梳理之动物的运动
初中生物知识点梳理之动物的运动
动物的运动
一、动物运动方式的多样性
⒈动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。
陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。
⒉动物通过运动主动地适应环境，提高了生存能力。
生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁殖。
二、动物运动的能量来源
⒈动物的运动器官或结构
草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫依靠伪足运动。
蚂蚁等昆虫的足分节，依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。
运动时，一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。
⒉脊椎动物的运动系统
脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。
其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。
”
骨骼（骨和骨连接）是动物形体的基础，为肌肉提供了附着点。
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。
⒊动物运动的能量来源
消化吸收呼吸作用释放能量
食物───→细胞───→A TP───→肌肉。
动物的动态方式——八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案
动物在运动方式上有着丰富多样的表现形式，在不同的环境和生物体内部的特定需要下，动物会采取不同的动态方式，使它们快速，精确地完成各自的任务。
此次我们学习的是《动物运动方式的多样性》，主要通过学习动物栖息的方式，能力和习性等，来了解动物在外界适应与生存方面做了哪些优化和改变。
本次课程将深入地了解动物运动方式的多样性，让学生们对动物的行动方式有更加深入的理解。
第一部分：环境对动物运动方式的影响在不同的环境中，动物的身体结构、行动方式和习性会发生变化，这种变化是动物为了适应外界环境而进行的。
例如在陆地上，动物在物理特性上不同于水中，肺部的机制让它更容易吸氧，而在水中，则通过鳃呼吸。
然而类似的，在地下，飞行和栖息在树枝上等相似的环境因素也会成为动物改变运动方式的重要原因。
本课将就动物在进化过程中为了适应环境而进行特化来实现不同环境下的运动和最佳的减阻来进行分析。
第二部分：动物身体结构和运动方式的关系动物的身体结构和运动方式密切相关，在生物学界中，常常就是通过身体结构来分析它们的生命活动模式，也称“形与能”关系。
例如勿犬是肉食动物，其臂力和下颚的张力就比其他生物强壮，它们通过身体结构和劣势差异化来捕食猎物。
而长颈鹿则有着两根长长的脖颈，通过远距离取食后利用食物消化进行能量的补充; 相比之下，体型较小的动物（如老鼠和兔子）运动速度和操纵性会更加灵活。
另外此次课程将进一步通过快速动物以及慢速动物来从物理学和生物学方面进行分析。
第三部分：运动与认知能力动物在运动方式上也与认知能力息息相关，运用自身的经验来判断运动方式的优劣，在繁殖、栖息和捕食等方面会与运动方式的多样性给予影响。
例如栖息在树冠上的猴子运用其高度的优势，并且向其他猴子学习如何跃跃欲飞，这些都是动物认知能力的一部分。
而狮子呈现出群居和个体行为的不同方式，也说明了其拥有优秀的认知、神经和运动控制能力。
第四部分：为何动物的运动方式变化如此多样？动物在运动方式上表现出的多样性在很多时候都是为了适应外界环境和生物体内部的特定需要，用不同的方式来满足生存需要和繁殖需要。
“动物运动方式的多样性”教学设计
１ 教 材分 析
请 学生 欣赏 一段 大 自然 中动物 运 动 的画 面 ， 中 其 包 括在 空 中 、 陆地 和水 中生 活 的常见动 物 （ 老鹰 盘旋 、 大雁 南 飞 、 蜂 采 蜜 、 蝶 飞 舞 、 豹 奔 跑 、 鼠和 蛙 蜜 蝴 猎 袋 类 的跳跃 、 猴 攀 援 、 的行 走 、 蜴 的 爬 行 、 儿 游 猕 熊 蜥 鱼 泳 、 鹅游 弋 …… ） 企 和具 有 特 殊 运 动方 式 的 动 物 （ 水 母 的 漂 浮 运 动 、 鼠 的 滑翔 、 蚓 的 蠕 动 …… ） 鼹 蚯 的视 频， 让学 生直 观地 感受 到动 物运 动方 式 的多 样性 。为
徙 （ 食 ， 适 宜 的环 境 里 筑 巢 、 卵 、 雏 ） 觅 在 孵 育 ？接 着 播放 鱼类 的涸 游 片段 ， 出 问题 ： 提 鱼类 为 什 么会 洄 游
“自然界 有很 多 美 丽 而 精 彩 的 画面 ， 有海 阔凭 鱼
跃， 天高任 鸟 飞 （ 示 动 画 ） 万 马奔 腾 ； 鹅 游 弋 ； 展 ； 企 孔
密， 学生也很感兴趣 ， 以笔者在本节课的教学中借 所 助 精彩 的视 频 和 大量 的 图 片 。这 不 仅 能 帮 助 学 生 直
观、 轻松 地学 习新 知识 ， 能激 发 学生 的兴 趣 ， 到 理 还 达 想 的教 学效 果 。通 过 分 组 讨 论 、 表 发 言 、 答 等 活 代 抢
了让 学 生有 目的地 观看 视频 ， 放前 应提 示 学生 把 观 播
“ 动物运 动方 式 的多样 性 ” 苏 教 版 《 物》 年 是 生 八 级 上册 第六 单元 第 １ ６章 “ 物 运动 ” １节 的 内容 。 动 第 本 节从 角 马群体 生活 的 防御 图人 手 ， 明动 物 的运 动 说 是 为 了适应 复 杂多变 的环 境 ， 种 群 的生 存 和 繁衍 有 对 重 要意 义 。本节 课 的知 识 与 学 生 的 生 活 联 系 十 分 紧
动物的运动方式与生活习性
动物的运动方式与生活习性动物世界千姿百态，不同动物在运动方式和生活习性上展现出了丰富的多样性。
本文将探讨动物的运动方式以及它们的生活习性，以进一步了解动物们的生态行为。
一、四肢动物的运动方式四肢动物是指有四条腿的动物，它们的运动方式多种多样。
其中，爬行动物如蜥蜴和蛇采用的是腹肌运动和蠕动的方式前进。
这种方式可以使它们在地面上灵活自如地行走。
与之不同的是，哺乳动物如猫狗和人类，则是通过四肢的协调运动进行行走。
它们的肌肉和骨骼结构使得它们能够以较高的速度奔跑，展现出了卓越的移动能力。
除了行走，四肢动物还具备其他的运动方式。
例如，鸟类运用翅膀的扑打和滑翔来实现飞行。
这种运动方式凭借着翅膀的设计和羽毛的特性，使得鸟类可以在空中自由翱翔。
而非洲草原上的大象，虽然体型庞大，但它们却可以通过四条粗壮的腿迈出长距离的步伐，以一种优雅的方式快速移动。
二、水生动物的运动方式水生动物居住在水中，它们的运动方式也与陆地上的动物有所不同。
鱼类是典型的水生动物，它们靠尾鳍的摆动和背鳍的稳定来实现前进。
鱼类的身体形状和鳞片结构使得它们能够在水中迅速游动，轻而易举地穿梭于水中的各个层次。
另外，水生哺乳动物如海豚和海狮则是通过肢体的划水动作来前进。
它们的前肢演变成鳍状结构，使得它们可以在水中灵活自如地游动。
这种运动方式使得水生哺乳动物能够在水下探寻食物和逃避天敌，成为海洋生态系统中独特的存在。
三、昆虫的生活习性昆虫类动物是地球上最为丰富多样的生物群体，它们展现出了不同于其他动物的生活习性。
例如，蚂蚁是社会性昆虫，它们形成了高度组织化的社会结构。
蚂蚁分工明确，个体之间通过信息素进行交流，共同合作建造巢穴、觅食和保护领地。
这种社会性的生活习性使得蚂蚁能够有效地在自然界中存活和繁衍。
另一方面，蝴蝶则是典型的迁徙动物。
每年春季和秋季，蝴蝶都会进行大规模的迁徙活动，寻找适宜的繁殖地和温暖的气候。
这种迁徙行为在昆虫界中十分独特，同时也使得蝴蝶成为了生态研究中的热门对象之一。
动物运动方式的多样性教案
第十六章动物的运动第一节动物运动方式的多样性（一）.教学目标知识目标：1.列举说出动物运动方式的多样性。
2.列举说出动物运动的重要性。
能力目标：1.学会分析利用媒体资料的方法。
2.通过观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
情感、态度和价值观目标：1.认识到动物世界的勃勃生机。
树立爱护动物的意识。
2.认识到生命在于运动，培养积极进取的精神（二）.教学的重点和难点重点：1.列举说出动物运动方式的多样性。
2.列举说出动物运动的重要性。
难点：.列举说出动物运动的重要性。
（三）.教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。
培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。
3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
（四）.学习方法本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：启发法、自主探究法、合作学习法。
（五）教具准备挂图或多媒体、小黑板三、教学过程（一）.导入新课同学们好！一提到动物大家都非常熟悉吧？学生答：下面我想请几位同学说一说你所知道的动物有哪些？学生答：那么，这些动物有什么样的运动方式呢？学生答：然而，动物的这些运动方式都是适应环境的结果。
今天我们就来学习动物运动方式的多样性。
（引出新课，板书课题）（二）.新课教学1、小组活动：（1）请同学们结合课本上的几幅图片和老师带来的图片以及你课下收集的动物运动方式的资料，讨论并完成下表的问题。
（2）填表请几位学生上台表演行走、奔跑、跳跃这三种运动方式的不同（4）请各组代表起来回答2、活动小结动物的栖息环境大体上可分为水、陆地和空中三大类，生活在不同环境中动物，其运动方式表现出与环境相适应的现象。
水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上的动物以爬行、行走、奔跑、跳跃为主，空中的动物则以飞行为主，也可以滑翔。
动物运动方式的多样性案例
《动物运动方式的多样性》案例铁岭五中韩春红【设计依据与构想】丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物运动的方式是多种多样的。
留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。
动物的运动是自然界中最常见的现象。
通过方方面面的渠道都能获得对动物运动最基本的认识。
本节课内容在开始时首先激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面让学生去感悟、去发现，然后通过观察、合作交流等活动，让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
【教材分析】教学目标知识目标1.举例说出动物运动方式的多样性。
2.举例说明动物运动的重要性。
能力目标1.学会利用各种渠道收集资料。
2.提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观目标1.通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情。
2.培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
教学重点1.列举动物运动方式的多样性。
2.举例说明动物运动的重要性。
教学难点举例说明动物运动的重要性。
【教学流程及分析】一、导入新课（情景创设）教师：生物的遗传和变异对生物的生存和发展有何意义？学生：生物的遗传和变异对生物的进化有重要意义。
生物能够由低等到高等、由简单到复杂进化。
教师：正是由于地球环境的复杂、变化多端，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续。
动物也不例外，在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高适应环境的能力。
引入新课，板书课题。
设计思想复习旧知识，导入新课，同时也为讲解动物通过运动主动地适应环境埋下伏笔。
二、新课活动：播放一段多媒体片断，请注意收集信息及时记录。
画面中出现：游弋的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫。
（配有节奏较快的背景音乐，随画面一幅幅闪过。
） 设计思想激发学生的学习兴趣，利用美丽的画面，让学生去感悟、去思考、去发现。
学生：积极思维，收集信息，及时记录。
五年级下册科学教案1：动物花样繁多的移动方式
五年级下册科学教案-1：动物花样繁多的移动方式动物是地球上最为活跃的生物，它们有各种各样的移动方式。
在五年级下册的科学教材中，我们将学习动物的移动方式，体验生命的多彩和神秘。
一、什么是动物的移动方式动物的移动方式是指不同的动物通过不同的器官、肌肉或特殊的身体构造，完成自身的运动、移动、爬行或飞翔等能力。
根据不同的器官、肌肉或特殊的身体构造，可以将动物的移动方式大致分为行走、飞行、游泳和爬行四种。
二、动物的移动方式1、行走：光脚的鸟有五指，其中4指向前，一只向后，从而可以稳定地站立和行走。
像咕咕鸡，天鹅等动物行走都是通过这种方式进行的。
腿长、肌肉发达的动物，如马、狗、斑马等速度快、力量大，可以跳跃，飞檐走壁。
一些节肢动物，如昆虫等，使用的是多脚行走的方式。
2、飞行：鸟是飞行的代表。
鸟的前翅变成了羽毛，体表覆盖了细而疏松的羽毛，便于保持身体的平衡和保暖。
同时，鸟类几乎都有空气囊，可以帮助它们获得所需要的空气量，加强身体的抵抗力。
除了鸟类以外，昆虫等小型生物也可以利用翅膀进行飞行，如：蜜蜂、蜻蜓等等。
3、游泳：所有的海洋生物，如鱼类、鲸鱼等，都可以在水中游泳。
这是因为它们的身体形态、骨骼、鳍和在体表覆盖的鳞片和生物膜的结构非常符合水下冲动的特征。
同时，鳃器官可以将空气转换为氧气，适应水下生存。
4、爬行：一些特殊的动物，如蜥蜴、蛇等野生爬行动物通过身体的弯曲和缩短等运动方式进行移动。
并非所有动物都像鸟类那样具有加强内部结构的体形，爬行动物的多样化直接反映了适应环境的先进技术。
三、动物的移动方式和环境的关系动物的移动方式和它们所适应的环境类型密切相关。
例如，鸟类大多生活在空中，而水生生物则必须拥有好的游泳能力，以在水中自如地活动。
爬行动物的活动地点主要是陆地，它们可以在平地和崎岖不平的山路中自如行走。
四、动物的移动方式对生存和繁衍的重要性动物的移动方式对于自身生存和繁衍是至关重要的。
任何一个环节出现问题，都可能对动物的生存造成极大威胁。
动物运动方式的多样性
奔跑
跳跃
游泳
飞行
大自然有着许多的神奇之处等待我们去 探索，除了我们刚才列举的这些运动之 外，同学们还能通过互联网搜索到一些 更加有趣和特殊的动物运动方式吗？
鼯 鼠
章鱼
蜥蜴“水上漂”
为什么鸟能飞而人不能飞呢？人如果有 动物们能够进行各种各样的运动是与它 了翅膀是不是就可以飞行了呢？ 们的运动器官及其它相关结构相适应的 企鹅是一种鸟类，走起路来憨态可掬， 但它们已经不能飞行，可是却善于潜水， 你能说出其中的原因吗？
鸟类飞行的原因
1.具有翼及覆盖全身的羽 2.具有发达的胸肌 3.进行双重呼吸 4.骨骼为气质骨（无牙齿）
海水浴的鸵鸟
上岸啦！
动物运动的运动器官
单细胞动物 无运动器官，但具有运动结构。如 草履虫的纤毛和变形虫的伪足等。
多细胞动物
生活环境 运动方式
游泳
爬行 行走 奔跑 跳跃 飞行
动物名称
鱼 海龟 蜥蜴 熊 狮子 袋鼠 鸟类 昆虫
自然界中的斗争异常激烈，无论 是捕食者还是被捕食者都要不懈 的努力才能生存下去！！
短片中的狞猫和珠鸡是如何捕食 和逃避捕食的？
动物运动方式的多样性
动物的运动方式多种多样，那你还能说 出你所熟悉其他的动物具有什么样的运 动方式吗？（用腾讯通将答案发送出来， 每人至少写3种动物）
你知道动物的运动 方式有哪些
运动方式 多种多样
爬走Biblioteka 动物在陆地上的运动方式在陆地上生活的多数动物主要是依靠附肢 的活动，使身体在地面上爬行、行走、奔 跑、跳跃。
爬行
蛇无足，它依靠身体的肌肉收 缩，牵动骨胳与腹部鳞片的协 调运动，作“之”字形扭动爬 行、或直线前进、或在沙地上 作“蟹步”横行
(直通车)八年级生物上册 第一章 各种环境中的动物(含解析) 新人教版-新人教版初中八年级上册生物试
第一章各种环境中的动物【知识清单】知识点一：动物的多样性及分类1. 已知的150多万种动物依体内有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊动物两大类。
2. 动物生活环境的多样：陆地、水中、空中。
3. 动物运动方式的多样：行走、淤泳、飞翔。
知识点二：鱼适于水中生活的特点1. 鱼在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和御敌害。
二是能在水中呼吸。
2. 鱼的体形呈梭形，鳞片有黏液，可减小水中运动的阻力。
3. 各种器官在鱼游泳过程中所起的作用背鳍、胸鳍、腹鳍：有维持鱼体平衡的作用尾鳍：保持前进的方向臀鳍：辅助其它鳍的作用侧线：感知水位和测定方向鱼鳔：控制上浮、下沉的作用。
4. 鱼在水中的呼吸过程：鱼的呼吸器官是鳃。
鳃是专门适应水中呼吸的构造。
鱼的咽喉两侧各有4个鳃，每个鳃又有鳃片和鳃丝组成。
呼吸时，鳃片和鳃丝完全打开，会增大鳃与水的接触面积，增加与水中溶解氧结合的机会。
鱼在水中，嘴巴一X一闭的进行呼吸；它X嘴时，把水吸入，鳃盖关闭，闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。
在水流经腮的过程中，水中的溶解氧就被鳃上的微血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。
鱼只要一旦离开水，它的鳃片、鳃丝粘合重叠在一起，不能及时得到氧而窒息。
知识点三：探究鱼鳍在游泳中的作用1. 本实验供选择的四个建议（1）直接观察（2）剪掉鱼鳍（3）模拟实验（4）捆扎鱼鳍2. 探究步骤（1）提出问题：鱼在淤泳时，各鳍的作用相同吗：（2）做出假设：鱼在游泳时，各鳍的作用不完全相同。
（3）讨论探究思路：实验现象（游泳和速度的变化）第一组捆绑胸鳍和腹鳍腹面常上翻，游动不灵活第二组捆绑尾鳍游动不灵活，速度慢第三组捆绑背鳍和臀鳍身体侧翻，游泳路线弯曲第四组用薄硬板夹住躯干和尾部，保留全部的鳍下沉，不能游动第五组正常的鲫鱼姿态正，游动灵活，速度快（4）结论：鱼在游泳时，各鳍的作用是不完全相同的。
知识点四：其他水生动物类型举例主要特征腔肠动物珊瑚虫、海蜇、海葵有口无腔门软体动物章鱼、河蚌、枪乌贼身体柔软靠贝壳来保护甲壳动物水蚤、蜘蛛蟹、虾体表长有质地较硬的甲哺乳动物鲸、海豚、海豹胎生、哺乳知识五：水域环境的保护人类的许多活动如工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，使许多水域环境遭到破坏，保护环境刻不容缓。
动物的运动的说课稿
动物的运动的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“动物的运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“动物的运动”是初中生物学中的重要内容，它在教材中处于承上启下的地位。
本节课之前，学生已经学习了动物的各种类群以及动物的形态结构等知识，为本节课的学习打下了一定的基础。
同时，本节课的学习也为后续学习动物的行为、动物在生物圈中的作用等内容做好铺垫。
教材首先介绍了动物运动方式的多样性，通过列举不同动物的运动方式，让学生直观地感受到动物运动的奇妙。
接着，教材详细阐述了动物运动的结构基础，包括骨、关节和肌肉的结构和功能，以及它们之间的协调配合。
最后，教材还探讨了动物运动的意义，引导学生从生物适应环境的角度来理解动物运动的重要性。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们对动物充满了好奇心和探索欲望，具有一定的观察能力和分析能力。
但是，学生对于动物运动的结构基础和生理机制等知识的理解可能会存在一定的困难，需要教师通过直观的教学手段和生动的实例来帮助他们理解。
三、教学目标1、知识目标（1）列举动物多种多样的运动方式。
（2）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（3）理解运动对于动物生存的意义。
2、能力目标（1）通过观察动物的运动方式和结构，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作能力和创新思维能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱动物、关注动物生存环境的情感。
（2）激发学生探索生命奥秘的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物运动的结构基础。
（2）骨、关节和肌肉的协调配合。
2、教学难点（1）骨、关节和肌肉的协调配合。
（2）理解运动对于动物生存的意义。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解动物运动的基本知识和概念。
2、直观教学法利用图片、视频、模型等直观教具，帮助学生理解动物运动的结构和机制。
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课堂小结
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动物和植物的主要区别之一：动物能够 通过运动，主动地、有目的地迅速，改 变其空间位置。
动物运动方式的多样性。 1、空中有：飞行、滑翔等。 2、陆地上有：爬行、奔跑、跳跃、攀缘、 行走 等。 3、水中有：游泳、漂浮等。 • 动物通过运动主动地适应环境。 1、有利于个体生存。 2、有利于种族繁衍。
第16章 动物的运动
第一节 动物运动方式的多样性
本节目标
• 举例说出动物运动方式的多样性 • 举例说明动物运动的重要性
你可以通过什么方法 来区别这个是动物还 是植物呢？
• 它们各自有的器官来进行判断 ， 如：植物有根、叶、花，动物 有头、眼睛。 • 根据细胞特点，如果有细胞壁、 叶绿体就应该是植物，如果只 有细胞膜的应该是动物 。
• 动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过 运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。 Eg.在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔 跑的动物。 • 动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和 生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。 Eg.例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得 足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、 孵卵、育雏等生殖活动。
请同学们选择正确的远动方式， 若正确的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ继续下一题，请回答 错误的同学表演这个动物的行为。
动物的运动方式
空中飛
跳、走、爬
水中游
动物的运动方式
空中飛
跳、走、爬
水中游
动物的运动方式
空中飛
跳、走、爬
水中游
动物的运动方式
空中飛
跳、走、爬
水中游
动物的运动方式
空中飛
跳、走、爬
水中游
1、动物和植物的主要区别之一 是动物能够过 运动 ， 主动地、有目的地迅速改变其 空间位置 。 2、动物的运动方式多种多样， 主有 奔跑 、 行走 、 游泳 、 飞行 等。 （或者是爬行、跳跃、滑翔、划水） 3、在长期的进化过程中，动物各自形成了多种多样的 运动方式，扩大了 活动 范围，提高了 适应环境 的能力。 4、动物通过运动主动地适应环境，主要表现在：有利 于 个体生存 ，有利于 种族繁衍 。
行走
奔跑
跳跃
游泳
飞行
划水
滑翔
爬行
你们能将它们按一定的方式进行 分类吗？说说理由和分类结果。
行走
飞行
游泳
滑翔
爬行
跳跃
划水
奔跑
分类方法多种多样！
运动的生活环境
• 空中：飞行、滑翔 • 陆地：行走、奔跑、 爬行、跳跃 • 水中：游泳、划水
运动时所使用的器官
• 四肢：行走、奔跑、 跳跃、划水、爬行 • 翅膀：飞行、滑翔 • 鱼鳍：游泳
5、既能在陆地上爬行，又能在空中飞行的动物是（ C ） A. 金钱豹 B. 扬子鳄 C. 蝗虫 D. 蜗牛 6、选出动物的运动方式相同的一组动物（ D ） A、河蟹和野鸭 B、袋鼠和鸵鸟 C、企鹅和麻雀 D、鳄鱼和蜥蜴 7、有些鸟类要迁徙，有些鱼类要洄游。下列不属于 他们运动的意义的是（ D ） A. 寻找适宜的环境 B. 有利于它们进行生殖 C. 寻找充足的食物 D. 有利于变异
The ending
Thank you !!
10生物教育2班 程长连 201013111237
• 动物为什么要运动呢？ • 动物多样的运动对动物有什么意义？
动物通过运动主动地适应环境
狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
鸟类迁徙
鱼类洄游
生殖
索饵
越冬
P51
动物通过运动主动地适应环境
• 有利于个体生存：捕食、挑避敌害 • 有利于种族繁衍：建巢、交配、产卵
P50
动物运动的多样性
动物和植物的主要区别之一：
你如何理解动物 的运动？
动物能够通过运动， 主动地、有目的地迅速 改变其空间位置。
动物的运动方式 有哪些呢？
• 你能否把自己想象成一种动物，用自己的身 体姿态或姿势来模仿出这种动物的运动方式， 然后由其他同学根据你的表演来猜一猜这是 哪一种运动方式。
P51
动物运动的多样性
自然环境复杂多变，动物在进化的过程 中，逐渐形成了各自独特的运动方式 陆生动物中的鸟类和昆虫能够在空中振翅 飞行 或 滑翔 。 陆生动物的运动方式主是 行走、奔跑、跳 跃、和爬行 ，如蜥蜴的爬行、熊的行走等。 水生动物适应水生环境，它们的运动方式 以 游泳为主，游泳的方式也各具特色，如 鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢的划动等。