高一化学正确使用药物
正确使用药物教学设计
正确使用药物教学设计作者：刘靖怡来源：《学园》2013年第26期【摘要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修1化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确使用药物”，从而进一步引导学生科学用药，树立健康新观念。
【关键词】高中化学正确使用药物教学设计【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0069-02〖教材分析〗一教材地位分析本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起，共同完成了课程标准的第一个主题──“化学与健康”的教学任务。
从内容上看，本节内容和第一节是一个整体，都是阐述化学与健康的关系。
从观念上看，本节是第一节以及第一章知识的拓展和强化，在学生了解合理饮食、关注健康的同时，也知晓生病时如何使用药物，进一步引导学生树立健康新观念、促进身心健康的全面发展。
在这两章知识的学习中，学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量，真正体现了“化学从生活中来，到生活中去”的理念。
二教材内容分析本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科学价值和文化内涵。
最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。
该主题的知识体系见下图：三教材栏目分析教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒品的种类；图片资料——处方药和非处方药。
在教材中设计了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问题。
教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献，认识药物的毒副作用和毒品的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的观念。
〖学情分析〗高二上学期的学生已具备了一定的知识基础。
化学药品的安全使用
化学药品的安全使用化学药品作为现代医学中不可或缺的一部分，为人们的健康提供了重要的支持。
然而，由于其特殊的性质和潜在的危险性，正确、安全地使用化学药品至关重要。
本文将介绍一些化学药品的安全使用方法，帮助人们更好地了解和应用这些药品。
一、正确储存和标识化学药品在储存和标识方面需要特别注意。
首先，应将化学药品存放在干燥、阴凉、通风良好的地方，远离热源和火源。
其次，每个化学药品容器都应清晰标明药品的名称、浓度、有效期和储存条件等信息。
标识的准确性有助于避免错误使用和混淆。
二、正确佩戴个人防护装备在接触化学药品时，正确佩戴个人防护装备非常重要。
这些装备包括实验手套、护目镜、实验服及其他必要的防护用具。
实验手套能够保护双手免受药品的侵害，护目镜则可以避免药品飞溅进入眼睛。
此外，实验服能够起到遮蔽和隔离的作用，减少暴露的机会。
三、正确配制和稀释化学药品在使用前的配制和稀释也需要注意一些基本原则。
首先，应严格按照药品说明书或专业人员的指导进行配制和稀释。
特别是对于浓度较高的药品，在使用前要进行准确的稀释，以防止过度浓缩造成潜在危险。
其次，配制和稀释过程中应当注意使用适当的容器和工具，避免发生混淆或受到污染。
四、正确操作和使用在使用化学药品时，正确的操作和使用方法可以有效降低事故发生的风险。
首先，应仔细阅读药品说明书，了解药品的适用范围和使用方法。
在操作过程中应当遵循严格的操作规程，避免不必要的接触和操作失误。
另外，要确保使用适当的工具和设备，以提高操作的准确性和安全性。
五、正确处置和处理正确处置和处理废弃的化学药品是化学药品使用过程中不可忽视的一方面。
废弃的化学药品应当按照相关法规和规定进行处理，禁止随意倾倒或排放。
合理的处理可以减少对环境的污染，保护生态系统和人类健康。
对于某些特殊的药品，如有毒物质或有害废弃物，应当选择专门的处理机构进行处置。
结语化学药品的安全使用对于个人健康和环境保护至关重要。
通过正确储存和标识、佩戴个人防护装备、正确配制和稀释、正确操作和使用以及正确处置和处理等措施，我们能够保证化学药品的安全应用，最大限度地降低潜在的风险。
学校化学药品管理和使用规则范本
学校化学药品管理和使用规则范本一、前言本文旨在规范学校化学药品的管理和使用，确保校园环境的安全和师生的健康。
以下是具体的规则和措施。
二、药品管理1. 学校应设立专门的药品管理部门，负责药品的采购、保存、使用等工作。
2. 所有采购的药品必须合法，并具有相关的资质证明。
3. 药品应在专门的药品储存室或柜中存放，严禁将药品放置在普通学生能够接触到的地方。
4. 药品存放区域应保持干燥、通风，并定期消毒以防止细菌滋生。
5. 药品存放区域应设置标识，明确标示药品名称、规格、保存期限等信息，以便管理和使用。
6. 药品的使用必须经过有关医务工作人员的指导和同意，严禁学生私自使用药物。
三、药品使用1. 使用药品前，必须仔细阅读并按照药品说明书进行操作。
2. 使用药品的人员必须具备相关的知识和技能，并佩戴相应的个人防护用品。
3. 使用药品时，应确保周围环境安全，并保持药品区域的整洁。
4. 使用药品的废弃物必须妥善处理，严禁随意丢弃或混合其他废物。
5. 药品使用过程中，如发生异常情况（如过敏反应等），应立即停止使用并报告相关负责人。
6. 药品使用后，应做好记录，包括药品名称、使用日期等信息。
四、应急措施1. 学校应建立完善的药品应急预案，并定期组织演练，以应对突发事件。
2. 学校应设立急救室，并配备急救设备和药品，以保障师生生命安全。
3. 学校应定期培训相关的教职员工急救知识和技能，做到心理和物质双重支持。
五、后勤保障1. 学校应定期检查和维护药品储存室或柜的设施设备，确保其正常运行。
2. 学校应保持和采购充足的急救药品和设备，以备不时之需。
3. 学校应定期进行药品库存盘点，确保库存的药品安全和真实可靠。
六、教育宣传1. 学校应定期开展化学安全知识宣传活动，提高师生的安全意识和自我保护能力。
2. 学校应定期组织科普讲座，让师生了解药品的基本知识和正确使用方法。
3. 学校应加强与家长的沟通，共同维护学生的健康和安全。
以上是学校化学药品管理和使用规则的范本。
高一化学人教版必修第二册第八章 第二节 化学品的合理使用课件
(4)一般药物的用量,是经过严格的科学研究和大量的临床实验确定的。( )
(5)使用食品添加剂与提倡“绿色食品”相违背。
()
(6)含有食品添加剂的食品尽量少食用,以防中毒。
()
提示:(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)× (6)×
课堂合作探究
探究任务一 化肥、农药的合理施用及合理用药 【实验情境】 农业生产中如何使用农药和化肥?药物种类很多,如何合理用药?
②制备
【想一想】阿司匹林的制备属于什么反应类型? 提示:取代反应。
(3)不能滥用药物 大部分药物都有_毒__副__作用,应在医生指导下使用,不可滥用,滥用药物主要是 指非法获得及使用_受__管__制__药物、无医生处方长期服用_安__眠__药__或_镇__静__剂__、运 动员服用_兴__奋__剂__、服用_毒__品__等。
【情境·思考】 有人说,西药是人工合成药,有毒,不能随便吃;中药是天然的,无毒,多吃少吃 都没关系。你认为对吗? 提示:不管是中药还是西药,合成的还是天然的,都有毒。俗话说“是药三分毒”, 总之,要对症下药,按量服用,不可滥用。
学习任务二 安全使用食品添加剂 任务驱动: 在现代食品工业中,食品添加剂的使用满足了人们对食品多样性的需求,保证 了市场供应。你了解食品添加剂吗?
【解析】选C。冰毒是毒品,庆大霉素是药品,故A错误;海洛因是毒品,黄连霉素 是药品,故B错误;大麻、摇头丸都是毒品,故C正确;黄曲霉素有毒,但不是毒品,吗 啡是毒品,故D错误。
探究任务二 安全使用食品添加剂 【实验情境】 对于食品添加剂,有没有必要“谈虎色变”?是否需要“零容忍”?
【问题探究】 1.着色剂的作用有哪些?如何分类? 提示:着色剂是为了美化食品外观,使食品色泽更诱人;按来源分为食用天然色素 和食用合成色素。
高一药剂知识点
高一药剂知识点药剂学是指研究药物的性质、制剂和应用的学科。
在高一阶段，学习药剂知识对于培养学生的科学素养和健康意识具有重要意义。
以下是高一药剂知识的介绍。
一、药物的分类药物可以根据其来源、化学性质、用途等方面进行分类。
根据来源不同，药物可以分为天然药物和人工合成药物。
天然药物指的是从动植物、微生物等自然界中提取的药物，如中药材。
人工合成药物则是通过化学合成方法得到的药物，如化学药品。
根据化学性质的不同，药物可以分为有机药物和无机药物。
有机药物主要由碳、氢、氧、氮等元素组成，如大多数中药。
无机药物则主要由无机元素组成，如氯化钠。
根据用途的不同，药物可以分为内用药物和外用药物。
内用药物是指通过口服、注射等内部途径使用的药物，如口服片剂。
外用药物则是指涂抹、喷洒等外部使用的药物，如药膏。
二、药剂制剂的形式药剂制剂是指按照一定比例和要求将药物与辅料混合制成的成品。
常见的药剂制剂形式包括片剂、颗粒剂、胶囊剂、注射剂、乳剂等。
片剂是将药物和辅料混合后制成的固体制剂，常见的有片剂、糖衣片等。
颗粒剂是将药物和辅料混合后制成的粒状制剂，常见的有颗粒剂、合剂等。
胶囊剂是将药物和辅料填充到胶囊中制成的制剂，常见的有硬胶囊和软胶囊。
注射剂是将药物溶解在适当的溶剂中，通过注射器注入人体的制剂，常见的有溶液剂、悬浮剂等。
乳剂是将药物和辅料以乳状悬浮液的形式制成的制剂，常见的有乳剂、栓剂等。
三、药物的用途药物的用途主要包括治疗疾病、预防疾病、诊断疾病等。
治疗疾病是药物的主要用途之一，药物可以通过抗菌、抗病毒、抗肿瘤等作用来治疗疾病。
预防疾病是指通过接种疫苗、口服药物等方式来预防疾病的发生。
诊断疾病是通过使用特定的药物进行检测，如抗体检测试剂盒用于诊断某些感染性疾病。
此外，药物还可以用于调节机体功能、改善健康状况等。
四、合理用药原则在使用药物时，需要遵循合理用药原则，以确保药物的安全有效。
合理用药原则主要包括以下几点：合理选择药物，即根据病情和药物特点选择适合的药物；合理使用剂量，即按照医生的建议使用正确的药物剂量；合理选用给药途径，即选择合适的给药途径和方法；合理选择药物制剂，即选用适合病情和患者特点的药剂制剂；合理掌握用药时间，即按照规定的时间和间隔使用药物；合理评估疗效，即根据治疗效果进行及时评估和调整。
高中化学药品安全教案
高中化学药品安全教案一、教学目标1. 让学生了解实验室的基本规则和安全操作流程。
2. 教育学生识别常见的危险化学品及其危害。
3. 培养学生正确使用防护装备和紧急处理事故的能力。
4. 强化学生环保意识，学会废弃物的正确处理方法。
二、教学内容1. 实验室基本规则- 进入实验室前必须穿戴好实验服、戴上护目镜和手套。
- 熟悉实验室的布局，了解紧急出口、洗眼器和灭火器的位置。
- 实验前后要清洁工作台面，保持实验环境的整洁。
- 严格按照实验步骤操作，不得擅自改变实验内容。
2. 化学品的安全使用- 介绍常见化学品的性质和潜在危害。
- 学习如何正确阅读化学品的安全数据表（SDS）。
- 掌握化学品的储存、取用和废弃的正确方法。
3. 应急处理与急救措施- 教授如何处理化学品泄漏、火灾等紧急情况。
- 学习基本的急救知识，如皮肤接触、眼睛溅入等情况下的应急处理。
- 强调事故发生后的报告流程和记录要求。
4. 环境保护与废弃物处理- 引导学生理解环境保护的重要性。
- 讲解废弃物分类和正确的处理方法。
- 实践废液的中和处理和固体废弃物的收集。
三、教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，增强学生的参与感和实践能力。
- 利用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的安全知识形象化。
- 安排模拟演练，让学生在模拟环境中学习应急处理技能。
- 通过案例分析，让学生了解化学事故的严重性和预防措施。
四、评价方式- 对学生进行理论知识的书面测试。
- 观察学生在实验操作中是否遵守安全规则。
- 通过实际操作考核学生的应急处理能力。
- 评估学生对环境保护意识的理解和实践。
五、教案小结通过本教案的学习，学生不仅能够掌握化学实验的基本技能，更重要的是能够树立安全第一的意识，学会在实验中保护自己和他人的安全。
同时，通过对环境保护的学习，学生将能够形成良好的实验习惯，为将来的科学研究打下坚实的基础。
正确使用药物教学设计
教师活动 ： （ １ ） 展示 ：阿司匹林说明书。（ ２） 分析：阿 司 匹林 主要成 分 、 结 构 、物 理性 质 、化 学性质 、疗效 、不 良 反应 。提问 １ ：根据分子结构观察阿司匹林有哪些官能 团， 分 析阿 司匹林 会有 怎样 的化 学性 质？ 提 问 ２ ：胃肠 环境 为水 溶 液环境 ，阿司 匹林不 溶水 ，如何 增 加疗效 。提 问 ３ ：阿 司 匹 林是 怎 样 制备 的 ？讲 解 ：乙酸 酐 是 由两 个 乙酸 脱水 形 成 的 ，以及 反应 的实质 。提 问 ４ ： 该反 应类 型是什 么 ？提 问 ５ ： 阿 司匹林 的不 良反 应 ， 写 出水 杨酸 中毒反 应后 用碳 酸氢 钠 的 解 毒的方 程式 。 学生活动 ： （ １ ） 思考阅读 ： 阅读阿司匹林说 明书，根据
学校化学药品管理和使用规则
学校化学药品管理和使用规则
通常包括以下内容：
1. 药品管理责任：规定学校药物管理的责任部门和责任人，明确管理人员的职责和权力。
2. 药品采购和储存：规定学校药品采购的程序和要求，包括选择合格供应商、验收产品质量、建立药品库存管理制度等。
3. 药品分发和登记：规定学校对药品的分发方式和程序，确保合理使用和控制药品的数量，同时要求对每次药品分发进行登记，记录学生的个人信息和用药情况。
4. 学生用药授权：要求家长或监护人提供学生用药授权书，明确学校在紧急情况下可以进行紧急用药。
5. 药品存放和保管：规定学校对药品的存放要求，包括存放在特定的药品柜或储物室中，保证药品的完好和安全。
6. 药品使用说明：要求学校对常用药品进行说明，包括药品的用途、剂量、适用症状和不良反应等，确保正确和安全使用药品。
7. 药品更新和过期处理：规定学校对过期药品的处理方式，要求定期进行药品的检查和更新。
8. 不良反应和急救处理：要求学校对药品使用中可能发生的不良反应和突发状况进行培训和应急处理准备，包括急救措施和紧急联系方式等。
9. 监督和评估机制：规定学校对药品管理和使用情况进行监督和评估，确保规定的管理措施和标准得到落实和执行。
以上是一些常见的学校化学药品管理和使用规则，学校可以根据自身情况进行调整和补充。
另外，学校还需遵守法律法规，确保教职员工具备相关知识和技能，以保证学生的安全和健康。
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结论
胃舒平的有效成分是Al(OH)3
二、天然药物
1、简介： 天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。例如
中草药就是一类天然药物。我国明代医学家李时珍(1518 －1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附药 方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。
完成科学探究
药物名称 有效成分 不良反应
实验原理
胃舒平 Al(OH)3 少,如便秘、口干、失眠等 Al(OH)3+HCl=AlCl3+3H2O AlCl3+3NaOH= Al(OH)3+3NaCl Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+H2O
实验步骤
1、取两片胃舒平加水，胃舒平不溶解；
2、取两片胃舒平研细，加足量稀盐酸，过滤；
3、某人在检查身体时，发现尿液呈微酸性，医生建议他 少吃下列食物中的（ C D）
A、少吃苹果、梨等水果 B、少吃菠菜、芥菜等蔬菜 C、少喝牛奶、豆汁等饮料 D、少吃含蛋白质、脂肪多的肉类食品
4、有人说，西药是人工合成药，有毒，不能随便吃； 中药是天然的，无毒，多吃少吃都没关系。 你认为对吗？
答：不管是中药还是西药，合成的还是天然的，都 有毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对症下药，按 量服用，不可滥用。
抗酸药是一类治疗胃痛的药物。 抗酸药的种类
很多，通常含有一 种或多种能中和盐 酸的化学物质。
如Mg(OH)2, Al(OH)3, NaHCO3 CaCO3, MgCO3等
练习：分别写出盐酸与Mg(OH)2，Al(OH)3，MgCO3， CaCO3，NaHCO3 反应的化学方程式
Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O AI(OH)3 + 3HCI == AICI3 + 3H2O 2HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2O 2HCI + CaCO3 == CaCI2 + CO2 + H2O HCI + NaHCO3 == NaCI + CO2 + H2O HCI + Na2CO3 == NaCI + NaHCO3
阿司匹林的合成： 1、原料：水杨酸、乙酸酐 2、原理：
3、制备可溶性阿司匹林
可溶性阿司匹林易溶于水，疗效更好。
阿司匹林的功效：
1、治感冒，具有解热镇痛的作用，抗炎抗风湿作用 ；
2、预防心血管系统疾病 ，防止血栓形成；
3、
减缓老年人的视力衰退；
4、提高免疫功能。
不良反应及注意事项：
1、胃肠功能紊乱，表现为恶心，呕吐，腹痛 ；2、 中毒反应：长期大量服用可产生头痛，眩晕，耳 鸣，视听力减退，嗜睡，出汗等反应 。
应立即停药
C、服用阿司匹林中毒后应立即停药，并静脉滴注
NaHCO3溶液
D、阿司匹林有治疗癌症的作用
7、下列不属于抑酸剂的主要化学成分的是（ B）
Ａ、氧化镁
Ｂ、氢氧化铜
Ｃ、氢氧化铝
Ｄ、柠檬酸钠
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毒品是指由于非医疗 目的的而反复连续使用， 能够产生依赖性即成瘾的 药品。如：鸦片、吗啡、 海洛因、冰毒。
请阅读资料卡片——毒品
小结
练习：
1、抗酸药的药理作用有（ A ）
A、中和胃酸
B、抑制胃酸分泌
C、促进血液循环
D、导泻
2、下列药品属于天然药物的是（ D ） A、阿司匹林 B、青霉素 C、抗酸药 D、麻黄碱
结构：
CH3 CH3－C－CH－COOH
SH NH2
青霉素G的钠盐俗名称为盘尼西林，是一种良 效广普抗生素，是药房必备的基础药物，它的 发现堪称20世纪医学的伟大奇迹。 过敏反应：使用青霉素的不良反应。严重过敏 会导致休克死亡，使用前必须进行皮试。
阅读：科学史话——青霉素的发现（弗莱明）
3、抗酸药 胃酸（盐酸）过多会导致消化不良和胃痛。
苯，有挥发性。其水溶液呈强碱性，能与无机酸或酸性
较强的有机酸结合成盐。
功效：麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏 膜充血引起的鼻塞等。
不良反应：会出现不安、失眠等；增加运动员 的兴奋程度，超水平发挥，属于国际奥委会严 格禁止的兴奋剂。
滥用药物：
1、非法获得及使用受管制药物； 2、没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂； 3、运动员服用兴奋剂； 4、服用毒品。
5、关于抗生素青霉素的下列说法不正确的是（ A ） A、青霉素具有中和胃酸的作用 B、青霉素水解后的产物能与NaOH、盐酸、醇等反应 C、使用青霉素前需要进行皮试 D、青霉素有杀菌作用
6、关于阿司匹林在临床上的应用，下列说法正确的是
A、阿司匹林有解热镇痛的作用
AC
B、服用阿司匹林后出现胃肠道反应是中毒的表现，
天；下班之后回到我姐姐的出租屋里，迎来的却又是苦逼的做公务员考试专用的真题。哎，谁叫我是这么一个没什么用的人呢，读书不好，没 有特长，加上我从小就怕事的性格，这大学也快熬到毕业，也只能在姐姐工作的公司里混混，当个实习生，好让自己毕业出来能混到个好工作 罢了。今晚可真热啊！又一次出着浑身臭汗，坐在地一点儿大的饭厅的椅子上，吹着看似也在**的电扇，天啊，还是很热，这让我怎么会有心 情去做题呢！受不了热，也真做不下去题目。无聊的转着手上的笔，突然发现，我姐姐正坐在离我不远处的斜对面的沙发上，在仔细地涂着脚 指甲油。那是屈臣氏的化妆货，味儿还挺呛鼻的。屋里的灯光略显暗黄，照得姐姐像是一个少妇，如是憔悴。我停下了手中的笔，没了我因为 热而躁动发出的声响，屋子就变得异常寂静了。我看着姐姐，心中升起了一阵愧疚与怜惜，也偶然地想起我们两姐弟儿时的事情。姐姐的脾气 从小就倔，性格像个男孩，脾气刚烈胆子又大，尤其是在我这个生理上是男丁的弟弟出世之后，她更是不被家人重视，这重男轻女的风俗让我 姐姐变得无比强势，也就因此对我这个弟弟不曾有任何的喜欢。直到现在，我姐姐其实也正值青春时期，但是因为我是家里的唯一男丁，在这 实习期间，她就让自己当起已不在人世的父亲的角色来管教我，尽管她并不是上世纪六七十年代的大人，但因为我，却让她操心，让她变得更 加憔悴。其实，我的姐姐也算是一个美人，白皙的皮肤，秀长的头发，活像古时的美人儿，只是岁月与家庭、工作的侵蚀与摧残，使姐姐在神 采上已经变得苍老，那穿在身上的花裙子，仿佛只是一块在掩饰她伤痕的布料，那刺鼻的甲油，就像是告诉着人们，她只是个苦美人。不知不 觉地，我看着姐姐，发呆了好久，等我回过神来，才意识到，糟啦，我偷懒得这么明显，这回要被骂惨啦。正当我打算用乞求原谅的眼神望向 姐姐的时候，屋里唯一的灯灭了，屋子顿时陷入一片黑暗，来不及做出反应的我，一慌张就摔了个摔跟头，然后就昏了过去了。昏的时候，人 是在做梦吗？好多快乐的儿时片段重现在我脑中。时间的流动也似乎在掠过我的身躯，让我觉得，时间是可以被抓住的。只是，我就算真能抓 住时间，我又能干些什么呢？让我重新经历一次人生？让我不再如此软弱？让我做个不平凡的人吗？脑海里显现最多的就是一家人开开心心的 场景，我是多么渴求有一个完整的家，就算是一个没钱的家，那也是一个没有裂痕，完整的家。父亲的逝去，换来的是庞大家族对我的让我感 到无法呼吸的“关怀”，他们变质的关爱压着我，而我的那时的无能就像一个无底洞，只能接受他们的恩惠，全盘尽收，留下我一辈子也无法 还清的亲情债，我的人生过于
水杨酸中毒，应立即静脉注射NaHCO3溶液。 阅读：科学史话——阿司匹林的发现
1.功效：能阻止多种细菌的生长，适于医治 因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症，如肺 炎、脑膜炎、淋病以及外伤感染等。
2.种类：青霉素F、G、X、K、V（其结构 骨干均有青霉酸），是一类弱酸性物质。
3. 青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。
近年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的 疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。而化 学对天然药物特别是中草药的开发有着非常重要的意义。 许多中草药的有效成分已经分离。
例如：具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中 提取的生物碱。
2、麻黄碱 （1）结构式：
（2）主要性质：
麻
黄 无色蜡状固体或晶形固体，也可能是颗粒，熔点40℃， 草 易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲
第二章
第二节
正确使用药物
统计数据表明： 70.8岁
我 国 35岁 居 民 平 均 寿
传 染 病 死 亡 率
命
1949年 2000年
35% 5％
1949年 2000年
一、人工合成物
1、解热镇痛药 乙酰水杨酸（俗名阿司匹林）
结构式：
OCOCH3
COOH
分子式： C9H8O4
阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点 为135˚C，难溶于水。