《田园诗情》第一课时ppt1名师制作优质教学资料
《田园诗情》课件
白居易
白居易是唐代的文学家和政治家，代表作品包括 《琵琶行》。
王之涣
王之涣是唐代的文学家，他的诗作中充满了哲理 和沉思。
与现实生活的联系
1
农村旅游
人们越来越喜欢到农村旅游，体验田园生活的魅力。
2
生态环保
田园Байду номын сангаас情唤起了人们对自然环境的保护意识。
《田园诗情》PPT课件
欢迎来到《田园诗情》PPT课件！通过这个课件，我们将带您探索田园诗歌的 美妙世界，了解其定义、特点、背景、作品欣赏与解读、作者介绍，以及与 现实生活的联系。让我们一起沉浸在田园诗情的文学之中吧！
诗歌的定义和特点
1 抒发情感
诗歌是一种以美妙的语言表达情感和思想的文学形式。
2 形象生动
3
农村文化传承
通过田园诗情，人们更加重视农村文化的传承和保护。
结论和总结
通过我们的深入了解，《田园诗情》展示了人们对自然和宁静生活的向往， 同时与现实生活产生了诸多联系。让我们一起欣赏并传承这美妙的田园诗情！
作品欣赏与解读
朝霞映田野
诗人用美丽的朝霞映照着田野的 景色，表达了对大自然的敬畏之 情。
牧羊场的忧伤
农村的一天
作者描绘了牧羊场中的忧伤氛围， 让读者感受到诗人内心深处的情 感。
通过描绘农村的一天，诗人带领 读者感受农村生活的宁静与美好。
作者介绍
李白
李白是唐代的伟大诗人，以豪放派诗歌风格闻名。
杜甫
诗歌通过生动的比喻和形象描写，令读者感受到作者的感受。
3 韵律优美
诗歌有着独特的韵律和押韵方式，使得诗句更具有音乐性。
《田园诗情》的背景
苏教版小学语文《田园诗情》第一课时公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文《田园诗情》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）课题田园诗情教者王萍一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。
二、制定依据：1、教材分析:这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的：碧绿的草原，黑白花牛，白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。
2、学生分析：本篇课文虽然描述的是外国的异域风情，但是课文所描写的田园风光学生们也是并不陌生的，成群的牛羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡……这些虽然学生们在生活中不常见，但是通过电视、电脑等媒体还是有所观察的。
所以学生在这方面的理解还是比较容易的。
但由于文章语言优美，辞藻华丽，出现了许多学生不太常用的词语，生字词也比较多，所以指导学生把课文读熟是精读课文之前的重点工作。
这样优美的文章，更适合指导学生通过诵读来品味语言文字。
3、教学重点难点：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
三、教学准备：1、多媒体课件。
2、搜集一些田园诗第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并有意识地积累优美词句。
2、初读课文，准确读词，理解生字词，了解大意，感受作者在荷兰看到了哪些美丽景色。
教学环节教师活动学生活动常规积累背诵学过的田园诗。
注意提醒学生诗的节奏和韵味。
帮学生配乐。
自由交流谈谈自己经历的乡村生活。
导入导语：大自然风光无限，今天我要走出国门，走进西欧国家荷兰，跟随语言文字去一睹那独具特色的异域风光。
语文《田园诗情》公开课课件PPT
奶牛图
骏马图
羊猪鸡图
傍晚图
图片
总结
•
极目远眺，碧绿如丝绒般的草 地上，是一头头黑白两色的奶牛。 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。牛犊跑前跑后，活像 顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似 牛群的家长。绿意盎然的村野野乡 间，是大片大片鲜艳的郁金香。
• 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
前
田园诗情PPT课件
运用民间音乐、山歌、小调等具 有民族特色的音乐元素，表现田 园生活的民俗风情和地域特色。
古典音乐技法
借鉴古典音乐的和声、复调、曲式 等技法，表现田园风光的优雅与和 谐。
现代音乐手法
运用现代音乐的节奏、旋律、音色 等手法，创造具有现代感的田园音 乐形象，表现现代人对田园生活的 向往和追求。
02
田园诗情的文化内涵
乡土情结与家园意识
乡土情结
对故土、家乡的深厚感情，表现 为对乡村自然风光、风土人情、 文化传统的眷恋和怀念。
家园意识
对家园的认同感和归属感，体现 为人们对自然与社会的和谐共处 、对精神家园的追求。
自然崇拜与生态观念
自然崇拜
对大自然的敬畏和崇拜，表现为对山水田园的赞美和歌颂，强调人与自然的和谐 相处。
3
田园意境
通过细腻入微的笔触，王维将辋川的山水田园描 绘得如诗如画，表达了作者对大自然的热爱和对 隐逸生活的向往。
05
田园诗情的现代传承与发 展
现代诗歌中的田园元素
对自然的赞美
01
现代诗歌中经常出现对大自然的赞美，如青山绿水、蓝天白云
等，表达对田园生活的向往。
乡土情感的抒发
02
诗人们通过描绘家乡的风土人情、乡村景象等，抒发对故土的
生态观念
关注自然生态系统的平衡和可持续发展，倡导人类应尊重自然、保护自然，与自 然和谐共生。
诗意栖居与审美追求
诗意栖居
追求居住环境的诗意化和艺术化，注重人与自然的融合、心 灵的寄托，体现为一种高雅的生活方式和精神追求。
审美追求
对美的向往和追求，在田园诗情中表现为对自然风光、乡村 景物、人情世态的审美观照和艺术表现。
提高学生的自然崇拜和生态观念
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荷兰，是水之国，花之国，也是牧场 之国。
主要写了荷兰的田园风光。
舒缓平稳
zhān
zài
zhuāng
毛毡
jì
满载yāoFra bibliotek腿粗如桩dāng
寂静
dèng
吆喝
铃铛
hàn
板凳
骠(piào)悍强壮
顽皮 严肃 偶尔 平稳 一抹 牲畜 极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳
汽笛
自由读一读下面的词，说说你 喜欢哪个词，为什么喜欢
极目远眺
绿意盎然 悠然自得
仪态端庄
辽阔无垠 默默无言
11、田园诗情
• 总：水 花 牧场 • 分：奶牛 • 骏马 • 家畜 • 夜晚 • 总： 真正
段落大意 全文共七个自然段，可分为三段 第一段（第1自然段）：概括的介绍荷 兰的自然风光。 第二段（第2至6自然段）：以分镜头 的形式展现了荷兰的田园风光。
第三段（第7自然段）：总结全文。
田园诗情 田园 诗情
你想到了什么？ 你又想到了什么？
田地和苗圃
诗一样的情怀，有一个 词叫做诗情画意
自读提示： 1、轻声读课文，读准字音，读 通句子，给自然段标上序号； 2、想一想：课文是围绕哪一句 话写的？
wá n
sù
ǒu
顽皮
qì dí
严肃
mǒ
偶尔
shēng chù
汽笛
一抹
wěn
牲 畜