人教部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计
7什么比猎豹的速度更快教案设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。
本文是科普类说明文。
作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。
课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。
因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。
同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。
教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，析题读文1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。
身披花点衣，羚羊填饱肚。
(打一动物)2．引导学生猜出谜底：猎豹。
3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。
全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。
主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。
4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。
这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。
(板书课题) 5．学生齐读课题。
6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。
设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。
而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。
二、初读感知，检测字词1．自由读课文，多媒体出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。
注意多音字“冠”在本课中的读音。
(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。
2．检查自学情况。
3．重点指导书写“喷、圈、置”。
(1)教师指导学生观察生字的各部件在田字格中的位置。
喷：左右结构，注意右上部的书写，两个短竖向中间倾斜，“贝”最后一笔是点。
圈：全包围结构，注意书写顺序，最后一笔是横。
置：上下结构，注意上半部分是“四”的变形体。
要强调“置”的读音是zhì，不是zhǐ。
(2)学生书空生字，感受字的行笔。
(3)教师范写。
(4)学生独立练写，教师巡视。
(5)师生共评后，学生修改。
设计意图：要鼓励学生自主学习生字新词，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字、学词，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生自主学习的意识和习惯。
三、默读课文，把握内容1．带着对题目的质疑，快速默读课文，了解课文的主要内容，并记录下所用的时间。
课文都介绍了哪些事物的速度比猎豹快？可以在书上画一画，并按照快慢的速度排一排。
2．默读后，小组内合作交流，排出顺序。
(板书：光流星体火箭喷气式飞机游隼猎豹鸵鸟人)3．概括本课主要内容，指名回答，教师及时补充。
要放手让学生交流总结，培养他们的概括能力。
设计意图：再读课文，把握文章的主要内容，在此基础上，理清文章顺序，提高学生分析、理解、概括的能力。
四、巩固字词，结束学习1．读准词语。
猎豹冠军陆地俯冲高速公路搭乘火箭发动机呼啸而过手电筒赤道难以置信2．给下列字注音。
冠( )军王冠( ) 鸡冠( )花夺冠( ) 喷( )气式飞机喷( )香喷( )水设计意图：适时适量地巩固生字、词语，能有效帮助学生掌握、消化、吸收课堂所学，为下节课的学习打下基础。
第二课时一、谈话导入，回顾课文1．直接导入：今天，我们继续学习《什么比猎豹的速度更快》。
2．快速默读课文，回忆文中介绍的比猎豹快的事物有哪些，按照一定顺序排一排。
(板书)设计意图：通过回忆，使学生再现课文主要内容，同时教师以提问的方式引出教学重点，为下面的教学活动做好铺垫，激发学生的学习兴趣。
二、精读课文，明确方法(一)交流阅读用的时间，学习快速阅读的方法。
要时刻围绕本单元的训练重点进行教学。
上节课默读课文时，我们记录了时间，现在我们交流一下：时间用得少的同学是怎么做到的？1．小组交流，各抒己见。
2．指名汇报。
预设：生1：我读到第3自然段的第一句话，就知道这一段要讲的内容是猎豹的速度比鸵鸟的速度快。
生2：我发现每个自然段都是讲一个事物比另一个事物的速度快，这样我读得更快了。
要引导学生围绕课后习题进行交流总结。
生3：有些不影响理解课文的生词，我没有管，继续往下读，也很快。
……3．小结：通过学习本单元的前两课，我们知道了想要用较快的速度默读课文，首先注意力必须要集中，不停读，不要回读，其次要连词成句地读，不要一个字一个字地读。
今天我们又知道了借助关键词句，也可以提高阅读速度。
本文大部分自然段的开头都很有特点，基本上概括了本段所要讲的内容，这样，我们可以抓住自然段开头的内容跳跃性地读文，也可以围绕开头进行扫读。
(二)学习第1、2自然段。
1．指名朗读，了解作用。
(1)指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：这一段讲了什么内容？起到什么作用？(2)小组派代表汇报，全班交流总结：开门见山，引起下文。
2．抓住重点词语，理解作比较、列数字的说明方法。
(1)指名朗读第2自然段，抓住“差远了、最大、冠军”等词语，体会鸵鸟奔跑速度之快。
(2)多媒体出示动画(人在奋力地跑，鸵鸟轻松赶超)，引导学生感受作比较的说明方法的好处。
(3)引导学生比较下面两个句子在表达效果上有什么不同。
①人在奋力奔跑的时候，很快。
鸵鸟奔跑的速度更快。
②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
3．讲解作比较和列数字这两种说明方法。
(板书：作比较、列数字)(1)讲解“作比较”的说明方法。
把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度比较，说明鸵鸟的速度快，这样的说明方法叫“作比较”。
(2)理解“列数字”的说明方法。
①多媒体出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
②解析：这里列举了“24千米每小时”“72千米每小时”这两个数据来说明人与鸵鸟奔跑的速度，这种说明方法叫“列数字”。
(3)小结：作比较的说明方法往往是通过比较显示异同，突出事物的特点，增强表达效果。
列数字的说明方法使句子简明扼要，又准确具体，令人一目了然，给读者清晰的印象。
本课多处运用了这两种说明方法，要善于抓住重点语句，感悟运用说明方法的妙处。
(三)学习第3～8自然段。
1．多媒体出示自学要求：默读第3～8自然段，小组讨论，完成下面表格。
有效利用学生课堂活动卡，培养学生的总结、概括能力和自学能力。
事物重点词语运用的说明方法快的程度2.指名汇报，体会说明方法的作用。
同时，多媒体动画出示各个事物运动的比较图，体会速度之快。
3．多媒体出示游隼、喷气式飞机、流星体等事物的图片和资料，进一步理解课文。
4．小结：世界万物无奇不有，引起读者的无限遐想。
设计意图：通过不同形式的阅读，在提高阅读速度的基础上，学习说明方法，理解课文内容。
通过小组合作，提高学生的合作意识、协作能力并养成深入探究的习惯。
三、布置作业，总结全文1．作业：(1)运用学过的提高阅读速度的方法，读目前你正在读的书，看看是否提高了阅读速度。
(2)运用今天所学的说明方法，按一定顺序写一写你周围的某种事物。
2．总结：通过学习这篇课文，我们不但了解了比猎豹的速度快的事物，还学会了运用列数字、作比较等说明方法把事物的特点写清楚、具体。
同时，我们学会了运用不同的方法提高阅读的速度。
希望同学们在平时的学习生活中，可以学以致用，逐渐提高。
设计意图：迁移运用，读写结合，培养学生的写作能力。
总结本课所学内容，为今后的学习做铺垫。
板书设计什么比猎豹的速度更快光流星体火箭喷气式飞机游隼猎豹鸵鸟人作比较、列数字教学反思本课选自孩子们都喜爱的一套科普读物——《妙想科学》。
课文以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了“速度”这一抽象的概念，让孩子在惊异中轻松领会了“速度”这个术语的意义。
为了能够深深吸引孩子对科学的关注和好奇，引领孩子面对广博的科学世界，我在事先设想的教学思路的基础上，对教育措施、步骤进行了简要的改进，反响十分不错，超过了教学预期效果。
首先，我延续课文特点，一步步引导学生参与文中的“赛事”，激起学生阅读的欲望，在关注孩子们的读的速度的基础上，传授快速默读的方法，事半功倍。
接着，我把对列数字、作比较两种说明方法的讲解，形象化、具体化地融入文中语段和现实生活，深入浅出地让学生轻松理解并学会运用。
最后，我总结文章内容激发学生探索科学的兴趣。
一切都水到渠成。
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教版语文五年级上册第七课，本课主要介绍了速度快的生物及其特点。
课文语言优美，生动有趣，旨在激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课的教学内容紧紧围绕猎豹的速度展开，通过比较各种生物的速度，使学生认识到生物之间的差异和适应环境的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生物知识也有一定的了解。
但部分学生可能对某些生僻词汇的理解有所欠缺，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
此外，学生对于速度的概念可能还不够清晰，需要通过实例和图片等直观教具，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够运用课文中的知识，比较不同生物的速度。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发学生对科学的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解与朗读，生字词的掌握。
2.难点：速度概念的掌握，生物特点的比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法：小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受大自然的神奇，培养学生的爱心和责任感。
六. 教学准备1.课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猎豹的速度快的图片，引导学生关注猎豹的速度。
教师提问：“你们知道什么比猎豹的速度更快吗？”学生回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文内容。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教学设计第【1】篇〗7《什么比猎豹的速度更快》教学目标：1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课前准备：ppt课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示，激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。
）2、师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出。
2、检查反馈，指名生读。
重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
三、再读课文，把握主要内容。
1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文，思考课后的题目。
五、作业设计：练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
第二课时1、复习旧知，导入新课课文列举了哪些事物的运动速度？二、细读文本，研读速度1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。
人教部编版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》教案
部编版小学语文五年级上册第二单元7《什么比猎豹的速度更快》教学设计【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。
课文在写法上具有独特之处:一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。
在教学中，我设计了四个活动，每个学习活动，四个活动教学环节既并列，又逐层深入。
首先引导学生自主学习，再请学生小组合作学习探讨，其间老师指导学生的学习，接着小组展示学习成果，老师组织其他小组完善成果。
最后使用一篇课外短文训练、检测学生学习效果。
第二单元是以“提高阅读的速度”为主线编排的阅读策略单元。
这种单元类型是完全以阅读策略为主线进行编排。
把3—4篇课文紧密联系起来，作为一个整体呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。
课文将文前的“学习提示”与课后题相结合，展示了提高阅读速度的基本方法，引导学生学习这一策略。
四篇课文题材、体裁各异，旨在告诉学生，无论阅读何种类型的文章，都可以提高阅读的速度。
根据单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标。
【课标分析】课程标准对第三学段中要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览。
扩大知识面，根据需要搜集信息。
语文课程必须遵照语文本身的特点和学生学习语文的特点，通过自主、探究、合作的学习方式，通过学生大量的语文实践活动，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要的工具。
【学情分析】学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。
在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，还能抓住文中的关键词，找到关键语句，但学生不易理解的可能有以下几处：1.文章的表达方法，如每一段基本上都是讲了一种事物比另外一种事物的运动速度快。
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一、教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第二单元阅读训练中的一篇阅读文章，主要是介绍了很多生物的速度情况，带领学生知道什么比猎豹的速度更快。
文章分为四部分，第一部分为引言，第二部分为介绍一些常见快速动物和物体的速度比较情况，第三部分介绍了一些特殊快速生物的速度情况，最后一部分为总结。
此篇阅读文章语言简洁明了，涵盖到的生物种类丰富，适合学生阅读和学习。
二、教学目标知识目标：1.学生能够知道很多生物的速度情况，能够了解什么比猎豹的速度更快。
2.学生能够基本正确地朗读文章，并理解其中的重点词汇和句子。
3.学生能够根据文章内容综合归纳总结全文。
能力目标：1.学生能够使用正确的阅读方法，对文章进行理解。
2.学生能够用自己的语言描述文章内容，展示对文章的理解和总结能力。
3.学生能够通过小组合作，共同完成某一个任务，增强合作学习能力。
情感目标：1.学生能够通过文章了解生物多样性，提高对大自然的敬畏之心。
2.学生能够在合作中学会尊重他人、善于协作学习。
三、教学重点难点教学重点：1.学生能够朗读整篇文章，正确把握文章大意。
2.学生能够在理解文章的基础上，归纳总结文章内容，从中找到一些相关性的生物信息。
教学难点：1.学生从文章中找到生物的相关信息，并理解不同生物之间的速度变化。
2.学生能够在小组中学会互相合作完成任务，从中提高协作能力。
四、教学策略本次教学主要采用交互式教学方法，通过师生互动和同学合作学习，增强学生的阅读理解能力和学习兴趣。
具体策略包括：1.教师引导学生快速浏览文章，并在不给学生放大时间的情况下要求学生看出文章的关键点和主题。
2.学生根据教师提供的问题，以小组为单位，合作阅读文章，并讨论相关问题，最终向全班表达小组答案。
3.合作完成之后，教师会采用激励方式鼓励同学间互相表扬，从而提高合作愉悦程度。
4.教师引导学生自行总结文章的主题和要点，展示阅读表现和分析的能力。
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》课堂教学教案
五年级上册语文课堂教学教案一、教学目标1.能够理解课文《什么比猎豹的速度更快》的大意，并能借助课文内容进行表述。
2.能够分析文中描述的各种动物的速度，并能进行比较。
3.能够通过课文学习体会到“生活在大自然中的动物有各自的生存方式”这一道理。
二、教学重点1.理解课文内容，能够描述各种动物的速度。
2.进行动物速度的比较。
三、教学难点1.理解并掌握生词的词义和用法。
2.能够准确比较动物的速度。
四、教学准备1.课文《什么比猎豹的速度更快》的教材。
2.课件、黑板、彩色粉笔等教学工具。
3.学生课前预习，并准备讨论课文。
五、教学过程1. 导入教师向学生提出问题：“在我们身边有哪些动物是速度很快的？你能列出一些来吗？”在黑板上记录学生的回答，并引导学生思考各种动物的速度。
2. 学习课文1.朗读课文《什么比猎豹的速度更快》，学生跟读。
2.逐段解释生词生句，确保学生理解课文内容。
3.学生小组合作，讨论课文中各种动物的速度，做简单的笔记。
4.学生个人展示、分享小组讨论的成果。
3. 活动1.设计动物速度比较游戏，让学生在游戏中体会动物速度的不同。
2.学生分组进行角色扮演，模拟不同动物的速度，让其他同学猜测是哪种动物。
4. 总结教师对本堂课的重点进行梳理总结，引导学生总结本节课的主要内容。
六、课堂作业根据自己对本节课的理解，写一篇100字左右的读后感，可以包括学习本课后的收获和感悟。
七、拓展延伸1.让学生自主探索寻找更多有关动物速度的资料，并进行分享。
2.鼓励学生画出自己心目中速度最快的动物，并描述其速度。
通过这堂课的学习，学生将能够更深入地了解动物的生存方式和速度，从而增加对大自然和生命的敬畏和探索精神。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【1】篇〗教学目标：1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、枚”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点：借助关键词句提高阅读速度。
结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。
（板书：什么比猎豹的速度更快）齐读课题。
二、回顾提高阅读速度的方法。
同学们，我们再来回顾一下这个单元的学习目标：阅读要有一定的速度。
你觉得如何才能提高阅读速度？讨论、交流：1.在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。
2.在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
3.在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。
……三、第一次速读全文，了解课文主要内容。
1.本文练习的是借助关键词句快速阅读课文，来让我们试试，我给大家计时。
2.讨论、交流：你读这篇课文大概用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
四、第二快速读课文，通过圈出课文中描写的事物及速度（关键词）提高阅读速读。
计时开始。
1.如何才能提高阅读速度？通过圈划的事物和速度这些本文的关键词句，用这样的方法阅读又快又明确。
2.完成课文后面的习题2。
3.学习列数字的说明方法。
刚刚我们知道了，文章在表达谁的速度快时运用了列数字的方法，那在什么情况下可以用列数字的方法呢，它有好处呢？（为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明）4.仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。
部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标•理解文章中描述的神奇生物的形象和特点；•掌握一些新颖的修辞手法，如拟人和比喻；•了解包装使某一品牌受到欢迎的原因。
能力目标•培养学生阅读理解的能力；•提高学生综合运用语言的能力；•培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。
情感目标•培养学生对神奇生物的探究和欣赏能力；•提醒学生在包装迷惑面前要保持理性态度；•激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学重难点重点1.阅读理解文章内容，理解其中所表达的寓意；2.掌握文章中的比喻和拟人手法。
难点1.理解文中某些抽象意义的内容；2.尝试用自己的话表达出这些故事和道理。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一幅描绘神奇生物的图片，引出话题：“什么比猎豹的速度更快？”2. 阅读理解（15分钟）1.分段阅读《什么比猎豹的速度更快》，师生一起解读文章内容。
2.针对文章中的比喻和拟人手法，进行分析讨论。
3. 课文朗读与讨论（10分钟）1.学生自读课文，教师引导学生进行朗读。
2.讨论神奇生物的特点，并思考包装迷惑的道理。
4. 情感教育（10分钟）引导学生看到物质包装的背后，对产品本质有新的认识。
强调保持理性消费观念。
5. 操练与提升（15分钟）1.小组合作，设计一个新品的宣传广告，注意区分包装和产品本质，体现“内外兼修”理念。
2.学生互相展示，交流体会。
6. 总结反思（5分钟）学生总结今天的教学内容，并思考学习到的道理和教训。
四、教学反思本节课通过引导学生深入阅读和思考，旨在培养学生独立思考和观察问题的能力。
教师在课堂中起到引导和激励的作用，帮助学生理解文章的寓意和关注产品背后的本质。
该教学设计强调了知识、能力和情感目标的统一，将阅读教学与情感教育相结合，旨在激发学生对阅读的热爱和对产品真实价值的认知。
希望通过本次课堂的设计，学生能够培养持久的阅读习惯和理性消费观念，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
2023年部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】板块一激趣导入,揭示课题1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
2.导入课题。
（1）有人说：“也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。
（板书课题）（2）齐读课题。
【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文段阅读，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。
板块二初读课文，检测效果1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。
教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》课堂教学教案
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》课堂教学教案一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教版语文五年级上册第七单元的一篇课文，本单元的主题是“速度”。
本文通过介绍各种动物的速度，让学生了解和感受不同动物之间速度的差异，并引导学生思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
课文语言生动有趣，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在学习本文时，学生需要掌握一些生字词，并能正确运用。
同时，学生需要通过课文内容，了解不同动物的速度，并能够进行适当的比较和分析。
此外，学生需要发挥想象力，思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写“猎豹、燕子、乌贼、火箭、地球”等生字词，理解课文内容，了解不同动物的速度，并能够进行适当的比较和分析。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够发挥想象力，思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和多样性，增强对自然界的敬畏之心。
四. 教学重难点1.生字词的正确读写和理解。
2.课文内容的理解和记忆。
3.不同动物速度的比较和分析。
4.发挥想象力，思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示猎豹的速度，让学生感受猎豹的快速奔跑。
引导学生思考：什么动物的速度比猎豹更快呢？呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，画出生字词。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
学生分享生字词的学习成果，教师点评并板书重点生字词。
操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调。
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第7课的一篇课文。
课文主要通过介绍各种动物和事物速度的比较，让学生认识到速度的相对性，并培养学生的观察和思考能力。
课文语言生动有趣，易于引起学生的阅读兴趣。
本文的教学内容和要求学生掌握的知识点较为简单，主要通过阅读理解，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物和事物速度的概念也有了一定的了解。
但部分学生可能在观察和思考方面有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握各种动物和事物速度的比较。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握各种动物和事物速度的比较。
2.教学难点：学生观察和思考能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和学习速度的概念。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察和思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.学生作业本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注动物和事物的速度，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾已学的有关动物和事物速度的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报，呈现课文内容。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中各种动物和事物速度的比较，让学生初步感知速度的相对性。