一年级语文上《阳光》课件
小学一年级语文《阳光》原文、教案及教学反思
【导语】《阳光》这篇短⽂以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了⽣机与美丽，说明了阳光⽐⾦⼦更宝贵。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《阳光》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《阳光》原⽂ 阳光像⾦⼦，洒遍⽥野、⾼⼭和⼩河。
⽥⾥的⽲苗，因为有了阳光，更绿了。
⼭上的⼩树，因为有了阳光，更⾼了。
河⾯闪着阳光，⼩河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是⼤家的。
阳光像⾦⼦，阳光⽐⾦⼦更宝贵。
2.⼩学⼀年级语⽂《阳光》教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1、谜语引⼊ 2、太阳有什么作⽤呢？哪些⼩朋友能给⼤家讲⼀讲？ 3、今天，我们学习的课⽂就是《阳光》。
让我们⼀起看看阳光给我们带来了什么？ ⼆、初读课⽂，整体感知 1、听课件朗读 2、⾃读全⽂，划出⽣字词。
3、检查朗读。
逐句检查指导。
4、朗读巩固。
分⼩组分段朗读。
三、巩固识字 1、同学们，今天，我们要进⾏⼀次勇攀⾼峰的⽐赛。
⽐⼀⽐，谁最先到达⼭顶，夺得红旗。
2、同学们真能⼲！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天，⽼师给⼤家到来了⼀些句⼦，你能选择⼀句你喜欢的读给⼤家听吗？（课件⽰句⼦。
） 3、学写“也、长、⼭、出”4个⽣字。
四、朗读全⽂ 第⼆课时 ⼀、复习⽣字 多种形式复习⽣字 ⼆、观察图画，引⼊课题 课件展⽰阳光图⽚，观察图画，请学⽣说⼀说⾃⼰看到了什么？这些景物是什么样⼦的？ （设计意图：直观教学是学⽣最意于接受的教学⼿段，利⽤课件展⽰图⽚，让学⽣在优美的环境中学习课⽂。
图是美的，⽂也是美的。
让学⽣说⼀说阳光，让后在学习课⽂的时候与⼩作者进⾏对⽐。
） 三、深⼊感知，朗读课⽂ 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，⼩作者很喜欢阳光……） 2、过度：阳光的确很美，我们看看⼩作者⼜是怎样描写它的。
3、读课⽂第⼀⾃然段，说说你读懂了什么？ 4、为什么说阳光像⾦⼦？（颜⾊像，都闪亮亮的，很宝贵。
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册《阳光》一课。
教学内容主要包括教材第3课《阳光》的全文学习，重点掌握生字词，理解课文内容，感受阳光的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，体会阳光的美好。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内涵，体会阳光的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论在阳光下的感受，激发学生对阳光的喜爱。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，学习生字词。
3. 例题讲解：针对课文中的重点句子，进行详细的讲解，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行朗读比赛，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论阳光给自己带来的快乐，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、欢乐、阳光3. 课文重点句子：阳光洒在身上，暖洋洋的。
七、作业设计1. 作业题目：请用“阳光”为主题，写一篇短文，描述你在阳光下的快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多阳光的美好，激发创作灵感，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定本节课的重点在于生字词的学习和课文的朗读与理解。
人教版一年级语文上册阳光 第一课时
8、阳光（第一课时）十堰市东风第一小学吕洋【学情分析】：低年级学生的识字、解词能力薄弱，大量集中识字，脱离文本，学生短时间能识记，但是很快就回生，随文识字的安排更符合低年级学生的记忆、学习特点。
学生在理解感悟课文的同时识字，对于汉字音、形、义的感悟，不再是抽象的，而是有血有肉。
学生记忆更深刻，朗读更有感情。
学生每天在阳光下成长，但却忽略了阳光的存在。
所以在本课的教学中，要让学生充分地感受大自然，一张张精美的图片，让他们体会到阳光的美好与宝贵。
朗读与说话训练贯穿始终，注重情感的熏陶，从而发展学生的审美能力、想象能力、语言表达能力。
教学目标：1、借助微课、ppt、投影仪等多媒体手段，运用多种识字方法随文识字、写字。
会认二类字“阳、像、金、野、更、面、长”7个，认识耳刀旁“阝”，能够正确美观书写“山、长”字，掌握笔顺，认识笔画“竖折、竖提”。
2、通过不同形式的朗读，巩固生字，理解词语，感悟课文。
重点学习课文第一、二自然段，理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”3、感受阳光的美好与宝贵。
培养热爱大自然的情感。
重、难点：识字、写字；朗读、理解重点词语。
教学设计：一、导入课题，微课识字。
1、板书课题，齐读课题。
师：今天，和老师一起学习第8课《阳光》，咱们一起读读课题。
2、借助微课，学习生字“阳”。
师：这个“阳”字是我们今天要学的第一个生字，跟读“yáng”,每个汉字都有一个故事，让我们一起了解一下“阳”字的故事。
微课“汉字的故事”【利用字理识字法】3、认识“耳刀旁”，指导笔顺，学生书空。
师：耳刀旁也叫双耳旁，请同学们伸出小手跟着老师一边说，一边写。
【横撇弯钩、垂露竖】4、“阳”组词或说一句话。
【设计意图】开门见山的导入课题，把重点放在识字上，借助微课这种新的媒体手段，将“阳”的造字历程和字的内涵，简单、生动、有趣地呈现给学生，更多地关注汉字音、形、义的整体感知，也符合一年级学生的特点。
重点部首细致指导，生字组词说句，扎实地进行基础训练。
小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第八单元《阳光》。
文章以生动的语言，形象的比喻，描绘了阳光给人们带来的温暖和光明。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句型分析，以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生感受阳光的美好，懂得珍惜阳光般的生活，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：课文句型的分析，阳光比喻意义的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示阳光照耀大地的图片，让学生感受阳光的美好，引发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师引导学习并讲解。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
4. 理解课文：教师提问，引导学生从课文中找出阳光给人们带来的好处，分析阳光比喻的意义。
5. 例题讲解：分析课文中“阳光像一位慈祥的母亲，把温暖洒向大地”的比喻句，讲解比喻句的特点。
6. 随堂练习：学生模仿课文中的比喻句，用“阳光像……”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：3. 课文主要内容：4. 比喻句：阳光像……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“阳光像……”造句。
2. 答案：（1）课文背诵内容。
（2）示例：阳光像一缕轻柔的纱，轻轻地拂过我的脸庞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件
2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册《阳光》单元第一课。
教学内容主要包括：认识生字、词语，学习朗读，理解课文，体会阳光的美好。
二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，感受阳光的美好。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。
2. 教学重点：学习生字、词语，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生关注阳光，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、词语：利用课件展示生字、词语，引导学生跟读、认读，并注意书写规范。
（2）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，感受阳光的美好。
（3）理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会阳光的意义。
3. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检验学生对生字、词语及课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书课题：《阳光》2. 板书生字、词语：按照课文顺序，列出本节课所学生字、词语。
3. 简要板书课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长听，并让家长签字。
（3）根据课文内容，画一幅阳光下的图画。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察阳光，感受阳光带来的美好，培养学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注大自然，珍惜自然资源。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的新课内容学习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文内容，体会阳光的美好。
解析：对于一年级学生来说，理解抽象的概念较为困难，需要通过具体、生动的事例来帮助学生感知。
小学语文一年级上册课文《阳光》课件
小学语文一年级上册课文《阳光》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册《阳光》这篇课文。
该课文位于教材的第三章，详细内容主要描述了阳光给大自然和人们带来的美好变化，描绘了阳光的温暖、明亮和生机。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“阳”、“光”、“大”、“地”等，并能够正确书写和运用。
2. 通过对课文的阅读，使学生理解阳光的意义，感受大自然的美好。
3. 培养学生的想象力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解阳光的意义，体会阳光给大自然和人们带来的美好变化。
教学重点：掌握生字词，正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，让学生感受阳光的美好，引发他们对阳光的兴趣。
2. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生跟读，并讲解字词的意思。
3. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，并注意字词的发音。
4. 课文解析：分析课文内容，让学生理解阳光的意义，感受阳光给大自然和人们带来的美好变化。
5. 例题讲解：讲解如何运用生字词进行造句，如“阳光照耀着大地”。
6. 随堂练习：让学生运用生字词进行造句，并进行课堂交流。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳、光、大、地等。
3. 重点句子：阳光照耀着大地，给大自然和人们带来美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）画出阳光照耀的情景。
2. 答案：（1）略。
（2）如：阳光照耀着校园，孩子们在快乐地玩耍。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、朗读、讲解等多种方式，引导学生感受阳光的美好，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察阳光照耀下的景象，并用自己的话描述。
（2）鼓励学生收集关于阳光的诗歌、故事，下节课进行分享。
（3）组织学生参加户外活动，感受阳光的温暖，激发他们对生活的热爱。
小学 语文 人教2001课标版 一年级上册 8 阳光
谢谢！
制作人员：王德利 制作单位：大堼上中小 制作时间：2016年5月
田里的禾苗，因 为有了阳光，更 绿 了。
山上的小树， 因为有了阳光， 更高 了。
，因为有了阳光，
更
。
，因为有了阳光，
更
。
，因为有了阳光，
更
。
，因为有了阳光，更 。
河面闪着阳光，小 河就像长长的锦缎了。
河面闪着阳光，小 河就像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 河山河面下面闪的闪着小着阳河阳光，光，因，小为小河有河就了就像阳像长光长长，长的更的锦美锦缎了缎了。了。。
人教版小学一年级语文上册
8 阳光
单位：蓟县杨津庄镇大堼上中小 姓名：曹学丽
人教版小学一年级语文上册
8 阳光
田野 早晨 金子
好像 拉开
长长 进来
阳光
河面
阳光像金子，洒 遍田野、高山和小河。
像
像
。
像
像
。
像
像
。
田里的禾苗，因为有了 阳光，更绿了。山上的小树， 因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长 的锦缎了。
早晨，我拉 开窗帘，阳光就 照跳进了我的家。
照在 跳进
明亮的阳光
பைடு நூலகம்草地上。
谁也捉不住阳光， 阳光是大家的。
阳光像金子，阳 光比金子更宝贵。
8 阳光
阳光像 ，洒遍 、
。
田里的禾苗 ，
，
。山上的小树， ，
。河面闪着阳光，
。
早晨，我拉开窗帘，
。
谁也捉不住阳光，
。
阳光像金子，
。
我会说。
一年级上册语文《阳光》教案
一年级上册语文《阳光》教案一年级上册语文《阳光》教案1【教学目标】1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
熟悉2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
【教学预备】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、熟悉12个生字及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美妙与珍贵。
【教学过程】一、激趣导入1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，熟悉“双耳旁”。
二、初读课文1、你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。
)2、听课文录音(配乐)3、听完后，说说有什么感受?(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……)4、自由读全文。
5、指5名学生逐段试读课文，评议。
6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)三、识字指导这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?学生在文中圈画生字，读一读。
(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)同桌互读生字卡片。
沟通：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
嬉戏：登山看日出(课件演示：教师自上而下点击，屏幕逐个消失生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)四、学习第2、5两段1、师朗读最终一段，让学生猜猜教师为什么喜爱这一段?(鼓舞学生大胆猜想)2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵?⑴发散思维：鼓舞学生自由说。
⑵加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。
随机学习课文其次段。
①朗读其次段②理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展现实物锦缎)看一张水面波光粼粼的图片。
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森林里 的 小动物 ，因为有了阳光， 快乐 生活得更 了。
河面闪着阳光， 小河就像长长的锦 缎了。
河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了。
锦缎
锦缎
河面闪着阳光，小 河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗 帘，阳光就跳进了我 的家。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 跳进
哪个句子更好？ １、早晨，我拉开窗帘，
②田里的禾苗， 因为有了阳光，更绿了。 山上的小树， 因为有了阳光，更高了。
阳光是 多么神奇，多 么伟大！你想 对阳光说些什 么?
禾苗因为有了 阳光更绿了。小树 花朵 因为有了 因为有了阳光更高 了。 ______ 艳 了。 阳光更
•
森林里 的 树木 ， 因为有了阳光，
变得更 茂盛
了。
小河里 的 鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。
专题讨论：假 如没有阳光，世 界将会怎么样？
◆
◆ 专题讨论：假如没有阳光，世界 将会怎么样？
假如没有阳光，禾苗…… 假如没有阳光，小树…… 假如没有阳光，小鸟……
•
• • • • • • • • •
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太阳太阳照四方， 它的好处不平常。 太阳不晒草不绿， 太阳不晒花不香。 太阳不晒果不熟， 太阳不晒苗不长。 被窝也要太阳晒， 太阳晒了暖洋洋。 身体也要太阳晒， 太阳晒了才健康。
阳光就进了我的家。 ２、早晨，我拉开窗帘， 阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
为什么说阳光比金子 更宝贵？
阳
光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
猜一猜：
一个球，热烘烘。 落在西，出在东。
我会认:
yáng
xiàng
jīn
yě
阳
gâng
像
miàn
金
cháng
野
zǎo
更
chãn
面
lā
长
jìn
早
shuí
晨
拉
进
谁
面
更
谁
进
拉
野
金
晨
早 长
像
阳
我学会了，我会用：
一、交朋友：
阳 像 金
野
更
面
xiànɡ gènɡ jīn yánɡ yě miàn
三、补充拼音 chánɡ z ǎo chén sh uí 长 早 晨 谁
也
山
长 出
jīn
jì n
jì ng jīng
金
进
静
惊
阳光 好像 金子 田野 更高 河面 长长 早晨
拉开 进来 你是谁yáFra bibliotekg双耳旁
阝 阳
阿 陈 队 际
xiàng
单人旁
亻 像
住 仁 你 们
yě
里字旁 里 野
童 重 量 厘
日字头
晨
ché n
曰
早 星春香阳晚
更绿了 拉开 田野 谁的 跳进 好像 早晨
更高了
太阳是距离地球最近的一颗恒星。太阳是 由炽热气体组成的、能够自己发光发热的巨大 球体。太阳的表面温度约6,000℃，内部温度 高达1,500万℃。太阳的体积很大，约有130万 个地球那样大，距地球约1.5亿公里。地球和其 他行星都围绕着它旋转。 太阳是地球的能量源泉。地球表面的光和 热主要来自太阳。太阳的光和热是人类赖以生 存和活动的源泉。
河面
阳光
长长的
金子
•
请小朋友们 数一数课文有几 个自然段，拿起 笔来给自然段标 上序号。
1 2
3 4 5
小组讨论：
阳光像什么？
田里的禾苗因为 有了阳光更绿了。
田里的禾苗， 因为有了阳光，更绿了。
山上的小树， 因为有了阳光，更 高了。
山上的小树， 因为有了阳光，更高了。
①田里的禾苗，绿了。 山上的小树，高了。