二年级下数学教案三位数加减三位数_青岛版
|备课
时间
上课时间
课题信息窗2 三位数加减三位数和两位
数的笔算和估算方法（第二课时）
课型新授
总课
时数
教学目标1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
重点难点能熟练地进行估算。
教学
媒体
课件
是否
详案
是教学过程设计修改补充
一、创设情境，复习导入
同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。
现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。
（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？
用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。
二、提出问题，探究新知
备课时间上课时间
1、提出问题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？
2、列式：86+103
3、交流解题方法，全班汇报。
（86接近100，103接近100。
100＋100=200。
所以大约是200。
）
4、小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。
板书：86＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，86接近100，103接近100，100＋100=200。
所以大约是200。
因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于200。
86+103≈200
读作：86加103约等于200。
三、巩固新知：估算
273＋302≈297＋401≈352＋213≈
698－505≈709－604≈653－421≈
引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数,还是取几百几十，要视具体的情况而定。
四、课堂总结：本节课你有什么收获？能说一说怎么进行估算吗？
教学反思：
课题
信息窗3 三位数加减法（不连续
进退位）的笔算
课型新授总课时数
教学目标1、学习掌握三位数加减三位数的笔算方法，遇到进位或退位时，要注意写进位1或退位点。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
重点难点掌握三位数加减三位数的笔算方法。
进行
加减法估算，并能解释估算的过程。
教学
媒体
课件
是否
详案
是教学过程设计修改补充
一、情境导入
师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。
瞧，它们来到花园里、果园里。
他们分成两队在采蜜，大家快来看一看吧！
二、学习新知
1、找出数学信息[来源:ZXXK]
一队有518只，二队有227只。
第一队说：从家到果园592米。
第二队说：从家到花园384米。
2、提出数学问题
3、从果园到花园有多远？
（1）独立列式：592+384=
（2）估算：592接近600，384接近380，
600+380=980，592+384≈980。
（3）竖式计算方法：
说一说竖式计算要注意些什么？教师板书竖式计算方法。
4、第二队比第一队少多少只？
（1）列式：518-227=
（2）估一估：说说估算的方法。
（3）学习竖式计算方法。
教师板书计算方法，小结竖式计算减法要注意什么。
5、从家到果园比从家到花园远多少米？独立解决。
6、总结：三位数加减三位数的笔算方法。
三、练习巩固
自主练习1、3题。
学生独立完成，全班交流。
重点说计算
方法。
四、总结：本节课的收获。
[来源学&科&网Z&X&X&K]
教学反思：
备课时间上课时间
课题
信息窗4 三位数加减三位数的
验算方法课型新授
总课
时数
教学目标1、通过具体情境学会验算。
2、学习和掌握三位数加减三位数的检验方法。
3、在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了
解同一问题可以用不同的方法解决。
重点难点[来源:学_科_网]学会验算。
掌握三位数加减三位
数的检查方法。
教学
媒体
课件
是否
详案
是教学过程设计修改补充
一、情境导入
师：勤劳的蜜蜂采了一天的蜜，它们的劳动成果是怎样的呢？蜂王会怎么检查呢？
二、讲授新课
1、检查生产情况。
提出问题：怎样检查呢？
（1）列式：573+318=
（2）独立用竖式计算。
师：算的对不对呢？
（3）学习验算方法。
小结：验算加法的方法有两种：1、交换两个加数的位置再相加；2、和减其中一个加数看是不是等于另一个加数。
2、检查使用情况。
（1）列式：891-264=
（2）独立计算。
（3）学习验算方法。
小结：验算减法的方法有两种：1、差加减数等于被减数2、被减数减差等于减数。
师：计算时一定要养成验算的好习惯。
三、练习巩固
第49页第1题。
四、课堂总结：这节课你有哪些收获？能不能说一说验算的方法呢？
教学反思：。
二年级下册数学教案-3.3 三位数加三位数(不连续进位加)｜ 青岛版(五四学制)
教案标题：二年级下册数学教案-3.3 三位数加三位数（不连续进位加）｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解和掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容：三位数加三位数（连续进位加）的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了三位数加三位数（连续进位加）的计算方法，那么这节课我们要学习的是三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法，你们知道不连续进位加是什么意思吗？二、讲解新课（15分钟）1. 讲解三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
步骤一：将两个三位数对齐，从个位开始相加。
步骤二：如果某一位相加的结果大于等于10，那么这一位的结果只保留个位数，十位数要向前进位。
步骤三：继续向前进位，直到没有进位为止。
步骤四：将得到的结果写下来，即为最终答案。
2. 举例说明：例如：计算 123 456步骤一：将两个三位数对齐，从个位开始相加。
123456------579步骤二：个位相加得到 3 6 = 9，十位相加得到 2 5 = 7，百位相加得到1 4 = 5。
步骤三：没有进位，所以结果就是 579。
3. 学生跟随老师一起练习计算。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
例如：345678------1023789234------10232. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
同学们，这节课我们学习了三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法，通过这个方法，我们可以更快速、更准确地计算出三位数加三位数的结果。
小学数学_青岛版二年级下册三位数加减三位数的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。
教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。
二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。
2．学生提出问题，师课件展示。
果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。
引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
5. 小组讨论做这样的笔算应注意什么？先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
《三位数加减三位数的笔算》(说课稿)青岛版二年级下册数学
三位数加减三位数的笔算（说课稿）一、教材背景《青岛版》二年级下册数学教材的第五单元是“三位数的认识和三位数加减”。
本课时则是Three Numbers的第一部分，讲到了三位数加三位数的笔算。
在前几节课的学习中，学生已经掌握了三位数的概念，能够运用拆数、加法和减法进行计算，相信学生已经对三位数有了初步的认识和掌握。
在本节课中，我们将针对三位数加三位数的运算，通过设计丰富的课堂形式、充实的教学内容，使学生能够更好地掌握这一知识点，同时提高他们的运算技能和数学思维能力。
二、教学目标•知识目标：学生能掌握三位数加三位数的笔算方法，能够解决实际问题。
•技能目标：学生能熟练掌握三位数加三位数的笔算方法，会运用拆数、借位、进位等技巧解决计算问题。
•情感目标：鼓励学生勇于尝试，遇到困难不怕失败。
三、教学准备•课件：准备三位数加法的课件，帮助学生理解和掌握笔算方法。
•教具：小数棒、十位纸牌、简单实物模型等教具，帮助学生根据情境进行拆数、组数等操作练习。
•备课：老师应准备好相关概念、技巧和注意点，结合实例进行讲解。
四、教学过程1. 引入（5分钟）•让学生回顾前几节的学习内容，要求学生朗读3位数的认识以及三位数的加减法口诀。
•通过一些示例和图片，让学生初步认识三位数加法的概念。
2. 基础知识梳理（15分钟）•展示几个加法口算题，引导学生使用组数、拆数等技巧计算。
•讲解三位数加法的进位、借位规则，因为这是进行笔算的前提和基础，学生需要认真理解和掌握。
•通过多种渠道，让学生练习和熟悉这些基本概念和技巧。
3. 数学思维拓展（25分钟）•通过设计不同难度的课堂活动，帮助学生理解和巩固思维拓展和运用策略的能力。
•让学生根据情境进行拆数、组数操作，提高他们的计算能力和操作技巧。
•让学生尝试设计自己的运算策略，进行思考和合理推断，从而增强他们的学习兴趣和思维能力。
4. 总结（5分钟）•整理本节课所学的知识点、技巧、注意事项等，帮助学生梳理和记忆课程内容。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数(一)讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数（一）讲评课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加减三位数的计算法则，能正确计算三位数加减三位数。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在具体的生活情境中提出问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点：三位数加减三位数的计算法则。
2. 教学难点：相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位相加满十向上一位进一，哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾以前学过的两位数加减两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境，提出问题教师通过创设一个具体的购物情境，让学生提出问题，引导学生列出三位数加减三位数的算式。
（2）自主探究，总结计算方法让学生分组讨论，自主探究三位数加减三位数的计算方法，引导学生总结出计算法则。
（3）教师讲解，巩固计算方法教师根据学生的探究结果，进行讲解和总结，帮助学生巩固三位数加减三位数的计算方法。
3. 实践应用教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师针对学生的完成情况进行总结反馈，对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予指导。
5. 作业布置教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，对学生的疑问要及时解答。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。
五、教学评价1. 学生能正确计算三位数加减三位数。
2. 学生能理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的学习，学生能掌握三位数加减三位数的计算方法，为以后的学习打下基础。
青岛版-数学-二年级下册-《三位数的加减法(一)》教案
《三位数的加法》教案教学目标1、掌握三位数的加法。
2、能运用三位数的加法解决问题。
3、牢记加法法则。
教学重点三位数竖式计算方法。
教学难点两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
教学过程一、创设情境，导入新课同学们，大家都买过铅笔吧！那你们知道一盒铅笔有多少支吗？（学生自由发言）。
课件呈现书本例1：两种笔一共多少支？学生先自已思考并和同桌讨论应该用什么方法解决这个问题，然后请学生反馈讨论结果，再在全班进行交流。
先明确应该列式：220＋260＝再讲解这个算式可以列竖式计算，引导学生先自己列出竖式，并进行计算。
课件展示竖式列法：220＋260480并指导计算，请学生回答自己算出的结果及计算的方法。
教师明确：列竖式要注意相同数位要对齐。
同学们都计算出结果了，那我们要怎么知道自己到底算对了没有呢？对了，我们可以交换两个加数的位置再算一遍，如果结果还是这么多，那证明我们算对了。
当然，也可以用其它的方法进行检验。
（小组讨论，有哪些方法可以检验计算结果，再全班交流。
）课件呈现例2表格，明确问题：丰收小学一共有多少人？列式并进行计算：433＋418＝433＋ 418851这里要提醒学生：个位相加满十就向十位进一。
课件呈现例3主题图。
让学生先看图再来说一说由图可以提出什么数学问题，由此引出问题：有多少头猪？（学生先自主列式计算，再请学生讲一讲自己是怎样完成的，教师适时加以引导反馈。
）明确：153＋270＝课件展示竖式列法：要求学生根据课件对一对自己的式子有没有什么问题，有问题要及时提出。
153＋270423重点讲解十位上的数相加满十要向百位进一。
课件呈现例4主题图。
让学生先看图再来说一说由图可以提出什么数学问题，由此引出问题：一辆自行车要多少元？（学生先自主列式计算，再请学生讲一讲自己是怎样完成的，教师适时加以引导反馈。
）明确：125＋378＝课件展示竖式列法：要求学生根据课件对一对自己的式子有没有什么问题，有问题要及时提出。
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数(一次进位、退位)教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第四单元4勤劳工作笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）⏹教学内容教材第54～55页，笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
⏹教学目标知识与能力掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。
选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度与价值观在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。
⏹教学重点、难点教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法⏹教学准备教师准备：课件，计数器学生准备：计数器，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入新知小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。
（想）2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂3、提出问题小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。
（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）4、这么多问题，我们一起来归归类吧：一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？（第二队比第一队少多少只？）从家到果园比从家到花园远多少米？( 从家到花园比从家到果园近多少米？)设计意图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第五单元三位数加减三位数(二)讲评课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案单元：第五单元课题：三位数加减三位数（二）讲评课教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数加减三位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过讲评课，让学生了解自己在三位数加减三位数计算中的常见错误，学会分析错误原因并改正。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂讨论和积极思考的习惯。
教学内容：1. 讲评学生在三位数加减三位数计算中的常见错误。
2. 分析错误原因，总结计算方法和技巧。
3. 练习三位数加减三位数的计算题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生在计算三位数加减三位数时遇到的困难。
2. 学生分享：邀请学生分享自己在计算过程中的错误和困惑。
二、讲评1. 教师讲解：教师针对学生在计算中的常见错误进行讲解，分析错误原因，并给出正确的计算方法。
2. 学生参与：教师提问学生，引导学生积极参与课堂讨论，共同分析错误原因和解决方法。
3. 总结方法：教师总结三位数加减三位数的计算方法和技巧，强调注意事项。
三、练习1. 基本练习：教师出示一些三位数加减三位数的计算题，要求学生独立完成。
2. 小组合作：学生分组进行练习，互相检查答案，讨论解决方法。
3. 教师辅导：教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别辅导。
四、总结与反思1. 学生总结：教师邀请学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3. 反思：教师引导学生反思自己在计算中的错误，思考如何避免类似错误的发生。
教学评价：1. 课堂参与：观察学生在课堂讨论中的参与程度，评价学生的积极性和主动性。
2. 练习完成情况：检查学生在练习中的完成情况，评价学生对计算方法和技巧的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。
教学延伸：1. 家庭作业：布置一些三位数加减三位数的计算题，要求学生在课后独立完成。
三位数加减法(不连续进位、退位)(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数加减法（不连续进位、退位）教学目标：1. 让学生掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 相关练习题的讲解与练习。
教学重点：1. 掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解不连续进位、退位的概念。
2. 正确进行三位数加减法计算。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学习的两位数加减法，引导学生发现两位数加减法中的进位和退位现象。
2. 提问：同学们，我们在学习两位数加减法时，遇到了进位和退位的情况。
那么，你们知道三位数加减法中也会有进位和退位吗？二、新课讲解1. 讲解三位数加减法的概念，让学生明确什么是三位数加减法。
2. 讲解不连续进位、退位的概念，让学生理解不连续进位、退位与连续进位、退位的区别。
3. 通过实例演示，让学生直观地看到不连续进位、退位的过程。
4. 引导学生总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
5. 强调计算过程中的注意事项，如对齐、计算顺序等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，针对学生的错误进行讲解和指导。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 汇报展示，分享解决问题的过程和答案。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
青岛版数学二年级下册《三位数加减三位数的笔算》
三位数加减三位数的笔算教学目标：1．经历探索三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
2．结合具体情境，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法，并能正确进行计算。
3．在共同交流的学习过程中，培养合作意识和创新意识。
教学重点：掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。
教学难点：理解“满10进1”和“退1当10”的道理。
教具准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、新课导入师：用竖式计算：38＋55＝ 55－38＝ （1）在练习本上独立完成，抽生板演。
（2）集体讲评，重点以一题为例口述计算过程。
（3）及时改错，同桌检查。
生：1385593+553817g- 【设计意图：复习旧知，为知识迁移做好铺垫。
】 二、你问我说师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。
瞧，它们来到花园里，来到果园里。
它们分成两队在采蜜，大家快来看一看吧！（出示情境图）师：你看到这幅情境图，看到了哪些数学信息？生：一队有518只，二队有227只。
第一队说：果园在我们家的后面，离家592米。
第二队说：花园在我们家的前面，从家到花园384米。
师：看了这幅图，你能提出什么问题？ 学生提出问题，师板书。
生：从果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？师：果园到花园有多远？你会列式吗？ 生：592＋384 师：怎么计算呢？ 生：方法一：我是用估算的方法，592接近600，384接近380，600＋380＝980，592＋384≈980。
方法二：我用竖式计算的：1592384976+从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。
师：大家的方法真多！这么多计算方法你喜欢哪种方法，为什么？小组谈论一下。
生：小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。
青岛版数学二年级下学期教学设计小学数学_三位数加减法的笔算(一次进位或退位)
三位数加减法的笔算（一次进位或退位）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗3（54—55页）【教学目标】1.结合具体情境，探索并掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的计算方法，能够根据实际情况把加数看成整十数进行估算。
2.在探索笔算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成仔细计算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
【教学重点】掌握三位数加减三位数（一次进位或退位）的笔算方法。
【教学难点】理解满十进一、退一当十的算理。
【教学准备】1.搜索相关教学材料，参考相关教案，确定教学重、难点，打磨课堂教学形式及方法。
2.根据课堂教学需要，制作多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
【教学过程】一、复习旧知：师：同学们，我们之前学过两位数加减法，还记得怎么列竖式吗？生：记得。
师：下面老师来考考你们，在练习本上列出25+37和84-26的竖式。
（师巡视）师：请两位同学说一说算法。
算对的同学请举手，同学们都做得很棒。
今天我们就借助两位数加减法，学习“三位数加减法（不连续进位、退位）”。
（板书：三位数加减法（不连续进位、退位））二、情境导入：师：蜜蜂王国里的小蜜蜂分成了两队，一队到果园采花粉，二队到花园采花粉。
仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？生：一队有518只，从家到果园592米；二队有227只，从家到花园284只。
师：你能提出哪些数学问题？生：从果园到花园一共有多少米？第二队比第一队少多少只？从家到果园比从家到花园要多飞多少米？（板书：从果园到花园一共有多少米？第二队比第一队少多少只？）三、探究新知：师：同学们提出的问题非常有价值。
我们先来解决第一个，你能列出算式吗？生：592+384。
（板书：592+384）师：先来估算一下和大约是多少？生：592≈600，384≈400，592+384≈1000。