高三语文墙上的斑点PPT精品课件
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《墙上的斑点》优秀课件
人物分析
学生应掌握小说中主要人物的性格特点、行为动机以及在 故事情节中的作用，理解作者如何通过人物塑造来表达主 题。
思考题
学生应能对小说中的一些关键问题进行思考，如斑点的象 征意义、作者对人生的态度等，培养他们的批判性思维和 独立思考能力。
作业布置
读后感
人物分析报告
要求学生写一篇关于《墙上的斑点》的读 后感，要求结合自己的生活体验，阐述对 作品主题和思想的理解。
点评态度
以鼓励为主，注重引导学生自我反思和改进，同时尊重学生的个性 差异和独特见解。
06 总结与作业布置
本课总结
主题理解
通过本课的学习，学生应能理解《墙上的斑点》的主题思 想，即通过斑点这一意象，表达人生的无常和不确定性， 以及人们对生活的思考和感悟。
写作技巧
学生应了解和掌握小说中的写作技巧，如象征、暗示等手 法，以及作者如何运用这些技巧来增强故事的表现力。
写作风格
伍尔夫的意识流写作风格在《墙上的斑点》中得到了充分体现。她通过自由联想、跳跃式的叙述和内 心独白等手法，打破了传统小说线性叙事的限制，让读者跟随主人公的思绪深入探索其内心世界。
作品主题
意识流与内心世界
伍尔夫在《墙上的斑点》中通过意识流的手法，深入挖掘了人物的内心世界。 作品强调个体内心的真实感受和思考，挑战了传统小说以情节为中心的叙事模 式。
通过分析《墙上的斑点》的文本，使学生掌握伍尔夫独特的文学风格和写作技巧，包括意识流、内心独白、多角 度叙述等。
课程安排
01
02
03
课程时长
本课程时长为2小时，分 为导入、主题探讨、作品 分析和总结等部分。
教学方法
采用讲授、小组讨论、案 例分析等多种教学方法， 以激发学生的学习兴趣和 思考能力。
高中语文墙上的斑点ppt38 人教课标版精品课件
3.看着斑点太大太圆，不像钉子，于 是就想到了生命的神秘，人类的无知， 想到了遗失的东西，想到了生活飞快 的速度，想到了来世。
4.觉得斑点很可能是一个暗黑色的圆 形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花 瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚， 想起了人类保护自我形象的本能，想 起了伦敦的星期日，还有惠特克的尊 卑序列表。
• 1. 了解作者及意识流小说； • • 2. 理解“斑点”这一形象在结构上的作
用； • • 3. 比较意识流小说与传统小说的不同之
处； • • 4. 训练辐射式联想能力。
• 重点：独特的艺术构思和结构形式。 • • 难点：意识流小说的特点。
作者简介
英国女作家，被誉为二十世 纪现代主义与女性主义的先 锋。两次世界大战期间，她 是伦敦文学界的核心人物。 伍尔芙否定生活的客观性和 现实性，强调“内心真实”， 作家的任务是接近生活的本 来面目，就应该深入到人物 的意识层次。
2自由联想是意识流小说的又一艺术特征。
3打破时空界限，进行立体交叉式的叙述以及 多层次结构是意识流小说的又一特点。
4伍尔夫否定生活的客观性和现实性，强调“内心 真实”。
探究拓展: 1. 作者对墙上的斑点最初的猜测是钉子，而
最终告诉我们的是蜗牛，在英文里，钉子(nail) 和蜗牛(snail)只有一个字母“S”的差别，作者 这样设计有何用意?
《戴洛维夫人》 （Mrs. Dalloway）、 1882年1月25日—1941年3月28日《灯塔行》 （To the Lighthouse）、 《雅各的房间》 （Jakob's Room）。
《墙上的斑点》
《墙上的斑点》
与传统小说的比较：
1.主人公是怎样的一个人？ 2.这篇小说有什么环境描写？有什么作用？ 3.小说叙述了一件什么事？
-墙上的斑点课件-(共21张PPT)
（3）蒙太奇：改变线形叙述方式，以跳跃、穿插的 方式展现精神世界的复杂性。
（4）视角转换：联想过程中时空视角不断转换。
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14
03
这篇小说为什么写？
主旨、主题？
是不是就是为了弄清
墙上的斑点是什么？
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16
意识流文学
20世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流
派。因直接再现精神生活世界，强调描写人的
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9
对斑点的推测
梳理内容
意识涉及的事、物
确定哪一天看到斑点 好像是钉子的痕迹
冬天炉火、城堡红旗、红色骑士骑马上山坡 贵妇人肖像画、以前房主、铁路郊外别墅
太大太圆，又不像钉 子
生命的神秘、人类的无知、遗失的东西、 生活的快速、来世
可能是玫瑰花瓣
特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的 本能、伦敦的周日、惠特克的尊卑序列表
孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇， 寄予了同情。
• B.已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一
情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”，体现了主 人公复杂、矛盾的心理。
• C.宋词至苏轼，让人耳目一新，苏轼拓宽了词的题材，
提升了词的格调，丰富了词的表现手法，开创了具有 革新意义的豪放词派。
（2）以内心意识折射现实
（3）显示出作者的女性主义观点以及对 世界既有秩序的挑战
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19
嘲讽现实单调 追求精神自由
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20
04
这篇小说与传统小说 有何不同？
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21
记录意识流程 直面心灵世界 叙述跳跃穿插
取消故事情节 淡化人物形象 打破因果联系
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9
意识流小说
1．对“内心真实”的流动的记 录 2．内心独白的手法
3．时序的颠倒和溶合
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10
ห้องสมุดไป่ตู้
弗吉尼亚·伍尔夫的小说创作实践推动 了现代小说的发展，她的理论进一步巩固 了意识流小说的地位，她的影响在文学上 经久不衰。但是，40年代到60年代，在 英国对伍尔夫的评价一直偏低。从70年 代起，英国文学研究领域却突发了对她重 新研究的兴趣，甚至对她的“发疯”、相 貌、癖性、爱好、私生活等等都有人进行 专题研究。弗吉尼亚·伍尔夫已成为英国 文学界的一位传奇人物。
多变，前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的
紧密的逻辑联系。时间上常常是过去、现在、将
来交叉或重叠。但这样的作品也不是毫无组织的
一片混乱，自由联想也不是毫无依据或漫无边际。
这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中
心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向
四面八方发散又收回，经过不断循环往复，形成
一种枝蔓式的立体结精构选20。21最新课件
想到了生命 的神秘，人 类的无知
想起了冬天炉子里 的火，想到了城堡 塔楼上飘扬着一面 鲜红的旗帜
墙上的 斑点
想起了特洛伊城、 莎士比亚，想起了 人类保护自我形象 的本能
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想到了树，想 到树的生存想 到了树，想到 树的生存
想到了古冢，退 役的上校、牧师
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红色骑士骑马跃侧坡 现着冬
这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。精神 病症折磨了她一生。
1941年3月，由于对刚完成的小说《幕间》
不满意，又因为“二战”战火已燃烧到英国， 更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便 留下一纸绝命书投河自尽。
墙上的斑点(课件).ppt
墙上的斑点
弗吉尼亚 · 伍尔夫
温馨晨读
• 对自己的人生负责 • 在某种意义上，人世间各种其他的责任都是 可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责 任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝 一毫依靠不了别人。
温馨晨读 • 对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人 惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和 生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人 和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做 的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命 意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能 想像，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人 生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情 况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而 勉强承受，便是看做纯粹的付出而索求回报。
自主学习
预习作业 一、识记字音 (一)单音字 赝 品( yà n ) ． 擦拭 ( shì ) ． 铁箍 ( ɡū ) ． 菁 华( jīnɡ ) ． 古冢 (zhǒnɡ) ． 鸟窠 ( kē ) ． 箭镞 ( zú ) ．
n) 湛 蓝( zhà ．
荒芜 ( wú ) ．
n) 鸟啭 (zhuà ． n) 瞬 间( shù ．
温馨晨读
• 所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想 要什么。一个人认清了他在这世界上要做的 事情，并且在认真地做着这些事情，他就会 获得一种内在的平静和充实。
温馨晨读
• 1.记人之善，忘人之过。 • ——晋·陈寿《三国志·蜀书·秦宓传》 •
赏读：应该记住别人的好的方面，忘掉别人 的过错。现实生活中，不少的人容易记住别人 的过错，记住别人对自己不好的地方；而容易 忘掉别人的好的方面，忘掉别人对自己的恩德。
弗吉尼亚 · 伍尔夫
温馨晨读
• 对自己的人生负责 • 在某种意义上，人世间各种其他的责任都是 可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责 任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝 一毫依靠不了别人。
温馨晨读 • 对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人 惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和 生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人 和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做 的事情有一种爱。”因为这种爱，所以尽责本身就成了生命 意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能 想像，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人 生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情 况往往是，这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而 勉强承受，便是看做纯粹的付出而索求回报。
自主学习
预习作业 一、识记字音 (一)单音字 赝 品( yà n ) ． 擦拭 ( shì ) ． 铁箍 ( ɡū ) ． 菁 华( jīnɡ ) ． 古冢 (zhǒnɡ) ． 鸟窠 ( kē ) ． 箭镞 ( zú ) ．
n) 湛 蓝( zhà ．
荒芜 ( wú ) ．
n) 鸟啭 (zhuà ． n) 瞬 间( shù ．
温馨晨读
• 所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想 要什么。一个人认清了他在这世界上要做的 事情，并且在认真地做着这些事情，他就会 获得一种内在的平静和充实。
温馨晨读
• 1.记人之善，忘人之过。 • ——晋·陈寿《三国志·蜀书·秦宓传》 •
赏读：应该记住别人的好的方面，忘掉别人 的过错。现实生活中，不少的人容易记住别人 的过错，记住别人对自己不好的地方；而容易 忘掉别人的好的方面，忘掉别人对自己的恩德。
墙上的斑点优秀课件(共24张PPT)
形成多层次的结构，颇具立体感。意识流小说的“回 忆”是大量的，而且常常是许多回忆互相冲击碰撞， 用以显示人物意识活动的突兀变化。
④否定生活的客观性和现实性，强调“内心真实”。
散点透视示意
人生的 意义？
讨论总结主题
对流行的 思考
伪文化
人与人之 间的联系
对理性
的质疑
墙上的斑点
秩序
生命本 质？
精神 状态
①意识流小说打破了传统小说由作
家出面介绍人物、安排情节、评论人 物的心理活动的方式，重在表现人物
的各种意识流动的过程。它常常集中 笔墨开掘人物的内心世界，特别是 人物的意识流动。
②自由联想
自由联想包括事实与梦幻、现实与 回忆的相互交织，来回流动。一般正 常的联想，是人脑对客观事物之间相 互关系的反映。意识流小说家在运用 自由联想时，却表现出意识流动的跳
“加法”，显得繁复丛杂。
也正是这些回忆、联想、感受、梦幻、情绪、内心 独白构成了人物意识的“流”，这种重在表现人物的各 种意识流动的过程，集中笔墨去开掘人物的内心世界的 小说就是“意识流”小说。
在本部小说中主要采用了内心独白和自由联想的 表现手法来反映意识流动的过程。
3.意识流小说和传统小说相比有哪些不同?
产生出许多联想的；而每一段落的联想又都是以这个斑点作 快乐过后，接踵而至的是一连串的打击，从1895年起她最亲近的人相继死亡，这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。
传统小说的回忆倒叙，虽然也有将时序颠倒的，但在具体“回忆”时，时序依然是正常有序的。
为支点而生发开去的。从支点出发，弹出思绪，再返回支点， 伍尔夫否定生活的客观性和现实性，强调“ 内心真实” 。
的文化氛围的熏陶，自然形成她高贵的气质。快乐过
④否定生活的客观性和现实性，强调“内心真实”。
散点透视示意
人生的 意义？
讨论总结主题
对流行的 思考
伪文化
人与人之 间的联系
对理性
的质疑
墙上的斑点
秩序
生命本 质？
精神 状态
①意识流小说打破了传统小说由作
家出面介绍人物、安排情节、评论人 物的心理活动的方式，重在表现人物
的各种意识流动的过程。它常常集中 笔墨开掘人物的内心世界，特别是 人物的意识流动。
②自由联想
自由联想包括事实与梦幻、现实与 回忆的相互交织，来回流动。一般正 常的联想，是人脑对客观事物之间相 互关系的反映。意识流小说家在运用 自由联想时，却表现出意识流动的跳
“加法”，显得繁复丛杂。
也正是这些回忆、联想、感受、梦幻、情绪、内心 独白构成了人物意识的“流”，这种重在表现人物的各 种意识流动的过程，集中笔墨去开掘人物的内心世界的 小说就是“意识流”小说。
在本部小说中主要采用了内心独白和自由联想的 表现手法来反映意识流动的过程。
3.意识流小说和传统小说相比有哪些不同?
产生出许多联想的；而每一段落的联想又都是以这个斑点作 快乐过后，接踵而至的是一连串的打击，从1895年起她最亲近的人相继死亡，这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。
传统小说的回忆倒叙，虽然也有将时序颠倒的，但在具体“回忆”时，时序依然是正常有序的。
为支点而生发开去的。从支点出发，弹出思绪，再返回支点， 伍尔夫否定生活的客观性和现实性，强调“ 内心真实” 。
的文化氛围的熏陶，自然形成她高贵的气质。快乐过
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墙上的斑点
弗吉尼亚·伍尔夫
清结构理形式
从文中内容推测，主人公可 能是一位女性，一位妻子，但这 并不重要。
具体地说，课文中主人公对 于斑点的猜测共有六次：
1.为确定是在哪一天 第一次看到这个斑点，作 者想起了冬天炉子里的火， 想到了城堡塔楼上飘扬着 一面鲜红的旗帜，想到了 无数红色骑士潮水般地骑 马跃上黑色岩壁的侧坡。
5.看到斑点是凸 出在墙上的圆形，就 想到了古冢，退役的 上校、牧师和李的老 伴以及学者。
6.仔细看斑点 时，就觉得好像在 大海中抓住了一块 木板，于是就想到 了树，想到树的生 存。
7. 最 后 ， 终 于发现，墙上的 斑点原来是一只 蜗牛。
小说结构特点
这种以斑点为中心的纷繁的意 识活动形成了一种立体的辐射 结构，正如有的学者所说，好 似一朵由若干片花瓣围绕着花 蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌 似散漫无羁，实则结构严谨。
2.看到斑点好像是 一枚钉子留下的痕迹， 就想到了挂在钉子上的 一定是贵妇人的小肖像 画，想到这所房子以前 的房主，想到了铁路旁 郊外的别墅。
3.看着斑点太大太 圆，不像钉子，于是就 想到了生命的神秘，人 类的无知，想到了遗失 的东西，想到了生活飞 快的速度，想到了来世。
4.觉得斑点很可能是一 个暗黑色的圆形物体或一片夏 天残留下来的玫瑰花瓣，就想 起了特洛伊城、莎士比亚，想 起了人类保护自我形象的本能， 想起了伦敦的星期日，还有惠 特克的尊卑序列表。
THANKS
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弗吉尼亚·伍尔夫
清结构理形式
从文中内容推测，主人公可 能是一位女性，一位妻子，但这 并不重要。
具体地说，课文中主人公对 于斑点的猜测共有六次：
1.为确定是在哪一天 第一次看到这个斑点，作 者想起了冬天炉子里的火， 想到了城堡塔楼上飘扬着 一面鲜红的旗帜，想到了 无数红色骑士潮水般地骑 马跃上黑色岩壁的侧坡。
5.看到斑点是凸 出在墙上的圆形，就 想到了古冢，退役的 上校、牧师和李的老 伴以及学者。
6.仔细看斑点 时，就觉得好像在 大海中抓住了一块 木板，于是就想到 了树，想到树的生 存。
7. 最 后 ， 终 于发现，墙上的 斑点原来是一只 蜗牛。
小说结构特点
这种以斑点为中心的纷繁的意 识活动形成了一种立体的辐射 结构，正如有的学者所说，好 似一朵由若干片花瓣围绕着花 蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌 似散漫无羁，实则结构严谨。
2.看到斑点好像是 一枚钉子留下的痕迹， 就想到了挂在钉子上的 一定是贵妇人的小肖像 画，想到这所房子以前 的房主，想到了铁路旁 郊外的别墅。
3.看着斑点太大太 圆，不像钉子，于是就 想到了生命的神秘，人 类的无知，想到了遗失 的东西，想到了生活飞 快的速度，想到了来世。
4.觉得斑点很可能是一 个暗黑色的圆形物体或一片夏 天残留下来的玫瑰花瓣，就想 起了特洛伊城、莎士比亚，想 起了人类保护自我形象的本能， 想起了伦敦的星期日，还有惠 特克的尊卑序列表。
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