硬件课程设计(课堂PPT)
初中数学课堂设计(专题) PPT课件 图文
把握好：教学的切入点、重点、训练点和延 伸点。
在设计教学时，可考虑到下列几个问题： （1）教材内容是不是达到课时教学目标的 必须，应删减或从略哪些学生已学过或已 经认识的内容？哪些数学知识的素材不够 充分需要补充？
（2）在校内外可利用哪些与教材内容关系密 切的课程资源？
要 求： 教学目标不能太模糊，要具体、 明确。确定学生知识学习的能力层次，对每 一学习能力层次的活动形式，定出具体的教 学目标，并用可以观测的外显行为方式描述 出来。
明确地指出学习的结果是什么？所采用的 行为动词要明确、可测评。
比如”举例”“说出”“指出”“不是教师有没 有完成某项工作。
数学课堂教学设计
一、课堂教学设计
1、什么是教学设计？ 作为课堂教学重要组成的教学设计是 指教学活动组织与开展的整体策划和 综合设计。 所谓整体策划是指教师要对一个 学年、一个学期、一个学段或一个教 学单元做出有目的和有计划的整体思 考，使每节课的教学设计既能体现长 远目标的追求又能体现近期目标的递 进要求；
▪ （1）有些教师在备课时“一心想让学生动起
来”，认为“课堂上热热闹闹”就是好课。
▪ （2）有的教师将课程改革单纯的理解为教学形 式的改革，因而将改革的重心放在教学手段和方 法的变化上。
▪ （3）缺乏教学思想的指导。新课程极力倡导探 究性学习，然而不少教师把探究仅仅看成是一种 教学活动，而不能把探究性学习作为一种理念、 一种思想来指导自己的教学行为 。
（3）本节课的教学重点、难点是什么？从学 生的实际情况看怎样定位比较恰当准确， 适合学生实际水平。
▪ （4）结合哪些内容进行数学思考与问题解 决的教学？结合哪些内容培养学生积极的 情感态度？采取怎样的教学策略达到学生 的数学体验性学习？
计算机基础说课(课堂PPT)
六.单元设计
六）突出实践技 能应用，布置作 业
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七.考核方式
教学考核：
考查 考试
多元化 立体化
2024/3/7
课程目标
证 以“ ” 代考，第三方认证，科学评
估。 任务驱动，贯穿始终.
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谢谢！
2024/3/7
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六.单元设计
三）教师演示、讲授新课 根据学生的回答，提出今天课程的主要内容：字体、
字号、字形、颜色、边框底纹、以及段落行距的调整。
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六.单元设计
四）任务驱动、小组合作、 探究试验 分组讨论，进行操作实验。
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六.单元设计
分组练习
第2组
第1组
各组派代表 展示汇报
第6组
比一比，评一评。这个教学环节设计意图是 让学生展示作品，进行交流活动。每组选出 比较优秀的作品进行展示汇报，在这个环节 中，教师充当了引领者、协助者，而学生把 主体性、主动性充分发挥，在掌握了重点的 同时也兼顾了非重点知识的学习，锻炼了他 们的动手与探究能力，培养了学生的创新与 协作精神。加深学生印象，学以致用，达到 预期的教学目标。
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五.教学组织安排
所需 知识 回顾
激发 学习 兴趣
多样 教学 方法
结合 重点 难点
归纳 总结 升华
突出 技能 应用
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格式化文档
六.单元设计
1、教学目标
知识 目标
,
理解文档格式化对文字进行修饰,和美观的重要性； 文档字符格式的设置。 ,
技能目标
熟练掌握设置字体、字号、字形、字符间距、字符
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stm32毕业课程设计
stm32毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32的硬件结构、工作原理及其编程环境。
2. 学会使用C语言进行STM32的程序设计与开发。
3. 掌握STM32的外设接口及驱动程序编写，如GPIO、USART、ADC等。
4. 了解嵌入式系统设计的基本流程，具备初步的系统集成能力。
技能目标：1. 能够独立完成STM32的基础编程与调试。
2. 能够运用所学知识进行简单的嵌入式系统设计。
3. 通过课程设计，培养学生动手实践、问题解决和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对嵌入式系统开发的兴趣，培养其主动学习的态度。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实际操作中的细节和规范。
3. 引导学生认识技术发展对社会的重要性，增强其社会责任感。
课程性质：本课程为毕业设计课程，以实践为主，侧重于学生动手能力和实际应用能力的培养。
学生特点：高年级学生，已具备一定的电子技术、编程基础和嵌入式系统知识。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作掌握STM32的应用，提高其嵌入式系统设计能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- STM32硬件架构及特性分析。
- 基于C语言的STM32编程基础。
- 嵌入式系统设计流程及方法。
2. 实践操作：- STM32开发环境搭建与使用。
- GPIO接口编程与控制。
- USART串口通信编程。
- ADC模数转换编程。
- 基于STM32的嵌入式系统设计与实现。
3. 教学大纲：- 第一周：STM32硬件架构及特性分析。
- 第二周：C语言编程基础回顾与巩固。
- 第三周：STM32开发环境搭建与使用。
- 第四周：GPIO接口编程与控制。
- 第五周：USART串口通信编程。
- 第六周：ADC模数转换编程。
- 第七周：嵌入式系统设计流程及方法。
- 第八周：基于STM32的嵌入式系统设计与实现。
教材章节关联：- 教材第1章：嵌入式系统概述。
计算机应用课程设计
计算机应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握计算机基础软件的使用方法，如办公软件、图像处理软件等。
2. 了解计算机的基本硬件组成，理解其工作原理。
3. 学习计算机网络的基础知识，提高网络安全意识。
技能目标：1. 培养学生运用办公软件进行文档编写、数据处理和演示制作的能力。
2. 培养学生运用图像处理软件进行图片编辑和美化的能力。
3. 培养学生独立解决计算机常见问题，具备一定的计算机维护能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机技术的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生具备良好的信息素养，遵循网络道德规范，自觉抵制不良信息。
3. 培养学生团队协作精神，学会与他人分享和交流计算机应用经验。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对高级应用和硬件知识了解不足，需要进一步拓展。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生主动探索、实践，提高计算机应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 计算机硬件基础知识：介绍计算机硬件组成、各部件功能及工作原理，结合课本第二章内容，让学生了解计算机的基本结构。
2. 办公软件应用：以课本第三章为基础，教授Word、Excel、PowerPoint等软件的使用方法，包括文档编写、数据处理、演示制作等。
3. 图像处理软件应用：根据课本第四章，教授Photoshop等图像处理软件的基本操作，包括图片编辑、色彩调整、图层使用等。
4. 计算机网络与安全：结合课本第五章，讲解计算机网络基础知识、网络通信原理及网络安全防护措施。
5. 计算机维护与故障排除：参考课本第六章，教授计算机日常维护、常见故障诊断与解决方法。
教学大纲安排：第一周：计算机硬件基础知识学习第二周：办公软件应用（Word、Excel）第三周：办公软件应用（PowerPoint）第四周：图像处理软件应用第五周：计算机网络与安全第六周：计算机维护与故障排除教学内容注重科学性和系统性，结合课本内容进行拓展，确保学生掌握计算机应用的基本技能。
信息技术课程设计教学教案之PowerPoint幻灯片制作
信息技术课程设计教学教案之PowerPoint幻灯片制作PowerPoint幻灯片制作教学教案一、教学目标通过本次课程设计的教学，学生应能够：1.了解PowerPoint幻灯片制作的基本概念和技巧；2.掌握PowerPoint软件的使用方法；3.能够独立制作具有专业水平的幻灯片；4.了解幻灯片制作的应用领域和重要性。
二、教学准备1.计算机教室，每个学生配备一台电脑；2.安装好PowerPoint软件；3.准备教学PPT示范资料；4.清晰可读的教学课件；5.讲台、白板、投影仪等。
三、教学流程1.引入（5分钟）通过简单介绍幻灯片制作的重要性和应用领域，激发学生学习的兴趣和主动性。
2.基础知识讲解（15分钟）- 介绍PowerPoint软件的基本功能和特点；- 解释幻灯片的基本组成元素，包括标题、文本框、图片、表格等；- 讲解幻灯片布局的选择和调整方法。
3.软件操作演示（20分钟）通过示范操作，向学生展示如何创建新幻灯片、插入文本框、调整字体样式和大小、插入图片和表格等。
4.练习与实践（30分钟）让学生自主练习操作，完成一份简单的幻灯片制作任务，要求包括至少3个幻灯片，其中包括标题、文本、图片等元素。
5.互动讨论（15分钟）请学生分享自己制作的幻灯片，进行互动讨论，提出改进意见并给予肯定和鼓励。
6.拓展应用（20分钟）向学生介绍一些幻灯片制作的拓展应用，例如动画效果、音频和视频插入、背景音乐等。
7.总结与反思（10分钟）向学生强调幻灯片制作的重要性，总结本节课的学习内容，并鼓励学生在实际生活和学习中灵活运用幻灯片制作技巧。
四、课堂作业要求学生以本节课学习到的知识和技巧，完成一份包含个人介绍的幻灯片。
五、教学评估根据学生的课堂表现、作业完成情况以及对基础知识和操作技巧的掌握程度进行评估。
六、教学资源参考教学PPT示范资料、幻灯片制作练习题、互动讨论资料等。
七、教学延伸为进一步提升学生的幻灯片制作技巧，可推荐相关的优秀幻灯片制作教程和参考书籍。
hdl的课程设计
hdl的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握HDL（硬件描述语言）的基本语法、编写方法和应用技巧。
通过本课程的学习，学生将能够熟练使用HDL进行数字电路的设计和仿真，提高他们在电子工程领域的实际操作能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解HDL的基本概念和特点。
2.掌握HDL的基本语法和编写规则。
3.了解HDL在数字电路设计中的应用。
技能目标包括：1.能够独立编写HDL代码，实现简单的数字电路功能。
2.能够使用HDL进行电路仿真，验证电路的正确性。
3.能够分析HDL代码的性能，进行优化和改进。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对电子工程的兴趣和热情。
2.培养学生团队合作精神和自主学习能力。
3.培养学生对新技术的敏感性和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括HDL的基本语法、编写方法和应用技巧。
具体安排如下：第1-2章：HDL的基本概念和特点，介绍HDL的发展历程、基本语法和编写规则。
第3-4章：HDL的基本数据类型和运算符，讲解HDL中的基本数据类型、运算符及其使用方法。
第5-6章：HDL的控制语句和函数，介绍HDL中的条件语句、循环语句、函数和过程等控制语句的使用。
第7-8章：HDL的模块化和层次化设计，讲解如何使用模块化和层次化设计方法进行数字电路的设计。
第9-10章：HDL的仿真和测试，介绍HDL仿真工具的使用方法，以及如何进行电路的测试和验证。
第11-12章：HDL在实际项目中的应用，分析HDL在实际项目中的应用案例，提高学生的实际操作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师讲解HDL的基本概念、语法和编写规则，引导学生理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：分析实际项目中的应用案例，让学生了解HDL在实际工作中的应用。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写HDL代码，进行电路仿真和测试。
4.讨论法：学生进行分组讨论，分享学习心得和经验，提高团队合作精神和自主学习能力。
单周期cpu课程设计
单周期cpu课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单周期CPU的工作原理，掌握其内部结构及功能。
2. 学生能描述单周期CPU的指令执行过程，包括取指、译码、执行、访存、写回等阶段。
3. 学生能解释单周期CPU中时钟、指令和数据的关系，并分析其性能特点。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并实现一个简单的单周期CPU。
2. 学生能运用仿真软件对单周期CPU进行功能仿真，验证其正确性。
3. 学生能通过课程学习，培养自己的逻辑思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能对计算机硬件及CPU产生兴趣，激发学习热情。
2. 学生能认识到CPU在计算机系统中的核心地位，增强对计算机科学的尊重和热爱。
3. 学生能在团队协作中发挥积极作用，培养合作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业核心课程，旨在让学生了解CPU的基本原理，掌握单周期CPU的设计方法。
学生特点：学生已经具备一定的数字逻辑电路基础，具有一定的编程能力和逻辑思维能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，引导学生通过课程学习，达到课程目标所规定的知识、技能和情感态度价值观要求。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程目标的分解，确保教学设计和评估的针对性和有效性。
二、教学内容1. 单周期CPU概述：介绍CPU的发展历程，单周期CPU的概念及其在计算机系统中的作用。
教材章节：第1章 计算机系统概述2. 单周期CPU内部结构：讲解CPU的内部组成部分，包括控制单元、算术逻辑单元（ALU）、寄存器组、程序计数器等。
教材章节：第2章 CPU内部结构3. 指令集与指令执行过程：分析指令集的设计，讲解单周期CPU指令执行过程中各阶段的任务和实现方法。
教材章节：第3章 指令集与指令执行4. 时序控制与性能分析：探讨时钟、指令和数据的关系，分析单周期CPU的性能特点。
教材章节：第4章 时序控制与性能分析5. 单周期CPU设计方法：介绍设计单周期CPU的步骤，包括电路设计、指令集设计、时序控制等。
s7-1200plc课程设计
s7-1200plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解S7-1200PLC的基本结构、工作原理和编程方法；2. 掌握S7-1200PLC的硬件配置、软件操作和故障排除；3. 学习PLC在工业自动化控制中的应用实例，了解相关行业发展趋势。
技能目标：1. 能够独立完成S7-1200PLC的编程与调试；2. 能够运用所学知识解决实际问题，设计简单的自动化控制系统；3. 提高团队协作能力和动手实践能力，熟练使用相关工具和仪器。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及其在工业自动化控制中应用的兴趣，激发创新意识；2. 增强学生的环保意识，认识到自动化技术在节能减排方面的重要性；3. 树立正确的职业观念，了解自动化技术人才的社会责任和发展前景。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握S7-1200PLC 的基础知识，培养实际操作能力，提高综合素养。
通过本课程的学习，学生将能够具备以下具体学习成果：1. 能够描述S7-1200PLC的硬件结构、工作原理和编程方法；2. 能够编写简单的PLC程序，实现基本的自动化控制功能；3. 能够分析并解决PLC控制系统中的常见问题；4. 能够关注行业动态，了解PLC技术的发展趋势；5. 具备一定的团队协作和沟通能力，为未来从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. S7-1200PLC硬件结构及功能：介绍CPU、输入/输出模块、通信模块等硬件组成部分及其功能。
2. PLC编程基础：讲解编程软件STEP 7 Basic的使用方法，包括程序创建、下载和调试等。
3. PLC编程语言：学习梯形图（LAD）、功能块图（FBD）和语句表（STL）等编程语言。
4. S7-1200PLC指令系统：学习常用指令，如逻辑运算、定时器、计数器、数据传送、比较等。
5. PLC程序设计：通过实例学习顺序控制、分支控制、循环控制等程序设计方法。
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EPLD Erasable Programmable Logic Device
一个门阵等效门就是一个两输入端与非门的 低密度的PLD（<1000个）有：
1 PAL Programmable Array Logic
2 GAL Generic Array Logic
硬件课程设计
设计目标：
1。学习现代集成电路设计方法 2。熟悉在系统可编程逻辑器件上进行
编程，及相应软件的应用。 3。学习使用硬件描述语言VHDL进行
集成电路设计。
设计要求：
1。熟悉 VHDL 编程语言方法，掌握VHDL语言的 基本结构和语句，能编写规范的系统描述；基本 掌握逻辑综合的方法；编写具有一定要求的逻辑 电路源程序，并进行调试。
2。熟悉在系统逻辑设计软件环境下，完成源程序 转换，下载和在可编程器件上进行调试。学会
使用ispDesignExpert软件工具进行系统设计。
3。完成设计说明文件
考核方式：
（1）上课，上机。 （2）验机，通过测试，实现要求功能。 （3）硬件课程设计报告包括：
VHDL 语言源程序、设计说明、逻辑图、真值
高密度的PLD（>1000个）有：
1 CPLD Complex Programmable Logic Device
2 FPGA Field Programmable Gate Array
两者都具有更多的I/O, Product term（乘积项）和 Macrocell （宏单元）
通过内部可编程连线PI（Programmable Interconnect） 将内部逻辑单元（ Logic Cell ）连接起来，以构成芯片。
4。低功耗：供电电压：5V、3.3V、2.5V、1.8V
三。在系统可编程逻辑芯片型号含义： 见P6图1-1
第1章 在系统可编程集成电路基础
LSI1016的结构
1。2。1。1 芯片结构 1。2。1。2 功耗与延迟时间
1。2。2 ispLSI1016编程接口和编程
1。编程接口 2。编程下载操作
1。2。1
ispLSI1016的结构
ispLSI1016采用了电可擦除（Electrical Erasable ） CMOS（E2 CMOS ）技术，由2000个PLD门组成， 用PLCC 塑料引线芯片载体封装 （Plastic Lead Chip Carrier Package）
第1章 在系统可编程集成电路基础
1。1概述
1。2 在系统可编程逻辑器件的结构
1。2。1 ispLSI1016的结构
1。2。1。1 芯片结构 1。2。1。2 功耗与延迟时间
1。2。2 ispLSI1016编程接口和编程
1。编程接口 2。编程下载操作
第1章
在系统可编程集成电路基础
1。1 概述 主要术语与概念 1 专用集成电路 ASICs Application － Specific Integrated Circuits
一。外部特性
引脚图：图1—2， 引脚44个 5V供电，
内部有：
96个逻辑寄存器。 2000个PLD门 3个时钟输入端： 4个指定数据输入脚：
Y0-11，Y1-35，Y2-33 IN3-IN0 （2，36，24，14脚）
1 32个I/O
2 3个专用输入（Dedicated Input） IN0,IN1,IN2
3 5个编程用引脚：
(1)编程允许 (2)串行数据输入和指定输入 (3)方式控制和输入 (4)串行数据和指定输出 (5)串行时钟
由这3个主要部分就构成了可编程逻辑单元阵列 LCA（Logic Cell Array）
第1章 在系统可编程集成电路基础
1。1概述
1。2 在系统可编程逻辑器件的结构
1。2。1 ispLSI1016的结构
1。2。1。1 芯片结构 1。2。1。2 功耗与延迟时间
1。2。2 ispLSI1016编程接口和编程
1。编程接口 2。编程下载操作
1。2 在系统可编程逻辑器件的结构
一。ISP含义 ISP 在系统可编程 （In－System Programmable ） ispLSI 在系统可编程大规模集成电路 （In－System Programmable Large Scale Integration）
ISP指用户为修改或重构数字逻辑系统，在已设计
表。
参考文献：
1。 李辉编著， ISP系统设计技术入门与应用， 电子工业出版社，2002
2。乔长阁等，VHDL简明教程， 清华大学出版社，1997
3。北京理工大学ASIC研究所，VHDL语言100例详解， 清华大学出版社，1999
相关网址连接
/ / VHDL在线参考 /vhdlref/index.html
2。可在系统编程，灵活性强
3。高集成度： ispLSI1000系列：等效PLD门密度2000-8000 ispLSI2000系列：等效PLD门密度1000-8000 ispLSI3000系列：等效PLD门密度7000-20000 ispLSI5000系列：等效PLD门密度12000-24000 ispLSI8000系列：等效PLD门密度25000-45000
FPGA（Field Programmable Gate Array）的基本 结构由以下几个部分组成
1 可编程逻辑块CLB （Configurable Logic Blocks）， 按矩阵排列
2 芯片四周的多个 IOB （Input/Output Blocks）
3 由可编程内部连线 PI（Programmable Interconnect）； 将行与列的CLB 以及IOB之间实现互连。
和制作的系统中，通过器件的编程控制信号线
直接在线编程、修改、调试、验证。 使已经定型的产品性能可以不断地改进。
二。Isp系列在系统可编程逻辑芯片 特点： 1。通用性：可以实现几乎所有逻辑电路功能。
如：编码器、译码器、寄存器、计数器、串并转 换、波特率发生器、网络器件；
用于：数据采集、图像处理、多媒体。