英语家教讲义1405
八年级英语一对一学科教师辅导讲义

重点、难点:
动词不定式to do的用法
【课前过关】:U5单词听写
【入门测】:汉译英。
1.我很抱歉听到这个(表示对发生的不好的事感到同情或惋惜)
_____________________________________________.
2.有什么问题吗?
_____________________________________________.
注意区分复合形容词three-day与名词短语three days.复合形容词three-day, two-month, four-year-old等只能作定语修饰名词。
练习:He is only___________________________(一个三岁的男孩).
2.It will take us a few days to get there by bike.译:____________________________________
They invite me to go to Paris with them._______________________________________
You can ask them to wear short coats and slim pants._______________________________________
I think the most exciting way isto sell flowers in the evening.
Your group’s task is to find out the cost to go by train.
(4)做定语:可以用来修饰人和物,放在被修饰词后面。
领航教育高中英语必修1讲义(教师版)

Module 1 My First Day at Senior HighI. 教学内容分析作为高中英语的开始,通过本模块的学习将对学生今后英语学习产生重要的影响。
本模块是介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事物以及个人的感受,内容紧密结合学生现实生活。
教学中应尽量激发学生的兴趣,使学生尽快适应高中的学习。
Introduction部分通过几个问题让学生学习有关课程的英语名称,让学生初步了解高中阶段的学习内容,并让学生就自己喜欢的学科展开讨论,消除学生对新环境的陌生,积极表达自己的意见看法,营造良好的学习氛围。
Reading and Vocabulary部分是本模块的主要内容,文章主要是一名高中学生以日记的形式比较了初、高中学校的异同,描写了高中英语课的教学,引导学生热爱现有的班集体。
通过阅读,学习相关的生词,让学生对教师、班级、学生以及学校等情况英语表达有个一个初步接触和了解;要求学生通过阅读,初步了解以-ing和-ed结尾的形容词在句子中的作用。
Grammar 1部分通过复习一般现在时的用法,使学生熟练掌握该时态的正确形式,然后再和现在进行时的比较,使学生深化对两种时态含义的理解,从而提高写句子的能力。
Listening and Vocabulary部分学习生词及其构词法(学习动词、名词和形容词的后缀及三者之间的相互转换),并为听力活动以及今后学习打下词汇基础,通过听力活动巩固所学词汇并加以运用。
Grammar 2部分学习-ing和-ed结尾的形容词,并通过相关的练习学会如何正确使用这两种形式的形容词。
Pronunciation部分学习-ed结尾的单词的发音,掌握三种词尾后加-ed的发音规则。
Speaking部分通过三副美国校园生活的图片来引起学生的兴趣,回答模块提出的问题,对美国学校进行相关的描述,并与中国学校进行比较,提出自己的看法。
Writing部分通过阅读一名美国中学生写的电子邮件,并通过回答问题的方式,培养学生基本的造句能力,为写一封关于自己学校的回信作准备。
英语强化讲义作文

强化讲义 第135至135页 写作 译文
在教堂的一扇窗户下,在长满绿草的地上,有一位小女孩。
她仰头望着蓝天,嘴里哼着歌曲。
她的小手对着一朵飘浮在她头顶的金色羽毛般的小彩云比划着。
…… 她望着彩云的神态是那么专注。
她那蓝灰色的眼睛,显然充满了自信。
我们渐渐地看清了她容貌的其他部分,尤其是那张灵敏、丰满的小嘴。
……// 呈现在我眼前的这一美好的形象,比我在最美好的梦境中所见过的都还要美。
然而,并不是她的美丽,而是她注视着我的那种眼神,让我如此入迷、陶醉。
在我的面前,有我最喜欢的一棵树,那是一棵美丽的黄杨树,它很直,可能有90英尺那么高,最粗的地方直径达4英尺。
它是如此的强壮!如此的富有生命力!如此的挺立在风雨中!又是如此无言而善谕!它所蕴涵的泰然自若与生存本质与人生浮华的表象形成了如此鲜明的对比。
可以说,一棵树也是有情感的,它富有生动的艺术性质,也是英勇无畏的。
它是如此天真,不会伤害任何东西,它又是那么原始粗野。
老虎在外表上与野猫极为相似。
事实上,我们的家养宠物有时称为微型老虎。
从尾巴尖到鼻子,老虎身长约12英尺。
其毛皮为橘黄色,其间有黑色条纹,因此要把老虎与其居住地的树干区分开并不容易。
虎掌柔软且有软垫,在行走时几乎不会有噪音。
虎爪锋利,而且Mini-gem
(130 words) Mini-gem
(70 words) Mini-gem
(110 words)
十分有力。
人们都知道,老虎可以把一头水牛从沼泽中拖出,哪怕几个人也没有这中能力。
英语零基础讲义

第三课第一部分音标单元音:/ ɜ:/ 嘴形扁平,上下齿微开,舌身平放,舌中部稍抬起。
/ə/ 嘴唇微微张开,舌身平放,舌中部稍抬起,口腔自然放松。
her[hɜː]她的; girl[gɜːl]女孩; skirt[skɜːt]裙子; bird[bɜːd]鸟; picture['pɪktʃə]图片; teacher'['tiːtʃə]老师; mother['mʌðə] 妈妈/ɔ:/ 嘴唇收的小而圆,并向前突出,舌身往后缩。
/ɒ/ 口腔打开,嘴张大,舌头向后缩,双唇稍收圆。
ball[bɔːl]球;wall[wɔːl]墙;water['wɔːtə]水;horse[hɔːs]马;coffee['kɒfɪ]咖啡;watch[wɒtʃ]表;dog[dɒg]狗;shop[ʃɒp]商店;/u:/ 嘴形小而圆,微微外突,舌头尽量外缩。
/ʊ/ 嘴唇张开略向前突,嘴形稍收圆并放松些,舌头后缩。
flute[fluːt]长笛;fruit fruːt]水果;food[fuːd]食物;shoes['ʃu:z]鞋子; wolf[wʊlf]狼;wood[wʊd]木头;bull[bʊl]公牛;bullet['bʊlɪt]子弹;双元音:1. /eɪ/ 由[e]和[i]两个单音组成,[e]重读,[i]轻读,口型由半开到合。
字母A就发这个音。
Cake[keɪk]蛋糕;gate[geɪt]门;rain[reɪn]雨;train[treɪn]火车2. /ɔɪ/ [כ][i]两个单音,前重后轻,双唇由圆到扁,口型从开到合。
oil[ɒɪl]油;coin[kɒɪn]硬币;boy[bɒɪ]男孩;soy[sɒɪ]酱油3./əʊ/ 由[ə]和[u]两个单音组成,发音也是一个过程,口型由半开到小,与字母O的发音是相同的。
nose[nəʊz]鼻子;rose[rəʊz]玫瑰;boat[bəʊt]船;soap[səʊp]肥皂4. /ɪə/ 由[i]和[ə]两个单音组成,[i]重读,[ə]轻读,双唇始终是半开的。
初中英语家教资料

初中英语家教资料English Tutoring Materials for Junior High School StudentsJunior high school is a critical phase in a student's academic journey, where a strong foundation in English is essential for future success. As an English tutor, it is vital to provide students with comprehensive and engaging learning materials that cater to their diverse needs and learning styles. Here are some key components that should be included in the English tutoring materials for junior high school students:1. Vocabulary Lists: A well-organized list of essential vocabulary words with definitions, synonyms, and example sentences can help students expand their lexicon and improve their language proficiency.2. Grammar Exercises: Grammar is the backbone of the English language. Providing clear explanations of grammar rules, followed by practice exercises and quizzes, will help students understand and apply these rules correctly.3. Reading Comprehension: A variety of texts, including short stories, articles, and poems, with accompanying questions to test comprehension, will help students develop critical reading skills.4. Listening Practice: Audio materials with transcripts can be used to improve students' listening skills. This can include dialogues, news reports, and interviews.5. Speaking Activities: Role-plays, debates, and conversation starters are effective ways to encourage students to practice speaking English and to build their confidence in using the language.6. Writing Prompts: Creative writing assignments, essay prompts, and letter-writing exercises can help students practice their writing skills and express their thoughts in English.7. Cultural Insights: Introducing students to English-speaking cultures can make learning more interesting and relevant. This can include information about holidays, customs, and famous landmarks.8. Online Resources: Links to educational websites, apps, and online games that can supplement classroom learning and provide additional practice.9. Assessment Tools: Regular assessments, such as progress tests and mock exams, can help track students' progress and identify areas that need improvement.10. Feedback Mechanism: A system for providing constructive feedback on students' work, which can be done through annotations on written assignments or verbal feedback during speaking and listening activities.In conclusion, a well-rounded set of English tutoring materials for junior high school students should aim to cover all aspects of language learning, from vocabulary and grammar to reading, writing, speaking, and listening skills, while also incorporating cultural knowledge and technology to enhance the learning experience.。
英文版英语课堂讲义稿

英文版英语课堂讲义稿目录- 第一节:课程介绍- 第二节:教学目标- 第三节:教学内容- 第四节:教学方法- 第五节:教学评估第一节:课程介绍本课程旨在帮助学生提高英语口语和写作能力。
通过丰富的课堂活动和练,学生将加强他们的语言交流技巧,并提高他们的英语组织和表达能力。
第二节:教学目标- 培养学生的听说能力,使他们能够流利地进行日常交流。
- 提高学生的写作技能,使他们能够写出清晰、连贯的英文文章。
- 培养学生的阅读理解能力,使他们能够理解和分析各种英文文本。
- 培养学生的语法和词汇能力,使他们能够正确运用英语语法规则和丰富的词汇。
第三节:教学内容本课程将涵盖以下主题:1. 日常交流:- 自我介绍和问候- 谈论家庭、朋友和兴趣爱好- 讨论日常生活中的问题和场景2. 写作技巧:- 写作结构和段落组织- 描述事件和经历- 写作练和反馈3. 阅读理解:- 阅读不同类型的英文文章- 提取关键信息和理解文章主旨- 分析和解释作者的意图和观点4. 语法和词汇:- 基本语法规则和常见错误- 常用词汇和短语- 句子构造和语法练第四节:教学方法为了实现教学目标,我们将采用以下教学方法:1. 情景对话练:- 学生将在不同场景下进行对话练,提高他们的口语表达能力。
2. 写作任务和反馈:- 学生将完成写作任务,并获得针对他们写作的反馈和建议,以进一步提高他们的写作技能。
3. 阅读和讨论:- 学生将阅读不同类型的英文文章,并与同学共同讨论文章的主题和观点。
4. 语法和词汇练:- 学生将参与语法和词汇练,巩固他们所学的语法规则和词汇知识。
第五节:教学评估为了评估学生的研究成果,我们将采用以下评估方式:1. 口头表达能力评估:- 学生将参与口头表达任务,展示他们的口语能力和交流效果。
2. 写作作业评估:- 学生的写作作业将被评估,并提供针对他们写作的反馈和评分。
3. 阅读理解测试:- 学生将完成阅读理解测试,以评估他们的阅读理解能力。
英语家教详细备课5篇

英语家教详细备课5篇第一篇:英语家教详细备课第五课(一)单词:识记:stand起立 up向上 open打开window窗户door门sit坐下down向下了解:cornerwheresay---saidlivepoint 短语:stand up Sit down open the window open the door(Don’t open the door!)(三)、句型(1)What’s that(this)?It’s …(四)、陈述句与一般疑问句转化(含be动词时)含有be动词(am、is、are、was、were),陈述句转化为一般疑问句。
(1)、It was rainy yesterday.→Was it rainy yesterday?(2)、如果陈述句中有some, 则变问句时往往要变成any。
There is some water on the desk→Is there any water on the desk?(3)、如果陈述句中有第一人称,则变问句时最好要变为第二人称。
My father is a teacher.→Is your father a teacher?(五)homework(家庭作业)(1)将以上英文句子翻译为英文,写在旁边。
(2)识记部分的单词抄写三遍,下次课前单词听写。
(3)将下列句子转化为疑问句。
I’m Morning.She is my student.They are in the park.I am listening to music.There is some boys on the playgroud.(3)查阅以下单词:cornerwhereherethereought to=shoudhere and therewelllook after第六课:(一)单词:识记: our我们的we我们us我们live居住,活life生活,生命happy高兴地father 爸爸mother 妈妈了解: ought to=shoudlook afterwellheretherehere and there(二)句子:1.All of us ought to go.2.Thank you for looking after us so well.1.We live a happy life here.2.I love my family and we live a happy life.3.Only when China becomes strong, can we live ahappy life.(三)句型:who is he(she)? He(she)is …I don't know who he is(you)(I)(四)shoud的用法:shoud+V原(1)We should use our head at class.(2)you should go to school(3)you should do your homework.(4)you should buy a gift.(5)you should get up at 8:30.(五)homework(家庭作业)(1)将以上英文句子翻译为英文,写在旁边。
2025英语大一轮复习讲义外研版 必修第一册 Unit 3 Family matters

速记 词汇句型背诵
11 now and then 12 focus on
时而;有时 集中注意力于……
速记 词汇句型背诵
Ⅴ.悟经典句式
1 Grandfather and Father,seated at the table,are playing chess.(v.-ed作定语)
祖父和父亲正坐在桌子旁下棋。
be intent on/upon sth 10 cling /klIŋ/
cling to
adj.专注的;决心做 n.意图;目的 专心;专注 vi.(clung,clung)紧抱;附着;依恋 紧紧抓住;附着
速记 词汇句型背诵
Ⅳ.背核心短语
1 settle for 2 in the lead 3 raise one’s voice 4 be proud of 5 take one’s advice
速记 词汇句型背诵
11 memory 12 nowadays 13 beard 14 skin 15 jogging
n.记忆,回忆 adv.现今,现时 n.胡须 n.皮肤 n.慢跑锻炼
速记 词汇句型背诵
16 slim 17 cheek 18 nation 19 issue 20 theme
adj.苗条的,修长的 n.面颊,脸颊 n.国家 n.(尤指社会或政治方面的)议题;争论的问题 n.主题
步步高 英语 大一轮复习
必修第一册
Unit 3 Family matters
内容索引
基础知识排查 核心考点突破 基础知识达标 写作能力提升
< 第一部分 >
基础知识排查
速记 词汇句型背诵
Ⅰ.阅读单词——会意
1 studio 2 court 3 curtain 4 jaw 5 media
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英语教教备课1.试讲内容(虚拟语气)。
2.做测试题。
摸底。
()3.点拨知识。
虚拟语气.又称假设语气,是谓语动词的一种形式,表示说话人叙述的内容与事实相反,在现实中并不存在,或实现的可能性很小。
即当一个人说话时欲强调其所说的话是基于自己的主观想法,愿望,假想,猜测,怀疑或建议,而不是根据客观实际,就用虚拟语气。
虚拟语气(the subjunctive mood),又称假设语气,是谓语动词的一种形式,表示说话人叙述的内容与事实相反,在现实中并不存在,或实现的可能性很小。
一、动词的语气语气用来区别讲话人对某一行为或事情的看法和态度。
英语中的语气(mood)有三种,分别是陈述语气、祈使语气和虚拟语气。
1.陈述语气2.祈使语气祈使语气表示说话人向对方提出请求或下达命令。
Come this way, please! 请这边走。
3.虚拟语气虚拟语气表示动作或状态不是客观存在的事实,而是说话人的主观愿望、假设或推测等。
If I were a bird, I could fly in the air. 如果我是一只小鸟,我就能在空中飞行。
二、条件句中的虚拟语气英语中条件从句有两类,一类是真实条件句,另一类是非真实条件句。
如果假设的情况可能发生,是真实条件句;如果假设的情况是不存在的或不大可能发生的,则是虚拟条件句。
A.真实条件句真实条件句表示的假设是可能发生或实现的,主句和从句的谓语动词都要用陈述语气。
If he doesn't come at 8, we won't wait for him. 如果他八点不来,我们就不等他了。
If a flood happened in the past, there was usually a great loss of life and property. 过去发生洪水的话,常有很大的生命和财产损失。
B.非真实条件句在含有非真实条件句的复合句中,主句和从句的谓语动词都要用虚拟语气,其构成有三种形式:a 与现在事实相反if条件句的谓语:were did主句的谓:would (couldshouldmight) + do条件从句用动词的过去式(be动词用were),主句用should(第一人称)或would (全部人称)+动词原形。
可用情态动词could, might代替should, would表示情态。
b. 与过去事实相反if条件句的谓语:had done主句的谓:would(couldshouldmight) + have done条件从句用动词的过去完成时,主句用should(第一人称)或would(全部人称)+have done,也可用could, might代替should, would。
c与将来事实相反if条件句的谓语:didwere主句的谓:should do would (couldshouldmight) + do were to do②should do条件从句中不管什么人称都用should do,可表示有偶然实现的可能性。
If it should rain, the crops could be saved. 假如下雨,庄稼可能就有救了。
We would trust him if he should be honest. 如果他真是诚实的,那我们就相信他。
③were to do条件从句用were + to do。
这种形式比较正式,常出现在书面语中,其假设成份很大,实现的可能性很小。
If I were to do the work, I should do it in a different way. 要是我做这项工作,我就会以不同的方式去做。
If the headmaster were to come, what would we say to him 假如校长来了,我们对他说什么呢?对比:将来不太可能实现的三种非真实条件句中的虚拟语气对比If it snowed tomorrow, I would stay at home. 如果明天下雪的话,我就留在家里。
(常用形式)If it should snow tomorrow, I would stay at home. 如果明天下雪的话,我就留在家里。
(可能性较小)If it were to snow tomorrow, I would stay at home. 如果明天要下雪的话,我就留在家里。
(可能性最小)C.省略if的条件句在书面语中,非真实条件句中有were, had, should时,可以省略if,而把were, had, should放在主语前,用倒装结构。
D.错综条件句虚拟条件句中的主句和从句涉及的动作发生的时间不一致,这时主句和从句的谓语形式应按照各自动作发生的实际时间来表达。
If you hadn't watched TV yesterday, you wouldn't be so sleepy now. 如果你昨天不看电视,你现在也就不会这么困了。
(从句yesterday说明过去,主句now说明现在)E.含蓄条件句非真实条件句中的条件从句有时不表达出来,只暗含在上下文中,这种句子叫做含蓄条件句。
含蓄条件句大体有三种情况:1.条件暗含在短语中But for you, I could not be recovered so soon. 要不是有你,我就不会恢复得这么快。
(条件暗含在But for you中)2.条件可根据上下文推理出It would do you no good. 这可能会对你没好处。
(条件可能是if you should give up the job 如果你放弃这项工作的话)3.条件用其他形式来表示She was ill, otherwise she would have been present at the meeting. 她病了,否则的话就会出席会议了。
(条件通过连词otherwiseor表示出来If she had not been ill...)在很多情况下,虚拟式已变成习惯说法,很难找出其暗含的条件。
You wouldn't know.你不会知道。
I would like to go with you.我愿意和你一起去。
三、虚拟语气在各种从句中的用法虚拟语气除主要用于非真实条件句外,还可用在部分主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句之中。
2.宾语从句虚拟语气常用在表示要求、建议、命令或愿望的动词后的宾语从句中。
常见的宾语从句中需用“should+动词原形”的动词有:一个坚持:insist两个命令:order,command三个建议:suggest,advise,propose四个要求:demand,require,ask,desire①在suggest(建议), order(命令), propose(建议), insist(坚持要做), command (命令),request(要求),advise(建议)等动词后的宾语从句中,谓语动词用should + 动词原形(美国英语常省略should)。
The examination instructor asked that the students (should) not use a calculator. 考官要求学生不要使用计算器。
The workers demanded that their wages (should) be raised by 10 percent. 工人们要求增加百分之十的工资。
They requested that he (should) sing a song. 他们要求他唱一首歌。
比较:动词suggest和insist后面的宾语从句,应根据不同情况选用陈述语气或虚拟语气。
suggest作“建议”解时,用虚拟语气,作“使想起、暗示”解时,用陈述语气。
His silence suggested that he agreed with my decision.他的沉默暗示他赞同我的决定。
(暗示)He suggested that I (should) stick to my decision.他建议我坚持自己的决定。
(建议)insist作“坚决要求”解时,用虚拟语气,作“坚持认为”解时,用陈述语气。
He insists that doing morning exercises does good to people's health. 他坚持认为做早操对健康有益。
(强调)He insists that he (should) do morning exercises every day.他坚持每天都要做早操。
(要求)②在动词wish后的宾语从句中用虚拟语气,表示不可能实现的愿望。
一般过去时weredid 表示目前不可能实现的愿望I wish I were a bird. 但愿我是一只小鸟。
I wish I knew the answer.我要是知道答案就好了。
过去完成时had done 表示过去不可能实现的愿望I wish she had taken my advice.那时她要是接受我的建议就好了。
I wish that I had seen her yesterday.真希望我昨天见过她。
过去将来时wouldcould do表示将来没有把握或不可能实现的愿望I wish you would stay an hour longer. 我希望你再呆一个小时。
I wish it could stop raining.但愿雨能停。
提示:和hope的汉语意思差不多,在使用上往往容易出错。
wish一般表示“希望”、“但愿”,表示不可能实现的愿望,后接从句时要用虚拟语气;hope表示“希望”,指可以实现的希望,后接从句时用陈述语气。
The students hope that their football team will win the game. 学生们希望他们的足球队获胜。
(可能实现)I wish I could see him now. 我希望现在就能看到他。
(不可能实现)3.表语从句和同位语从句中的虚拟语气在表示建议、劝告、命令等含义的名词后的表语从句和同位语从句中,谓语动词要用“should + 动词原形”结构。
My advice is that you (should) practise speaking English as often as possible.我的建议是你尽可能经常地练习说英语。
The demand is that the composition (should) be written on one side only. 按照要求作文必须单面誊写。