新版三年级英语下册unit3_at_the_zoo教案
Unit 3 At the zoo第二课时教学目标1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。
注意告知学生它们是两对反义词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3.会用Look at that...It is...的句型对话。
教学重点词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/…教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：一、导入明标1、能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。
2、能运用所学的形容词来描述动物特征，能听懂指令，并能根据指令做出相应的动作。
3、会用Look at that...It is...的句型对话。
二、自学质疑导学案13页自学检测三、小组讨论出示学生自己画的动物图片，形容它们的体貌特征。
如何用我们学过的句型和形容词和来介绍它们。
四、展示点拨（1）学习新单词tall and shortT: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is giraffe. T: Yes. Good. It is tall.学习新单词 tall.教师快速用课件展示系列动物图片：panda, bird对比两个动物的体型引出tall 对short 。
学生根据看到的图片说说动物单词。
Look at the panda . It’s tall. Look at the bird .It’s short.（2）学习新单词thin和fat.用同样的方法学习thin和fat。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3、趣味操练 (Practice)（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：t-a-l-l tall, etc.（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
五、拓展练习1、看图说话2、导学案13页巩固练习六、小结反思师生一起回顾本节课所学内容。
七、 Homework：板书设计：Unit 3 At the zoothin, fat, tall, shortLook at that...It’s ...第三课时教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教学重点Let’s spell教学难点听音写字母Listen and write教学过程：1. Listen, repeat and chant.（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk 进行拆音训练。
建议做拼音。
（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.2. Read ,listen and circle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。
（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
3. listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。
4. Homework：板书设计：教学反思：第四课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
教学重点词汇：children, elephant, has, tail教学难点句型：It has …,come here look at the elephant.教学过程：1.复习活动（1）热身活动。
播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’s do部分的录音，学生并跟着唱和动作。
（2）自我介绍。
教师示范，然后组织两人介绍。
2.对话教学（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.（2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’s so..引导学生说出新句子It’s has…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。
（3）看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
3. Let’s talk（1）教师引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物的对话内容。
（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What doesJohn say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。
（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4. Homework：板书设计：第五课时教学目标1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。
注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。
2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。
如果有时间可以复习第一单元的he， she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes.3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教学重点词汇：short, long, small, big教学难点句型：It has …教学过程：1.复习活动教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或It has…描述动物的特点。
2.单词呈现完成let’s do部分的活动。
（1）形，词意配对活动教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。
请四个学生在黑板上完成配对。
（2）音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。
（3）单词巩固活动3. 语音听力训练。
（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。
（2）完成课本30页Let’s check部分的两个练习。
3. Let’s do的教学教师说句子并示范动作；播放录音，教师边做动作边说；学生听录音，跟老师一起做动作；师生一起边说边做动作；组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。
4. Homework：板书设计：教学反思：第六课时教学三维目标1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。
（Start to read）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
教学重点Start to read教学难点Choose,say and guess活动.教学过程：1. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。
2. 完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。
3.完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。
4. Listen and tick(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。
(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。
5. Look and match学生完成单词连线，核对答案。
6.Look and match完成语音听力练习，打开课本校对答案。
7. Let’s sing8. Story time9.Homework：板书设计：教学反思：。
新版PEP三年级下册英语Unit-3-At-the-zoo各课时教案
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
课时进度
第2课时
课题
Unit3At the zoo（A）
Let's talk
教学目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’s so……
教学难点
在情景中运用fat, short, tall。
课型
新授
教具
快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.强调tall和short。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
教学难点
能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short，并在句子中应用.
新版三年级英语下册unit3-at-the-zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
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小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要通过本节课的学习加强。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的英语表达能力。
3.情感目标：教育学生关爱动物，保护生态环境。
四. 教学重难点1.重点：动物园中各种动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和用英语描述动物特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。
同时，注重师生互动、生生互动，培养学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.教学课件：包含动物园场景、动物图片、单词卡片等。
3.教学道具：动物玩具、图片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。
然后提问：“Can you name some animals on the farm?”，学生回答后，教师总结并板书动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
接着，教师呈现动物单词卡片，教读单词并让学生跟读。
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let's-learn-教案
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let’s-learn-教案一. 教学目标•掌握单词：elephant, giraffe, lion, tiger, zebra•了解这些动物的基本外貌和生活习性•能够用英语描述这些动物二. 教学重点•掌握单词：elephant, giraffe, lion, tiger, zebra三. 教学难点•能够用英语描述这些动物四. 教学过程1. 打开新课1.1. 创设情境老师通过播放一段动物园的视频，让学生体验到动物园的神奇与美妙，然后和学生一起讨论园里还有哪些动物。
1.2. 导入新知老师展示动物图片，引导学生说出它们的名字。
2. 学习新词汇2.1. 彩虹写法老师首先出示动物图片，然后提示学生在黑板上出示此物种动物的模样，课堂上逐渐变得丰富多彩。
最后辅助学生完成动物单词卡片。
2.2. 卡片游戏教师把这些单词卡片不经过有说服力的洗牌后放在桌子上，分成若干组，每组选手自己看这些卡片来指出单词，然后评分。
2.3. 移动智能游戏通过智能设备调用App，让学生在游戏中认识动物。
老师可以示范一下游戏，然后让学生去玩。
3. 学习重点和难点3.1. 学习重点用英语单词描述动物的基本信息。
3.2. 学习难点描述动物的基本信息。
4. 学生练习4.1. 小组讨论同学们组队合作，彼此互相交流，整理出小组员各自所选中的动物的相关信息和图片。
4.2. 发言学生需要准备好自己的信息和图片，并在讨论中随时发言。
5. 课堂通过上课让学生了解动物的基本外貌和生活习性，扩大了学生的动物知识库，也提高了其对英语的兴趣。
五. 课后作业1.用三到五句话描述所选中的动物，并且可以用短语或单词来描述。
2.查找更多有关动物的材料，了解更多动物的资料和知识。
3.利用智能设备，进一步暴露和学习英语单词（elephant, giraffe, lion,tiger, zebra）。
如上是本节课的教案，在本节课中，我们用多种教学方式来引导学生记忆这些动物的单词。
英语三年级下册 Unit3 At the zoo 第四课时 教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo B Start to read&Let’s check
（课程整合第四课时Cute animals ）
本单元的话题定为：At the zoo.在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第四课时，学习内容为：B Start to read&Let’s check，本课时的话题定为：Cute animals.
It’s small and thin.
1.Enjoy the song <At the zoo>
2.只出示Look and match部分的图片，
让学生说说图中有什么动物，并谈谈他们的特征。
2 1.出示Look and match部分的带单词的
图片，找小老师领读单词
2.让学生完成单词与图片的连线，核对
答案
3.出示Start to read部分的图片，
Look!Beautiful lights! Look at the lights.What animals can you see?
4.完成Read and match活动，引导学生
把图片和句子连线。
3 1. Pair work: choose, say and guess.
两人一组，一人用2-4句话描述一种动
物，另一人猜。
2.Listen and tick完成听录音选择图片的
练习
4 1.Read, tick or cross.
2.Group work：Interesting animals
让同学们四人一组，画出自己喜欢的动
物，并用本单元学过的单词和句型描述
它。
八、本课时随堂评价。
小学英语_unit 3 at the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 At the zoo教学目标：（1）学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词：deer，giraffe 。
（2）能运用形容词tall，short来描述人或动物。
（3）听懂会说两个常用语Yeah. You’re right.（4）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
（5）通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
教学重点：（1）掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.（2）运用所学的词句描述动物。
教学难点：教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物。
学情分析：本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。
有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。
小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。
因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。
教具准备：教师准备：课件、长颈鹿和小鹿的图片、句卡、动物园模型及动物卡片等。
学生准备：玩具动物等过程：Step 1: Warm up1、greetingT：Hello, boys and girls. How are you?2、Let’s doFirst, let’s do. Stand up, please.T: Make your arms long/ short. S: Long/short.T: Make yourself tall/short. S: Tall/short.T: Make your eyes big/small. S: Big/small.[热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。
] 3、建立分组评价师：听说同学上课既认真听讲，回答问题又积极，所以今天老师特意为大家带来了礼物。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
新版PEP三年级英语下册第三单元教案
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo教学设计（2012-2013学年度第二学期）赵晓燕第一课时一、教学内容A Let’s learn/Let’s do二、教学目标1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。
注意告知学生它们是两对反义词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
三、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词；注意告知学生它们是两对反义词；能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
2．难点是能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
四、教学准备单词卡片、PPT。
五、教学步骤Step 1 Warm ─up(热身)1、Let's chant课件显示，伴音吟唱2、Revise the numbers from 1 to 99 .并且以此来引出159、160等数字的读法。
3、出示几幅人物图，T:Who’s he/she? What’s he/she like ?引导学生用学过的形容词“tall，short, old, young, strong, thin, long, big, small”来描述人物。
（在描述中复习了旧知识，为将要学的的新知识做好铺垫。
）Step 2 Presentation(新课呈现)1、Let's start(1)、T: How old/ tall/heavy are you?教师提供量身高和体重的工具让学生量度自己的身高和体重，并将其结果和自己的年龄记录在小卡片上。
2、Let's learn(1) 让学生根据自己制作的小卡片学会用英语来表达自己的年龄、身高和体重。
如：I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. （注意cm和kg的读法）（2）Pair work：用句子How old/ tall/heavy are you? 来询问同桌的年龄、身高、重量并进行回答。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。