河南省七年级地理上册4.1人口与人种学案 新人教版
七年级地理上册 4.1 人口与人种导学案1 (新版)新人教版
4.1.1 人口与人种【学习目标】1.阅读和分析世界人口统计数据或世界人口增长图(曲线图、柱状图等)，分析并把握世界人口增长的特点；能根据人口统计数据绘制简单的人口统计图。
2.通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。
3.能够举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。
【学习内容】课本第70页到第74页和听101《世界人口》微课。
1.阅读和分析世界人口统计数据或世界人口增长图(曲线图、柱状图等)，分析并把握世界人口增长的特点；能根据人口统计数据绘制简单的人口统计图。
2.能够举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。
【预习检测】选择题1．关于人口增长速度的叙述，正确的是 ( )A．世界人口的增长速度在世界各地都一样B．经济发达的国家人口增长速度快C．1930年以后，世界人口增长的速度有所减缓D．世界人口每增加10亿所用的时间越来越短2．某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活25个婴儿，死亡10个，这个地区一年中人口自然增长率为 ( )A．千分之二十五B．千分之十五C．百分之二十五D．百分之十五3．关于人口密度的叙述，正确的是 ( )A．人口的疏密不同可用人口密度来表示B．一个国家的人口越多，人口密度越大C．人口自然增长率高的国家，人口密度大D．经济发达的国家，人口密度大，发展中国家，人口密度小4．关于城市人口的叙述，错误的是 ( )A．城市人口的比重大小，是衡量一个国家经济发展水平的标志之一B．近几十年来，世界城市人口的比重不断上升C．现在大量人口从农村涌进城市，主要发生在发达国家D．城市问题的产生与城市人口过多有很大的关系5.甲地的面积100平方千米，人口总数为20万人，乙地的面积150平方千米，人口总数为45万人。
下列结论正确的是A.甲地的人口密度为20人/平方千米B.乙地的人口密度为45人/平方千米C.甲地的人口要比乙地稠密D.甲地的人口要比乙地稀疏【课堂探究】1.世界人口增长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特征？2.人口的增长速度由哪些因素决定？3.认识世界人口增长特点。
4.1-人口与人种-2023-2024学年人教版初中地理学七年级上学期学案
4.1 人口与人种学案【学习目标】（一）学习目标1. 理解人口问题对环境及社会、经济的影响。
2. 知道世界三大人种及分布地区。
3. 树立种族平等的观念，反对种族歧视。
【学习重难点】（一）学习重难点1.人口增长过快或过慢带来的问题。
2.掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。
【预习新知】（一）预习新知一、知识回顾（1.师友先自主复习，2.师友检查：师傅检查学友）1.世界人口的增长：（1）人口总数：2011年10月31日世界人口总数达70亿。
（2）人口增长特点：18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，人口增长大大加快。
（3）人口增长是由出生率和死亡率决定的；自然增长率=出生率-死亡率（>0人口增长；=0人口不增不减；<0人口减少,负增长），数值越大表示人口增长速度越快。
一般而言：发达国家人口增长缓慢，发展中国家人口增长迅速。
各大洲中，自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。
二、互助学习（1.师友探究：先自主学习，然后师友交流，简单的知识学友讲给师傅听；较难理解的师傅给学友讲解，师友探究后仍有疑问的与其他同学交流.2.教师释疑）一．人口问题1. 人口增长过快带来的问题及对策（1）问题：_________、居住条件差、_________饥饿贫困等。
（2）对策：做到有计划地生育，使人口增长与_______、_______的发展相适应，与_______、_______相协调。
2. 人口增长过慢带来的问题与对策（1）问题：_________、劳动力短缺、_________等问题。
（2）对策：采取措施_________，如给多子女家庭发放补贴等。
二．人种1. 三大人种：_____种人、_____种人、_____种人。
2. 地位：世界上所有人种都是_______的，没有_________之分。
反对种族歧视。
三、互助提高（1.师友独立完下面的拓展题；2.师友交流练习情况，教师点播）1. 完成P74活动1，补充人口增长过快还有什么问题。
七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 新人教版
《人口与人种》教案【教学目标】知识与技能1.运用资料说出人口增长的特点。
2.运用地图说出人口分布的特点。
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.说出世界三大人种的特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。
过程与方法通过对世界人口增长和分布的特点、三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。
情感态度与价值观通过学习，使学生形成正确的人口观和人种观。
【重点与难点】1.世界人口的分布特点。
2.世界三大人种的主要分布地区。
3.人口问题对经济、社会和环境的影响。
【教学方法】读图分析、对比、讨论、计算等。
【教学过程】一、情景导入人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？人类按体质特征的不同可以划分为哪几种？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！二、新课学习第一课时（一）世界人口的增长1.世界人口数你知道现在世界上有多少人吗？（70亿）2.人口增长特点读图分析：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。
算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入表中。
分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点（逐渐缩短）（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（都是12年）（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
七年级地理上册4.1人口与人种教学设计(新版)新人教版
《第一节人口与人种》教学设计
题”，至少写出一个教材图4.5所列举以外的某一个方面的问题。
列举“人口增长过快带来的问题”，然后有小组推存代表在班上宣讲。
出示漫画《苦难的母亲》观察、理解
加深对人口增长
的了解。
引导探究：如果一个
地区的人口停止增
长，或者人口不断减
少又会带来什么问
题？引导讨论。
小组探究交流
师生共同总结：一个地区人口增长率的高低，必须同它的经济和社会发展相适应。
正确理解人口问题。
三、世界人口的分布出示《世界人口分布
图》
指导学生读图、探
究：一个地方人口疏
密的程度用什么来表
示？
小组合作得出世界上的
人口分布是不均匀的，
人口疏密用人口密度表
示。
提问：什么是人口
密度？它是如何计
算的？
分析、计算、总结
出示《世界人口分布
图》指导学生读图、
观察找出人口密度在
每平方千米200人以
上的地区并回答下列
冋题：1 、这些地区
都处于什么纬度？所
处的海陆位置有什么
特点？
2、这些地区地形有
看图归纳亚洲的东部和
南部、欧洲以及北美东
部的沿海河平原
小组合作，对照《世界
年平均气温的分布图》、
《世界年降水
通过读图鉴别，
培养学生综合分
析能力。
七年级地理上册4.1人口与人种教案3(新版)新人教版
-在板书中突出人口与人种的关键数据和事实，如世界人口总数、各大洲人口比例等。
-用下划线、斜体等方式强调重要句子或观点，如“人口增长对社会经济发展的重要影响”。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读与人口与人种相关的文章和书籍，如《人口与地理环境的关系》、《人种的演变与融合》等。
（7）分享与展示：鼓励学生将自己的拓展成果分享给同学和教师，进行展示和交流，增进对人口与人种的理解和认识。
（8）持续关注：鼓励学生持续关注人口与人种的研究动态和新闻报道，了解最新的研究成果和社会问题，提高自己的知识水平和社会责任感。
教学反思与改进
在教授七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”的过程中，我深刻地意识到教学效果与学生的参与度和理解程度密切相关。为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进措施：
教学难点：人口增长过快或过慢带来的问题、人种差异的原因。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.地理视角：使学生能够从地理的角度观察和理解人口与人种问题，认识到地理环境对人口分布的影响。
2.综合思维：培养学生综合分析人口增长、人种分布与地理环境之间的关系，以及人口问题对社会经济发展的影响。
-设计一些有趣的图标或符号来代替复杂的文字，如用一个增加的箭头来表示人口增长。
②趣味性：
-通过编写一些简短有趣的句子或顺口溜来概括知识点，如“黑非洲，人口多，增长快，环境压力大”。
-设计一些互动式的板书，如人口增长的影响因素，让学生上台绘制或修改板书，增加参与感。
-使用一些幽默的例子或故事来引入或解释知识点，如用一个关于人口增长导致房价上涨的笑话来引出人口问题。
七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。
七年级地理上册《4.1 人口与人种》学案 新人教版 (2)
至2 006年3月，世界人口的数量。
（2）、读课本第64页图4.1“人口增长曲线图” ，思考回答：
18世纪以前人口增长曲线比较，说明人口增长的速度；18世纪以后，世界人口增长曲线倾斜度越来越， 说明世界人口增长的速度。特别是20世纪以来人口增长速度
（3）、探究活动完成课本第65页第1题，
（温馨提示：在总结规律时要注意使用题干中的一些词汇哟）
人口每增加10亿所需要的时间:10-20亿，年；20-30亿，年；30-40亿，年；40-50亿，年；50-60亿，年。
（4）、读课本第64页第三自然段，思考：人口增长的速度，是由与决定的。
（5）读图4.2说出人口自然增长率计算方法：
人口自然增长率=—
课题
第一 节人口与人种
主备人
班级
七年
时间
学习
目标
1、知道世界人口增长和人口分布的特点。
2、学会计算人口的自然增长率以及人口密度。
3、能利用人口密度判断人口分布的疏密
4、学会分析影响人口分布的原因。
重点
难点
1、世界人口的增长特点。
2、世界人口的分布的地区差异及成因。
学习 过程
师生合作学习
学习活动一：世界人口的增长（请注意从课本中划出和写下你的分析结论）地区源自面积/㎞2人口数/ 人
人口密度人/㎞2
A地
B地
（10）读课本第66页4.5“世界人口的分布”图探究思考：世界上人口稠密的地区主要分布在 。
。
因为 。
。
读本图上面一段文字，验证你的结论（轻松快乐学习：记得划下来哟！）
（11）
是人口稀 疏区
审阅人：时间：
七年级地理上册《4.1 人口与人种(第2课时)》教案 新人教版
七年级地理上册《4.1 人口与人种（第2课时）》教案教学目标知识与能力：①运用地图、资料说出世界人口分布的特点；②说出世界三大人种的特点，确立“世界上所有的人种都是平等的”观念；③能运用地图，指出三大人种的主要分布地区。
通过读图讨论，培养学生发散思维、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：通过读图讨论，收集资料，培养学生发散思维、解决问题、自主探究、合作学习的能力。
教学重点:①世界人口分布的特点；②三大人种的地区分布教学难点:人口密度、三大人种的地区分布。
教学方法:读图分析、比较、讨论的教学方法。
教学过程【导人新课】人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。
世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题。
板书二、世界人口的分布承转我们要准确的了解世界各不同国家、地区人口分布特征，就需要先知道什么是人口密度。
活动 1、教师指导学生阅读课本P61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。
该地区的总人口数（人）活动2、指导学生根据活动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得数据填入表中。
活动3、投影展示下表，反馈对“人口密度”的理解及计算结果。
承转通过刚才的计算我们可以看出，A地的人口稠密，B地的人口较稀疏。
世界不同的国家和地区人口分布是否均匀呢？活动4、投影展示课本P66图“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题：（1）对照图例，指出图中世界人口分布的稠密区和人口稀疏区及其分布规律。
（2）分析世界人口分布的特点及原因。
活动5、教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。
然后引导学生在图中找出人口稠密地区及其分布规律。
（亚洲东部和南部、欧洲、北美洲东部，分布规律：北半球中低纬度近海的平原地区）并让1～2名学生上讲台指图说明。
活动6、教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。
2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。
人教版七年级地理上册：4.1 人口和人种 学案
人口和人种【学习目标】1．知识目标：了解世界人口增长的趋势。
2．能力目标：影响人口增长的两个要素。
3．情感、态度与价值观目标：看图分析世界人口的分布特征。
【学习重点】人口的分布。
【学习难点】树立种族平等的观念，反对种族歧视。
【学时安排】2学时【学习过程】【第一学时】一、学习导入。
世界上哪个国家人口最多？二、自主学习。
（一）世界人口的增长。
1．世界人口增长的特点：_____世纪以前，人口增长速度_____；20世纪以来，人口增长速度_____，世界人口总趋势是_____的。
2．世界人口总数：2011年10月31日，世界人口已达_____亿。
3．人口自然增长率=_____—_____。
（二）世界人口的分布。
人口密度：一般指平均_____内居住的人口数，它表示人口的_____程度。
三、团队合作。
1．填空。
（1）四大稠密区：①_____优越，_____发展较早的亚洲_____和_____。
②_____发展较早，_____发达的_____和_____东部。
（2）四大稀疏区：①极端干旱的_____地区。
②过于潮湿的_____地区。
③终年严寒的_____地区。
④地势高峻的_____地区。
2．你认为能不能用人口迁移的办法将世界各地的人口平均分布？四、反馈练习。
1．世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A．非洲B．亚洲C．欧洲D．拉丁美洲2．某地区一年中每1000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡5人，则这个地区一年中的人口自然增长率为（）A．15%B．25%C．20%D．5%3．中国的面积约为960万平方千米，2005年11月1日人口达到130628万人，中国的人口密度约为（）A．13.6人/平方千米B．136人/平方千米C．74人/平方千米D．7.4人/平方千米4．从纬度位置看，世界人口稠密区主要分布在（）A．低纬度地区B．中纬度地区C．中低纬度地区D．高纬度地区【第二学时】一、学习导入。
学习了人口的分布，那么一个国家是不是人越多越好呢？二、自主学习。
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第一节人口与人种
一、学习目标
1．运用资料归纳世界人口增长的特点及不同地区人口增长的差异。
2．运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点及原因。
3．能正确认识人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响和及对应的人口政策。
4．能说出世界三大人种的名称、特征及主要分布区。
二、学习重难点
重点：世界人口增长特点、人口问题。
难点：世界人口的分布特点及影响因素。
三、学习过程
【新课导入】
以象征世界50亿、60亿、70亿人口的婴儿出生图片引出世界对人口增长的关注。
【自主学习】
知识点一：世界人口的增长
1. 世界人口总数：xx年10月，世界人口已达______亿。
2. 世界人口的增长：______世纪以前，人口增长速度________；20世纪以来，人口增长速度________。
★说明人口增长的特点是：人口不断______ , 速度越来越_____。
3. 世界人口的增长速度，通常用__________来表示。
__________越高，人口增长速度__________。
4. 人口自然增长率=_________—__________。
5. 从地区分布看__________、__________等地区，人口增长率较低；__________、__________和__________地区，人口增长率较高。
知识点二：世界人口的分布
6.人口疏密程度用__________表示，该指标是指__________内居住的人口数。
7.从教材73页“世界人口分布图”（图4.4）可以看出，亚洲的__________和__________、__________以及__________的沿海和平原地区，人口稠密。
__________的沙漠地区、气候过于湿润的__________，终年严寒的__________或__________的高原、山区，人口稀疏。
知识点三：人口问题
8.一个地区保持合理的__________和__________，可以促进经济和社会的发展。
所以，一个地区人口数量__________或__________，人口增长__________或__________，都会成为人口问题。
9.人口数量过多，增长过快，会带来很多问题，如、____________、饥饿贫困、____________、____________等社会问题。
10.有的国家和地区人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些__________影响。
比如，__________短缺，__________不足，__________的负担加重。
知识点四：不同的人种
11.根据__________方面的特征，人类可以分为__________、__________和__________三个主要人种。
12.不同人种虽然有__________上的差异，但没有__________之分，所以人种都是__________的。
【合作探究】
探究一：结合所给图片，思考：为什么近几十年来人口增长速度为何越来越快？
探究二：结合图4.4“世界人口的分布”，以小组为单位，完成下列问题：
1）在图中圈出世界人口稠密的四大地区，说出这些地区
的名称。
2）结合“世界人口分布图”，说出人口稠密区
形成的自然因素。
3）找出世界人口的稀疏区，并说出稀
疏的原因。
探究三：结合所给漫画和图片以及自身经历，探究人口过多、增长过快带来了哪些问题？
探究四：结合所给漫画和图片以及自身经历，探究人口增长过慢会带来哪些问题？
探究五：结合“世界的人种分布”及教材所给材料，归纳三大人种的特征及分布。
【互动交流】
1.以小组为单位，展示近几十年来人口增长过快的原因。
2.结合自己已有知识，说明人口自然增长率小于、等于、大于零的三种情况。
3.交流自己归纳的三大人种的特征及分布。
【达标检测】
一、选择题
读下表，回答1~3题。
1．表中人口自然增长率最高的是（）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
2．表中的丙地区最可能位于（）
A．欧洲 B．非洲 C．拉丁美洲 D．亚洲南部
3．表中各地，一年自然增长人口最多的是（）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
二、综合题
阅读右图，回答问题。
（1）图中人口稠密的四个地区是_______________（填数码），这四地人口稠密的主要原因是_________________ ____________________________。
（2）在下表中填出图中四个人口稀少地区的代号和原因。
四、要点归纳
（一）世界人口的增长
人口增长曲线图的判读、原因分析、人口自然增长率
（二）世界人口的分布
分布特点、人口四密四疏区域及原因
（三）人口问题
1.人口过多、增长过快带来的问题及解决措施；
2.人口增长过慢带来的问题及解决措施。
（四）不同的人种
三大人种的特征及分布；各人种一律平等。
五、总结反思
本节内容知识容量大，建议分为2个课时进行学习；同时重难点知识较多，在教学中要采取小步子推进的方法，特别要注重方法、能力的培养。
如，分析世界人口增长曲线、世界人口的分布及“四密四疏”的成因等，切忌死记硬背。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。