心脏和血液循环教案
《血液循环》教案
《血液循环》教案一、教学目标1. 让学生了解血液循环的基本概念，理解血液循环系统的组成及功能。
2. 使学生掌握心脏的结构和功能，了解血液循环的途径。
3. 培养学生运用血液循环知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 血液循环的基本概念2. 血液循环系统的组成：心脏、血管、血液3. 心脏的结构和功能4. 血液循环的途径5. 血液循环的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：血液循环的基本概念、血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血液循环的途径。
2. 教学难点：心脏的结构和功能、血液循环的途径。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示血液循环的相关内容。
2. 利用模型、挂图等教具，帮助学生直观地理解血液循环的途径和心脏的结构。
3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
4. 结合生活实例，引导学生运用血液循环知识解释现象，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解血液循环的基本概念，介绍血液循环系统的组成。
3. 讲解心脏的结构和功能，展示心脏模型，让学生直观地了解心脏的结构。
4. 讲解血液循环的途径，展示血液循环图，帮助学生理解血液循环的过程。
5. 结合生活实例，引导学生运用血液循环知识解释现象，巩固所学知识。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对血液循环基本概念的理解、血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血液循环的途径等方面的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现、实践活动成果等。
3. 评价标准：能准确回答血液循环相关问题，理解心脏的结构和功能，能绘制血液循环图，能运用血液循环知识解释生活现象。
心脏和血液循环_教案
教学时间:课题：心脏和血液循环教学目标：1、了解心脏的位置、大小和功能。
2、知道血液循环系统的组成及其作用。
3、了解呼吸和血液循环之间的联系。
4、意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。
重点与难点知道血液循环系统的组成及其作用。
7解呼吸和血液循环之间的联系。
课前准备板块教师活动学生活动教学目标达成情况一，认识心脏1.今天有这么多老师来听我们上保持安静，感课，大家紧张吗？摸摸自己的心跳，快不快？心脏在哪儿呀？它有多大？握紧拳头，看看，你的心脏有多大？2.心脏怎么能够跳动的呢？这其实与心脏的组成有关。
看，心脏是由什么组成的？回忆一下，肌肉是怎么工作的？现在你知道，心脏怎么能跳动了吗？受心跳位置:胸腔偏左心脏由厚厚的肌肉组成肌肉会收缩和舒张。
心脏的跳动是由于心肌的收缩和舒张。
心脏收缩和舒张一次，心跳一次学生模拟。
3.心脏收缩和舒张一次，心跳几次？学生看视频大家同意他的观点吗？谁能用它来模拟一次心跳？来，我们伸出手，一起来模拟一次心跳。
也可以用模型。
慢慢地……收缩舒张，一次，不要停，我们继续，收缩舒张两次，三次……你们模拟的真像，让我们亲眼看看心脏在胸腔内是怎么跳动的吧！二，心脏在不断地跳动是在干什么呢？三，血液是怎样流动的（血液循环）1.心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在干什么？让我们来做一个模拟实验吧！把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，模拟心脏跳动，仔细观察，你有什么发现。
教师指导收缩的时候，血液从心脏流出去。
舒张的时候，血液又流进心脏里来了。
那么，如果心脏在不断地跳动，血液就会怎么样？学生实验水就会不断地流出心脏，又流回心脏。
那血液在人体中到底是怎样流动血管的呢？1.实验让我们继续模拟实验。
你觉组长拿出乳得要做成这个模拟实验，还缺什胶管和金属么？【板书】接口。
血液是在血管里流动的，老师为大家准备了乳胶管，把它当做血管，血管a和血管bo还有一个用来连接血管和心脏的金属接口（这两样东西就在桌肚里，组长可以拿出来）应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。
初中生物心脏血液循环教案
初中生物心脏血液循环教案教学目标：1. 了解人体心脏的结构和功能；2. 掌握人体血液循环的过程；3. 理解心脏和血液循环的重要性。
教学重点：1. 心脏的结构和功能；2. 血液在人体内的循环过程。
教学难点：1. 理解心脏如何对血液进行泵送和循环；2. 理解动脉、静脉和毛细血管的结构及功能。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实物模型或图片展示心脏的结构；3. 实验器材：胶管、水桶、手摇泵等。
教学过程：一、引入（5分钟）通过展示心脏的图片或模型，引导学生探讨心脏的结构和功能，并引出人体血液循环的主题。
二、讲解心脏的结构和功能（10分钟）1. 介绍心脏的位置和结构；2. 讲解心脏的功能及心脏如何进行泵血。
三、讲解血液循环的过程（15分钟）1. 介绍血液循环的基本过程，包括肺循环和体循环；2. 讲解动脉、静脉和毛细血管在血液循环中的作用。
四、实验环节（15分钟）1. 利用实验器材展示心脏泵血和血液流动的实验过程；2. 学生可以手动操作实验器材进行实验，加深对心脏和血液循环的理解。
五、课堂讨论（10分钟）学生可以分享自己对心脏和血液循环的理解，提出问题和意见，老师进行解答和引导。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容：心脏的结构和功能，血液循环的过程；2. 强调心脏和血液循环对于人体的重要性。
七、作业布置布置作业：总结心脏和血液循环的重要性，写一篇作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握人体心脏的结构和功能，了解血液在人体内的循环过程，理解心脏和血液循环的重要性。
同时，教师在教学过程中要注重引导学生进行思考和探究，激发学生对生物学的兴趣和热情。
教科版科学五年级上册《第43课心脏和血液心脏和血液》教案X
教科版科学五年级上册《第43课心脏和血液心脏和血液》教案一、教学目标1.了解人体血液的基本成分，感受到心脏的运动和血液的流动。
2.掌握人体血液在循环中的作用，了解心脏及血管的结构与功能。
3.掌握人体血液循环的过程，初步认识气血的作用及其调节。
二、教学重难点1.掌握人体血液在循环中的作用。
2.掌握人体血液循环的过程及心脏及血管的结构与功能。
3.初步认识气血的作用及其调节。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.向学生简要介绍本节课的内容：我们今天的主题是心脏和血液，我们先来了解一下人体血液的基本成分是什么，然后了解心脏及血管的结构与功能，最后学习人体血液循环的过程并初步认识气血的作用及其调节。
2. 学习课文（20分钟）1.分段教学，依次介绍人体血液的基本成分、心脏及血管的结构与功能、人体血液循环的过程及气血的作用。
重点让学生理解每个环节的作用，引导其思考相关问题，带领学生一步步深入了解人体循环系统的奥秘，并帮助学生形成宏观概念与微观模型的较好结合。
2.边学边画，让学生根据自己的理解在笔记本上画出相应的图示、模型。
3. 实践操作（25分钟）1.准备一两支心脏和血管的布模型，让学生参照自己记笔记的模型，理解血液在心脏及血管中流动的过程。
2.让学生在小组内分工合作，自动设计一份基于课文，体现对心脏和血液循环功能深入了解的“组合拳”，并创意性地组织表现出来。
最后在全班分享观摩。
3.教师设计互动游戏，让学生在趣味化学习中进一步深化对血液循环原理及其重要性的了解，体验心脏和血管的奥秘。
比如，让学生扮演人体的血液、心脏、血管等角色，模拟整个循环过程。
4. 课堂小结（5分钟）1.由学生主导小结本节课学到了哪些内容，并自我评价自己的学习情况和提出自己的疑问。
四、教学评估1. 课堂表现1.检查学生在学习探究中的困惑。
2.学生的课堂表现，对课堂活动的积极参与程度和学习情况进行评估。
2. 测验1.针对学生所学内容，综合测验学生的学习成果。
苏教版五年级科学上册《心脏和血液循环》教案及教学反思
苏教版五年级科学上册《心脏和血液循环》教案及教学反思一、教学背景《心脏和血液循环》是苏教版五年级科学上册中的一篇课文，是学生学习人体健康模块的重点内容，也是学生了解人体循环系统的重要篇章。
在教学中，要充分利用课文中的图片、图表和实验活动，使学生通过多种方式理解和掌握这一知识。
二、教学目标1.知识目标1.理解心脏和血管的结构和功能；2.理解心脏和血管的作用；3.掌握心脏的位置、形状、大小、组成和功能；4.建立对心脏和血液循环系统的综合认识。
2.能力目标1.通过观察和实验，对心脏和血液循环系统有更深入的理解和认识；2.锻炼学生的观察、分析、思维、探究和创新能力。
3.情感目标1.培养学生爱护生命、关心健康、学习科学的意识和兴趣；2.培养学生的合作精神和探究精神。
三、教学重难点1.教学重点1.理解心脏的位置、形状、大小、组成和功能；2.掌握心脏和血管的结构和功能。
2.教学难点1.理解心脏和血管的作用；2.建立对心脏和血液循环系统的综合认识。
四、教学策略1. 探究式教学在教学中，引导学生通过观察、实验、分析和探究的方式理解和掌握心脏和血液循环系统的知识，使学生在探究的过程中发现问题、解决问题、提高探究和创新能力。
2. 情景式教学在教学中，通过情境模拟的形式，让学生身临其境，感受心脏和血液循环系统的作用，加深对这一知识的理解和记忆。
3. 合作式教学在教学中，鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的互动和交流，激发学生的探究和合作精神。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍课文《心脏和血液循环》的主要内容和重点，激发学生对知识的兴趣和探究欲望。
2. 情景体验（15分钟）让学生参加一个情境模拟，如扮演血液和血管，在教室中模拟血液循环的过程，通过亲身体验和感受，了解心脏和血液循环系统的作用。
3. 观察实验（20分钟）教师将一只小动物心脏和血管的模型带到课堂上，让学生观察和比较不同动物心脏和血管的结构和功能，通过实验活动加深对心脏和血管的认识和理解。
《心脏和血液循环》教案
心脏和血液循环科学知识：1、知道心脏的形态和功能。
2、认识血液循环器官及其作用。
科学探究：1、会利用模拟实验来研究心脏的功能。
2、能准确测定自己的脉搏。
科学态度：1、体会到利用实验研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。
2、意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。
教学重点：了解心脏跳动的意义。
教学难点：了解血液循环的意义教学过程：一、导入：1、课件出示谜语，学生猜谜：心脏。
2、讲述：今天我们学习“心脏和血液循环”。
二、自主学习：1、认识心脏。
（1）提问：阅读理解谜面，根据谜面你们获得了哪些关于心脏的信息？学生试着回答。
（2）讲述：大家回答的都不错，但不准确，正常人心脏的位置（胸腔内，两肺之间，略偏左）；心脏的形状（桃子）；心脏的大小（本人的拳头）。
（3）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？你觉得心跳是什么？学生汇报。
（4）讲述：我们做一个模拟实验来进一步理解什么是心跳。
演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做20次，来模拟心脏的跳动。
请仔细体会手上有什么感觉。
（指名演示实验，谈体会）（5）要求：我们换个方法再做模拟实验。
每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做20次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。
（分组实验、交流）全班汇报。
（6）讲述：通过模拟实验，大家感觉到手有节奏地握紧与张开，感觉到手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。
现在你们可以说说什么是心跳吗？学生汇报。
（7）小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。
心脏收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
2、探究心脏不停地跳动的原因。
（1）讲述：我们的心脏始终处于跳动状态的，这也是生命存在的必要条件。
可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？学生尝试回答。
下面，我们通过模拟实验来看一看。
（2）演示实验，反复挤压和松开塑料瓶，你们仔细观察发生了什么现象？（挤压塑料瓶时水从瓶中流了出来，松开塑料瓶时水又回到塑料瓶中。
初一心脏和血液循环教学设计
初一心脏和血液循环教学设计心脏，是人和脊椎动物器官之一。
是循环系统中的动力。
人的心脏如本人的拳头，外形像桃子，位于横膈之上，两肺间而偏左。
下面店铺为你整理了初一心脏和血液循环教学设计，希望对你有帮助。
心脏和血液循环教学设计一、教学目标(一)知识方面1.描述心脏的结构和功能。
2.概述血液循环的途径。
3.说出动脉血和静脉血的区别。
(二)能力方面尝试探究人体的血液循环途径，发展自身观察能力和语言表达能力。
(三)情感、态度和价值观方面1.认同生物体结构与功能相适应的观点。
2.认同人类对于科学的认识过程是艰难曲折和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。
二、教学重点1.观察和探究新鲜的动物心脏，描述心脏的结构和功能。
2.概述血液循环的途径。
三、教学难点1.观察动物的心脏，通过学习心脏的结构推理其功能，强化生物体结构与功能相适应的观点。
2.概述血液循环的途径。
四、教学准备1.实验材料：两组带有血管的新鲜猪心。
一组为完整的，一组在实验前解剖好，露出四个腔，便于学生观察和用手触摸心房壁和心室壁。
2.器材：镊子、解剖盘、烧杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教学课件。
五、教学过程初一心脏和血液循环教学反思本节较抽象学生较难理解，因此在教学中应尽量联系生活实际，应用多种教具使抽象的问题形象化。
在关于血管部分的教学，可以采取对比方法，从血管结构、血流方向与血流特点以及血管的分布找到三种血管的差异以及各类血管与其功能相适应的结构特点。
为了让学生理解动脉、静脉的差异，教学中可以让学生观察触摸自已体表的大动脉和大静脉，感觉两者之间的差异。
在讲述心脏的结构与生理特点时，可以从演示实验开始，教师在组织学生观察的同时，引导学生讨论并思考有关问题，如血液在心脏中流动会不会倒流?心脏怎样保证血液不停地流动?为什么说心脏是血液运输的动力器官?引导学生认识心脏结构与功能相适应的特点。
心率、心输出量与心动周期等心脏生理是学生较难理解的知识，需要讲清楚概念，同时可以结合实例分析三者之间的关系，认识构成心脏的心肌活动特点。
《心脏和血液循环作业设计方案》
《心脏和血液循环》作业设计方案一、教学目标：1. 了解心脏的结构和功能；2. 掌握血液在人体内的循环过程；3. 理解心脏和血液循环对人体健康的重要性。
二、教学内容：1. 心脏的结构和功能；2. 血液的成分和功能；3. 血液在人体内的循环过程；4. 心脏和血液循环的相关疾病。
三、教学重点：1. 心脏的结构和功能；2. 血液在人体内的循环过程。
四、教学难点：1. 理解心脏和血液循环的干系；2. 掌握心脏和血液循环对人体健康的影响。
五、教学方法：1. 讲授结合实例；2. 多媒体教学；3. 小组讨论；4. 视频展示。
六、教学过程设计：1. 导入：通过展示心脏和血液循环的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解心脏的结构和功能，血液的成分和功能，血液在人体内的循环过程。
3. 小组讨论：让学生分成小组讨论心脏和血液循环对人体健康的重要性，并展示他们的讨论结果。
4. 视频展示：播放相关视频，让学生更直观地了解心脏和血液循环的过程。
5. 练习与复习：安置相关练习题，稳固学生对心脏和血液循环知识的掌握。
七、作业设计：1. 请学生用自己的话简单描述心脏的结构和功能。
2. 分析一种心脏病的发病原因和预防措施。
3. 设计一张海报，介绍血液在人体内的循环过程。
八、评判方式：1. 作业完成情况；2. 教室参与度；3. 知识掌握情况。
九、教学反思：通过本次作业设计，学生能够更深入地了解心脏和血液循环的知识，提高他们的综合素质和健康认识，培养他们对自身健康的关注和重视。
同时，也能够激发学生进修的兴趣和动力，增进他们的全面发展。
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二，心脏在不断地跳动是在干什么呢？
三，血液是怎样流动的（血液循环）1．心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在
干什么？
让我们来做一个模拟实验吧！
把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，
模拟心脏跳动，仔细观察，你有什么发现。
教师指导
收缩的时候，血液从心脏流出去。
舒张
的时候，血液又流进心脏里来了。
那么，如果心脏在不断地跳动，血液就
会怎么样？
那血液在人体中到底是怎样流动的呢？
1．实验
让我们继续模拟实验。
你觉得要做成这
个模拟实验，还缺什么？【板书】
血液是在血管里流动的，老师为大家准
备了乳胶管，把它当做血管，血管a和血管
b。
还有一个用来连接血管和心脏的金属接
口（这两样东西就在桌肚里，组长可以拿出
来）
应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。
看懂了吗？有疑问可以提出来，或者你有提
醒大家注意的地方也可以说一说。
1）.先将这个金属端口连接上（图1）
2）.将血管a和金属端连接，血管b与
蓝色端连接（图2）
3）．再拔出金属端，吸入部分血液，再
重新安装上。
（图3）
4）．请注意，为了防止大家用力过猛导
致蓝色端飞出去，我们可以稍稍用力，像这
样，抵住它。
（图4）
老师要提醒大家注意：肌肉的收缩和舒
张引起了心脏的跳动，所以，待会儿大家模
拟心脏跳动的时候，既要让它收缩，又要让
学生实验
水就会不断地流
出心脏，又流回心
脏。
血管
组长拿出乳胶
管和金属接口。
它舒张，慢慢地用力。
否则蓝色端容易飞出
去的。
我们可以捏住这里，抵住。
一边做一边仔细观察，血液在a、b管之间是怎样流动的。
PPT 请你画下来。
PPT 教师指导
2．交流
快好时，叫一组画得比较好的一组上黑板画箭头:用不同颜色的粉笔画。
心跳时，血液是怎样流动的呢？分享一下你们的发现！
交流
那一次又一次的心跳来临的时候呢？
就这样，血液在由心脏和血管组成的这样一个封闭的管道中，沿着同一个，固定的方向，不断地循环流动着。
【板书】心脏血液循环
总是通过血管a负责把心脏的血液运送出去，总是通过血管b负责把血液运送回心脏，那么，血管a我们就叫它：动脉血管，：血管b叫静脉血管。
【板书：动脉血管静脉血管】
3．当然，人体血管的分布比较复杂的，
出示图，看！为了更好的区分，特地给血管涂上了颜色，红色的代表动脉血管，蓝色的代表静脉血管。
仔细看！人体的血管真的是遍布全身啊！你能看着图，说一说，血液在人体内是怎么循环流动的吗?
你可以先在小组内互相交流一下。
谁能上来说说？
还有谁能说得更好吗？
是这样的吗？我们一起来看一段有关血液循环的视频。
4．血液循环的意义
那血液为什么要不断地循环流动呢？
查阅资料也是学习科学的一种方法呢！现在，让我们一起查一下书上的资料看看呢！
书上第54页的第2段，请同学们认真阅读。
教师适当小结：学生实验
收缩的时候，血液从心脏流到血管a，舒张的时候，从血管b流回心脏
血液就不断地从心脏流到血管a,从血管b流回心脏。
学生交流
你补充得很好，学生回答
阅读。