《心脏和血液循环》教学设计
《心脏和血液循环》教学设计
1.学生谈收获。
2.学生完成作业。
3.集体校对。
四、提炼总结 及时练习 反馈纠正
1.谈话：既然心脏如此重要，我们应怎样保护？
谈话：通过今天的学习你有哪些收获？
2.布置作业。
3.组织校对。
4．结束语：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，回家把本课所学习的知识向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心脏!
【板块二】（预设17分钟）
认识心跳的作用
1.学生猜测
交流
二、提供素材 动脑思考 合作探究
（一）认识心脏和心跳
1、提问：你知道心脏在人体中的位置吗？
出生PPT1，参考P52右上图
看看有哪些骨头在保护着我们的心脏？
心脏的跳动和血液的循环有什么关系呢？
学生的经验和已有认识是学习新知的基础，通过让学生自己体验和实物、课件展示，
2、学生边观看演示实验边思考：心脏跳动是在干什么？
3、学生在自己身体上寻找跳动的动脉摸
4、学生活动：测脉搏
5、交流汇报
2、让我们来做个模拟心跳和血液循环的实验，教师边讲解边做演示实验。
3、让我们找一找在身体哪些地方能模到跳动的动脉。
4、指导学生测脉搏。
5、为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数相同呢？
6、教师出示课件讲解：心脏就像一个泵，推动血液在血管里不停地循环流动。
3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
情感、态度与价值观：
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点、难点
重点：认识心脏 难点：认识心脏的功能
科学《心脏和血液》教案教学设计2篇五年级上册教科版
教科版小学科学五年级上册教案（2篇）4.3心脏和血液（第一篇）过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。
我们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义呢？让我们一起来学习今天的内容——心脏和血液。
（板书：心脏和血液）【设计意图】通过让学生讲述如何快速找到血管，其实就是让学生描述血管的外形特点，通过简单地描述让学生对血管这个内部结构有一个初步的感知。
然后通过模型和课件的展示，使学生初步认识心脏和血管，对血液循环系统的结构有一个初步的印象。
探索与研讨探索一：模拟心脏和血管的工作1.过渡：我们的血液在身体里不断地循环流动，在这个过程中，心脏和血管是怎样工作的呢?虽然我们无法直接观察到，但我们可以通过一个模拟实验来进行探索。
2.提问：生活中哪些物体可以模拟心脏和血管，它们应该具有哪些特点？（预设：透明塑料管可以模拟血管，有弹性的桃形物体可以模拟心脏。
）3.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡4.谈话：在模拟实验中，捏紧吸耳球，水被挤出，相当于心脏收缩，血液流出心脏进入血管从而流向全身各处；松开吸耳球，水被吸入，探索相当于心脏舒张，血液又会从全身各处流回心脏。
接下来，我们观看一段血液循环的模拟动画，看看心脏的工作情况是不是和实验中的一与研讨样。
(教学提示：播放血液循环的模拟动画并引导学生认真观看。
)5.小结：我们的心脏是由肌肉组成的，心脏的跳动叫作心跳。
心跳实际上是心脏的收缩与舒张，心脏每收缩、舒张一次，我们就感觉到一次心跳。
6.提问：在刚才的模拟活动中，当用较大力捏吸耳球时，你们有什么发现？(预设：吸耳球挤出和吸入的水更多。
)7.追问：我们只捏了1分钟就感觉到手酸，而我们的心脏一直在连续、高强度地收缩与舒张，你们说它会疲惫吗？它需要休息吗？(预设：心脏会疲惫，它也需要休息。
)8.讲解：心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。
在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。
心脏和血液循环_教案
教学时间:课题：心脏和血液循环教学目标：1、了解心脏的位置、大小和功能。
2、知道血液循环系统的组成及其作用。
3、了解呼吸和血液循环之间的联系。
4、意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。
重点与难点知道血液循环系统的组成及其作用。
7解呼吸和血液循环之间的联系。
课前准备板块教师活动学生活动教学目标达成情况一，认识心脏1.今天有这么多老师来听我们上保持安静，感课，大家紧张吗？摸摸自己的心跳，快不快？心脏在哪儿呀？它有多大？握紧拳头，看看，你的心脏有多大？2.心脏怎么能够跳动的呢？这其实与心脏的组成有关。
看，心脏是由什么组成的？回忆一下，肌肉是怎么工作的？现在你知道，心脏怎么能跳动了吗？受心跳位置:胸腔偏左心脏由厚厚的肌肉组成肌肉会收缩和舒张。
心脏的跳动是由于心肌的收缩和舒张。
心脏收缩和舒张一次，心跳一次学生模拟。
3.心脏收缩和舒张一次，心跳几次？学生看视频大家同意他的观点吗？谁能用它来模拟一次心跳？来，我们伸出手，一起来模拟一次心跳。
也可以用模型。
慢慢地……收缩舒张，一次，不要停，我们继续，收缩舒张两次，三次……你们模拟的真像，让我们亲眼看看心脏在胸腔内是怎么跳动的吧！二，心脏在不断地跳动是在干什么呢？三，血液是怎样流动的（血液循环）1.心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在干什么？让我们来做一个模拟实验吧！把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，模拟心脏跳动，仔细观察，你有什么发现。
教师指导收缩的时候，血液从心脏流出去。
舒张的时候，血液又流进心脏里来了。
那么，如果心脏在不断地跳动，血液就会怎么样？学生实验水就会不断地流出心脏，又流回心脏。
那血液在人体中到底是怎样流动血管的呢？1.实验让我们继续模拟实验。
你觉组长拿出乳得要做成这个模拟实验，还缺什胶管和金属么？【板书】接口。
血液是在血管里流动的，老师为大家准备了乳胶管，把它当做血管，血管a和血管bo还有一个用来连接血管和心脏的金属接口（这两样东西就在桌肚里，组长可以拿出来）应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。
苏教版科学五年级上册《心脏和血液循环》最新教案设计
苏教版小学五年级科学教课方案执教教师：何建江教课内容：心脏和血液循环教课目的：知识与技术：知道血液循环系统的构成及其作用。
过程与方法：1、知道心脏的形态和功能。
2、会丈量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系感情态度与价值观：1、知道坚持体育锻炼有益于心血管的健康。
2、浸透刑法中的人体器官犯法——对《刑法修正案（八）》第三十七条的理解教课要点：认识心脏及血液循环意义。
教课难点：认识心脏的功能。
教材剖析：《心脏和血液循环》是苏教版《科学》五上第四单元《呼吸和血液循环》的第三课。
是在学习了《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》基础长进一步学习，也是本单元的结束课和总结课，将呼吸器官和血液循环器官密切的联系起来，让学更深入的认识自己的身体。
这课是在学生学会了丈量呼吸和心跳，认识了人体的肺等呼吸器官的基础上，认识人体的血液循环及其意义。
来认识人体的心脏、心跳；心脏的功能及血液循环的意义，让学生认识自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。
b5E2RGbCAP 学情剖析：心脏的结构是复杂的，假如是深入的去认识和认识心脏的结构，即便是成人，也不必定能完整弄理解的。
因此在设计时就是去繁就简，只是让学生认识心脏的形状、大小、地点等方面来认识心脏。
经过把拳头频频握紧、松开来模拟心跳，借助这个简单而有效的模拟活动，让学生把手上的感觉迁徙到思想上，认识到心脏是由肌肉构成的，进而很简单理解心跳其实就是心脏的缩短和舒张，而心脏每缩短舒张一次就是一次心跳。
p1EanqFDPw教课具准备：多媒体课件、心脏模型、空塑料瓶、水、红墨水、脸盆。
教课课时 : 一课时教课预设一、导入：1. 上节课我们学习了《丈量呼吸和心跳》，今日这节课我们持续学习《心脏和血液循环》。
（板书课题）二、认识心脏和心跳1.发问：你知道心脏是什么样的？2.（心脏模型）小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头靠近，请你握紧拳头，你的心脏大体这么大。
3.发问：你知道心脏在我们身体的什么地点吗？请你来找一找？4.小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后边，肋骨的内侧。
《心脏和血液循环作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《心脏和血液循环》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：让同砚了解心脏的结构和功能，精通血液循环的过程和作用。
2. 能力目标：培育同砚观察和沉思的能力，提高同砚的动手操作能力。
3. 情感目标：激发同砚对人体结构和功能的爱好，培育对健康的重视认识。
二、教学重点：1. 精通心脏的结构和功能。
2. 理解血液在心脏和血管中的流淌过程。
三、教学难点：1. 理解心脏和血管之间的协调作用。
2. 分析心脏疾病对身体的影响。
四、教学内容和教学过程：第一课时：介绍心脏的结构和功能1. 导入：通过图片或视频引入，让同砚了解心脏的位置和外形。
2. 进修：讲解心脏的构造、心房和心室、心脏的收缩和舒张等知识点。
3. 操作：让同砚通过模型或实物进行观察和探究，强化同砚对心脏结构的理解。
4. 总结：对心脏的结构和功能进行概括，引导同砚做笔记。
第二课时：进修血液循环的过程和作用1. 回顾：复习上节课的内容，确保同砚对心脏的熟识稳固。
2. 进修：介绍血液在心脏和血管中的流淌过程，包括动脉、静脉、毛细血管的作用。
3. 操作：让同砚进行试验，模拟血液在心脏和血管中的流淌状况，加深对血液循环过程的理解。
4. 总结：让同砚总结血液循环的作用和意义，引导同砚进行沉思和谈论。
第三课时：探讨心脏疾病对身体的影响1. 导入：通过案例或故事引入，让同砚了解心脏疾病的风险。
2. 进修：介绍常见的心脏疾病，如心绞痛、心肌梗塞等，让同砚了解这些疾病的症状和治疗方法。
3. 分析：让同砚分析心脏疾病对身体的影响，引导同砚沉思如何预防和保卫心脏健康。
4. 总结：对心脏疾病的预防和治疗进行总结，让同砚认识到保卫心脏健康的重要性。
五、教学评判：1.通过教室谈论、试验报告和小测验等形式对同砚进行评判。
2.重视同砚的参与度和沉思能力，鼓舞同砚提出问题和观点。
3.准时反馈同砚的进修状况，援助同砚准时纠正错误和提高水平。
六、教学资源：1. ppt课件：呈现相关知识点和试验过程。
苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环教学设计1
苏教版小学五年级科学上册心脏和血液循环教学设计教学内容：心脏和血液循环知识与技能：知道血液循环系统的组成及其作用。
过程与方法：1、知道心脏的形态和功能。
2、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系3、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点：认识心脏及血液循环意义。
教学难点：认识心脏的功能。
教学具准备：多媒体课件、心脏模型、空塑料瓶、水、脸盆。
教学课时:一课时教学预设一、导入：1.上节课我们学习了《肺和呼吸》，今天我们学习一堂新课《心脏和血液循环》。
二、认识心脏和心跳1.出示一段心跳的声音。
2提问：心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗？2.（心脏模型）小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。
3.提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗？请你来找一找？4.小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。
心脏内部有四个腔，分别为左心房，右心房，左心室，右心室。
（课件出示）5.认识心跳问：你知道心脏是怎样跳动的吗？小实验按压皮球，伸缩手掌。
小结：心跳就是心脏的收缩与舒张。
心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
心脏不断跳动是在干什么？模拟实验：在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发生什么现象。
现象：在我们挤压塑料瓶的时候，塑料瓶里的水（流出来了），当放松塑料瓶时，水又（回）到塑料瓶里。
心跳的作用跟挤压塑料瓶是一样的，是为了推动（血液）在血管里不停的流动。
6.我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗？1.找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动？2.学习把脉3.最常选择桡动脉[ráo dòng mài]4.脉搏测量注意事项以食指、中指、无名指的指端按压在桡动脉处。
注意勿用拇指诊脉。
5.活动1.每位同学测量一分钟的脉搏次数。
活动2：听诊器的使用活动 3. 拿到听诊器的小组再测量一分钟的心跳，你发现了什么？小结：一分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的原因：心脏就是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。
《心脏和血液循环系统》教学实录与评析
《心脏和血液循环系统》教学实录与评析《心脏和血液循环系统》教学实录与评析一、游戏导入、激发学生探究欲望师：请你找出你身上的一处血管，并说出名字生：找血管、回答。
师：我们全身到处都是血管，遍布全身，有粗有细。
那血管里有什么？生：血液。
师：血液在血管是流动的还是静止的啊？你怎么知道的呢？生：是流动的，因为我流血的时候血流出来了。
师：那么血液从血管里流出来了，是什么推动血液在血管里流动的啊？生思考，回答：是心脏师小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。
师：大家想不想知道心脏是什么样子的啊？生：想。
师：利用课件出示心脏模型，向学生介绍心脏的形状和大小，并让学生了解心脏的位置。
（心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
）师：心脏是怎么样跳动的啊？生：扑通扑通的跳。
师讲解：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。
的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。
一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。
二、探究心跳的作用师：心脏为什么要不停的跳动？血液为什么要不停的流动呢？这两者有什么关系？学生猜测，讨论师：反复挤压和放松塑料瓶来模拟心脏的跳动（塑料瓶里有红色的水），血管以输液器来代替要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，利用在水中挤塑料瓶和输液器来模拟血液循环，要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，并说理由。
生探究实验，记录，师巡视指导。
学生汇报。
生：在挤压塑料瓶的时候“血液”从“心脏”里流到血管里去了，放松塑料瓶的时候“血液”又从血管里回流到心脏了。
教师讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。
血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。
血液就是这样在全身不停的流动。
师：我们一起来测测一分钟脉搏的次数和心跳的次数。
生：开始测试一分钟后，学生汇报测试数据。
苏教版科学五年级上册心脏和血液循环教案与反思
3.心脏和血液循环知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．会利用图片来研究心脏的功能，能准确的测定自己的脉搏。
2．知道心脏的形态和功能，认识血液循环器官及其作用。
3．体会到利用图片和实验研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。
4．意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。
【教学重点】测量心跳与脉搏并发现两者之间的关系，知道心脏在血液循环中的作用。
【教学难点】了解血液在人体内循环的路径。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：瓶子、水槽、水、血液循环图等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1．教师谈话：今天我们继续学习《心脏和血液循环》一课（教师贴板书）。
上节课，我们一起见识了心脏的外形、内部构造和特有的运动方式（贴出板书），请你说出它内部四个空腔的名称。
2．根据学生发言贴板书：左心房、左心室、右心房、右心室。
二、小组预测富含氧气的血液到达某处肌肉的循环路线（材料：预测学习单）1．教师出示白色预测学习单：介绍白色预测学习单，这是心脏、肺,这是腿部的一块肌肉。
2．提出任务：首先人人思考——在肺部，血液获得了丰富的氧气后将如何到达腿部这块肌肉，到达腿部后又将流向哪里？然后以小组为单位在白色记录单上画出你们小组认可的流动路线和方向。
3．巡视问题：遇到什么困难？血液流动时是否有固定的方向？沿途经过哪些地方？收两个有代表性的小组预测，通过投影，请学生介绍,然后调查相似预测的小组。
4．汇总各种可能的情况，开放的与封闭的;循环与不循环（有方向和无方向的）；单循环和双循环。
三、认识血液是在封闭的管道内流动的（材：演示）1．谈话：先来认识要不要封闭。
询问封闭的小组。
这样做是为了什么？2．演示：这里有一个不封闭的装置，瓶子就相当于心脏。
打开阀门后，仔细观察模拟血液流到哪里去了？能否流回瓶子？3．学生分享观察结果。
4．小结并进一步质疑：你们的意是要有一个环形装置，血液能出能进，是不是？这个装置行不行，哪个部分类似心脏？怎么个行法？（轻轻挤压囊时，血液会怎样流动）5．学生分组实验并分享观察结果，轻轻挤压封闭的点滴装置，能否使模拟血液沿固定方向循环流动？血液出去又回来了1不能到另一侧。
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认识心跳的作用
1.学生猜测
交流
二、提供素材 动脑思考 合作探究
（一）认识心脏和心跳
1、提问：你知道心脏在人体中的位置吗？
出生PPT1，参考P52右上图
看看有哪些骨头在保护着我们的心脏？
心脏的跳动和血液的循环有什么关系呢？
学生的经验和已有认识是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习新知的基础，通过让学生自己体验和实物、课件展示，
结合自己的实际情况制定一份保护心脏计划
【教学反思】
1、猜一猜：在我们人体的皮肤下面有一些管子，有的很浅，青色的，透过皮肤就能看见，有的很深，我们肉眼看不见，猜猜看这是什么？（板书：血管）
2、追问：（1）你知道血管里有什么？
（2）血液在血管里是静止的吗？
（3）是什么推动血液在血管里不停的流动？
（教师根据学生的回答板书：心脏）
3、小结，揭示课题。
创设“猜谜语”的活动情境，调动学生已有的生理知识，引出本节课要探究的内容。基于学生的生活问题来做研究，学生兴趣高涨。
【板块四】（预设5分钟）
1.学生谈收获。
2.学生完成作业。
3.集体校对。
四、提炼总结 及时练习 反馈纠正
1.谈话：既然心脏如此重要，我们应怎样保护？
谈话：通过今天的学习你有哪些收获？
2.布置作业。
3.组织校对。
4．结束语：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，回家把本课所学习的知识向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心脏!
《心脏和血液循环》学案设计
海门市海南小学教育集团货隆校区周如琴
教学内容
《心脏和血液循环》
执教日期
三维目标
过程与方法：
1.通过模拟心跳的活动，认识到心跳就是心脏的收缩与舒张。
2.通过在水中挤压滴管的活动认识心脏为什么不停地跳动。
知识与技能：
1.知道血液循环系统的组成及其作用。
2.知道心脏的形态和功能。
使学生对心脏的大小、形状和位置有直观的感受。
通过测脉搏活动由此来推断心脏和血管之间的结构、功能，进一步深化到血液循环现象。
【板块三】（预设10分钟）
1、学生猜想
2、小学看课件
3、小组讨论
4、阅读
三、交流分享 质疑追问 构建智能
1、血液为什么要不停的流动？
2、教师出示课件讲解
3、小结。
紧扣学生的思维与思路，将学生的问题顺理成章地引向探究的高潮，有效地解释了学习目的和动机。树立学生的热爱科学意识，有助于科学素养的培养。
2、学生边观看演示实验边思考：心脏跳动是在干什么？
3、学生在自己身体上寻找跳动的动脉摸
4、学生活动：测脉搏
5、交流汇报
2、让我们来做个模拟心跳和血液循环的实验，教师边讲解边做演示实验。
3、让我们找一找在身体哪些地方能模到跳动的动脉。
4、指导学生测脉搏。
5、为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数相同呢？
6、教师出示课件讲解：心脏就像一个泵，推动血液在血管里不停地循环流动。
3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
情感、态度与价值观：
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点、难点
重点：认识心脏 难点：认识心脏的功能
教学资源
心脏模型、课件、学生已有经验、塑料瓶、水、皮球
学 程 设 计
导航策略
设计意图
【板块一】（预设8分钟）
认识心脏和心跳
1、学生猜谜语
2、学生回答
一、创设情境 揭示课题 引发探究