大学文化的科学内涵
大学的使命与文化内涵
大学的使命与文化内涵中国科学技术协会副主席杨福家一、大学的使命1、什么是大学的使命耶鲁大学，属于世界最顶尖大学之列，连续几年在美国大学排名中位居第三位，紧跟普林斯顿大学与哈佛大学之后。
它成立于1701年，现有学生总数为11483人，其中大学生（耶鲁学院）5316人，研究生(文理研究生院) 2522人，专业学院学生（医学院，法学院，音乐学院等11个学院；均在大学毕业后进入）3552人。
它的使命是什么呢？该校在创立的时候就有一个建校使命：为国家和世界培养领袖。
耶鲁大学是老布什、小布什、克林顿等五六个美国总统的母校。
至今为止，培养了530名美国国会议员，还为墨西哥和德国培养过总统，为韩国培养过总理，为日本培养过外交部长等，很多一流大学杰出的校长也毕业于耶鲁大学。
随后耶鲁大学又提出了它的基本使命：保护、传授、推进和丰富知识与文化。
初看耶鲁大学的基本使命,似乎只是词语的堆砌，但是仔细品味，就能了解,假如使命只有“传授知识”，那么它就对美国近4000所大学与学院都适用；若加上“推进和丰富”，只有3%的大学能够胜任；再加上“文化”两字，就只剩1%；至于能够涉及“保护知识和文化”的，只怕不足3‰。
耶鲁大学所拥有世界最好的稀有图书馆正是承载着这样的使命，例如世界上有些孤本图书资料只有在这里才能找到。
总之，大学的使命要有差别性、特殊性，如果一所大学的使命什么学校都能用，那它的表述就不很贴切了。
加州理工学院作为一个单一的学院，它在交叉学科的氛围中，研究科学技术中最富有挑战性的基本问题，同时教育一批杰出的学生成为社会上富有创造性的成员。
这里虽然没提到大学文化，并不是说加州理工学院没有文化，只是侧重点有所不同。
加州理工学院不叫大学，叫学院，规模很小，2005年全校教师和研究员共386名，大学生、研究生共2172名。
该校在建校时董事会就规定：“不管什么人做校长，都不能扩大他的规模”。
加州理工学院的使命是“通过教学与科研相结合，扩充人类知识与造福社会”。
校园文化解读
校园文化解读校园文化是指在学校内部不同学生群体、不同社团组织以及学校教职员工之间，形成的共同的价值观、习惯、行为方式等文化特征。
作为学校里的一种重要文化形态，校园文化不仅反映了学校的内外部形象、教学水平和管理水平，更是丰富了学生的精神世界，为学生成长发挥了积极的引导作用。
本文将从文化内涵、文化传承以及文化的影响等方面对校园文化进行解读。
1. 文化内涵校园文化是学校内部独特的文化形态，代表着学校的精神追求和集体认同。
学校作为知识传授和人才培养的场所，其文化内涵应包括但不限于以下几个方面：首先，学术文化是学校的核心文化之一。
学术文化强调学问的严谨和科学的精神，鼓励学生自觉追求知识、提高学术能力，激发创新思维。
学校应创建丰富的学术交流平台，鼓励学生参与学术研究和创新实践。
其次，实践文化是校园文化的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的实践能力和动手能力，通过各类社团、实验室、实习基地等提供学生实践机会，让学生在实际操作中学到知识，锻炼解决问题的能力。
此外，道德文化是校园文化的重要内容之一。
学校应该加强道德教育，培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，使学生具备健康的道德品质和良好的社会责任感。
2. 文化传承校园文化的传承是指将学校的优秀传统和特色文化代代相传，使学校的文化得以延续和发展。
文化传承主要体现在以下几个方面：首先，学校应该重视教职员工的文化传承责任。
教师作为学校文化的传承者和引领者，应继承学校的优秀传统，传授给学生，同时注重对学生进行文化教育。
其次，学校组织需要充分发挥特色文化的优势，将其融入到日常教育教学中。
比如，在团体活动中引导学生参与文化传统的保护和发扬，举办校园文化艺术节等活动，激发学生的创造力和对文化的热爱。
另外，学校可以利用校园媒体平台，如学校网站、校报等宣传学校的文化特色，让更多的人了解和认同学校的文化。
3. 文化影响校园文化对学生的成长和发展产生着深远的影响。
学校的文化氛围和精神内涵对于学生的个性形成、价值观塑造和行为规范具有重要影响。
浅谈校园文化
浅谈校园文化校园文化是指在学校内部形成的一种特定的文化氛围和价值观念体系，它是学生在校园生活中所体验到的一切社会文化现象的总和。
校园文化的形成和发展对于学校的整体教育目标的实现具有重要的意义，它不仅能够促进学生的全面发展，还能够提升学校的整体形象和吸引力。
一、校园文化的内涵和特点校园文化的内涵主要包括以下几个方面：1. 学术文化：学校是知识的殿堂，学术文化是校园文化的核心。
学校应该注重培养学生的学术素养，提供良好的学习环境和资源，鼓励学生进行学术研究和创新实践。
2. 人文文化：人文文化是校园文化的灵魂。
学校应该注重培养学生的人文素养，培养学生的人文关怀和社会责任感，提供丰富多彩的文化活动和社会实践机会。
3. 创新文化：创新文化是校园文化的动力源泉。
学校应该注重培养学生的创新意识和创新能力，提供创新教育和创新实践的机会，鼓励学生进行创新研究和创业实践。
4. 和谐文化：和谐文化是校园文化的基础。
学校应该注重培养学生的和谐意识和和谐能力，营造和谐的人际关系和校园环境，提供良好的心理健康教育和服务。
校园文化的特点主要表现在以下几个方面：1. 多样性：校园文化是由学生和教职员工共同创造的，它充分体现了不同个体的特点和需求，具有多样性和包容性。
2. 民主性：校园文化是学生参与管理和决策的过程，它充分体现了学生的主体地位和民主精神。
3. 持续性：校园文化是学校长期积累和传承的结果，它具有持续性和延续性。
4. 开放性：校园文化是开放的，它与社会文化相互渗透，吸收外来文化的优秀成分，不断创新和发展。
二、校园文化建设的重要性和意义校园文化建设对于学校的整体发展具有重要的意义和作用：1. 促进学生全面发展：校园文化建设可以提供丰富多彩的学习和实践机会，培养学生的综合素质和创新能力，促进学生的全面发展。
2. 提升学校形象和吸引力：校园文化建设可以提升学校的整体形象和吸引力，吸引优秀的学生和教职员工加入学校，提高学校的声誉和竞争力。
大学文化的内涵
大学文化的内涵大学文化是由大学历届师生共同创造的文化成果;大学文化主要包括精神文化、制度文化、行为文化、形象文化等方面的内容;精神文化是大学文化的核心,它由大学的学科特色和知名学人包括教师、学生、校友的品格、气质和创造力共同孕育,集中体现着一所大学的个性、办学理念和精神追求;制度文化是大学文化的基础,它包括大学的管理制度、行为准则、岗位职责、校风学风等;行为文化是指师生员工在从事教学、科研、学术交流、生活娱乐等活动中形成的文化,它是办学理念、精神状态的动态体现;形象文化是大学文化的外部表现形式,它体现了学校的文化品位和格调,反映着师生员工和社会对学校办学、教学与科研成果、学术水平等的整体评价; 大学文化建设内容的内在逻辑是从无形到有形、从观念形态到物质形态;如果将各文化要素之间的关系看作同心圆的各个层次,那么,精神文化处于同心圆的核心,其次是制度文化和行为文化,最外层是形象文化;处于核心位置的精神文化对外层的文化要素具有指导和辐射作用; 加强大学文化建设的思路作为一个系统工程,加强大学文化建设的一个重要原则是科学把握各文化要素之间的联系,坚持统筹兼顾、整体推进、协调发展;应把文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中,发动师生参与,营造良好氛围,形成党委统一领导、党政共同负责、全校共同参与的格局;在加强大学文化建设的过程中,需要处理好四个关系：继承与创新的关系;建设具有中国特色的大学文化,必须重视从中国传统文化中吸取智慧和营养;只有继承中华民族优秀传统文化,大学文化才能获得丰厚的精神资源;同时,推进文化创新是现代大学的崇高使命;如果现代大学仅仅是传承文化而不能创新文化,就难以适应时代发展的要求,无法发挥新知识、新技术“孵化器”的功能;要通过加强大学文化建设,使人们既能看到学校发展的历史轨迹和优良传统,又能看到学校的现实追求和创新精神; 科学精神与人文精神的关系;科学精神与人文精神是推动人类发展进步的两个车轮,二者相互渗透、相互融合、相互促进;高等教育不仅要向学生传授知识和技能,而且要培养学生的人文素养和人文精神;大学文化建设应坚持科学精神和人文精神紧密结合,不能顾此失彼、厚此薄彼; 开放性与选择性的关系;大学文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分,既受到其他文化形态的影响,又有着自身发展的规律;大学历来是各种思想文化交织、碰撞的地方;大学应以开放的胸怀去面对其他文化形态,但在这一过程中要有批判性和选择性,注意抵制不良思想和文化的侵蚀; 共性与个性的关系;大学文化是共性与个性的统一;共性即大学文化的一般内容和特点,个性则体现为每所大学自身的文化特色;大学文化体现于办学理念、教育方式、组织形式、管理制度、办学目标、校风学风等方面,这些内容具有普适性;但由于办学历史、文化传统、学科专业、知识沉淀等不同,每所大学都有自己的办学模式和风格、气质,因而大学文化又有差异性;从某种意义上说,个性和特色是大学的生命;高校应在坚持大学文化共性的基础上,善于发现并积极培育能够反映自身独有精神和文化特质、富有生机活力的个性文化;论文关键词：校园文化建设高校图书馆地位条件作用论文摘要：大学图书馆为校园文化建设提供了丰富的馆藏文献资源,提供了良好的活动场所,提供了良好的育人环境,是教育人、培养人、塑造人的重要阵地,应充分发挥其导向育人、宣传育人、教育育人的作用;一、校园文化的内涵校园文化是社会文化的一个部分,校园文化一方面反映大社会文化,另一方面又有其特殊性,它体现的是在学校这一独特环境中形成的鲜明的文化形态;校园文化是学校内部特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观念、审美情趣及文化设施的总和;大学校园文化,是指以师生为活动主体,以校园为活动空间,以全面贯彻执行党的教育方针为主要内容,逐渐形成一种能全面体现一个学校特有的精神气质、文化传统、优良作风和办学理念的校容、校貌;二、大学图书馆文化的内涵图书馆文化由物质文化、制度文化、精神文化构成,物质文化为高校图书馆提供了宽敞、明净的馆舍、先进的设备、丰富的馆藏及浓厚的文化学术氛围；制度文化是通过制定科学、完善的管理制度,来实现馆员的职业道德的确立、管理目标的实现以及环境设施的建设,来规范、培养大学生的品行；精神文化是图书馆文化的最深层次文化;大学生在馆员的热情引导下阅读丰富的馆藏文献,是通过开展优质的服务和人文关怀来实现加强大学生的人生观、价值观和世界观的教育;三、大学图书馆为校园文化建设提供的条件1．提供丰富的馆藏文献资源大学图书馆是校园文化文献资料情报的交流中心,是文献信息资源的聚集地;随着网络信息技术的产生、发展、应用,使得现代大学图书馆的馆藏文献资料更加丰富多彩,品种多样,除了珍藏着古今中外的科学文献,还添充了音像、机读文献及电子出版物、光盘数据库、网络信息等无限的文献资源,这些文献资源拓宽大学生的知识视野、启迪创新思维、为学生加强专业知识的学习、开展校园文化活动提供了精神食粮,同时有助于他们形成正确的人生观、世界观和价值观,因为大学图书馆的文献资源对大学生提高文化修养,改善学生的知识结构起着重要的作用,所以,图书馆要不断加强馆藏资源建设,一方面要扩大图书馆馆藏文献资源的涵盖面,另一方面要提高图书馆馆藏资源的数量和质量,杜绝不健康的书籍和网站;同时,还要提高馆员自身的素质,积极引导学生,充分利用文献资源;2．提供了良好的活动场所大学图书馆是校园文化建设的中心场所,图书馆可以充分利用它对学生教育的灵活性、主动性、全面性及可选择性的优势,利用校园文化这个为大学生展示、表现、提高、发展自我的舞台,配合学生会、团委开展形式多样的校园文化活动,如：诗歌朗诵会、演讲、辩论赛、国庆征文、卡拉OK歌曲比赛、集体舞、联欢会、摄影展等,通过这些活动,让学生把所学的课堂理论知识和实践活动结合起来,使学习和应用融为一体；把发展智力和提高能力结合起来,培养自己的组织能力、逻辑思维能力和口头表达能力,增强了团结协作精神、凝聚力和集体荣誉感;通过参加活动,使他们的个性和才悦并由此产生自信、产生激情,从而更加激发他们的个性潜能,获得更大的成功;3．提供了良好的育人环境环境对人的行为具有一定的导向和约束作用,良好的环境有利于人才健康成长;高尔基说：“赏心悦目的环境可以使人心旷神怡,奋发图强的气氛可以促人奋进;”大学图书馆是师生获取知识的重要场所,馆内环境典雅、资料丰富、设备先进、借、阅、藏合一的管理模式,全开架的借阅服务方式,充满了文化和现代科技气息；清新洁净的学习环境,陶冶了学生的艺术情操,又起到了催人奋进的作用;图书馆员关爱读者,甘愿默默无闻,做人梯、做蜡烛、做春蚕；用自己的敬业精神和一流的服务为学生铺垫出一条成才之路,要经常聘请专家、学者进行学术研究,交流文化,开展学术导航活动,活跃大学校园的学术气氛,使学生深深地被这种特有的学术文化氛围所感染,内心受到深层次文化内涵的熏陶;这种良好的环境给人以美的享受,给人以奋发向上的动力,给人以创新思维的灵感,真正起到了环境育人的目的;四、大学图书馆在校园文化中的作用高校图书馆是先进文化的传播和活动的重要场所,是塑造“四有”新人的第二课堂,是社会主义文化教育事业的一部分,是社会主义精神文明建设的重要阵地,它应主动配合高校的教育工作,开展丰富多彩,形式新颖、积极健康的校园文化活动;高校图书馆独特的文化氛围、优雅的学习环境、丰富的馆藏、网络资源以及现代化的计算机仪器设备,浓郁的学术氛围使学生们深受健康、高尚的文化气息熏陶,有助于确立正确的人生观,提高当代大学生的思想政治觉悟和道德修养水平;1．导向育人的作用我国正处在改革开放的年代,高校是社会的一个缩影,社会上各种观点、思想、理论也会在高校中体现出来,尤其是当代大学生正处在世界观、人生观、价值观形成阶段,很容易受到社会热点、时尚话题的影响,他们没有经过艰苦复杂环境的锻炼,缺乏社会经验,缺乏政治上的鉴别力和坚定性,高校图书馆要抓住时机,充分利用自身的有利条件,有目的、有计划地开展大学生的思想政治工作导向、获取知识能力的导向及综合素质能力的导向等几方面的工作,开展新书通告、读者导购、名人赠书、网上书店,开展导读导购活动,把最新的信息传递给学生,引导学生正确的选择课外书籍,向学生推荐优秀的作品,并向大学生开设“图书基础知识”、“文献检索”讲座,使学生充分利用馆藏资源,汲取知识;引导大学生形成爱读书、读好书的校园风气,有利于大学生品格的熔铸、情操的熏陶及树立正确的人生观、价值观、世界观;2．宣传育人的作用大学图书馆是教育人、培养人、塑造人的重要场所;要充分利用自己的资源、场所、技术、环境的优势,根据大学生关注的社会热点、焦点问题,不定期地开展多种形式的研讨会、专题讲座、学术报告会、大学生辩论赛,通过开展清明祭扫活动和每个重大纪念日纪念活动,对学生进行爱国主义、社会主义和坚定共产主义理想的宣传教育活动,弘扬革命先烈为人民勇于献身的精神,激发学生的爱国热情;大学生参加活动的过程也是自身思想受到影响和熏陶的过程,有利于学生智、体、美全面发展,有助于提高学生的独立思考能力、创造能力和独立动手能力,有利于激发大学生的求知欲望,拓宽知识视野,全面提升大学生的综合素质;3．教育育人的作用大学生是校园文化建设的主体,他们正处在人生成长过程中的关键阶段;在向成人过渡中,自身生理上相对成熟,心理上逐渐成熟,思想活跃,有较强的接受新事物的能力,但社会经验不够丰富,使得这个年龄阶段矛盾多、困惑多,所以,图书馆员要及时了解大学生的思想状况,积极主动地给予他们正确的引导,对他们动之以情、以情育人；晓之以理,以理树人；导之以行、以行正人;帮助他们多读书、读好书,善于运用科学的教育方法,潜移默化地引导、启发学生去体验和感悟中华民族博大精深的底蕴和丰富的内涵,去领略中国古老文化的思想美、形式美、意境美、形象美,在美的艺术世界里和良好的文化氛围中达到心灵的净化、思想道德的完美、人格的升华,起到文化教育的作用;校园文化建设是高校图书馆的一项长期的工作,任重而道远;我们要把图书馆建设和校园文化建设有机的结合起来,大学图书馆在拥有丰富的馆藏、先进的设备、良好的文化氛围的同时,还拥有一批政治素质高、广博的知识、较高的业务水平和高尚的道德情操的馆员,他们将以坚定的政治立场鼓舞学生,以渊博的知识教育学生,以良好的情感感化学生,以高尚的道德激励学生,充分发挥他们在校园文化建设中的作用,为21世纪社会主义建设培养出高素质的人才;。
大学校园文化的内涵及文化价值
导 的人 际关 系 、 行为准 则及规范 、 消费方 式等 ； 精神 ③
文化 ， 这里所说 的精神文 化 ， 不是 在 自发 自为的 “ 自在
的” 意义上 ， 而是指通过校 园舆论 、 认同意识 、 人格 典范 等形 式或途径有意倡导或 营造 的师生共 同享有 的价值
出版 社 ． ９ ９ １９ ． ．
分； 其次 ， 笔者是在有意剥 离学科文化 和院系文化 的意 义上 ， 单独探究校 园中的“ 自在 ” 、 非 的 自觉 的文化 因素
和存在形态。从校园中存在 的“ 自在 ” 自觉的文化 非 的、
因素和形态 意义上来讲 ， 大学校 园中的 “ 自觉” 、非 的 “
自在 的’ ｃ 因素和形态 至少有 三 ： 物态 文化 ， ，化 ｉ ｔ ① 主要
指 图书资料 、 文化设施 、 文化科技 活动展览 以及 学生 自
２李 继兵 ． 文 化 与 学 生发 展 关 系研 究 【】 北 ： 中科 ． 大学 Ｄ． 湖 华
技 大 学 ，０ ６ ２０．
办 的报 刊等 ； ②方式 文化 ， 即校 内有关规 章制度 、 组织
实证 研 究 ， 构 中 国 大学校 园 文化 的价 值 ， 建 以期 对 促 进 中国 大 学生发 展 的 教 育 实践 产 生 积极 影 响 。
关键 词 ： 园文 化 内涵 校 价值
一
、
大学校园文化 的内团体活动以及 营造或积极倡
笔 者认 为 ， 大学 校园文化的主体不应仅指学生 ， 也
对大学生 的生活观 、 价值观 、 人生观 、 审美修养 、 内在素
质等方 面发生着沉浸 和熏陶功能 。虽然这种功能在其
略论大学文化的内涵、特点及其建设
６ ８０ ） １３ ７
文化交 融 、 人才荟萃 的地方 。大学文化主体人群文化层次较 高 ， 思 想敏锐深 刻 ， 信息来源广泛 ， 大学文 化很好地发挥着输送 文化先 使 锋典 范的辐射 功能 ， 使其能在合理 的文化支点上 ， 对社会文 化保持 种超前 的态势 。大学所 创造 的思想 、 理论及科 技成果 和其他 文 化成果 ， 成为一种具有导 向性的社会大文化的子系统 ， 对整个社 会 的发 展 具 有 超 前 导 向性 。
如学校 的学科专业条 件、 师资 、 建筑 、 教学设 施设 备等 。这 些 以物 质形态存 在 的文化设 施 ， 以其独特 的校 园风格和文化 内涵影 响着 师生员工 的思 想观念和行为方式 ， 是大学文化 的基础 。
环境文化是 大学供给师生学习生活 的 自然环境 和人文环境 的 统一 。它是师生赖 以学习生活 的条件 ， 陶冶师生情操 的隐性课程 ，
１ 时代性 。大学文 化是 历史性和时代性 的有机 统一。大学文 、 化既是一种历史 沉淀 ， 又是一 个创 造培育 的过程 。大学文 化源 于 大学 的发展史 ， 它在传承大学绵延 不绝 的优秀文化传统 的基础 上 ， 随着 时代 的变迁不 断得到丰富和发展 。大学文化作 为社 会的一种
略论大学文化的内涵 、 特点及其建设
高永 蓉
（ 中国民航 飞行 学院继 续教 育学院
【 摘 要】 大学文化是大学物质、 制度、 精神和环境文化的总和， 具有鲜
明的 时代 特点 。积 极开展 和谐 大学 文化 建 设 活 动 ， 推 动 和 谐校 园建 对 设 ， 进 大 学功 能发 挥 具有 重要 意义 。 促
三 、 学 文 化 的建 设 大
大 学文 化以润物无声 的形式 成为青 年学生 的精神家 园 ， 为 成 和谐大 学的“ 根与魂” 。为建设和谐 的大学文 化 ， 更好 的实 现大学 在 和谐 校园乃 至和谐社会 中的功能与作用 ， 需要从 以下几个 方面
高校校园文化建设与传承
高校校园文化建设与传承引言高校校园文化是大学精神、价值观念和行为规范的集中体现，是高校精神文明建设的重要组成部分。
良好的校园文化不仅能够丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质，还能够促进学校的可持续发展。
因此，高校校园文化的建设与传承显得尤为重要。
一、高校校园文化的内涵高校校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面：1. 物质文化物质文化是校园文化的基础，包括校园环境、建筑风格、教学设施等。
优美的校园环境和完善的设施为学生提供了良好的学习和生活环境。
2. 制度文化制度文化是校园文化的保障，包括学校的管理制度、教学制度、学生管理制度等。
科学的制度能够规范师生的行为，保证学校各项工作的有序进行。
3. 精神文化精神文化是校园文化的核心，包括校训、校风、学风、教风等。
积极向上的精神文化能够激励师生奋发向上，追求卓越。
二、高校校园文化建设的重要性高校校园文化建设对于学校的发展具有重要意义：1. 提高学生综合素质良好的校园文化能够培养学生的道德品质、审美情趣和创新能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学校凝聚力校园文化是学校精神的体现，能够增强师生的归属感和凝聚力，促进学校的和谐发展。
3. 提升学校品牌形象优秀的校园文化是学校的一张名片，能够提升学校的品牌形象，吸引更多的优秀学子报考。
三、高校校园文化建设的途径高校校园文化建设需要从以下几个方面入手：1. 加强物质文化建设优化校园环境，完善教学设施，为师生提供良好的学习和生活环境。
2. 完善制度文化建设建立健全各项管理制度，规范师生的行为，保证学校各项工作的有序进行。
3. 弘扬精神文化深入挖掘学校的历史文化底蕴，培育具有特色的校园精神，激发师生的爱国情怀和创新精神。
四、高校校园文化的传承与发展高校校园文化的传承与发展是一个长期的过程，需要全校师生共同努力：1. 加强宣传教育通过举办各类活动，宣传校园文化，让师生深入了解校园文化的内涵和价值。
2. 发挥榜样作用树立一批优秀教师和学生典型，发挥他们的示范引领作用，带动全校师生共同参与校园文化建设。
大学文化的内涵
大学文化得内涵大学文化就是由大学历届师生共同创造得文化成果。
大学文化主要包括精神文化、制度文化、行为文化、形象文化等方面得内容。
精神文化就是大学文化得核心,它由大学得学科特色与知名学人(包括教师、学生、校友)得品格、气质与创造力共同孕育,集中体现着一所大学得个性、办学理念与精神追求。
制度文化就是大学文化得基础,它包括大学得管理制度、行为准则、岗位职责、校风学风等。
行为文化就是指师生员工在从事教学、科研、学术交流、生活娱乐等活动中形成得文化,它就是办学理念、精神状态得动态体现。
形象文化就是大学文化得外部表现形式,它体现了学校得文化品位与格调,反映着师生员工与社会对学校办学、教学与科研成果、学术水平等得整体评价。
大学文化建设内容得内在逻辑就是从无形到有形、从观念形态到物质形态。
如果将各文化要素之间得关系瞧作同心圆得各个层次,那么,精神文化处于同心圆得核心,其次就是制度文化与行为文化,最外层就是形象文化。
处于核心位置得精神文化对外层得文化要素具有指导与辐射作用。
加强大学文化建设得思路作为一个系统工程,加强大学文化建设得一个重要原则就是科学把握各文化要素之间得联系,坚持统筹兼顾、整体推进、协调发展。
应把文化建设纳入学校事业发展得总体规划之中,发动师生参与,营造良好氛围,形成党委统一领导、党政共同负责、全校共同参与得格局。
在加强大学文化建设得过程中,需要处理好四个关系:继承与创新得关系。
建设具有中国特色得大学文化,必须重视从中国传统文化中吸取智慧与营养。
只有继承中华民族优秀传统文化,大学文化才能获得丰厚得精神资源。
同时,推进文化创新就是现代大学得崇高使命。
如果现代大学仅仅就是传承文化而不能创新文化,就难以适应时代发展得要求,无法发挥新知识、新技术“孵化器”得功能。
要通过加强大学文化建设,使人们既能瞧到学校发展得历史轨迹与优良传统,又能瞧到学校得现实追求与创新精神。
科学精神与人文精神得关系。
科学精神与人文精神就是推动人类发展进步得两个车轮,二者相互渗透、相互融合、相互促进。
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大学文化的科学内涵王 冀 生①(大学文化研究与发展中心,北京100816)摘 要:大学文化是大学在长期办学实践的基础上,经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响,逐步形成的一种独特的社会文化形态。
它以大学人为主体,以知识及其学科(专业)为基础,主要凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中,是大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的总和,是大学作为人类社会知识权威的文化基础,是人类先进文化的重要组成部分。
大学文化是大学核心竞争力之所在,主要包括凝聚力、教育力、创造力和影响力,是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本。
关键词:大学文化;大学人;知识权威;核心竞争力中图分类号:G640;G402055 文献标识码:A 文章编号:100024203(2005)1020005206Scientif ic connotation of university cultureWAN G Ji2sheng(Research&Development Center f or Universit y Culture,B ei j ing100816,China) Abstract:University cult ure is a kind of peculiar cult ure which is formed on t he basis of lo ng period of running p ractice,t raditional inheritage,many internal effort and external in2 fluence.The university cult ure come f rom t he university man,knowledge and academic p ro2 grams.The cult ure is mainly embodied in t he deep cult ural connotation which is a kind of complexion of university spirit ual cult ure,p hisical cult ure,system cult ure and environmental cult ure.The cult ure is a kind of cult ural base as a knowledge aut hority of human society and an important part of advanced human cult ure.The core competitive ability of university cul2 t ure exist s in t he university cult ure,including t he f unction of integration,education,crea2 tion and influence.In all,t he cult ure is a p rimary base for university’s surviving,develo2 ping,managing,cont ributing to t he significant social responsibility.K ey w ords:university culut ure;university man;knowledge aut hority;core competitive ability 大学的本质是一种功能独特的文化机构,是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。
它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物,它还在长期办学实践的基础上,经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响,逐步形成了一种独特的大学文化。
・5・2005年10月第26卷 第10期 高等教育研究Journal of Higher EducationOct.,2005Vol.26 No.10①收稿日期:2005208225作者简介:王冀生(1930-),男,安徽庐江人,大学文化研究与发展中心顾问,研究员,从事高等教育宏观问题、现代大学文化问题研究。
深刻认识大学文化的科学内涵是当前正在深入进行的大学理念创新研究的一个重大理论问题,正在引起高教界,特别是大学校长、党委书记、专家学者和政府教育管理官员的广泛关注。
一、大学文化是一种独特的社会文化形态作为一种独特的社会文化形态,大学文化有以下一些主要特点。
1.大学文化是大学在长期办学实践的基础上逐步形成的人类最早的大学可以追溯到我国的先秦时期和西方的古希腊、古罗马,距今已有2500多年。
我国先秦时期《大学》倡导的“大学之道”与西方柏拉图倡导的“哲人治国”理念、亚里士多德倡导的“自由教育”思想,共同开创了人类探索大学理念及其办学规律的先河。
西方最早的近、现代大学是1088年建立于意大利的波隆尼亚大学,近千年来,西方近、现代大学从英国纽曼“崇尚人文,注重理性”的大学理想,到德国洪堡“教学与研究相统一”的崭新理念,到美国“融入社会,多元开放”的理念创新,再到联合国教科文组织“着眼未来,引领社会”的新理念,经历了一个不断的文化觉醒和理念创新的过程。
2.大学文化是以大学人为主体积淀和创造的大学文化的形成既是人类文化的历史积淀和外部环境的深刻影响的结果,但大学文化主要是以大学领导、教师、学生和管理人员为主体的大学人在长期的办学实践中经过顽强的努力积淀和创造的。
其中,最主要的是由具有人格魅力、学术造诣深厚、善于治学育人的学术大师和具有远见卓识、独到办学理念、善于科学管理的优秀校长创造的。
无数实践已经证明,学术大师和优秀校长是大学文化人格化的象征。
谢和平教授指出:“大学文化是由一个特殊的社会群体‘大学人’在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中形成的一种与大众文化或其它社会文化既相联系、又相区别的文化系统。
”[1]3.大学文化以知识及其学科(专业)为基础知识及其学科(专业)是大学存在的组织基础,这是大学区别于其它社会组织的一个根本特征,也是大学文化区别于其它社会组织文化的一个根本特征。
以知识及其学科(专业)为存在的组织基础这一根本特征,决定了大学办学的两个重要特征:第一,从内部来说,要求大学以着眼未来和探究真理为己任,成为高度分权的有机体,以文化(学术)机制作为自己运行的主导机制,以理性和学术价值作为自身追求的基本价值;第二,从外部来说,要求大学以学术自由作为维持其活力的源泉,应当比社会上的其它部门享有更高的自治权力,而大学组织内部比较松散的结合正是其生存和发展的重要条件。
金顶兵博士和闵维方教授指出:“大学组织主要由具有高深知识的学术人员组成,以知识的创造、加工、传播和应用为目标”。
“专业学术人员希望能够独立自主地工作,他们对组织的强制权力有一种天然的抵抗,他们的工作也很难受他人的控制”。
“他们有着对未知世界的强烈兴趣,对新知识的探索是他们的崇高使命”,“他们最需要的是对他们在知识的创造、加工、传播和应用中的成就所给予的肯定,这种要求与大学组织的目标是一致的”。
“在这样一个特殊的组织中,科层机制的等级权威、规章制度以及市场机制的物质利益刺激都只能发挥有限的作用”。
“相比之下,文化机制在大学组织的整合中发挥着十分重要的作用”。
“主要依靠文化整合的大学组织和一般的商业组织、政府组织相比,有其不同的特点。
韦克(Karl E.Weick)把大学这样的组织称为‘松散耦合系统’,意思是大学组织没有传统科层组织那样严密的控制结构,通过共享价值和信念系统进行协调正是对于‘松散耦合系统’的一种补偿。
大学管理工作者要理解大学组织的这种特点,不断加强大学自身的文化建设,通过‘规范权力’来协调和控制大学组织成员的行为,通过价值和信念系统使大学学术人员向着大学组织的目标自觉努力”。
[2]4.大学文化是本土文化与国际文化相互交融的结果大学(university)这个词从其本义来说就是“普遍”、“整个”、“世界”、“宇宙”,大学从它诞生之日起其精神气质就是海纳百川和多元文化的交融,大学正是在这种多元文化的相互交融中不断地向前发展着。
[3]当今世界,文化与经济、政治的相互融合,促使文化的力量越来越深地熔铸于民族的生命力、创造力和凝聚力之中,文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。
因此,在当代,大学文化必然是本土文化与国际文化相互交融的结果,是本土性与国际性的辩证统一。
二、大学文化主要凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中作为一种独特的社会文化形态,大学文化主要・6・凝聚在大学拥有的深厚的文化底蕴之中,是大学在长期办学实践的基础上积淀和创造的大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的总和,它们是一个相互联系、相辅相成、辩证统一的有机的整体。
1.大学精神文化人总是要有一点精神的,大到一个国家、一个民族,小到一个企业、一所大学,都需要一种精神。
所谓精神,就是人们对实现理想目标的一种价值追求。
精神不是一个抽象、空泛的东西,它是一种感召力、向心力和凝聚力,在一定条件下它可以转化为一种人们追求理想目标的巨大物质力量。
大学精神文化集中地体现在大学精神之中,是大学文化的灵魂,是人们对办什么样的大学的理想目标的一种价值追求。
科学的大学精神是建立在对文化传统、教育本质、办学规律和时代特征的深刻理解的基础之上的。
在当代,应当倡导的大学精神就是“以人为本”的人文精神、“求真务实”的科学精神、“着眼未来”的超越精神和“自强不息”的奋斗精神。
“以人为本”的人文精神的核心是正确认识和处理人与自然、个体与社会、自己与他人以及自己与自己的基本关系,其实质对于作为“个体”的人来说是如何认真做人,养成健全的人格和促进人的全面发展,而对于作为“整体”的人类社会来说是如何科学发展,通过传承文化和造福人类体现出一种对人类社会发展的人文关怀。
“求真务实”是科学精神的核心和灵魂,在大学里积极倡导“求真务实”的科学精神不仅是大学的学科性质和中心任务的本质要求,也是大学坚持“教学与研究相统一”,面向社会自主办学的客观需要,学术自由和学术规范则是“求真务实”的思想、制度保证。
从本质上说大学是一项面向未来的事业,承担着重大的历史使命,关系到国家的前途和命运,所以,作为与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府,大学既要走出更要超越“象牙塔”,具有一种“着眼未来”的超越精神,这是大学应有的独立品格的具体体现。
大学从事的是一项极其伟大而又艰巨的事业,因此,大学的发展、变革不可能一帆风顺,其间必然充满着种种矛盾和困难,所以,“自强不息”的奋斗精神是大学赖以生存和发展的强大精神支柱,也是大学战胜困难和取得成功的巨大精神力量。