大自然的声音导学案
8、大自然的声音（导学案）
学习目标：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
活动方案：
活动一：复习旧知
呢喃细语温柔雄壮威力汇聚汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打轻轻柔柔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺活动二：自主学习第二自然段
1、标：将描写声音美妙的句子用“”画下来，美美地读一读。
2、记：边读边想，你看到了什么？或听到了什么？
我的感受是：
3、找：标用“△”标出能体现声音是怎样的词语，同桌讨论说说体会，再读。
4、说：风吹过，你还听到哪些声音？体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有。
5、读：合作读课文
6、总结：风是。
活动三：自主学习三、四自然段
请同学按照学习第二自然段的方法来学习第三自然段。
第三段：水也是。
第四段：角色体验，美读悟乐。
（请同学们来演一演）
活动四：试着背诵第二自然段
根据提示背诵第二自然段，根据提示背诵。
活动五：
想象拓展。
模仿第四段来写你所看到的，听到的。
走在里，听听的。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗01教学目标1.通过自主合作学习，认识“妙、奏”等8个生字，读准多音字“呢”；通过自主观察分析，会写“奏、琴、激、敲”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
3.能找出各自然段的关键句来概括课文主要内容，学习课文围绕关键句把声音写具体的方法。
4.能抓住描写声音的关键词句，联系生活经验，体会大自然声音的丰富美妙。
02教学过程一、诵读诗词，激趣导入图片你在古诗词中听到了哪些大自然的声音?（风雨声、鸟啼、蝉鸣、蛙声）你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗?从古至今，无数文人墨客用敏锐的听觉，捕捉到大自然美妙的声音，写下了许多诗词佳作。
这节课我们将一起感受大自然丰富多彩的声音。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知，概括大意1.师配乐范读全文，生圈出生字词，标出自然段序号。
2.联系学过的课文《秋天的雨》，和本课作比较，你有什么发现?(《秋天的雨》每一段都是围绕一个关键句来写的)3.在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”，默读本文第2~4自然段，画出关键句，填写课后第2题的思维导图。
4.出示课后第2题思维导图，说说课文写了大自然的哪些声音，概括这篇文章的主要内容。
三、认读字词，识写并行1.自主合作，学习生字。
同桌互相指读生字表中的字。
2.课件出示，检查字词。
图片（1）认识多音字“呢”，“呢大衣、呢喃”中读“nl”。
用作句末语气词时读“ne”.如“为什么呢”。
（2）知道模拟声音的词语叫拟声词，自己说几个拟声词。
3.多种方法，指导写字。
自主观察生字，总结难写字的书写要领。
口诀识字法：“激”“器”书写口诀：结构写紧凑，笔画要穿插。
“奏”“琴”“柔”书写口诀：下有撇捺上横短，撇低捺高写舒展。
“琴”字下面是“今”不是“令”，书写口诀：小王和大王，今天来弹琴。
字理识字法：“敲”右边的“支”读作“po”，表示“敲打”的意思。
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音导学案【第1篇】第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
21 《大自然的声音》第1课时导学案
合
1.字词探究：
（1）字音探究：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。
作
（2）字形探究：奏 击 琴 受 滴 敲
“琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。 探
“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写
究
“二”，再写一竖，竖折，竖。
“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。
教学难点 了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 课前准备 生字卡片
教学过程
1.播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一
起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
歌曲．（qū qǔ） 弯曲．（qū qǔ） 散．步（sǎn sàn） 散．装（sǎn sàn）
秒（ 查（ ）
三、照样子写拟声词。（每小题写四个）
1.淙淙：
2.唧哩哩： 3.叽叽喳喳： 1. 学生总结自己在本节课上的收获。 2. 老师评价学生在课堂上的表现，归纳总结这节课所学的知识点。
导
入
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触
新
课
觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更
多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然
的声音）
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 自
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案合集3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案合集3篇【部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第1篇】活动目标：1、引导幼儿学会运用多种感官、动手动脑，观察生活中有趣的现象，培养幼儿的好奇心和求知欲。
2、引导幼儿运用发现、讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。
3、努力培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。
活动准备：1、教具准备：幼儿喜欢操作的乐器、杯子、棍子、塑料物体等等，还有幼儿喜欢的多媒体课件，以便幼儿更好的活动。
2、幼儿知识经验准备：带领幼儿听周围的声音，讲讲声音与人类之间的关系。
活动过程：一、让幼儿尽情地玩，激发参与的欲望。
教师为幼儿提供了大量的实物。
如：杯子、碗、筷子、乐器、塑料物品等等并对幼儿说：“今天老师给你们准备了这么多的东西，你们想玩吗？”然后让幼儿尽情地玩。
二、指导幼儿有意识地玩，体验求知的快乐。
交流讨论：你玩的是什么？是怎么玩的？你发现了什么？为什么会有不同的声音呢？三、引导幼儿在玩中交流，积极探索自然的奥秘。
（1）分组操作、讨论。
幼儿可以用自己最喜欢的方式进行操作。
如：试一试哪些物体敲了以后会发出有优美的声音、听一听哪些物体敲了以后可以发出声音，哪些物体敲了以后不会发出声音、比一比哪些物体敲了以后发出的声音好听。
四、实现玩在生活中的延伸，体现活动的价值。
播放课件：小鸟的叫声、风的声音、钟走的声音，使幼儿感觉和谐的声音就在我们的身边，同时我也让幼儿发现不悦耳的声音，如：放一些工厂里的机器声、菜场里的吵闹声，让幼儿体会到环保意识。
【部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第2篇】教学目标:知识与技能:学会12个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【精】最新部编统编版小学三年级语文上册《大自然的声音》导学案
21《大自然的声音》导学案
是大自然的歌手……”
“厨房是一个音乐
厅……”
2.多媒体出示阅读链接
内容：配乐诵读叶圣陶的
《瀑布》。
的声音。
2.学生配乐诵读《瀑布》，
感受诗歌的意境美。
选择交流时自己感兴
趣的内容写几句话。
学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。
只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关词语，认识7个字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱。
3、了解课文的叙述顺序和总分结构，初步体会作者的写作手法。
教学重点：边读边想象，感受大自然声音的美妙。
教学难点：了解课文的构段方式，感悟文中的描写手法。
课前谈话：一、师生见面：同学们好！（老师好！）真有精神！你们只知道我是老师，不知道我姓什么，所以只能说“老师好”。
我姓李，三*班的同学们好！你们该说（李老师好！）恩，真聪明！我就知道咱们三*班的同学特别聪明。
因为你们的耳朵一直竖着听我说话【板书左耳刀】，眼睛一直直勾勾地看着我【板书】要上一节课就必须这样用眼睛、用耳朵。
你们觉得自己聪明吗？真的聪明吗，我想试一试。
【播放清风、海浪、蛙鸣等自然界的声音】这是什么？指名说，引导：恩，你耳朵好，可你说得不够好。
谁能把你听到的说得好？再指名说。
说得真好！他说得好是因为很用心。
【板书：口和心】这就叫“聪”明。
要上好这节语文课，就得在读书时特别用心，用眼用耳去大胆想象，用口来大胆表达你的想法。
聪明的同学们能做到吗？二、课前预习;那咱们就用聪明的头脑去预习课文吧。
翻开书37页，用你们平时的预习方法读课文吧。
相机提示：标自然段序号。
注意看看查字表。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，齐读，哪儿的声音？再读课题。
2、质疑，归纳。
（预设：大自然里有哪些声音？大自然的声音是怎样的？）要解答心中的疑问，首先得读通课文。
二、初读课文，整体感知。
（一）一读，学习生字词：1、自由地读课文，标出自然段，遇到生字词和难读的句子多读几遍，直到把字音读准、句子读通顺。
2、字不离词。
这些词语你也能读好吗？试试。
【先后出示三组词语，词语中的生字带拼音同时出示】第一组：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳淙淙地潺潺地哗啦啦唧哩哩接力读，注意带拼音的字。
大自然的声音导学案
《大自然的声音》导学案1. 能联系生活经验，品味课文中生动的语言并积累下来。
2.能仿照课文，选择一种听到过的声音，写几句话。
3.通过多种形式的朗读，体会不同声音的美妙，从而体会作者的情感。
一、复习导学积累词语，练习表达：积累本课描写声音或有新鲜感的词语，并试着选择积累的词语写一两句话。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ★展示一：个人展示二、合作探究，读中释疑活动一：1.默读第二自然段，品味课文生动的语言，体会不同风声的不同特点，感受风声音的美妙。
方法提示：（1）边读边圈、画：用横线画出描写微风的句子，圈出句中的关键词，体会微风的特点；用波浪线画出描写狂风的句子，圈出句中的关键词，体会狂风的特点。
（2）边读边思：（3）用什么样的语气读才能读出风声的美妙？并试着用这样的语气读一读。
（4）通过入情入境地朗读，再次感受风的美妙。
先独立思考，再小组合作交流，组长合理分工，创意展示，分享共赢。
★展示二：小组展示三、学以致用用自己喜欢的方式读3-4自然段，找出你认为描写生动，或有新鲜感的词语或句子，说说你的感受。
（方法提示：读→画→圈→思→说）★展示三：个人展示：四、联系生活，拓展延伸1.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪些地方听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱___________________________________________________________ 2.小练笔：“厨房是一个音乐厅……”，写一两句话，把你在厨房里听到过的美妙声音写下来吧！_____________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 五、总结收获_____________________________________________________ ___________________________________________________________推荐阅读：《四季的声音》《春天的小雨滴滴滴》。
部编三上《21、大自然的声音》教案(附导学案,同步练习)
21.大自然的声音《大自然的声音》教学片段大胆想象，美读妙悟，品读课文第2师：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
“你们听……”（播放手风琴的变奏曲）师：你们听出了音乐的变化了吗？生1：我听出了一段音乐非常舒缓，一段音乐非常高亢。
生2：我听出了音乐有时很悠扬，有时很激昂。
生3：我知道舒缓的音乐是微风的声音，而高亢的音乐是狂风的声音。
师：同学们听得真是认真，请同学们找出描写微风和狂风的句子。
（课件出示）谁愿意读一读这句话呢？读时注音微风的轻柔读得轻，缓，狂风的雄厚读得急、猛。
（学生感情朗读）师：读得真好，正因为这样，所以风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。
（教师引读，学生接读下面的话）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音;不一样的季节——有不一样的音乐。
赏析：随着手风琴的响起，时而舒缓的小夜曲，时而雄浑的交响乐，把学生带进了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了这样的体验，学生读起课文来，情感就自然而然地融入其中。
21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1、学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
新人教版(部编)三年级语文上册《七单元 21 大自然的声音》优课导学案_11
21.大自然的声音【教学目标】1.认识本课“妙、奏、呢、喃、伟、渣”8个生字，了解象声词的不同结构，积累拟声词。
2.能正确、流利地朗读课文，通过入境、想象、美读感受风声的美妙，背诵积累描写风声的生动语句。
3.积累课文中描写声音的词语和句子，培养学生积累的意识。
【教学重点】教学目标1和3【教学难点】教学目标2课前谈话：今天这么多老师过来听课，大家紧张吗？非常好，让我们带着愉悦的心情，漫步在校园角角落落（出示）你看到了什么？你听到了什么？你还听到过大自然哪些声音？聆听了这些美妙的声音让我们更放松、更快乐。
好，上课。
一、顺势提题，引出“美妙”1.今天，我们去聆听大自然更多美妙的声音板书课题（21、《大自然的声音》）我们一起读2.大自然有许多美妙的声音。
出示你来读——我仿佛听到这美妙的声音/这声音还不够美妙，请你再读——大自然美妙的声音有很多——你读——我们读二、反馈采蜜卡，初识“美妙”1.大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文，要求：大声朗读课文，读边思考：课文写了哪几种大自然的声音？用波浪线划出相关的句子。
2.反馈采蜜卡（1）勤劳的小蜜蜂，请拿出你们的采蜜卡。
你听到了哪些美妙的声音？（出示）生：淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳生：叮叮咚咚、滴滴答答……（2）看，这些美妙的声音来了① 赶快读一读有一个声音小蜜蜂总是叫错名字？（“呢”是个多音字很容易出错） 师：你的小眼睛真亮，就请这位小老师领大家读2遍师：怎样说话才是呢喃细语呢？（轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”）——带着这样的感觉读——请你读——全体女生读。
②A 这样轻柔的声音还有？（滴滴答答、叮叮咚咚）——多么轻快（你读）—— 小雨滴的声音真美（你读）B 动物更是大自然的歌手，它会唱（生读）——真有趣——你再读C 水这位音乐家还会唱（生读）——小溪轻轻哼唱……，河流快乐地唱着……大海高声地歌唱……师：这样的声音多么美妙呀！③ 这些描写事物声音的词，它有一个名字叫“象声词”。
21大自然的声音--1导学案
乐说星
达标
测评
1.列举你知道的大自然中的声音。
___________________________
___________________________
2.给加点的字注音。
演奏（ ） 轻柔（ ）
乐器（ ）敲打（ ）
3.写近义词。
美妙（ ） 温柔（ ）
激动（ ） 汇聚（ ）
五、当堂检测、及时反馈
学
习
过
程
学
习
过
程
学 案
导 案
小组评价
课前预习
1、（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考：这篇课文告诉我们，大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？用横线画出来这句话。
教师提前发放预习提纲，并指பைடு நூலகம்预习方法。
乐学星
拓展
延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。
六、归纳总结，提升拓展
板书
设计
风
21大自然的声音 水 美妙
动物
教学反思
在课后小练笔中，大部分学生都能写出来，可见这堂课还是有所收获的，作业本上的小练笔是在课堂上写的，但是我发现班里21位同学，怎么大部分学生写的东西都差不多呢，选取了相同的事物，用了相似的修辞。
一、导入新课
二、预习交流，明确目标
1.说说自己听到的是什么声音？
2.齐读课题。
3.读课文。
4.注意“奏、聚”的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少一笔点，“敲”的右边不是“支”。