Unit4IHaveaPenPal曹筱
人教版(PEP)六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartA》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part A》教学设计一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主题是关于笔友的介绍。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，如“tall”, “short”, “thin”, “fat”, “has long hr”, “is friendly”, “likes reading”, “has a pen pal”等。
同时，课文还涉及到一般现在时的用法，例如“I go to school by bus”, “She is in Class Two, Grade Six”等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说出一些简单的英语句子。
但是，对于一些描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生对于一般现在时的用法可能还不够熟悉，需要通过实例和练习进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，描述自己的外貌、性格和兴趣。
3.情感目标：学生能够树立正确的交友观，认识到交友的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时进行描述，并能够用英语进行简单的自我介绍。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，采用分组合作学习法，让学生在小组内进行交流和互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文教案，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，例如：“Do you have a best friend? What does your friend look like? What does your friend like?”等。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (4)》的主要内容是学习如何介绍自己的朋友以及了解朋友的相关信息。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固一般现在时态的运用，学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
同时，学生还可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
同时，学生的英语听说能力也有一定的基础，能够进行简单的日常交流。
但是，部分学生可能对一些词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如“What’s yourfriend’s name?”, “She/He is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师展示多媒体课件，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4.巩固环节：学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
5.拓展环节：学生分组讨论，介绍自己的朋友，并展示给全班同学。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册的第四单元，本单元的主题是关于笔友，主要讲述学生们如何描述自己的笔友以及他们的生活。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握有关笔友的基本词汇和句型，提高学生们的英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物和物品的基本句型已经有了一定的掌握。
但是，部分学生对于听力理解能力还不够强，对于一些复杂句型的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于笔友的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际交流，提高学生的英语交际能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的英语交际能力。
同时，采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本单元的教学PPT，准备相关的教学素材和教具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句型，准备好自己的笔友信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张自己年轻时的照片，引发学生对于笔友的兴趣，让学生思考自己如果有一个笔友，会想要了解对方哪些信息。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师通过举例，让学生理解并掌握如何用英语描述自己的笔友。
六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal单元整体分析人教PEP
Unit Four I have a pen pal单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“I have a pen pal.”本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型What are your hobbies? I like...第二课时呈现了张鹏和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。
A 部分重点掌握四会词汇和句型What are ... ’s hobbies? He/She likes...B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇。
第二课时吴一凡和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。
B部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。
C 部分包括听力测试、一般现在时态单数形式的小结和故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，借助课件、图卡、词卡等多种呈现方式，引导学生运用猜谜、儿歌、游戏、角色表演等多种方法练习与巩固，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力。
本单元所需要掌握的词汇中dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过，为本单元的教学奠定了基础。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu， cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking （2）能够听、说、认读单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall, goal, join, club, share（3）能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.—Does he like doing word puzzles and going hiking?—Yes, he does.（4）知道正确使用英语句子中通常需要重读哪些单词。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》第四课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语第四课时的教学内容。
本课时主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及笔友的个人信息。
通过本课时学习，学生能够掌握重点单词和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课时，学生需要进一步巩固已学的知识，提高交际能力。
此外，学生对于介绍自己和他人还有一定的好奇心，可以通过本课时内容满足他们的求知欲。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时重点单词和句型，并能正确运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于介绍自己和笔友的句子，提高交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：本课时重点是让学生掌握并能正确运用关于介绍自己和笔友的单词和句型。
2.难点：学生需要能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的情景，让学生在实际交流中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、实物等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们自己的朋友和笔友，引出本课时主题。
然后，呈现教材插图，让学生回答相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时重点单词和句型，并用实物或图片进行辅助教学。
让学生跟读，确保他们正确掌握。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让他们用所学知识进行角色扮演，模拟介绍自己和笔友的情景。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》第三课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》第三课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关描述人物外貌、兴趣爱好和地址的信息，提高他们的听说读写能力。
第三课时主要通过任务型教学法，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本课时中，涉及到的人物描述和地址表达对他们来说可能较为复杂，因此需要在教学中给予充分的引导和练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的主要单词和句型。
2.能够运用所学知识描述一个人的外貌和兴趣爱好。
3.提高学生的实际英语运用能力，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时的主要单词（如：pen pal, writer, swimmer等）、句型（如：I have a pen pal in China. He/She is a(n) …）以及人物描述的表达方式。
2.难点：能够正确运用所学知识描述一个人的外貌和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解、掌握和运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些关于人物描述的图片和相关信息。
3.作业布置：提前布置相关预习任务，让学生对所学内容有所了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些不同国家的人物图片，引导学生谈论他们的外貌和兴趣爱好。
例如：“Look at this person, what does he/she look like? What does he/she like to do?”2.呈现（10分钟）展示本课时的主要单词和句型，如：“pen pal, writer, swimmer”和“I have a pen pal in China. He/She is a(n) …”。
Unit4Ihaveapenpal(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。
本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。
二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。
①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
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人教版PEP新课标小学英语六年级六年级上册Unit4 I Have a Pen Pal
Unit4 I Have a Pen Pal
教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
２、能力目标：
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
３、情感、文化目标：
（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
教学重点：
掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
教学难点：
动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形式。
教学准备：
卡片，图片，多媒体课件，调查表
教学过程：
一、Warm-up
1. Greetings and divide the class into 5 teams: Music team, Sports team, Computer team, Art team and Reading team.
2.带读课题。
3. Chant: 《Walking，walking》
4. Free talk:T: The girls are walking and running. What about these children? Please watch TV. （CAI课件显示3个动画）The girl is swimming. She likes swimming. I like swimming, too. （引出新句型I like swimming.并板书）
二、Presentation
1、CAI课件故事整体呈现Let’s learn词组，学生看一次，回答2个问题：
How many animals are there? Who are they?
2、CAI课件再播放一次故事，学习动词短语。
(1)学习playing the violin
①教师示范问：Cat, Cat, what’s your hobby?并板书带学生问2次。
②出示图片，板书，带读，男女生读：Playing, playing, playing the violin, I like playing the violin.
(2)学习collecting stamps
①教师示范问：Rabbit, Rabbit, what’s your hobby?并带学生问2次。
②出示图片，板书，带读，分小组读：Collecting, collecting, collecting stamps, I like collecting stamps.
(3)学习making kites
①教师并带学生问2次：Squirrel, Squirrel, what’s your hobby?
②出示图片，板书，带读，两个两个读：making, making, making kites, I like making kites.
③T: I like making kites. I can make many beautiful kites.（板书make）
(4)学习riding a bike
①学生问2次：Monkey, Monkey, what’s your hobby?
②出示图片，板书，带读，强调字母“i”的发音，一个一个读：riding, riding, riding a bike,
I like riding a bike.
③T: I like riding a bike. So I often ride a bike on Sundays.（板书ride）
(5)学习diving
①学生问2次：Dog, Dog, what’s your hobby?
②出示图片，板书，带读，强调字母“i”的发音，一个一个读：diving, diving, I like diving. 并板书drive，引导学生区分。
③T: I like diving. But I can’t dive.（并在diving下面板书dive）
3、整体跟读新句型和短语。
4、问答操练。
三、Practice
1、Chant:（拍手打节拍）
Hobby, hobby, what’s your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving.
2、Role playing: What’s your hobby? I like…
3、Game:击鼓传花。
4、Listening exercise:《同步精练》P22、P23
四、Extension
Group work: Make a survey.
8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，并根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活动小组，然后就调查结果进行汇报。
There are many teams in our school. You can join the teams according to your hobbies. Please do a survey and make a report.
Teams Sports team Reading team Art team Music team Computer team
Hobbies
Names Diving Swimming Riding a bike Playing football Reading books Collecting stamps Making kites Playing the violin Singing Playing computer games
Total
(总数)
Eg: 4 students like diving. They can go to the Sports team.
五、Brief summary
1、复习今天所学的内容，齐读短语和句子。
2、Enjoy a song.
3、简单课堂评价。
六、Homework
1、请大声地把P46读3次。
2、访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做好报告，下节课交流。
附板书设计：
Unit Four I have a pen pal
A. Let’s learn
What’s your hobby?
I like swimming playing the violin collecting stamps making kites riding a bike diving make ride dive
附课堂评价：
全班分成5个小组：Music team, Sports team, Art team, Computer team, Reading team，每个小组的组员回答对了问题，可以拿到一个贴纸，到下课时贴纸最多的小组为胜。
此外，在拓展统计调查中，可以利用这5个小组名引导学生进行汇报。