人教部编版《荷叶圆圆》教案13
1.出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。（谜底：荷叶）指生读“荷叶”。
2.你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的），师提问：你为什么要用两个圆呢？（很圆很圆）评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
2.认识“珠、摇”等12个生字，会写“鱼”、“美”“机”“放”。
教学难点：
联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
教学过程：
教学过程：
一、导入新课
1.课前，在黑板上画了一个大圆，大屏幕上显示一池绿油油的荷叶，接着显示一张又大又圆的荷叶，然后老师慢慢地把大圆画成荷叶。学生的目光都聚焦在这荷叶上。
2.问：这是怎样的荷叶？（引导学生说出圆圆的、绿绿的……）
3.板书：荷叶圆圆齐读课题
二、初读课文
1.还有谁喜欢这么大这么圆圆的荷叶呢？请同学们打开书70页认真把课文读两遍，借助拼音把字音读准。（生自由读）
二、初读课文，整体感知
1.请你根据自学提示，大声朗读课文。（自读要求：①大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。②找一找：还有谁也喜欢荷叶？用“”画出它们的名字）
2.你知道都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（师相机板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。练习说话：①喜欢荷叶的小伙伴有＿、有＿、有＿，还有＿。②＿、＿、＿和＿都喜欢荷叶。
三、学习第二自然段
【过渡】快看哪，可爱的小水珠正躺在荷叶上呢？谁来读一读（出示第二自然段）
1.学习生字“珠”，指生读好翘舌音，你有什么方法记住它？
2.除了水珠，生活中你还见过什么珠？（课件出示：露珠、泪珠、汗珠、眼珠）师总结：原来圆圆的，一颗一颗的东西就叫做“珠”。
3.小水珠把荷叶当作它的——摇篮。读词语“摇篮”，板贴。
6.我们一起来做小水珠，齐读第二自然段。四Fra bibliotek学习第三自然段
【过渡】小水珠躺在摇篮里，小蜻蜓也被吸引来了。
1.指生读第三自然段。
2.小蜻蜓觉得荷叶是他的——停机坪，读词卡“停机坪”，读好后鼻音，板贴。
3.当他立在荷叶上的时候，还展开了透明的翅膀，出示图片，加上动作读“展开透明的翅膀”。
4.学习“膀”，肉月旁，和肉有关，你捏自己的膀子上面有没有肉？含有肉月旁的生字我们还学过：脖子、肚子、小腿、脚尖。
1.自然段就像火车头，二到五自然段就像车厢，它们长得很像。
2.读儿歌巩固生字。
八、指导书写
1.出示“机”和“放”，生观察。都是左右结构，比宽窄，比高低。“机”左窄右宽，左高右低。“放”左右同宽，左低右高。
2.师范写，生书空，练写。
3.反馈评价，生修改。
一年级下册语文教案-13.荷叶圆圆 人教（部编版）
5.女生来当一当小蜻蜓，齐读第三自然段，男生读。一起来。
五、学习第四自然段
【过渡】快听哪，小青蛙在荷叶上唱歌了。
1.指生读第四自然段。和好朋友一起读。
2.小青蛙把荷叶当作它的——歌台，读词卡，板贴。拓展词语：歌台、舞台、讲台、乒乓球台。
3.小青蛙蹲在荷叶上——“放声歌唱”，读词语。
4.我们像小青蛙一样放声读第四自然段。
4.小水珠是怎么在荷叶上的？学习生字“躺”，做动作。师总结：身体摊平就是躺，所以里面有个身字旁。比较身字旁和身的区别。小水珠躺在摇篮里感觉怎么样？——舒服，你来读出舒服的感觉，指生读第二小节。
5.学习“亮晶晶”。小水珠开心地眨着“亮晶晶”的眼睛。读词卡“亮晶晶”，读好后鼻音。观察“晶”你发现了什么？一个太阳就很亮，三个太阳就更亮了。有感情朗读“亮晶晶”。你还见过亮晶晶的什么？（宝石、星星……）
六、学习第五自然段
【过渡】听到小青蛙的歌声，谁来啦——小鱼儿
1.鱼“象形字，说说两者哪里长得像？师范写，生书空，在书上练写。
2.指生读第五自然段。
3.读出停。
4.读好“很美很美”，指导书写“美”，横画多，比长短，比距离。师范写生书空，练写。
5.我们也来美美的读一读，齐读第五自然段。
七、发现结构规律，出示儿歌再现生字
一年级下册语文教案-课文（四）13荷叶圆圆 人教（部编版）
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
2.认识“珠、摇”等12个生字，会写“鱼”、“美”“机”“放”。
3.联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
3.喜欢这样的荷叶吗？齐读课题《荷叶圆圆》。
4.谁来读好这句话？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一起读。
5.像“圆圆的”“绿绿的”这样的词你还能说几个吗？你能把这样的词语放到句子里用一用吗？“铅笔——”“苹果——”
6.其实啊，不仅小朋友们喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶呢。让我们一起去看看吧。把书翻到70页，听录音。
13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1.认识本课12个生字。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学重点：
识字、有感情朗读。
教学难点：
初步感受、体验生活的童真童趣。
教学准备：
课件，图片
教学方法
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2.检查生字词。（屏幕出示）
你会读吗？（生字带音）
你还会读吗？（不带音）
3.生字跑到课文中你还能认识他们吗？我们再来读读课文，一边读一边想：除了我们还有谁喜欢荷叶？（生自由读课文）
4.指生说。（板贴：四个小伙伴）
三、细读课文
1.在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢——请找到“它”所在的那个小节连读两遍。然后读给你的同桌听。（老师一边巡视一边逐个指点着学生）
2.你们读给了同桌听读得非常的好，现在你们读给老师听，谁喜欢小水珠？
指生把小水珠的话读一遍。
读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。
部编版一年级(下)荷叶圆圆教案优秀版
《13 荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。
2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。
”句式说话。
教学重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。
”句式说话。
教学过程：一、导入：1、同学们，你看，这是什么？（荷叶）2、今天我们就来学习一篇有关荷叶的课文。
请大家读课题（出示：13.荷叶圆圆）指导读出美感。
二、初读课文，识记生字1、请你看到课本70页，先借助拼音朗读课文，把句子读通顺，再把课后生字读两遍。
2、调皮的词语朋友跳到荷叶上了。
找学生读词语。
3、下面我们做个小游戏——你看，小青蛙的背后藏着词语，在他跳下荷叶的时候，你赶快把词语读出来。
哪排做的最端正，就从哪里开始！注意同学读对了我们就一起跟读一遍。
4、现在，生字朋友登场了！出示生字条。
大家借助拼音来读一读。
请你仔细看——前面四个字，谁来读？中间四个字？最后四个字？5、去掉拼音，你还认识他们吗？谁来当小老师，带领大家读第一行？第二行谁来领读？6、你用什么好办法记住这些生字？7、重点——形声字，本课生字条里还有很多，你能把他们找出来吗？（学生交流）——珠，摇，停……我们一起来读？珠，摇，停，机，唱, 躺，透，翅，膀我们来看“躺”这个字：躺的偏旁是——身字旁，身字旁的字会与什么有关？（身体）如果身字旁遇见了“朵”这个字，就是我们常见的另外一个字——躲，请你大声读出来——躲开！8、老师想看看你的写字本领，大家来看这个字，大声读——朵要想写好“朵”字，要注意哪些地方呢？先观察结构——“朵”字是上下结构，上小下大。
还要注意哪些笔画呢？（第二笔是横折弯，竖画露头要小一点。
）9、同学们拿出小手，和老师一起写这个字。
在练习纸上练写两个。
注意头方正，腰挺直，小手握笔要注意。
部编版一年级下册语文(教案1)13 荷叶圆圆(含反思)
13.荷叶圆圆一、设计说明本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。
创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。
二、教学目标1.认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、台、鱼”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
三、教学重、难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
四、课前准备1．关于本课的多媒体课件。
(教师)2．生字卡片。
练读课文。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．欣赏课件，谈感受。
(课件：配乐出现动态荷花池画面。
)师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。
(学生欣赏荷花池的美景。
) 看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。
课件出示古诗：《小池》《晓出净慈寺送林子方》。
学生说欣赏后的感受。
2．学习生字引入课文。
(画面定格为荷叶特写)师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。
(教师板书“荷叶”) 3．荷叶多美啊！让我们来读一读吧。
二、初读感知，激趣识字1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！(课文情境朗读)2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。
3．说说课文一共有几个自然段。
用喜欢的方式读一遍课文。
注意圈画出生字，读准字音。
4．认读生字。
(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！(2)课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？①学生在小组内交流自己认识的生字。
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.通过阅读《荷叶圆圆》，使学生了解荷叶的样子和特点；2.能够朗读课文内容，理解文章大意；3.教会学生简单的绘画技巧，画出荷叶的形态。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级下册2.课文：《荷叶圆圆》3.板书：荷叶的特点4.素材：荷叶图片、彩色笔、画纸等5.教学工具：投影仪、音响等三、教学过程步骤一：导入1.利用图片或实物展示荷叶，让学生观察荷叶样子和特点。
2.引导学生说出荷叶的颜色、形状等属性。
步骤二：学习课文1.教师朗读《荷叶圆圆》，让学生跟读。
2.指导学生认读生字、生词，解释生字生词的意义。
3.解释课文内容，帮助学生理解文章主题。
步骤三：朗读练习1.让学生分组朗读《荷叶圆圆》，培养学生听说能力。
2.纠正学生的发音错误，引导学生模仿标准发音。
步骤四：图画绘制1.教师示范如何画荷叶，引导学生一步步完成绘画。
2.鼓励学生发挥想象，给荷叶加入不同元素。
四、教学反思1.本节课教学内容以荷叶为主题，让学生通过阅读课文和绘画活动更好地了解荷叶。
2.学生对于荷叶的形态、颜色等有了直观的认识，帮助他们培养观察力和绘画能力。
3.通过本节课的教学，学生能够增强对课文的理解和记忆，培养学生艺术感知能力。
五、作业布置1.完成课堂绘画的荷叶作品，可以带回家展示给家长。
2.背诵课文《荷叶圆圆》，并向家长朗读。
以上是本节课《荷叶圆圆》的教案内容，希望能够引导学生对荷叶有更深入的认识，并在绘画活动中发挥想象力和创造力。
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
一、教学目标：
1.了解《荷叶圆圆》这篇课文的内容和主题。
2.能够朗读课文，了解课文的意思。
3.能够通过课文内容感受荷叶圆圆的生活，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
1.重点：能够理解和朗读《荷叶圆圆》这篇课文。
2.难点：通过课文内容感受荷叶圆圆的生活和对大自然的热爱。
三、教学准备：
1.课文《荷叶圆圆》的教材。
2.音响设备。
3.教学PPT。
四、教学过程：
1. 导入
•利用图片、视频等多媒体素材引入课文内容，激发学生对于自然的好奇心。
2. 学习课文
•让学生阅读《荷叶圆圆》这篇课文，教师解释生词，引导学生理解课文的主题和故事情节。
3. 课文朗读
•学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，让学生真正体会到课文内容。
4. 情感体验
•通过问题引导学生思考荷叶圆圆的生活，引导学生展开想象，培养对于大自然的感悟。
5. 拓展训练
•设计一系列与课文相关的拓展训练活动，如填空、配对、朗读等，巩固学生对于课文内容的理解。
五、课堂小结：
•教师总结本节课的内容，强调课文的重点和难点，提醒学生认真复习。
六、课后作业：
1.背诵《荷叶圆圆》这篇课文。
2.完成相关练习题目。
通过本课教学，希望学生在理解课文内容的基础上，能够感受到诗意的美，培
养对大自然的热爱和对生活的热情。
人教部编版一年级语文下册 荷叶圆圆教案
13.《荷叶圆圆》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.会认“珠、摇”等14个生字和身字旁。
2.正确流利地朗读课文，能读出课文的情趣，感受夏天的美好，并背诵课文。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
【教学重点】1.会认“珠、摇”等14个生字和身字旁。
2.正确流利地朗读课文，能读出课文的情趣，感受夏天的美好，并背诵课文。
【教学难点】学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
【教具准备】生字卡片ppt课件头饰【课时安排】1课时【课前准备】生字卡片ppt课件头饰【教学过程】一、复习导入1.昨天我们学习了两首古诗《池上》和《小池》，老师喊起来，大家一起背一遍吧！《池上》小娃撑小艇，偷来白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.师：同学们背得真好，那你知道这两首古诗写的是关于什么的吗？生：荷花3.你见过的荷叶是什么样子的？（可从形状、颜色上说），引导学生说一句完整的话“荷叶是______。
”这节课，我们要学习的故事就发生在这圆圆的、绿绿的荷叶上，板书课题：荷叶圆圆，学生跟老师一起书空，齐读课题。
二、学习生字1．在学习这篇故事之前，老师先让大家见见你们的老朋友，大耳朵图图，还认识吗？大耳朵图图说，今天也想跟你们一起学习课文，可是，刚要读课文，就把他难住了，好多不认识的字呀，我们来帮他解决一下好不好。
2.这是大耳朵图图挑出来的生字（小黑板呈现），你们能帮他把这些凌乱的字都找一个朋友，然后教图图读吗？3.词语大闯关，找学生上台比赛找词语，先找到的就站到第一个，然后给同学们读一遍，同学们跟读两遍，以此类推，直到找完13个词语。
4、同学们找的真棒，图图都认识了，接下来，我们要把这些字放回课文中读一下，看谁能读的流利，大耳朵图图也一起读。
三、初读课文，感知课文内容1.学生自读课文，出示自读要求：把课文读正确，不添字，不漏字，生字和生词多读几遍。
一年级下册语文 教案《13.荷叶圆圆》 人教部编版
《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。
2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。
教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学准备：教师准备：课件、头饰等学生准备：自制荷叶教学过程：一、导入1、学生展示自己的自制荷叶，并根据什么来制作的（形状、颜色、大小）2、课件播放荷叶画面，激趣导入师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗？师：看来，大家都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。
谁来读（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。
生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
师：这节课我们一起来学习《荷叶圆圆》。
（板书课题）学生书空，跟着老师一起写课题。
生：（齐声）“荷叶圆圆”。
二、交流师：老师想和同学们做个游戏，我带来了许多生字宝宝。
下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。
1¡检查生字的掌握情况（多种形式读）2¡检查词语的掌握情况（指名读，排火车读）3¡将这些词带到课文中去，检查一下同学们课文的朗读。
（分自然段朗读课文）4¡指导写字：美、朵三、研读过渡：你们瞧，满池的荷花随风摇曳，轻轻舞动，好像都在表扬们你们呢！这么美丽的荷叶你们喜欢吗？你们喜欢，老师也喜欢，好有好多好多的小动物也喜欢呢！他们在和荷叶姐姐快乐的玩耍着，那么，谁能告诉我，荷花池里有哪些小伙伴呢？指名说：小水珠。
小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿请同学们自由读第2—5自然段，思考：小伙伴分别把和也当成了什么？用“ ”圈出来，这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？找出表示动作的词，用“-------”画出来。
1¡指名说，当成了什么？（贴上相关的字帖）师：小伙伴们啊！觉得荷叶圆圆的，可好玩了，他们都在神气的讨论着那！让我们看着书把小伙伴们说的话一起来读一读吧！（只读说的话）生读师：同学们读的可真棒啊！2¡那这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？我们先来看看小水珠师怎样和荷叶一起玩的？（出示大屏幕）小水珠-------在荷叶上，--------着亮晶晶的眼睛。
部编人教版一年级语文下册 13.荷叶圆圆(优质教案)
荷叶圆圆教学目标:１.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
２.会正确书写7个生字。
３.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点:初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备:生字卡片、课件、头饰。
教学时间: 两课时。
教学过程:第一课时一、激趣导入，创设情境１.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）２.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３.导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案二、探究方法、自主识字１.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２.（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
３.（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
４.都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名带读。
５.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！６.剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
自己试一试。
７.和同桌的小伙伴商量商量：老师巡视指导。
８.怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。
９.小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
《荷叶圆圆》教案_13
《荷叶圆圆》教案《荷叶圆圆》教案篇1《荷叶圆圆》14、荷叶圆圆课前透视《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图课时：两课时第一课时切入举偶1、演示课件。
播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。
学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
（根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。
）2、启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
对话平台自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯）1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
部编人教版一年级下册语文 13《荷叶圆圆》教案
13 荷叶圆圆教学目标1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。
把握课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。
教学重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
教学难点：使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（出示荷叶图片）（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）2.揭题。
（板书课题：荷叶圆圆）学生读题。
1.自由说一说。
荷叶是的，是的。
二、初读课文，学习字词1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。
请小朋友们打开书本70页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2.自学生字词。
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语。
（1）一齐出示词语，小老师领读。
（2）引导识字，传授识字方法。
（3）去掉拼音读。
2.找拼音朋友，连一连。
珠ｔǎｎｇ展ｚｈǎｎ透ｚｈū膀ｔòｕ躺ｂǎｎｇ三、读通读顺课文1.学生自由朗读课文。
思考：荷叶有哪些好朋友？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.你认识它们吗？它们平时生活在哪里？3.它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？（1）学生在小组内讨论。
（2）全班交流，鼓励用文中的话来说。
4.适时进行朗读指导。
（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
（2）第3自然段：展开双手，当作翅膀，进行表演读。
（3）第4自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？（4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。
5.有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
一年级下册语文教案-课文四13.《荷叶圆圆》-人教部编版
荷叶圆圆教学目标：1、认识“荷”、“珠”等12个生字，理解“摇篮”、“亮晶晶”、“停机坪”等词义。
2、通读课文，做到字字读准，句句读顺。
3、通过看图、识字、读文，感受荷叶的魅力，激起对大自然的喜爱之情。
课前准备：1、图片：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙。
2、词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
教学过程：一、谈话引入1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看，这是什么？（荷叶)2、板书：荷，认识这个字的请举手。
你是怎么认识这个字的？能给它找个朋友吗？补充板书：荷叶。
领读：荷，荷叶的荷。
3、这是一片怎样的荷叶？（圆圆的）补充板书：圆圆4、今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
（生齐读课题。
）二、初读课文，感知内容1、那课文中的荷叶是怎样的呢，请大家打开课本，读一读第一自然段。
2、PPT：荷叶圆圆的，绿绿的。
-----谁来读？3、“圆圆的”是说明荷叶的什么？-------（形状）绿绿呢？4、朗读指导（略）5、加上表示形状、颜色的词，就把荷叶的美展示出来了，你能说说这样的词语吗？PPT三、认读生字1、同学们读得很认真。
荷叶圆圆的、绿绿的，吸引了生字宝宝来凑热闹，他们想考考你们，你们愿意接受挑战吗?2、荷叶：水珠：结构分析笑嘻嘻：笑嘻嘻是怎么样的？能笑嘻嘻地读一读吗？亮晶晶：什么东西是亮晶晶的？停机坪：解释，图片出示翅膀蹲在：怎么样叫做蹲？用你的动作表示给我看摇篮：图片出示透明：什么东西是透明的？3、带拼音全体朗读。
4、拼音姐姐藏起来了，你还认识他们吗？5、荷叶认读-------荷叶姐姐也在夸奖你们呢，读得真棒。
6、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师要把这些生字放到课文中去，你能一句句读通读好吗？我们的朗读目标是----------“字字读准，句句读顺”7、学生自由读课文。
四、理清脉络，感知课文1、哎，荷叶长得那么美，朋友们可喜欢他了。
他们都来到了荷叶的中间，请小朋友找一找，圈一圈，来了那些小伙伴？2、根据学生的回答，贴出----小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。