小学四年美术上册《拟人的形象》教案
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
4.激励性评价：教师对学生的作品给予积极的评价，强调学生的优点，激发学生的自信心和创作热情。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱：通过有趣的拟人化创作，激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2.增强学生的审美意识：引导学生关注生活中的美，提高学生的审美能力，使学生能够发现、欣赏并创造美。
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解拟人化概念：学生能够知道拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
2.掌握拟人化技巧：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动、有趣、富有创意的拟人化形象。
3.提高观察与表现能力：学生通过观察日常生活中的事物，能够发现其特点，运用拟人化的方法进行创作，提高观察力和表现力。
2.教师引导：鼓励学生大胆想象，融入自己的个性和创意，同时关注团队协作，共同完成创作任务。
3.学生互动：小组成员积极发表意见，共同讨论创作方案，分工合作，为课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，开始进行拟人化创作练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
2.教师指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生发挥自己的优势，提高创作水平。
2.教师引导：通过提问方式引导学生关注作品中的拟人化元素，如“这些作品中的形象为什么看起来这么有趣？”“它们是如何将非人类事物赋予人的特点的？”
3.学生互动：学生积极发表自己的看法，讨论拟人化作品的魅力所在，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍拟人化的概念、方法与技巧，引导学生了解拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
四年级上册美术教案第11课 拟人的形象人教版新课标
《拟人的形象》教案一、教材：人教版小学美术教材四年级上册第11课二、教材分析：随着电视电影产业多样化的发展，动漫形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。
这些拟人化的动漫形象，在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。
本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动漫形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
三、教学思路：本课教学可采用以下环节：动画短片欣赏激趣——解释拟人化概念——欣赏分析图片上的形象——分析如何创作拟人化的形象——教师示范——学生尝试创作——展示评价——课后拓展。
教师应引导学生观察不同的拟人动漫形象，寻找他们的结构特点。
学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如生活用品形象、动物形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。
四、教学目标：1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解动漫形象的造型特点。
2、通过表现拟人化的动漫形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
3、激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。
五、教学重点：感受与了解动漫形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
六、教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。
七、教学准备：教具：课件、优秀作品等学具：水彩笔、绘画纸、铅笔八、教学过程：（一）、激发兴趣、导入新课组织教学、稳定学生情绪，准备上课今天老师在上课前先带同学们一起到动漫王国去漫游一下。
第11课《拟人的形象》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第11课《拟人的形象》教学设计教学导航【教材分析】《拟人的形象》是本学期比较重要的一节造型·表现课，在全书的内容中起到承前启后的作用。
本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
【学情分析】四年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生的动手能力很强,已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们发散思维的能力。
【教学目标】（一）知识与技能1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
（二）过程与方法1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。
2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。
3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。
（三）情感态度与价值观1、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
2、培养团结互助的精神与协调能力。
【教学重点】了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。
【教学难点】拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。
【教学准备】学具：绘画纸、彩笔等。
教具：课件、多媒体、实物投影等。
【课时安排】1课时教学过程一、导入环节1、播放视频资料《米老鼠》、《猫和老鼠》、《鼹鼠的故事》三段影像资料中关于老鼠的形象片段，请学生认真观看，思考并回答：动画片中的老鼠们和现实世界的老鼠有什么不同？最大的区别在哪里？2、预设回答（穿了衣服、会说话、两条腿站起来行走、比真实的老鼠干净可爱等等）。
小学美术教科书四年级上册《拟人的形象》教学设计
《拟人的形象》教学设计【课题背景】《拟人的形象》是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书四年级上册第11课《拟人的形象》。
属于“造型．表现”领域里的一课内容。
通过这节课的学习可以激发学生对童话世界的兴趣，激起学生发现美、感受美、创造美的兴趣。
《拟人的形象》这一课从卡通形象到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
【教材分析】本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书四年级上册第11课《拟人的形象》。
属于“造型．表现”领域里的一课内容。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
【教学目标】知识与技能：学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
过程与方法：学生通过学会添加五官四肢和服饰把自然对象设计拟人形象。
情感态度与价值观：感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。
【教学重点】了解拟人手法的基本特点和表现方法【教学难点】拟人化形象创作是否生动有创意【教学准备】PPT、彩笔、铅笔、橡皮、黑色中性笔【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入师：首先请同学们看看这句话，说一说，运用了什么样的修辞手法？学：拟人师：对，非常好！那么哪位同学能运用所学的知识说一说你是怎么理解拟人的，什么是拟人？学：......师：在语文中有拟人手法，在美术当中同样也用拟人的手法来表现一些事物，今天我们就来学习美术中的拟人形象。
【设计意图：认识拟人形象，欣赏作品，激发学生学习兴趣。
】二、讲授新课1、PPT从古至今了解拟人手法的形象，提问：在我们的生活中有哪些拟人的形象？2、拟人化的形象与实物对比提问：实物添加了什么因素变得拟人化？(添加五官、四肢、服饰)3、PPT欣赏三组图片（动物、植物、生活用品）集体回答是有什么事物演变而来的提问：哪位同学能结合刚刚学习的知识说一说拟人形象的特征？(造型夸张、表情动作具有人类特征、服饰色彩鲜艳)作画步骤（教师示范）【设计意图：了解拟人形象，培养学生观察能力、审美能力。
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标教学目标1. 让学生理解拟人化概念，并能运用拟人化手法创作美术作品。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的拟人化元素，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 拟人化概念：介绍拟人化的定义，让学生理解拟人化手法。
2. 拟人化作品欣赏：展示一些拟人化的美术作品，让学生感受拟人化的魅力。
3. 拟人化创作方法：讲解如何运用拟人化手法进行美术创作。
4. 学生实践：让学生动手创作一幅拟人化的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和创作方法，能够独立完成一幅拟人化的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的拟人化元素，并将其运用到美术创作中。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拟人化美术作品图片、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的美术作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解拟人化的概念、拟人化的创作方法以及如何观察生活，发现生活中的拟人化元素。
3. 示范：教师示范如何创作一幅拟人化的美术作品。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手创作一幅拟人化的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 板书拟人的形象2. 板书内容：- 拟人化的概念- 拟人化的创作方法- 观察生活，发现生活中的拟人化元素作业设计1. 作业内容：根据所学知识，创作一幅拟人化的美术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，能够体现拟人化的特点。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对拟人化的概念有了更深的理解，他们在创作过程中也表现出了很高的热情。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在观察生活、发现生活中的拟人化元素方面还有一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重这方面的引导，提高学生的观察能力和创作能力。
四年级上册美术《拟人的形象》教案
四年级上册美术《拟人的形象》教案教学目标：1．知识目标：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。
2．过程与方法：学会用拟人化的表现手法表现物体。
3．过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。
教学重点：拟人化表现手法的掌握。
教学难点：拟人化的表现手法。
教学策略：依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。
本课教学可采用以下环节：动画短片或图片的欣赏激趣──分析动画短片或图片上的主角形象──总结拟人化的概念──分析如何创作拟人化的形象──学生尝试创作──展示评价。
教师应引导学生观察不同的拟人动画形象，寻找他们的结构特点，并针对将物象头部拟人化、将物象身体拟人化这两种不同的拟人化方法创作出的动画形象进行分类，以引导学生发现和正确理解这两种基本的拟人化创作方法。
然后再进一步对拟人形象的五官、身体、姿态进行修饰，创作出富有情趣及创造性的作品。
学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如汽车人形象、花仙子形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品教学过程：教学程序教学活动设计目的和说明教学准备：一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒。
培养学生收集的能力。
情境导入1．出示2个玩具，师：今天，老师给大家带来两位客人，他们是谁？学生回答《海底总动员》中两条小丑鱼2．放一段录像海底总动员。
问：影片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？3．学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情……4．教师小结拟人，是一种修辞方式，把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。
人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》教学设计4
人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计4一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，学习如何通过绘画表现具有拟人化特征的物品，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过生动的插图和案例，引导学生认识拟人化的概念，并鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有兴趣。
同时，这个年龄段的学生想象力丰富，善于观察生活中的细节。
但是，学生对拟人化形象的认知和表现可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，认识到拟人化形象在艺术创作中的运用。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生绘画技能。
3.培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.拟人化概念的导入和理解。
2.如何运用绘画表现拟人化形象。
3.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生从中汲取经验，提高自己的绘画水平。
3.实践教学法：鼓励学生动手实践，培养学生的绘画技能。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备相关的拟人化形象图片和案例，用于教学展示。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物品，如桌子、椅子等，然后将这些物品拟人化，赋予它们人的特征，如眼睛、嘴巴等。
引导学生观察，提问：“你们觉得这些物品像什么？它们有什么特点？”让学生初步认识拟人化形象。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的拟人化形象作品，如动画、插图等。
让学生观察这些作品，引导学生发现拟人化形象的创作规律和特点。
同时，讲解拟人化的概念，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试创作拟人化形象。
人教版四年级美术上册《第11课 拟人的形象》教学设计(3)
人教版四年级美术上册《第11课拟人的形象》教学设计 (3)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解拟人化手法，掌握运用拟人化手法创作美术作品的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 拟人化手法的概念与特点2. 拟人化美术作品的欣赏与评述3. 拟人化美术作品的创作方法与步骤4. 学生实践与作品展示三、教学重点与难点1. 教学重点：理解拟人化手法，掌握运用拟人化手法创作美术作品的方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的拟人化美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化美术作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：讲解拟人化手法的概念、特点，引导学生欣赏和分析拟人化美术作品，学习创作方法与步骤。
3. 学生实践：学生根据所学内容，发挥想象力，创作拟人化美术作品。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调拟人化手法在美术创作中的应用。
六、板书设计1. 拟人的形象2. 课题要求：理解拟人化手法，掌握创作方法，发挥想象力，创作拟人化美术作品。
3. 重点内容：拟人化手法的概念、特点、创作方法与步骤。
七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅拟人化美术作品。
2. 课后作业：收集身边的拟人化美术作品，进行欣赏与评述。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了拟人化手法的概念、特点及创作方法。
在学生实践中，注重引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。
在作品展示与评价环节，学生积极参与，互相学习，提高了审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣。
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1、通过朗读拟人修辞方法的句子，导出本节课学习的内容，引导学生自己添加小苹果，观察添加拟人形象之后的小苹果，让学生发现不同，总结拟人形象的两种添画方法，更好的培养了学生独立思考、自主学习的能力，在创作中播放的〈小苹果〉的音乐，不仅和课堂内容吻合，而且更好的带动了整节课的氛围，学生的学习热情很高。
这节课的更好的学会观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验拟人形象的设计过程，提高绘画能力。
2、围绕“拟人化形象”这个主题开展多种形式的学习活动。
通过欣赏苹果家族以及艺术家的作品，结合学生的日常生活，充分感受拟人化的作品对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。
教学中学生表现出极大的兴趣和热情，通过讨论、分析表达出对这些作品的感受。
我通过示范给学生直观的显示小苹果拟人化的变化过程：真实照片———夸张、拟人形象——添加背景，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的作品。
3．在创作中我从动物、植物以及生活用品几类给学生选了一些有代表的形象，这样给学生一个范围，这样学生就可以节省时间去创作，不会出现不知道画什么的烦恼了。
4．鼓励，认可性的评价，只有鼓励和对学生闪光点及个性的认可学生才会愿意接受我们的教，学生是没有方向的，需要我们来正确有效的引导。
本节课在学习中也出现了一些问题：
1、个别学生设计的拟人形象单调，临摹老师的示范作品，设计思路有局限。
2、学生拟人化的形象与背景不能很好的融合在一起，颜色搭配上还应在多加练习。
这节课同学们整堂课还是表现出极大的热情的，一些不足，相信在以后的学习中会慢慢提高，做到
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
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