人教版六年级下册音乐第三课 荧屏乐声
第三课时
演唱歌曲《滑雪歌》
1.对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。
2、聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，可请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。
5、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。
6、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲，如《雪绒花》等。
教
学
反
思
3、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。可引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。
4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。
钢琴
多媒体
第二课时
聆听歌曲《两颗小星星》
1、从复习演唱歌曲《小小少年》，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。
课时教学设计
教学内容：第12册第3单元
教材类型:人教版
课题:荧屏之声
课型：
设计教师：吴雨
教学对象：六年级
课时：4课时
教材
简析
本课以“银屏之声”为主题，结合影视这一综合艺术形式，感受电影歌曲在电影中表现人物和渲染气氛的效果。选编四首中外影视中的经典歌曲，目的是让学生通过聆听与演唱，初步了解电影插曲与影视之间的联系。同时为第6课欣赏电影主题音乐、感受音乐在影片中的作用做铺垫，为进入中学学习“影视音乐”的知识做预设学习。
教
学
目
标
一、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
二、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
三、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
四、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《do re mi》，并与同学分角色表演。
2，初听歌曲，感受歌曲的情绪。感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。
3、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，可把握拳的手张幵，随乐句划动。
3，视唱歌曲旋律，为歌曲划分乐句。
〔1〉请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。
〔2〉请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。可抓住歌曲弱拍起唱、X - -”的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。
4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。在演唱时，要提示学生注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复，如：“雪花”、“飘呀飘”、“来吧”、“快看”、“啦啦啦”等，教师可启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。
1、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。也可采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱〔奏〉，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。
2、复习巩固柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。
3、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。
4、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。
5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。如：启发学生想象冬天漫天飘落的“雪花”，边唱边按乐句做双手“由胸前慢慢向前方托接‘雪花’”的律动，表现有规律的乐句划分，体验“雪花飘飘”的情境。
第四课时
演唱歌曲
《do re mi》
这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，教学上可先随范唱熟悉歌曲，再以下面的方式对歌曲演唱作进一步的要求：
含师生双边活动及教法、学法
第一课时
聆听歌曲《爱是一首歌》
1、展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。
2、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。
五、能编创旋律短句来表现不同的情绪。
教学重点
教学难点
一、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
二、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《do re mi》，并与同学分角色表演。
教学
准备
钢琴、多媒体、教案
教
学
设
计
集体备课（一备）
二备
教学流程含教学内容
教学活动设计
资源与媒体
人音版六年级音乐下册(五线谱)第3课《DO RE MI》教学设计
《DOREMI》教学设计教学分析：《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德•罗杰斯和奥斯卡•哈默斯坦根据玛丽亚.冯.特拉普的自传：《冯・特拉普家的歌手们》改写而成的。
1965年电影版《音乐之声》登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。
它是人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。
让孩子们知道了“哆来咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的基础，学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情绪，培养学生热爱音乐的兴趣。
主要人物：冯・特拉普--一海军上校玛丽亚------- 家庭教师七个孩子：丽莎菲瑞克瑞路易莎库特布姬塔玛塔葛特儿学情分析：学生具有一定的演唱能力，对节奏也能掌握的很好。
饱满的气息支持和声音的控制能力。
教学目标：（一）知识与技能目标：通过本课教学，使学生学会《DOREMI》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。
（二）过程与方法目标：让学生在体验，合作，欣赏和演唱歌曲中的7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及音响效果。
（三）情感与价值关目标：1、在歌曲中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点。
2、引导学生能以积极，愉快的情绪参与到音乐活动中。
教学重点：,通ii演唱歌曲，感受到歌曲的活泼、诙谐，从而让学生从小热爱音乐，热爱生活。
教学难点：1.歌曲中音阶的高低及音准问题。
2.二声部的练习。
教学方法：欣赏法、启发法、感知体验法。
教学用具：电子琴、尤克里里、多媒体。
教学课时：一课时教学过程：一、导入视频导入。
通过让学生观看《音乐之声》电影片段，让学生直观的看到、听到、感受到歌曲《DOREMI》的场景。
二、新投练习音阶1、2、3、4、5、6、7复习柯尔文手势、模唱单音。
1、识谱练习教师提问：哪一线或者哪一间是什么音？学生回答2、初听歌曲《DOREMI》感受歌曲情绪？3、视唱歌谱学唱方式：采用教师弹琴，学生唱谱一一听唱法。
六年级下册音乐教案第3课doremi人音版
第3课do re mi一．教学目标知识与能力：能用明亮的声音背唱《DOREMI》，并自信地与同学分角色表演。
过程与方法：让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中的7个简单音符，引导学生从视觉、听觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系。
情感态度价值观：引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。
二．重点难点重点：在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点。
难点：学生升记号、降记号；运用口风琴自学自吹歌曲。
三．教学过程活动1【讲授】音乐之声《DOREMI》情景导入师：同学们我们课本学过很多的外国歌曲，你们还记忆犹新吗？你们的记忆力真好，让我们共同聆听一首美国影片《音乐之声》的插曲，听听这首歌曲带给我们怎样的心情？【播放电脑影片前半部】师：《音乐之声》这部影片获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音乐等五项奖，当时主题歌和插曲非常流行，至今被全世界传唱。
【用暗示法听唱歌曲。
】引导掌握1吹一吹、说一说师：修女玛丽亚在教孩子们演唱什么内容？【鼓励学生视吹歌曲旋律，分组自学。
】师：这么有艺术性、又动听的歌曲就是我们今天学习的新歌《DOREMI》请同学自行吹奏歌曲旋律。
2认一认、学一学师：你遇到什么难题？用半分钟时间分小组讨论一下。
师：老师和你共同解决这个难题。
带有变化音的音，教师要多做示范。
（电脑）升4 升5 降7师：随着电脑吹奏有变化音的音。
随琴吹一吹带有变化音的乐句。
从La音开始吹奏。
【师弹琴、生吹奏曲谱。
】3听一听、读一读再次聆听《DOREMI》学生轻声接龙读词。
师：同学们的琴艺突飞猛进，让老师刮目相看，影片修女玛丽亚以童心对童心，用动人的歌声和各种有益的表演，让孩子们充分体验大自然的美景中，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。
让我们轻声高位置来读歌词。
【《DOREMI》学生轻声读词。
】4唱一唱、做一做师：怎样能把歌词记得又快又准？【同学一起站起来学习动作，让编动作的同学到前面领做】a聆听电脑模唱，适当填加动作表演唱。
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。
但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。
2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。
3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的唱准。
2.音阶的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件。
2.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。
2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。
本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。
同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。
教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。
六年级下册音乐教案-第3课doremi-人音版
2.案例分析：接下来，我们通过《小星星》这首歌曲来分析音阶的实际应用，看看它是如何在歌曲中帮助我们识别旋律的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音名与五线谱位置的对应关系，以及音阶演唱的准确性。对于难点部分，我会通过图示和实际演唱来帮助大家理解。
2.学习高音谱号的识别及运用。
3.通过演唱《小星星》等歌曲，巩固音阶知识，提高音准和节奏感。
4.运用音名“do re mi”，进行小组创作，培养学生的创新能力和团队协作精神。
5.了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等，并能在实践中加以运用。
二、核心素养目标
《六年级下册音乐教案-第3课do re mi-人音版》的核心素养目标如下：
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对音阶的概念有了初步的理解，但在具体的五线谱阅读和音阶演唱方面还存在一些挑战。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们对于音阶在日常生活中的应用表现出了好奇心，这是一个不错的开始。
在理论介绍环节，我尽量用简洁明了的语言解释音名和五线谱的对应关系，并通过案例分析让学生看到音阶的实际运用。然而，我发现有些学生在记忆音名位置上还是感到困难，这可能需要我在今后的教学中采用更多有趣的记忆方法，比如编故事、做游戏等，以帮助他们更好地记忆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第3课do re mi》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听歌时，是否注意过歌曲中的音阶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐基础知识的兴趣和好奇心，让我们一同探索音阶的奥秘。
人音版小学六年级下册第3单元《银屏之声》精品教案.doc
第三课《银屏之声》教学目标：1 •能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
2•用瞭亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3•能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。
并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。
4•能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，并与同学分角色表演。
5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。
教学内容：聆听：《爱是一首歌》、《两颗小星星》表演：《滑雪歌》、《DO RE MI》教材分析：1.歌曲《爱是一首歌》这是美国迪士尼第五部长篇动画片《小鹿斑比》的主题歌。
歌曲旋律优美感人，以领唱与合唱的形式，唱出对生命中永恒不变的主题一一爱的赞美，以及沐浴在爱海Z屮的甜美与温馨。
歌曲《爱是一首歌》曾获第15届奥斯卡金像奖最佳原创歌曲提名。
2.歌曲《两颗小星星》这是徳国影片《英俊少年》中的一首插曲，歌词借助了和星星的对话，表达了主人公海因切对人间的友爱与信任的憧憬和渴望。
歌曲采用拍12拍，是带再现的三段体。
第一乐段旋律比较平稳，使用了多次的同咅重复，显得坚定有力；而第二乐段的音调较低且多作下行，营造了一种宁静、柔和的夜境；第三乐段是第一乐段的变化再现，第一乐段的旋律再次出现，而后旋律提高了三度乂重复了一遍，使曲调更加明亮热情，气氛更加热烈，自信乐观的少年形象更加跃然眼前。
整首歌曲真挚感人，如果说影片中的另一首歌曲《小小少年》如同阳光般温暖的话，那么这首《两颗小星星》则好像一缕清凉的晚风，让人心情不由得舒畅起来。
3•歌曲《滑雪歌》《滑雪歌》是上海美术电影制片厂1980年出品的优秀儿童动画片《雪孩子》中的插曲，由梁桦作词、金复载作曲，著名女高音歌唱家朱逢博演唱。
歌曲4拍, 一段体结构，以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐地玩耍的情景。
歌曲抒情甜美, 深受大家的喜爱。
片中的另一首歌曲《堆雪人》已在教科书五年级上册中作为学唱歌曲。
人音版六年级下册第3课银屏之声Doreme课件(共21张)
通过创设生动的意 境，利用丰富的教 学资源，采取合作 学习等教学方式， 帮助学生多角度的 感受音乐、自主创 新。
通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏， 加深对歌曲内涵的 理解，激发学生对 音乐的热爱， 树立乐观向上的生 活态度；引导对所 学歌曲及相关电影 《音乐之声》产生 兴趣，扩大音乐视 野。
新课讲授之凝听歌曲
感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
情绪：欢快乐泼的 速度：中速稍快
英文版
中文版
新课讲授之歌曲简介
这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，这部电影讲述的 是一个叫玛利亚的修女，来到一位军官上校家当家庭教 师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐让七个失 去母亲的孩子与她成为了好朋友，并教会了孩子许多歌 曲，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。《DO RE MI》就是其中的一首插曲。
C自然大调音阶：1 2 3 4 5 6 7 唱名 ：do re mi fa sol la si
音名：C D E F G A B
教学导入
学习 柯尔文手势图
新课讲授之教师范唱
同学们对基本音阶已经熟练的掌 握了，下面老师给你们带来了一 首关于音阶的歌曲，你们听一听 对这首歌曲熟悉吗？
PART 2
新课讲授
孤独的 牧羊人
欣赏音乐之声中的其他插曲《孤独的牧羊人》视频， 感受歌曲的情绪、速度。
小结：美的音乐无处不在，只要我们用心凝听，那么我们一定
能感受到音乐带给我们的快乐。
同学们！ 下课了！
教学目标及重难点分析
重点：
感受、体验音乐的情绪。
难点：
对歌曲的感受、 表现以及自主创新。
教学用具和方法
教学用具：
多媒体、教学课件、钢琴等
教学方法：
2019春人音版音乐六下第3课《DI RE MI》word教案
2019春人音版音乐六下第3课《DI RE MI》word教案教学内容：1.学习歌曲《Do Re Mi》2.五线谱知识学习3.比较五线谱和简谱特点教学目标:1.有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
2.欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
3.学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
教学重难点：感受歌曲风格。
教学教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。
教学过程:一、教学过程：1.发生练习（略）2.听拍节奏：⑴XX | X X X X X 0 |⑵XX | X X xx X. X X |⑶X | X. X X X X X X X |3.学习《do re mi》。
听录音范唱，感受歌曲节奏。
⑴分析歌曲节奏的点。
⑵读拍难点节奏。
4.再听录音范唱一次。
⑴说出歌曲的情绪⑵那些音乐要素影响歌曲的风格/5.学唱歌曲。
⑴跟琴学唱谱。
⑵按节奏读歌词。
⑶学唱歌词。
⑷用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。
旋律特点：上下起伏同音反复上下起伏歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。
⑸再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。
6.五线谱：口诀学习加上儿歌学习。
二、学唱与欣赏《Do Re Mi》1.为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。
学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
2.其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。
例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
三、本课小结附送：2019春人音版音乐六下第5课《一把雨伞圆溜溜》word教案教学目标：1、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
人音版六年级下册第三课第二课时《DOREMI》 教学课件
聆听《DO RE MI》
听老师唱唱中文版，两版感受 是否相同呢？
3、发声练习
1、长音练习
2、母音转换练习
4、节奏练习
1、 2、
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词。
5、学唱歌曲
有感情的朗读歌词。
5、学唱歌曲 跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。
5、学唱歌曲
视唱歌曲
5、学唱歌曲
视唱歌曲
5、学唱歌曲 听一听，你能不能为歌曲中的乐句分分角色呢？
5、学唱歌曲
5、学唱歌曲
让我们分角色来学习吧！
有人愿意当小老师吗？请小老师领唱
5、学唱歌曲
影片中的“学生”们都是怎样学的？ 我们来学一学吧！
5、学唱歌曲
完整演唱，有感情的演唱
5、学唱歌曲
完整演唱，有感情的演唱
Music》（音乐之声）的主题曲之一，电影中的家庭女教
师Maria为了使海军军官家的七个孩子记住唱歌所用到的
最基本的七个音名，而编了这首歌。她运用谐音和形象记
忆的方法，让孩子们学习唱歌变得更加通俗、有趣。这首
歌曲的旋律简单，内容活泼，歌词充满童趣，它也成为了
音乐启蒙歌，在世界各地广泛流传。
2、复听歌曲
5、学唱歌曲
我会创编新歌曲
玛丽亚根据最基本的七个音名就创编 了一首歌曲，那同学们能不能也来创
编一首歌曲呢？试试看。
03
巩固拓展
巩固新知
我会这样跳
请同学们用自己 喜欢的动作为歌曲编 配舞蹈，比一比谁跳 的好。
巩固新知
我会这样唱
请同学们分组设计 多种演唱形式来表现歌 曲，比一比那组做的好。
04
六年级下册音乐教案-第3课doremi-人音版
-对于音符的认识，可以通过五线谱的直观展示和教师的示范演唱，让学生清晰地了解每个音符的音高和唱法。
-在音阶关系中，通过比较不同音级之间的距离，让学生感受全音和半音的区别，并通过练习加以巩固。
2.教学难点
-音准控制：学生在演唱过程中，音准的准确性是一个难点，需要通过反复练习和指导来提高。
-节奏感：培养学生的节奏感，使其能够准确地把握音乐的节拍，对于小学生来说具有一定的挑战性。
-创编旋律：鼓励学生运用do、re、mi创编旋律，对于创造力的要求较高，是学生需要突破的难点。
-团队协作：在合唱过程中，如何协调个人与集体的声音，保持和谐统一，是学生需要学习的难点。
举例解释：
-对于音准控制，可以通过音乐游戏、音阶练习等方式，帮助学生逐步提高音准能力。
-在节奏感方面，可以使用打击乐器，让学生在实际操作中感受和练习不同的节奏型。
在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释音符的概念，并通过举例来帮助学生理解。然而，理论知识的掌握并不意味着能够熟练应用于实践。在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生在演唱时仍然会出现音准偏差和节奏不稳定的情况。因此，我想在接下来的教学中，加强对学生音准和节奏的训练。
另外，我发现学生们在分组讨论和实验操作环节表现得相当积极，大家你一言我一语，纷纷发表自己的观点。这让我深感欣慰，说明他们已经能够主动参与到课堂学习中。但在引导讨论的过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。针对这一问题，我将在后续的教学中，尽量多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们建立自信，敢于发表自己的观点。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们对音乐学习的兴趣浓厚。但在教学过程中，我也发现部分学生对音乐基础知识的掌握不够扎实，这可能会影响到他们后续的学习。因此，我计划在课后对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们弥补基础知识方面的不足。
六年级下册音乐教案第3课 do re mi 人音版
第 3 课do re mi 教学设计一．教学目标1. 能准确流畅地演唱歌曲，对改编的二声部要求声音统一，声部均衡，并能有表现力地进行演绎。
2. 通过欣赏及学唱歌曲《Do Re Mi》，感受体验音乐情绪。
3. 了解音乐剧《音乐之声》及作曲家。
二．重点难点教学重点：感受音乐带来的快乐，有表现力地演绎歌曲。
教学难点：歌曲中变化音的音准以及二声部合唱。
三．教学过程活动1【练习】一、组织教学，气息练习1．学生聆听歌曲伴奏踏步进教室，依次安排学生就坐。
2．趣味气息练习:师：在快乐的音乐声中我们的音乐课就要开始了，首先让我们一起做一套头部运动来放松一下自己，先看徐老师做一遍，仔细看，如果你看会了也可以加入进来好吗?（师一边有节拍转动头部一边嘴巴吐si）第二次师生一起做：7 b7 /6 4 /7 5 /i 5 /3 2 /然后我们起立一起来做第三次跟着歌曲伴奏做：7 b7 /6 4 /7 5 /i 5 /3 2 /然后跟着音乐一起来做【设计意图】通过头部运动融合气息练习，不仅让学生的嗓子得到放松，而且使学生的气息也得到训练，同时跟着音乐做无形之中熟悉了歌曲结构。
活动2【导入】二、吉他导入，激发兴趣1．引出吉他，介绍吉他师：这节音乐课徐老师给定了一个主题叫《音乐之声》，那请同学们观察一下，在这间教室里，哪些东西可以发出音乐的声音？——引出吉他。
师：你们之前接触过吉他吗？那让我来简单的介绍一下吉他，吉他可以分为琴头、琴颈、共鸣箱，声音是从这里传出来的，还有最重要的6 根琴弦组成的，声音是靠拨动6 根琴弦发出来动听的音乐来的，你们听。
2.生弹吉他，引出七个音符师：谁想来弹一弹吉他！——（依次让7 个同学弹出1234567 七个音符）。
师：7 个同学弹的真不错，我觉得你们很有学吉他的天赋。
那同学们有没有听出来刚才他们弹出了哪几个音符啊？（生：1234567）那谁能还能把这几个音符写出来呢？就以简谱的形式来写好了。
板书：7 6 5 4 3 2 13．跟吉他唱准八个音符师：那这个位置是留给谁的呢？是给i 的，那我们也写上去。