苏少版七年级美术下册第二课关注你、我、他优质PPT课件
苏少版美术七年级下册第二课《关注你、我、他》ppt课件
• 1. 材料：纸 颜料 参具考 方• 法3.方？式（途径）：通过
教材
素描 线描 卡通 油画
水彩 工笔画等这些方
式去完成。
• 2.工具：笔（铅笔 彩 铅笔 毛笔 水彩笔 油画 笔 等）橡皮 刀子
一.下面请同学们欣赏一些已完成的作品，分组讨论自己喜 欢那种绘画方式的作品，谈谈自己喜欢的理由？
总结：
我们怎么才能画出那么好的作品呢？
人物的 姿态 比例
• 姿态：直立 坐 盘坐
• 比例—直立：身体的高度是七头的高
•
坐 ：头部到脚底的高度是五个
头高
•
盘坐：头部到脚底的高度是三个半头
高
一.下面请同学们了解一下人物各 种姿态的比例：坐五 立七 盘三半
那么人物头部比例是？——三庭 五眼ຫໍສະໝຸດ 完成一幅作品需要哪些材料 工
江苏凤凰少年儿童出版社
七年级下册 · 课文
精品教学课件
授课教师：
第二课 关注你 我 他
请同学们观察这些图片，他们哪些地方吸引着你，让你产生 什么样的感受?
看了上述图片有同学看出他们有什么共 同的特征吗？
• 1.这些图片和真人很像。• 2.都是用同一种工。 具，同一材料，同样 的表现方法
一.看到那些图片同学们想不想 画出那么像作品？
• 不同的绘画形式有不同的特点，不同的绘 画形式展现不同的绘画语言，代表作画着 不同的心理情绪和感情。
作业：
1.下课后同学们多多观察一下自己身边 熟悉的人，看看自己能不能说出来他 们脸部身体姿态有什么特征? 。
2.下课后同学们准备好我们画画所要的 工具材料下节课进行课堂学习绘画的 人物.
感谢聆听
美术七年级苏少版第2课关注你、我,他(共29张PPT)
• 了解人物头部的形状特征及五官特征 • 全面认识表情的变化 • 能够抓住人物的特点
猜猜他是谁
瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，似乎如同大病初 愈的病人一样脸色憔悴，但是精神很好，整个人精 神焕发，眼神炯炯有神。他的头发一根根直直地竖 着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片 “茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须——浓 密极了，而且极其像隶书的“一”字。
都知道他是谁了吧
他的作品有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕 拾》、《野草》
•想一想
所有人都是这个标准吗？
同学们来学校和回家的Fra bibliotek上要注意安全同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
苏少版,美术,初一,七年级,下册,全册PPT课件,江苏少年儿童出版社
顾闳中 （９０２——９７０）五
代时期南唐杰出画家，江南人，元宗、 后主时任侍诏。他擅长人物画和故事画， 《韩熙载夜宴图》是其代表作。
顾闳中 《韩熙载夜宴图》全图
李公麟 （1049-1106）宋代杰
出画家。字伯时，号龙眠居士。舒 城（今安徽潜山）人。熙宁三年 （公元1070年）进士。他善画人物， 尤工画马。其代表作有《五马图》、 《维摩演教图》等。
任伯年 （1840—1896）
清末的一位绘画全才。名 颐，浙江山阴人。擅长人 物，亦擅花鸟、山水。画 风明快清丽，雅俗共赏。
任伯年的绘画发轫于民间艺术，他重
视继承传统，融汇诸家之长，吸收了西 画的速写、设色诸法，形成自己丰姿多 采、新颖生动的独特画风。
任伯年精于写像，是一位杰出的肖像
陈洪绶 《归去来图》
陈洪绶最突出的成就还是其人物画，尤以绣像插图影响最大。明崇祯年入国子监，专替 王室临摹历代帝王像，因得纵观内府藏画，遂艺事益进。他的人物画多取材于历史故事， 借古喻今，寄托情怀。如其52岁时所作的《归去来图》卷，画于明亡以后，全图分11段， 每段描写陶渊明高逸生活中的一个情节，是规劝老友周亮工不要降清而作的。劝他不要 “以心为形役”而屈节为清朝统治者服务，应该挂印归去，并在画上题着“糊口而来， 折腰而去，乱世之出处”，借陶潜的为人来打动朋友，足见其用心良苦。画中的人物形 象，线条沉着劲练，勾勒精细，色调清雅，风格雄健，特别是精细夸张的手法所表现的 人物，具有鲜明个性。
李公麟 《维摩演教图》
《免胄图》卷所绘即为郭子仪率数十骑免胄(徒手不着盔甲)见回纥首领大 酋，大酋舍兵下马拜见的情景。图卷左侧是郭子仪所率部将兵骑，仪容镇 定，伫立于侧。右侧是入侵关中的回纥兵骑，阵营庞大而惶惶无措。回纥 大酋着戎装，携副将滚鞍落马，正单膝跪地作钦服之状，拜见免胄着燕服 的郭子仪。郭神情雍穆诚恳，俯身援手以礼相见，体现出从容大度的一代 名将风范。
苏少版七年级美术下册 关注 你 我 他——人物肖像画 教案设计
关注你我他——人物肖像画（一）导入出示一集体照作品。
师：我们一起来欣赏关注身边的你我他。
这张照片每个人的表情出示课题。
（二）教学过程A. 尝试练习：请同学们回忆一下，生活中你最熟悉的人是谁？下面请同学们用语言描述她（他）的模样并运用你已掌握的知识将他(她)的模样简单勾勒出来请告诉我，大家在用画笔描绘的过程中碰到了哪些难以解决的问题？老师字作画的过程中也遇到了几点比较棘手的问题（课件）。
B：我遇到的问题1．用什么方法画？2. 从哪儿入手？3．五官的比例是怎样的？4．怎么把人物画得生动？……下面我们就带着这些问题一起来欣赏画家们的作品，看他们是怎样将人物肖像生动逼真的刻画出来的?在欣赏的同时，请同学们以小组为单位共同探究：1.作品主要运用了哪些工具材料进行创作的？2.作品运用了哪些表现的形式和方法，（线造型明暗造型色彩造型）3.作品刻画得如此传神，主要抓住了人物哪些比较明显的特征进行刻画和表现的？（脸型、五官、以及他的神情动态等特征）C．总结规律：入手：这是西班牙画家毕加索为朋友画的全家肖像。
因为没画完，我们可以从中看到草图到成品的一些绘制过程。
工具材料表现形式着重刻画这个人是谁（臧天朔）以唱朋友成名，是80年代著名的摇滚歌手，也是流行乐坛实力派唱匠之一，这个人侠气仗义能喝酒信佛。
他现在在哪儿（监狱）他因为参加黑社会组织聚众斗殴，被判处有期徒刑六年。
同学们，将来不管你走多远多得志，你都要遵纪守法，而不能张狂不能藐视法律，因为法律面前人人平等。
今天我们讲关注身边的人，其实不仅要关注他的相貌，还要关心他的学习生活是否困难，更要关注他的言行是否规范，便及时伸出援助之手。
请仔细观察，画家抓住了人物哪些比较明显的特征刻画和表现的（脸型五官神态）常见的脸型有：我们只要稍加了解。
下面我们来观察分析：人物五官的分规律及其比例关系。
这是本课重点要掌握的内容，请同学们以小组为单位，相互观察并结合课本分析讨论，在研究的过程中，可以通过目测尺量等手段。
第2课-关注你、我、他
第2课关注你、我、他造型·表现2课时教学目标知识与技能：让学生了解人体成长过程中的比例关系。
过程与方法：让学生尝试运用一定的工具、材料和方法比较写实的去表现自己熟悉的人物情感态度与价值观：让学生在描述的过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发现他人的长处重点难点1、重点：欣赏和了解人物表现的多种方法材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系2、难点：对人物的神情、动态、比例、色彩的恰当把握教学过程：第一课时（一）问答导入欣赏图片，激起兴趣师：奥巴马说，今天呢给大家带来一些我们的朋友，让我们一起来认识一下吧！师：其实，每个人都有许多亲人、朋友等等，我们对于他们非常熟悉，许多时候他们的一个动作，一个背影或者一句话的声音，我们都能迅速地认出他是谁。
问：请学生想一想，我们可以从哪些方面来形容他们的特征，生：思考回答；身材，动态，声音，面部等等。
师结：这些都是人物的特征，其中最能区别于他人的是面部特征，引出课题：关注你、我、他！（二）探究归纳1、师：通过外国肖像画的赏析，我们知道，在外国绘画史上把人物作为绘画的主要表现内容，是一个经久不衰的主题，尤其是在照相机发明之前，肖像画一直是作为记录、再现人物相貌、精神特征的主要表现手段。
国外很多画家都热衷于表现自己身边熟悉的家人、亲戚、朋友，以抒发自己对他们的深厚感情。
欣赏：我们来看看国内外画师是如何用画笔来记录身边熟悉的人?2、合作探究下面的六幅人物肖像采用了哪些绘画方式？说说看画面中流露出人物的一种什么样的内心世界？ 3、欣赏升华想一想：上面的作品又分别采用了哪些表现形式？不论是什么风格的画派，他们都有一个共同之处：艺术作品往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。
问：人物头部的特征主要通过什么来表现呢？学生思考回答：五官问：除了五官还有什么能表现出脸部的特征呢？生：脸型和发式 4、认识脸型师：其实，我们每个人的脸型都可以用几个汉子来概括？请你归纳一下。
美术七年级苏少版 第2课 关注你、我,他 (共31张PPT)
看看你的同桌· · · · · ·
脸型、五官、发饰· · · · ·
喜
怒
哀
惧
人物表情主要是通过人 的眉毛、眼睛和嘴巴的变 化来实现的。
画人笑，眉开眼弯嘴上翘 画人哭，眉掉眼垂嘴下落 画人怒，瞪眼落嘴眉竖条
肖像画步骤
• • • • • • 1 认真观察对象，仔细感受特征。 2 确定上下左右位置。 3 用直线画出大概形状。 4 确定三停五眼。 5 深入刻画。 6 按照画面结构要求调整形式节奏。
关注你、我、他（她）
抓住特征
同学们：
人物头部的特征主要是通过 脸型、五官、和发式来表现出来 的，而艺术作品又往往通过人物 面部的刻画来揭示人的内心世界。
常见的人物肖像画有那些风格？
素描风格
特点：有明暗变化，立体感强
水彩画风格
特点：透明流畅轻快
中国水墨画风格
特点：以线造型 以型传神画形式吗？
他俩的故事你知道吗？
人物特征最突出 的地方在哪里?
脸型 头部 特征 五官 发式
请你来分析一下小女孩的头部特征
第一印象：鹅蛋形的脸型、小嘴巴、大眼睛、一对长辫子；
第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性
人 物 的 各 种 脸 型 特 征
关注你我他1
• 情感态度与价值观：在生活中更加关注他人，发现别人更 多的优点，培养尊重他人的品质。
教学重、难点
• 教学重点：对人物头像特征的观察与表现。 • 教学难点：人物头像的一般比例，人物神情的表现。
15 义务教育课程标准实验教科书第
• 3）、眼睛的位置：
眼睛通常位于头面部正中二 分之一处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
观察幼儿和成年人的头部，你会发现他 们的眼睛位置有什么不同之处？
关 注 你 、 我 、 他
幼儿眼睛通常在头部1/2以下处
成年人眼睛通常在头部1/2处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
你在喜怒哀乐，这几种情绪下脸部会有什么样的表情？ 每个人的表情是否一致？
提问：如何认识并记住一个人？
• 熟悉的朋友很多， 如果我们仔细地去 观察，我们会发现 每个人五官的形状、 额角的宽窄、距离 的细微差别造成了 各自相貌上的不同， 正是这些不同的特 征，使我们记住了 认识的每一个人。
苏少版中学美术配套教学课件 七年级下册
关注你、我、他
尔林兔中学 连海芬
教学目标
• 知识与技能：学生通过观察和欣赏，能了解人物头像的比 例关系和表现方法，抓住人物头像的特征。
关 注 你 、 我 、 他
《全家福》铅笔、色粉笔（西班牙）毕加索
《快乐一刻》丙烯画 学生作品
小结
• 通过本节课的学习，我们知道要表现一幅 肖像画，要注意人的特征，如脸型、五官 、表情、发式等等，我们更要关心人与人 的亲情、友情，发现别人的长处，这样才 能表现出传神的作品。
2、外形特征：
苏少版七年级下册美术《第2课 关注你、我,他》
——如何画好头像
目录
1
画表格填充五官。了解头部五官位置比 例关系
2
学生按照刚才所学在脸型中填充对面同 学的五官位置
3 实物投影展示典型问题作品
4
展示不同长相的头像照片，分析长相不 同通常是哪些不同造成的
5
学生通过观察分析，把对面同学的畅想 描绘出来
6
优秀作品展示
1
活动——填充五官
发际线 眉弓骨 鼻底 下巴
嘴巴位置 第三庭中上
横向五个眼睛的宽度
头顶厚度
第一庭 第二庭 第三庭
长相不同通常是哪些不同造成的
不同的眼睛
不同的眉毛
不同的鼻子
LOREM IPSUM DOLOR
哪些不同 造成了长 相的不同
A
B
C
D
E眼睛眉毛鼻子 Nhomakorabea嘴巴
耳朵
学生通过观察分析，把对 面同学的长相描绘在纸上。
优秀作品展示
三横 向 五庭个 眼 睛五的 宽 度眼
头顶厚度
第一庭
第二庭 第三庭
LOREM IPSUM DOLOR
实践
按照所学 在脸型中画出对面同学的五官位置
参考
表现性 评价
分析作品 寻找问题 解决问题
LOREM IPSUM DOLOR
A
眼睛的上下 位置
常见 问题
B
嘴巴的上下 位置及通常
的宽度
眼睛位置 纵向中间
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业：
1.下课后同学们多多观察一下自己身边 熟悉的人，看看自己能不能说出来他 们脸部身体姿态有什么特征? 。
2.下课后同学们准备好我们画画所要的 工具材料下节课进行课堂学习绘画的 人物.
教材
素描 线描 卡通 油画
水彩 工笔画等这些方
式去完成。
2.工具：笔（铅笔 彩铅 笔 毛笔 水彩笔 油画笔 等）橡皮 刀子
一.下面请同学们欣赏一些已完成的作品，分组讨论自己喜 欢那种绘画方式的作品，谈谈自己喜欢的理由？
总结：
• 不同的绘画形式有不同的特点，不同的绘 画形式展现不同的绘画语言，代表作画着 不同的心理情绪和感情。
第二课 关注你 我 他
请同学们观察这些图片，他们哪些地方吸引着你，让你产生 什么样的感受?
看了上述图片有同学看出他们有什么共 同的特征吗？
• 1.这些图片和真人很像。• 2.都是用同一种工。 具，同一材料，同样 的表现方法
一.看到那些图片同学们想不想 画出那么像作品？
我们怎么才能画出那么好的作品呢？
人物的 姿态 比例
• 姿态：直立 坐 盘坐
• 比例—直立：身体的高度是七头的高
•
坐 ：头部到脚底的高度是五个
头高
•
盘坐：头部到脚底的高度是三个半头
高一Leabharlann 下面请同学们了解一下人物各 种姿态的比例：坐五 立七 盘三半
那么人物头部比例是？——三庭 五眼
完成一幅作品需要哪些材料 工
• 1. 材料：纸 颜料 参具考 方• 法3.方？式（途径）：通过