部编版五年级语文下册《军神》第二课时优质课件.pptx
。2020年6月29日星期一下午2时39分52秒14:39:5220.6.29
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午2时39分20.6.2914:39June 29, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月29日星期一2时39分52秒14:39:5229 June 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时39分52秒下午2时39分14:39:5220.6.29
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
11 军神
崇拜“军神”
他头也不抬，冷冷地问：“……”。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军人 才能这样从容镇定！”
11 军神
崇拜“军神”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生， 这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。最后 他忍不住开口对病人说：“你挺不住 可以哼叫。”
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.2914:39:5214:39Jun-2029-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:39:5214:39:5214:39Monday, June 29, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2920.6.2914:39:5214:39:52June 29, 2020
11 军神
板书设计
军神 “求治”→“术前”→“术中”→“术后”
伤势严重 拒用麻药 超凡意志 肃然起敬
堪称“军神”
11 军神
课堂作业 三、你能给带点的词换一个词语而不改变句子意思吗? 1（.这从么容重不的迫伤势），只有军人才能这样从· 容· 镇· 定· ! 2（.他竟越然来）越使劲，崭新的白垫单居· 然· 被抓破了。 34..沃沃克克医医生生的 肃目 然光 起变 敬得：柔“· 和啊· 了，。川（东支温队和的）将领，久仰 久仰,认识你很荣· 幸· ”。（幸运 ）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。14:39:5214:39:5214:396/29/2020 2:39:52 PM
11 军神
课堂总结
11 军神
课堂总结
刘伯承被称为“军神”，绝不仅 仅是因为这次手术。他文武双全，戎 马一生。他创办的国防大学是中国的 最高军事学府，被誉为“将军的摇 篮”。他为祖国的解放事业和建设事 业，献出了毕生的心血，立下了不朽 的功勋。他堪称中国的——“军神”。
11 军神
课后拓展
同学们，你们还知道哪些像刘伯承一 样有着坚强意志的人？还知道哪些像刘伯 承一样为祖国的解放和建设事业做出杰出 贡献的人？
11 军神
崇拜“军神”
病人一声不吭，双手紧紧抓住身下 的白床单，手背青筋暴起，汗如雨 下。他越来越使劲，崭新的白床单 居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来……
11 军神
崇拜“军神”
我一直在数你的刀数 沃克医生吓了一跳 七十二刀 沃克医生惊呆了
11 军神
崇拜“军神”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你 是一个真正的男子汉，一块会说话 的钢板！你堪称军神！”
11 军神
课堂作业 人身上。
只见黑马背上坐着一个约莫二十来岁的青年，面色 也不太好，而且显得有点疲劳;前面走着一位挑担牵马 的人，是一个浓眉大眼的壮汉。他正是朱德，他身穿一 套黄灰色旧军装，脚踏草鞋，腿打绑带，肩上弯弯的扁 担挑着四五盏船灯。
在乡亲们疑惑的目光中，只听朱军长洪亮的嗓门冲 着大家说道：“乡亲们好啊!”乡亲们这才明白，敬爱的 朱军长原来已经来到了他们中间。
11 军神
课堂Байду номын сангаас业
四、你知道“十大元帅”吗？请把他们的 名字写下来。简单介绍其中一人的事迹。
十大元帅依次是：朱德、彭德怀、林彪、 刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、 聂荣臻、叶剑英
11 军神
课堂作业
朱德的故事——普通一兵 1929年的一天，朱德的通讯员在行军路上病倒了。 朱德硬要通讯员骑上他的大黑马，自己挑担子。当部队 要到松源的消息传开后，当地群众比过年还高兴，都巴 不得立刻见到朱军长，但是因为谁也没见过朱军长，不 知道哪个是他。 党代表告诉大家，朱军长骑的是大黑马。于是，队 伍出现在面前时，大家都把目光集中到那个骑大黑马的
语文11 五军年级神 下册
第二课时
11 军神
导入新课
上节课我们学习了生字词，并跟随 作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理 清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强 的意志。这节课我们继续阅读课文，通 过人物动作、语言和神态、情绪变化的 词句，继续体会刘伯承的坚强意志。
11 军神
感受“军神”
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪 称军神!”
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部编版五年级下册语文《军神》PPT教学电子课件
学法：品词析句法、朗读法、小组讨 论法等
五、教学过程
教学过程是本次说课最重点的环节。 因为本课生字词和重难点不少，所以将本文的教学设计为两课时。 布置预习作业，让学生在家通读一边课文，将生字词画出来并查出 读音，以及通过网络或图书馆，查阅一些关于刘伯承元帅的励志小 故事，了解本课主人公
第一课时
用情景导入法，问学生，你是怎么理解“军神”这一称谓的，什么样的人才会被称为军神？
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯_承____， 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白 床单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1.你从这句话中体会到什么？ 我体会到了刘伯承意志坚强。
段落层次
第一部分：（1～11）主 要 写 刘 伯 承 将 军 到 德 国 医 生 沃 克的诊所看病。
第二部分：（12～17）主 要 写 沃 克 医 生 给 刘 伯 承 将 军 做 手术，刘伯承将军拒绝使用麻醉剂，强忍 剧痛。
第三部分：（18～26）主要写沃克医生称刘伯承将军为 军神。
课文解读
请大家快速浏览课文，找出带有军神的句子。
能力目标：
五、教学过程
教学过程是本次说课最重点的环节。 因为本课生字词和重难点不少，所以将本文的教学设计为两课时。 布置预习作业，让学生在家通读一边课文，将生字词画出来并查出 读音，以及通过网络或图书馆，查阅一些关于刘伯承元帅的励志小 故事，了解本课主人公
第一课时
用情景导入法，问学生，你是怎么理解“军神”这一称谓的，什么样的人才会被称为军神？
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
诊所 绷带 清醒 伤势
年龄 惊疑 颤抖 苍白
土匪 审视 崭新 慈祥
熟练 施行 由衷 荣幸
一针见血 一声不吭 麻醉剂 肃然起敬
整体感知
朗读课文，想想本文写了一件什么事？
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文中的“军神”是指___刘__伯_承____， 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白 床单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1.你从这句话中体会到什么？ 我体会到了刘伯承意志坚强。
段落层次
第一部分：（1～11）主 要 写 刘 伯 承 将 军 到 德 国 医 生 沃 克的诊所看病。
第二部分：（12～17）主 要 写 沃 克 医 生 给 刘 伯 承 将 军 做 手术，刘伯承将军拒绝使用麻醉剂，强忍 剧痛。
第三部分：（18～26）主要写沃克医生称刘伯承将军为 军神。
课文解读
请大家快速浏览课文，找出带有军神的句子。
能力目标：
部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件
肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变 点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人 感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你 感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是 一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医 生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓 住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍 受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数， 这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军 人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。
《军神》课件1(第二课时)
在动手术的过程中，即使用麻醉药也会感到 疼痛，一般的军人都会叫出声来，而刘伯承在没 有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人 在动手术的时候不会记得开了多少刀，而他却一 刀一刀地数，一刀都不漏。这就是刘伯承和一般 的军人的不同，他不是一般的军人。
手术后这一部分中的哪些词可以体现出 他忍受了剧烈的疼痛？
一个为了人民可以做任何牺牲的军人。
认真朗读课文的第二部分（第16～17自然 段）。说一说：手术是否顺利进行？
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这 次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 说：“你挺不住可以哼叫。”
从对沃克医生动作、语言、神态的描写 中，你体会到什么？
脸色苍白、勉力一笑
“脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术 过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀， 虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过 去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志，这时 候还能笑得出来，不愧是军神。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一 个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪 称军神！”
思考：为什么说他是“真正的男子汉”？ 为什么说他是“一块会说话的钢板”？为什 么称他为“军神”？
刘伯承和一般的军人有哪些不同呢？请 快速浏览手术中和手术后两部分内容，找一 找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了 的。请你一边看一边画出相关的句子。
这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样 的感情？
敬佩、赞美
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普 通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
(五下)语文PPT课件 军神 部编版 (26页)
惊叹、肃然起敬
1、是
使刘伯承忍受
了常人无法忍受的痛
2、是
使沃克对刘伯
承肃然起敬。
写作方法：
1、课文按事情发展的顺序并 2、通过人物对话、神态的描 写，表现人物的品质。
中心思想：
这篇课文记叙了刘伯承在 重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝 用麻药的事，表现了刘伯承钢 铁般的意志，表达了作者对刘 伯承的敬佩和赞扬的感情。
结语
同学们： 通过这一课的学习我们不仅感受到了
刘伯承那钢铁般的坚强意志，也领悟到了 文章的一些表达方法，以后我们在读书的 时候就应该多留意作者的写作方法，并将 这些方法运用到我们的写作中去，只有这 样，读书学习才会让我们受益无穷。
再见
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
第三部分（18——26）写手术后沃克对 刘伯承的钦佩。
军 神
学习目标
1、学习全文，深入理解课文内容。 （重点）
2、体会文章所包含的思想感情。 （难点）
➢ 同桌对议：自主学习部分 ➢ 小组讨论：合作探究部分
➢ 同桌对议：自主学习部分 ➢ 小组讨论：合作探究部分
➢ 同桌对议：自主学习部分 ➢ 小组讨论：合作探究部分
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
《军神》第2课时示范公开课教学PPT课件【部编人教版五年级语文下册】
第四单元
军神
第2课时
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
学习目标
1.抓住沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他态度和心 理变化的原因，学习侧面烘托的写法。
2.明白刘伯承被称为“军神”的原因，体会人物形象，进一 步感受刘伯承为革命献身的精神和钢铁般的意志力。
3.复述课文，结合阅读链接比较异同，进行学法迁移。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
阅读链接
让我们再来读一篇令人感动的文章——《丰碑》。
丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成 了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装 备很差的队伍。 军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺 进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将 是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可 能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突 然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长 思索着…… 队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起， 不知在干什么。 军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
探究活动
现在你知道沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”了吧？
沃克医生被刘伯承的勇敢、超乎常人 的意志力所折服，所以称他为“军神”。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
合作探究
探究任务
通过阅读对话，明白侧面烘托的作用，借助学习单，复述全文。
sù rán qĭ jìng
有钢铁般意志的军人，令人（肃然起敬 ）。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
刘伯承 手术前 事情发展顺序 手术中 手术后
军神
第2课时
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
学习目标
1.抓住沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他态度和心 理变化的原因，学习侧面烘托的写法。
2.明白刘伯承被称为“军神”的原因，体会人物形象，进一 步感受刘伯承为革命献身的精神和钢铁般的意志力。
3.复述课文，结合阅读链接比较异同，进行学法迁移。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
阅读链接
让我们再来读一篇令人感动的文章——《丰碑》。
丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成 了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装 备很差的队伍。 军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺 进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将 是恶劣的环境和残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可 能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突 然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长 思索着…… 队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起， 不知在干什么。 军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
探究活动
现在你知道沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”了吧？
沃克医生被刘伯承的勇敢、超乎常人 的意志力所折服，所以称他为“军神”。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
合作探究
探究任务
通过阅读对话，明白侧面烘托的作用，借助学习单，复述全文。
sù rán qĭ jìng
有钢铁般意志的军人，令人（肃然起敬 ）。
课程导入 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业
刘伯承 手术前 事情发展顺序 手术中 手术后
人教部编版五年级下册语文课件-11军神 第二课时 (共16张PPT)
在乡亲们疑惑的目光中，只听朱军长洪亮的嗓门 冲着大家说道：“乡亲们好啊!”乡亲们这才明白，敬爱 的朱军长原来已经来到了他们中间。
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:59:4505:59:4505:59Thursday, July 22, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2221.7.2205:59:4505:59:45July 22, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时59分45秒上午5时59分05:59:4521.7.22
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Rich ar d Nixon , Amer ican Pr esiden t )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:59:4505:59:4505:59Thursday, July 22, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2221.7.2205:59:4505:59:45July 22, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时59分45秒上午5时59分05:59:4521.7.22
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Rich ar d Nixon , Amer ican Pr esiden t )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
最新部编人教版五年级语文下册《军神》精品课件(共42张PPT)
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文讲了一件什么事？
字词学习
yūn
kān
fěi
bēng
头晕 堪称 土匪 绷带
kēng
吭声
wò
肥沃 由衷
zhōng
6
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
7
诊沃
绷
庆
龄匪
吭 剂施
8
诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 惊疑 审视 一针见血 伤势 麻醉剂 施行 清醒 颤抖 一声不吭 崭新 由衷 苍白 慈祥 肃然起敬 荣幸
◇他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
体会：“头也不抬”说明沃克医生对病人不 是特别关注，从“冷冷”的态度可以感受到他略 显冷淡、有点高傲的性格特点，从中也能看出他 刚开始将刘伯承当成了普通伤员。
◇他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重 新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么 的？”
体会：“愣住”“惊疑”说明刘伯承的伤势 已经出乎沃克医生的预料。“重新审视”说明他 对病人的态度有所改变。“冷冷”第二次出现， 暗指沃克医生对病人的有意隐瞒有些不高兴。
字词学习头晕堪称土匪绷带吭声肥沃由衷ynwfibngkngzhngkn6庆诊审沃绷龄匪吭施崭剂衷慈祥荣7庆诊沃匪绷剂施吭龄8诊所年龄土匪熟练绷带惊疑审视一针见血伤势麻醉剂施行清醒颤抖一声不吭崭新由衷苍白慈祥肃然起敬荣幸9绷绷带绷脸bngbng那位缠着绷bng带的病人绷bng着脸一句话也不说
《三国演义》中关公刮骨疗毒的故事 可谓家喻户晓，深入人心。在新中国的 开国元帅中，也涌现出一位与关公类似 的人物。让我们一起认识下他吧!
9
_b_ē_n_g__着绷（bēng）带的病人绷（běng）着 脸，一句话也不说。
部编版五年级语文下册《军神》优质教学课件PPT
失声
病人不仅外表坚强，而且内心坚强 伟大的人物
小练笔
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板! 你真是太小气了，简直就是一只铁公鸡。
指导朗读
从沃克医生神态、情绪的变化感受到沃克 医生对刘伯承的敬佩，感受到刘伯承坚强的意 志品质。开始他的话用疑惑的语气读；手术时 他对病人说：“你挺不住可以哼叫”，用关切 的语气读；手术后，他的话用充满敬佩的语气 读，以示对刘伯承的赞扬。
审视 沃克医生对病人身份的好奇
近义词我会辨
审视
注视
1．他重新（ 审视）着这个病人。
2．他做完手术，然后（注视 ）着病人。
沃克医生是如何断定出患者是军人的？
“你是军人。”沃克医生 一针见血地说，“我当过 军医。这样重的伤势，只 有军人才能如此从容镇 定!”
刘伯承十分坚强
断定患者是军人的理由
词语积累
本文中的 含义
军神
沃克医生对刘伯承坚强意志的评价 作者对刘伯承坚强意志的高度赞扬
第一自然段有什么作用？
1916年 重庆临江门外 医生沃克端、刘大川
时间 地点 人物
找出描写沃克医生神态的句子。
面对患者，他头也不抬， 冷冷地问：“什么名字？”
冷冷 沃克医生对病人很冷淡
他重新审视着眼前这个病 人，冷冷地问：“你是干 什么的？”
手术结束，脱去手术服的沃克医生擦着汗，说： “年轻人，我真担心你会晕过去。”
初读感知
图中的躺在病床上的个人物 是 刘伯承 ，他在重庆治疗受 伤的眼睛时 拒绝 使用麻醉剂 故事。
课堂演练
一、读一读，连一连。
熟练地
指出
冷冷地
回答
一针见血地
询问
平静地
解开
惊疑的 慈祥的 坚强的 柔和的
部编版五年级下册11《军神》第2课时课件
探究交流
了不起！你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你是一个军神！
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手术后
大声朗读第18～22自然段： 1.手术后，沃克医生又有什么反应？ 此时他心中是怎么想的。 2. 为什么沃克医生称赞刘伯承为 “一块会说话的钢板”，堪称“军神”?
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沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过 去。” 年轻人脸色苍白。勉强一笑：“我一直在数你的 刀数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。 ”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男 子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
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手术中
大声朗读第16～17自然段： 1.画出描写刘伯承神态、动作的关 键字词。 2.从这些词语中，你看到了怎样的 刘伯承？
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病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床
单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，
崭新的白床单居然被抓破了。 说明手术的疼痛令人难以忍受。
动作 神态
刘伯承具有钢铁般的坚ຫໍສະໝຸດ 意志。也不让。警卫员没办法，就砍了一根竹子让他拄着。
课外拓展
由于竹子砍得比人还高，邓小平对那位警卫员说： “你把竹子砍短些，你看他拄这么长的棍子多像个要饭 的！”刘伯承听了恢谐地说“要饭的棍子就是要长，才 不受狗之欺。我要拿着大别山的这根打狗棍，把中国头 号帝国主义走狗蒋介石打倒！”说得大家捧腹大笑。
课堂板书
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要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。 他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻 醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍 受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”
我体会到 医生紧张，年轻人的坚强。
读一 读
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部编版五年级下册语文《军神》PPT优质课件说课(第2课时)
关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂 缚在柱上；并命人先送上食物，说：“先生远道而来，请先 用酒菜！”
关公陪着华佗吃了一会，便伸出了右臂，说：“现在就请 动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”
华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放 上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。
沃克医生和刘伯承是怎么认识的 ？
开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬、冷冷”表 现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌 后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？
沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷 冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。
“刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。”
语言描写简短、 干脆、有力，介 绍了病人的情况。
沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表 现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过 军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
讨论交流： 课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？
课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、 动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
抓住人物的动作、语言、神态体会人物的心理
概念：除了心理描写，人物的语言、动作、神态描写往往也能 够生动形象地表现人物的内心活动。阅读时，抓住最能体现人物心 理的语言、动作、神态描写仔细品味，可以更好地体会人物当时的 心理。
拓展：
沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受 呢？请展开想象写一写。
天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然 不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！
关公陪着华佗吃了一会，便伸出了右臂，说：“现在就请 动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”
华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放 上一个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。
沃克医生和刘伯承是怎么认识的 ？
开篇交代了故事发生的地点。“头也不抬、冷冷”表 现了沃克医生对待病人的态度非常冷淡。
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌 后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
沃克医生最开始对待病人的态度如何？说明他是一个什么样的人？
沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷 冷”的态度，表现了他孤高自傲的性格。
“刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。”
语言描写简短、 干脆、有力，介 绍了病人的情况。
沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表 现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过 军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
讨论交流： 课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？
课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、 动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。
抓住人物的动作、语言、神态体会人物的心理
概念：除了心理描写，人物的语言、动作、神态描写往往也能 够生动形象地表现人物的内心活动。阅读时，抓住最能体现人物心 理的语言、动作、神态描写仔细品味，可以更好地体会人物当时的 心理。
拓展：
沃克医生听到病人拒绝使用麻药时，有什么内心感受 呢？请展开想象写一写。
天哪！真是不可思议，伤势这么严重，竟然 不要使用麻醉剂，那可是要忍受巨大的疼痛啊！