北师大版-数学-六年级上册-【精品】《练习二》参考教案
最新北师版六年级数学上《练习二》教案(公开课)
知识点/01 连续求一个数的几分之几是多少就是用这个数连续乘几分之几。
知识点/02 已知一个数比另一个数多(少)几分之几，求这个数”的解题方法：(1)先求出多(少)的几分之几是多少，再用加(减)法计算；(2)先求出多(少)的量占单位“1”的几分之几，再用乘法计算。
知识点/03 “已知一部分量占总量的几分之几，求另一部分量”的解题方法：(1)总量-总量×已知部分占总量的分率；(2)总量×(1-已知部分占总量的分率)。
知识点/04 “已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”的解题方法：根据乘法的意义列方程解答。
知识点/05 “已知一部分量占总量的几分之几及另一部分量，求总量”的解题方法：(1)总量-总量×已知部分占总量的分率；(2)总量×(1-已知部分占总量的分率)。
三、达标检测师：同学们学习了刚才的知识，掌握的怎么样呢？我来考考你，做几道习题来检测一下吧！结合教材“练习二”中题目，引导学生运用这些知识解决问题。
出示题目：1.说一说图意，再列式解答。
师：同学们仔细思考，图中表达的意思，能根据图中所表现的数量关系，说出已知信息和要解决的问题。
生：老师我知道。
第一个图，故事书平均分成了四份，一共是200本。
科技书平均分成了五份。
从图中我们可以知道，科技书比故事书多1/4，求科技书有多少本？生：第二幅图有铅笔和中性笔，中性笔平均分成了四份，钢笔平均分成了五份，一共有25支钢笔，比中性笔多1/4，求中性笔有多少支？师：将两幅图对比引导学生思考都是多1/4，为什么解题的方法不同？生：老师，我是这么想的。
两个图当中，虽然都是多了1/4，但是单位“1”是不同的。
第一个图当中单位“1”是已经知道的量-故事书200本，求未知量科技书直接用乘法。
第二个图当中单位“1”是-中性笔是不知道的量，根据乘法的意义，我们需要设单位“1”为x。
因为单位“1”所以解题的方法不同。
师：本题的难点是长方形的宽，没有直接给出，需要借助题中的信息，先求出长方形的宽。
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计1
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》主要是对本册所学知识的巩固和拓展。
本练习包含了分数的应用、百分数的应用、空间与图形的认识、统计与概率等多个方面。
通过本练习，学生可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、百分数、空间与图形等概念有一定的了解。
但部分学生在应用这些知识解决问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用分数、百分数、空间与图形等知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过练习，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的数学观念，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：分数、百分数、空间与图形的应用。
2.难点：解决实际问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：完成前置学习任务，对所学知识有一定的了解。
3.教学资源：多媒体设备、练习题、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入分数、百分数的应用。
引导学生思考：如何计算优惠后的价格？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生独立思考并解决问题。
过程中，教师引导学生运用分数、百分数、空间与图形等知识。
教师适时给予提示和指导，帮助学生解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法。
引导学生相互评价、交流，提高学生的合作意识。
然后，教师挑选几个小组进行展示，对展示的小组进行评价和奖励。
北师大版数学六年级上册《练习二》说课稿1
北师大版数学六年级上册《练习二》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》说课稿1，主要针对的是学生已经掌握了分数的四则运算，以及基本的分数应用题的知识。
而本节课通过各种类型的练习题，进一步巩固学生的分数运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
教材通过不同难度的练习题，让学生在实际操作中发现问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析在进入六年级上册的学习之前，学生已经掌握了分数的基本概念，以及分数的四则运算规则。
但是，对于一些复杂的分数运算，以及实际应用题的解决，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步巩固分数的四则运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种类型的练习题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的四则运算规则，以及实际应用题的解决。
2.教学难点：对于一些复杂的分数运算，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探索，发现规律，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行生动、直观的教学展示，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数运算的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.基本概念与规则：回顾分数的基本概念，以及四则运算的规则，为学生学习打下基础。
3.练习与讲解：通过各种类型的练习题，让学生在实际操作中发现问题，解决问题。
对于学生容易出错的题目，进行有针对性的讲解，帮助学生理解。
4.拓展与应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
2练习二(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
2 练习二（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标本节课旨在让学生通过练习二的学习，进一步巩固和加深对数学知识的理解，提高解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1. 理解和掌握数学基本概念、性质和规律，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通与交流能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几部分：1. 数的整除：理解和掌握整除的定义、性质和应用，能够运用整除的概念解决实际问题。
2. 分数与小数：理解和掌握分数与小数的概念、性质和运算方法，能够正确地进行分数与小数的转换和运算。
3. 几何图形：理解和掌握几何图形的定义、性质和分类，能够运用几何知识解决实际问题。
教学重点与难点本节课的教学重点与难点如下：1. 重点：数的整除、分数与小数、几何图形的概念、性质和运算方法。
2. 难点：整除的性质和应用，分数与小数的转换和运算，几何图形的分类和性质。
教具与学具准备为了更好地完成本节课的教学目标，教师和学生需要准备以下教具和学具：1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
教学过程本节课的教学过程包括以下几部分：1. 导入：教师通过讲解数学故事或提出实际问题，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新授：教师讲解数的整除、分数与小数、几何图形的概念、性质和运算方法，引导学生理解和掌握所学知识。
3. 练习：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讨论与交流：教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学知识，反思学习过程中的不足和需要改进的地方。
板书设计本节课的板书设计如下：1. 2 练习二2. 目录：数的整除、分数与小数、几何图形3. 内容：每个部分的概念、性质、运算方法等作业设计本节课的作业设计如下：1. 必做题：数的整除、分数与小数、几何图形的练习题。
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》教学设计2
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》主要是对分数乘法和分数除法的进一步巩固。
本节课通过一系列的练习题，让学生在实际问题中运用分数乘法和分数除法的知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
教材中包含了不同类型的练习题，涵盖了分数乘法和分数除法的各种情况，有利于学生全面掌握和运用这两个知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本运算方法，但是对于一些复杂的问题，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的问题情境，让学生在实践中进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运用。
三. 教学目标1.进一步巩固学生对分数乘法和分数除法的理解，提高运算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
2.难点：对于一些复杂的问题，如何正确运用分数乘法和分数除法进行解答。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法等，通过设置不同难度的问题，让学生在实践中掌握和运用分数乘法和分数除法。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习资料七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题，让学生回顾和复习分数乘法和分数除法的知识。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同类型的练习题，让学生独立完成。
题目难度逐渐增加，让学生在实践中进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运用。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解题的思路和方法。
教师引导学生进行总结和归纳，强调解题的关键点和注意事项。
巩固（10分钟）教师设置一个综合性的问题，让学生分组进行合作解答。
学生需要综合运用分数乘法和分数除法的知识，解决实际问题。
拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和探索，如何将分数乘法和分数除法应用到其他学科或生活中。
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2，主要是对分数和小数的知识进行巩固和拓展。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用分数和小数进行计算，理解分数和小数之间的关系，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，能够进行简单的分数和小数计算。
但是，对于分数和小数的混合运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解分数和小数之间的关系，能够进行分数和小数的混合运算。
2.提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。
3.增强学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数和小数的混合运算。
2.教学难点：理解分数和小数之间的关系，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生提出问题，进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的学习兴趣和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学道具，如分数和小数卡片等。
3.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题：小华买了3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小华一共买了多少克的苹果？引导学生用分数和小数进行计算。
2.呈现（10分钟）呈现分数和小数的计算公式，引导学生进行计算。
分数计算公式：分子乘以分母，小数计算公式：整数部分乘以10的指数次方。
3.操练（10分钟）发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括分数和小数的计算，以及分数和小数的混合运算。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
如：小华买了2千克的红糖，每千克红糖的价格是3元，请问小华一共花费了多少钱？5.拓展（10分钟）引导学生思考：分数和小数之间有什么关系？引导学生进行探索，发现分数可以转化为小数，小数也可以转化为分数。
最新北师大版六年级数学上册《《练习二》 第二课时》教学设计
《练习二》第2课时教学内容：义务教育数学课程标准北师大版六年级上册33-34页课型：练习课教学目标：1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识及方程解决一些实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。
2、通过独立思考与合作交流等活动，加深对所学知识的理解，提高掌握水平；根据具体情况，找到恰当的解决问题的方法，提高解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，进一步体会百分数与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。
教学重点：能利用百分数的知识及方程解决一些实际问题。
教学难点：进一步提高解决实际问题的能力。
教具准备：计算器教学过程：一、引入课题教师说明本节课的练习内容和练习目的，并板书课题。
二、指导练习指导完成练习二中的第6题至第11题。
1、第6题（1）理解情境图所表达的信息，弄清题意，找出条件和所求问题。
（2）提问：扩建后的面积是指哪些面积（原来面积和扩建部分面积总和），扩建面积怎样求，谁为单位“1”。
（3）学生独立解决问题。
（4）组织交流，集体订正。
第（1）小题原面积：60×80=4800㎡扩建部分面积：480×15%=720㎡扩建后面积：4800+720=5520㎡答略第（2）小题720×200=144000（元）答略2、第7题（1）先让学生独立解决问题，可以用计算器。
（2）组织学生交流算法，只要合理均可，主要让学生说出算理。
求单位“1”题目，方程方法：找等量关系式算术方法：找对应分率方程：假设1997年我国电话用户X亿户或：4.2÷（1+403%）403%X+X=4.2 =4.2÷5.035.03X=4.2 ≈0.83（亿户）X≈0.83 答略3、第8题（1）先让学生独立解课题。
（2）再组织学生集体订正。
求增产了百分之几：增产部分÷单位“1”（4.8-4）÷4 或先求是单位“1”百分之几，再求多百分之几=0.8÷4 4.8÷4-1= 20% =120%-1=20%4、第9题先让学生独立解决问题，可以使用计算器，再组织学生交流，集体订正，求单位“1”题目假设五年前我国城市居民人均住房建筑面积有X平方米27%X+X=23.7 算术法：23.7÷（1+27%）1.27X=23.7 =23.7÷1.27X≈18.7 ≈18.7答略5、第（10）题先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法（1）56÷105≈0.533=53.3%，答略（2）求多百分之几：（56-22）÷22≈1.545=154.5%（3）开放性题，鼓励学生提出问题，只要学生提出合理问题，就给予肯定，并引导学生解决所提问题。
北师大版六年级上册数学教案-第2单元第8课时 练习二(2)
北师大版六年级上册数学教案第2单元第8课时练习二（2）---教学目标：1. 知识与技能：通过练习二（2）的学习，学生能够掌握整数、小数的四则运算规则，并能熟练运用到实际问题中。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、解决问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，增强学生的团队合作意识和自主探究精神。
---教学内容：1. 整数、小数的四则运算：包括加、减、乘、除的基本运算规则，以及如何运用这些规则解决实际问题。
2. 混合运算：学生需要学会如何处理包含整数和小数的混合运算题目，包括运算顺序和运算法则。
3. 实际问题解决：通过解决生活中的实际问题，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。
---教学重点与难点：1. 重点：整数、小数的四则运算规则，混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 难点：如何运用整数、小数的四则运算规则解决实际问题，特别是混合运算的实际应用。
---教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔。
---教学过程：1. 导入：通过简单的实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解整数、小数的四则运算规则，以及混合运算的运算顺序和运算法则。
3. 实例演示：通过实例演示如何运用整数、小数的四则运算规则解决实际问题，特别是混合运算的实际应用。
4. 学生练习：让学生进行课堂练习，教师进行个别辅导。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
---板书设计：- 练习二（2）- 内容：1. 整数、小数的四则运算规则2. 混合运算的运算顺序和运算法则3. 实际问题解决---作业设计：1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生回家后，观察生活中遇到的数学问题，尝试用所学知识解决。
---课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够掌握整数、小数的四则运算规则，并能熟练运用到实际问题中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生分析，找出题里的等量关系式。
独立完成，交流订正。
第2题 第3题
分析已知信息。
独立完成，交流订正。
第4题 计算
注意运算顺序
第5题 解方程
第6题、计算自己体内水分的含量。
独立完成，交流订正。
三、总结评价。
四、课外拓展练习。
补评：
板书设计：
教学内容
练习二（2）
课时
教学目标：
利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点：解决生活中的实际问题。
教学难点：解决生活中的实际问题。
教学过程：一、复习导入
教师出示复习题。
学生独立完成，集体订正，交流。
二、探究新知
1、出示：“以碗知僧”
2、学生读题。
3、互相交流大意。
分析题目的条件，独立完成。
第9题 血液中有多少水？
学生分析，找出题里的等量关系式。
独立完成，交流订正。
出示复习题，独立完成，交流订正。
四、总结评价。
五、课外拓展练习
补评：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ板书设计：
课后反思：
《练习二》参考教案
教学内容
练习二（1）
课时
教学目标：
进一步巩固用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点：发展学生的应用意识。
教学难点：解决日常生活中的实际问题。
教学过程：
一、复习。
回忆分数混合运算的计算方法及解题的方法。
二、练习。
4、师讲解大意：
山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3个和尚和吃一碗饭，4个和尚合分一碗汤，一共用了364只碗，请问都来寺里有多少个和尚？
5、学生讨论从中能得到什么信息
6、交流。
7、教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题。
8、学生讨论完成。
9、交流。
三、练习。
第7题 先画图再计算
第8题 稿件字数