二年级识字五教案
二年级语文识字5的教案
二年级语文识字5的教案一、教学内容教材章节：《语文》二年级上册，识字5。
详细内容：学习生字词10个，掌握汉字的基本笔画，会写会读，理解字词含义；学习句子2个，能够正确朗读并理解句子意思；学习课文，能够正确朗读，理解课文大意。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写10个生字词，掌握汉字的基本笔画。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过学习，提高自己的语文素养，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，句子朗读与理解。
难点：汉字基本笔画的掌握，生字词在具体语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片展示课文情景，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）逐个出示生字词，引导学生认读，讲解字词含义，让学生跟读，并书写生字词。
3. 句子学习（5分钟）出示句子，引导学生朗读，讲解句子意思，让学生跟读。
4. 课文学习（10分钟）引导学生朗读课文，讲解课文大意，让学生跟读。
5. 课堂练习（5分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查并进行反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计生字词：字词 + 拼音 + 含义句子：句子 + 意思课文：课文大意七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，并复述课文大意。
3. 运用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的认读和书写掌握较好，但在句子朗读与理解上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对句子的讲解，引导学生理解句子意思，提高朗读水平。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同指导学生完成作业，提高学生的学习效果。
重点和难点解析一、生字词学习1. 教学方法：采用直观演示法，利用图片、卡片等教具，引导学生观察、认读生字词。
2. 教学要点：a. 注意生字词的音、形、义三个方面，让学生在认读的基础上，理解字词含义。
b. 强调汉字的基本笔画，引导学生掌握汉字书写规律。
小学二年级语文上册《识字5》教学设计
小学二年级语文上册《识字5》教学设计小学二年级语文上册《识字5》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文上册《识字5》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文上册《识字5》教学设计1一、导入师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。
我说一句话，可要听清楚，然后说准确。
开始。
字是黑狗，越描越丑。
书本不常翻，不如一块砖。
方法不对，努力白费。
一天不练不熟练，两天不练忘一半。
三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。
三天不吃青，两眼冒金星。
要想身体壮，饭菜嚼成酱。
青蛙乱叫，大雨来到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。
积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。
语句简短，通俗易懂，二、新授今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的谚语。
（板书）请同学们把课文读两遍。
注意把字音读正确，把句子读通顺。
第一遍读完了，两遍读完了，身体坐端正。
生：读师：都读完了呀？谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听生；逐句来读。
（纠正字音）师：听大家有滋有味地读谚语，我也想读，想跟大家一起合作来读，我读每句谚语的前半句，同学们读后半句，好吗？生：读师：咱们换过来，同学们读每句谚语的前半句，我来读后半句，生：读师：我跟二年一班的同学合作愉快，配合默契，下面请同桌同学合作来读课文生：读师：我把谚语中词语请到屏幕上了，你还会读吗？生：读师：增加难度生：读师：生字读的很准确，。
请看这里还有一首小诗，这是赵老师写的，里面还有很多今天我们学的生字，快来读一读。
生；分小节读师：还想和同学合作读师：谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。
《识字5》教案精选
《识字 5》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册，具体章节为《识字 5》。
详细内容包括：认识生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，学习它们的读音、结构和基本用法；学习课文中的词汇和句子，理解课文内容。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，并掌握它们的书写方法。
2. 学生能够理解课文中的词汇和句子，了解不同动物的特点和生活习性。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力，激发他们对自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”的读音和书写；理解课文中的词汇和句子。
2. 教学重点：正确认读和书写生字，理解课文内容，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅乡村景象的图片，引导学生观察和描述画面中的动物，自然引入生字学习。
a. 学生观察图片，说出画面中的动物。
b. 教师根据学生的回答，板书生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”。
c. 学生跟读生字，注意读音和口型。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
b. 学生自读课文，了解动物的特点和生活习性。
c. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生书空练习。
d. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察和分析。
b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”板书在黑板左侧。
2. 课文内容简要板书，包括动物名称、特点和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”各5遍。
b. 用生字造句，每个字至少造一句。
c. 根据课文内容，绘制一幅动物生活场景的画。
2. 答案：a. 生字抄写略。
b. 示例：牛在吃草；羊在爬山；马在奔跑；鸡在叫；狗在汪汪叫；猪在睡觉。
《识字五》教学设计6篇
《识字五》教学设计6篇《识字五》教学设计6篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《识字五》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《识字五》教学设计1教材分析:识字五是人教版二年级下册的一篇识字课，本课由五条关于团结合作的谚语组成，语言通俗易懂、生动活泼，给人的启示却很深刻。
谚语句式虽长短不一，但读起来琅琅上口，适于朗读，便于积累，有很大的教育意义。
教学目标:1.认识10个生字，会认会写8个生字。
2.正确流利地朗读谚语。
3.培养积累谚语的兴趣。
教学重点:识字写字，朗读课文。
教学难点:对谚语的理解。
教学准备:多媒体课件。
教学时数:1课时课前预习读(读3遍课文)圈(圈生字)写(生字头上写拼音，为生字组2.个词语)勾(勾课文中带生字的词语)标(标出段落序号，用“?”标出不明白的地方)教学时数:1课时教学过程:一、创设情景，激趣导入今天老师带小朋友们乘坐“快乐列车”进入“谚语城”，开心吗?(借助课件)【设计意图】:通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。
二、初读谚语，趣味识字1、学生自由读文:借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。
2、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。
3、趣味识字:①生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。
(指名读，齐读这些加拼音的字)②玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗?【设计意图】:通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高。
③说说你记住了哪些字?怎么记的?相机区别形近字。
二年级语文识字5的教案
二年级语文识字5的教案一、教学内容本节课选自二年级语文教材第五单元识字5。
具体内容包括：课文《小马过河》、生字词学习、认识反义词以及相关的拓展阅读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字，掌握生词的含义，理解课文内容。
2. 学生能够通过学习，掌握反义词的使用，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，反义词的认识。
难点：反义词的理解与运用。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体课件展示小马过河的画面，引导学生关注故事情节，激发学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）a. 朗读课文，理解课文大意。
b. 讲解生字词，让学生在课本上划出生字词，并组内交流讨论。
c. 教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
3. 认识反义词（15分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生找出课文中的反义词。
b. 举例讲解反义词的概念，让学生进行实际操作，找出更多的反义词。
c. 学生互相交流，巩固反义词的认识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生用新学的生字词造句，巩固记忆。
b. 学生互相交流，共同完成练习题。
5. 拓展阅读（10分钟）a. 教师推荐相关阅读材料，让学生课后进行阅读。
b. 学生分享阅读心得，提高阅读兴趣。
六、板书设计1. 课文《小马过河》2. 生字词：小、马、过、河、帮、助、快、乐3. 反义词：大小、上下、左右七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用新学的生字词造句，至少3个。
c. 阅读拓展材料，分享阅读心得。
2. 答案：a. （略）b. 例如：我帮助妈妈做家务，她很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应及时关注学生的学习情况，对学生的学习成果给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。
2. 课后可组织学生进行相关的实践活动，如编排情景剧、制作生字卡片等，巩固所学知识。
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
人教版二年级上册《识字5》教学案例（精选15篇）
人教版二年级上册《识字5》教学案例（精选15篇）人教版二年级上册《识字5》篇1一、课例名称: 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《识字5》二、课型：识字课三、年级：二年级四、教材版别：人教课标版五、执教教师：重庆市武隆县白云乡中心校应晓丽六、评课教师：重庆市武隆县白云乡中心校张露七、指导教师：重庆市武隆县教育科学研究所肖素碧八、：（一）教材分析本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的，用来时时提醒自己，教育自己。
（二）学情分析通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。
有些基础好的学生还能读出句子的语气。
随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
（三）教学目标1.认识10个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。
3.培养学生积累谚语的兴趣。
（四）重点难点1.识记10个生字是本课的重点。
2.对5条谚语的理解是本课的难点。
（五）教学策略与手段以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。
（六）课时安排一课时。
（七）课前准备1.课件。
2.实验用的一把筷子。
（八）板书设计识字五满满九、教学过程：（一）实验质疑，导入课题。
1.折一根筷子。
师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。
二年级语文上册《识字5》教学设计（精选13篇）
二年级语文上册《识字5》教学设计（精选13篇）二年级语文上册《识字5》篇1教学目标：1、认识“移、谋”等10个生字，会写“斤、折”等8个生字；2、正确、流利地朗读谚语，感悟谚语中包含的道理；3、培养学习和收集谚语的的兴趣。
教学重点：认识10个生字，会写8个字。
教学难点：感悟谚语所包含的道理。
教学过程：一：歌曲放送，导入新课：（1）视频：蚂蚁搬豆。
（2）这个故事说明什么呢？二：初读课文1、自读课文。
2、识记生字。
（1）课件出示要求会认和会写的生字（全班齐读、个别读，开火车读）。
（2）全班交流易读错的拼音；（平舌音、翘舌音、整体认读）。
（3）游戏中巩固识字。
三：识记生字并指导书写（1）开火车认读带拼音的生字。
（2）全班交流识记方法。
（3）师示范难写的字：“满”和“挑”。
（4）学生描红并书写。
四：朗读中感悟理解1、理解第一句谚语：人心齐，泰山移。
2、让学生替老师想办法表扬同学导出：人多计谋广；欣赏火焰的图片导出：柴多火焰高。
3、筷子实验游戏导出谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。
4、讲解树木防风的例子导出谚语：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
识字“搓、绳、斤”。
5、联系实际生活讲解“一花独放不是春，百花齐放春满园”，如：你一个人棒不是最棒的，你帮助大家跟你一样棒才是最棒的。
6、学生相互交流说说课文中谚语对你的启发，并举例子说说谚语包含的道理。
7：老师总结学生的交流。
五：指导朗读1、个别学生读。
2、学生对读。
3、学生老师对读。
六：总结这节课我们学习了什么？同学下去可以在找找还有什么谚语，记录下来，然后相互说说。
二年级语文上册《识字5》教学设计篇2识字7教学目标：1、学生会认“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”六个字2、知道拍手歌的特点并能体会3、会写“保护”4、懂得保护动物教学过程：一、复习词语听写二、游戏导入1、看一组动物图片，看自己能记住几种动物？2、学生说自己看到的动物，教师贴词卡。
3、课件显示动物，检查学生说得对不对。
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二年级识字五教案
1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。
识记生字写好生字兴趣的培养
一、创设情境导入
（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，认识他吗？向他打个招呼吧。
（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？
二、过三关
1 第一则谜语：
1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读
2）学生猜谜
3）说说你是怎么猜出谜底的？
4）教师小节猜谜窍门。
2 第二则谜语：
1）朗读谜语（多种形式读读）
2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：
什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？
哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？
为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？
3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
3 第三则谜语：
1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!
三、巩固识字,指导书写
1 出示全部生字.齐读--开火车读。
2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。
3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。
四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。
内容仅供参考。