加强学校有效管理 提高教学质量的举措和策略
提升初中教育教学质量的措施与方法
提升初中教育教学质量的措施与方法1. 引言1.1 初中教育教学质量的重要性初中教育教学质量的重要性体现在多个方面。
初中教育是学生接受教育的重要阶段，对学生的成长起着至关重要的作用。
良好的教学质量可以为学生打下坚实的基础，为他们未来的发展提供良好的支撑。
初中阶段是学生认知和思维能力发展的关键时期，通过高质量的教学可以促进学生的认知水平和综合素质的全面提升。
更重要的是，初中教育承担着培养国家未来人才的责任，提高教育教学质量不仅有利于学生的个人发展，也对整个国家的发展具有重要意义。
提升初中教育教学质量是一项重要的任务，需要各方共同努力，不断探索有效的改进措施，为学生的未来和国家的发展做出积极的贡献。
2. 正文2.1 建立有效的课程体系在建立有效的课程体系方面，首先需要根据学生的兴趣、实际需求和未来发展方向，确定课程设置的内容和结构。
课程设置应该包括基础知识的传授、实践技能的培养和综合素质的提升，使学生能够在学习过程中获得全面发展。
在教学目标的确定上，应该明确每个学科的学习目标和要求，以便教师和学生能够清晰地知道学习的方向和重点。
教学目标应该具有指导性和激励性，能够激发学生学习的动力和积极性。
在课程内容的选择上，应该根据学科特点和学生实际情况，合理选择教材和教学资源，确保教学内容的科学性和针对性。
可以引入跨学科的内容和项目式学习等新形式，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣。
在课程实施的过程中，应该注重课程的灵活性和针对性，根据学生的学习情况和个性特点，调整教学方法和课程安排，确保教学效果的最大化。
要重视课程评价和反馈，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。
只有建立有效的课程体系，才能全面提升初中教育教学的质量，促进学生成长和发展。
2.2 注重学生全面发展在注重学生全面发展的教育理念下，初中教育教学可以通过以下措施提升教学质量。
教师要充分了解学生的个性特点、兴趣爱好和学习能力，注重针对性教学，帮助每个学生实现个性化发展。
教学管理工作存在的问题及对策
教学管理工作存在的问题及对策一、问题描述教学管理工作是学校教育改革中不可或缺的重要环节，它直接关系到教师的教育质量和学生的学习效果。
然而，在实际操作过程中，我们也面临着许多问题。
1. 缺乏有效的监督机制：很多学校在落实教学管理时存在监督机制不健全、监管力度不足等问题，导致一些教师对于自己的工作缺乏有效约束和规范性要求。
2. 教师培训体系不完善：部分地区或者个别高校对于新进入职场的年轻教师进行培训与指导不够充分，缺少系统化、科学化、个性化培训体系；同时老龄化现象也使得传统经验主义占据主流地位，但这种方式难以适应快速变革需求。
3. 教研活动薄弱：有些院校在开展基础课程研究方面投入力度不足，尤其是在跨专业领域合作办课方面还存在较大困难；此外知识储备为教研活动提供的核心支撑缺失，导致科学研究水平较低。
4. 教学评价指标单一：当前教学评价多侧重于传统考试分数等数量化指标，忽视了对教师创新能力、学生综合素质培养等方面的评估，这导致部分优秀教育方法与理念无法得到有效应用。
二、对策建议在解决以上问题的过程中，需要采取一系列有针对性的措施和改革举措。
1. 加强监督机制建设（1）建立健全内外部双向监督机制：加大内部管理力度，推行班主任+主任+副校长的责任链模式，并引入外部专家进行第三方评估；同时借鉴国际经验，开展校际交流与协作，在不同高校之间进行互访和互查。
（2）完善激励约束机制：通过相关政策落实奖惩激励制度，在各个层级设置明确目标，并逐步提高职称晋升门槛和获奖标准以促进教工个人发展。
2. 推进教师培训与指导（1）构建全方位、多元化的教师培养体系：建立专业培训结合谋求发展性诊断与规划，为新任教师提供岗前培训和辅导，同时加强在职教师继续学习和自我发展机会。
（2）推动各级政府投入更多资源：增加国家层面对高校的经费支持力度，提高普通高校研究经费比例，在预算中适当增加科研经费，并鼓励学院申请自主创新项目。
3. 强化科研之基（1）加强教师队伍素质建设：改革考核制度，不仅关注科研成果数量和专利数等定量指标，更要考虑到实际应用价值、社会影响力等客观评价因素；引导和鼓励优秀人才回归大学本质使命并进行深入探索与研究。
质量立校教研兴校文化领校特色强校
质量立校教研兴校文化领校特色强校--永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划一、指导思想新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。
坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。
二、工作目标贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。
确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。
三、重点工作及保障措施(一)加强制度建设，推进科学管理1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。
2.完善民主依法管理举措。
积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。
3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习《小学教师管理制度》、《小学教学常规管理办法》、《安全工作制度》等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。
在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则的前提下，要体现以人为本，在实施人性化管理方面作进一步探索。
关于特色强校以及质量立校的思考与举措
效德育应有以下几种措施 (
强化学生自我教育 ! 加强同
伴教育! 构建学生自主管理网络$
共 建 新 型 师 生 关 系 ! 营 造
良好的德育环境 $
高起点地开展校园文化建设$ 发 挥 家 庭 ' 学 校 ' 社 区 的
作用 ! 形成 + 三位一体 % 的大德育 框架 $
符合校情的各项制度 ! 并严
师道教研
树立规范化的教学管理理念
教学管理的规范化是学校的一个系 统的工程 ! 教学管理的水平决定了 学校办学水平! 全员性' 全程性' 全面性规范就显得尤为重要 $
坚 持 开 展 社 会 实 践 活 动 !
塑造学生道德行为 $
拓 展 + 全 员 德 育 % 的 范 畴 !
打造多层次的德育队伍 四 校长的教育理念和治学方 略提炼为独特的学校特色 有效 管理 增强执行力 学校管理的形态往往是多元 的 ! 不外乎文化 ' 道德 ' 制度 ' 权
格执行各项制度! 使制度精细化$ 强化学校管理制度的落实工 作 ! 注意制度落实的人文关怀 ' 难 点突破及典型示范作用 ! 实现人性 化管理和制度化管理的相得益彰 $ 总的来说 ! 有效教学是建立在 有效学习基础上的 ! 没有学生的有 效学习 ! 教学就无从谈起 ! 而有效 教学与有效学习又都离不开有效管 理与有效德育的支撑 $ 责任编辑
力管理等方式 ! 最为有效的应基于 以下几点 (
建 立 基 于 人 本 的 ' 问 题 的 '
发展的学校管理文化 $ + 人本 % 即学校管理要以人为 本 ! 强调尊重 ' 遵守 ' 赏识 ! 着力 提升管理层的服务意识 ! 以此决定 管理方式和方法 $ +问 题 % 即 学 校 管 理 要 捕 捉 现实问题! 有效化解' 追求实效$ 建立以问题为导向的校本教研文 化 ! 一是着眼于学生综合素养 ! 提 高学生教育的有效性 , 二是着眼于 教师专业化发展 ! 提高教师教学的 实效性 $ +发 展 % 即 学 校 管 理 要 尊 重 教育规律 $
教学质量的持续改进策略
教学质量的持续改进策略在当今教育领域，教学质量的提升是学校和教育机构始终追求的重要目标。
教学质量不仅关系到学生的成长和发展，也直接影响着教育事业的未来。
为了实现教学质量的持续改进，我们需要采取一系列有效的策略，从多个方面入手，不断优化教学过程，提高教学效果。
一、建立科学的教学质量评估体系要实现教学质量的持续改进，首先需要建立一套科学、全面、客观的教学质量评估体系。
这个评估体系应该涵盖教学的各个环节，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学过程的组织以及教学效果的评估等。
通过对这些方面进行全面、细致的评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为后续的改进提供依据。
在评估指标的设定上，要注重量化和质化相结合。
既要有能够量化的指标，如学生的考试成绩、作业完成情况、课堂参与度等，也要有质化的指标，如教师的教学态度、教学方法的创新性、师生互动的效果等。
同时，评估主体也应该多元化，包括学生、教师、教学管理人员以及家长等。
通过多方面的评估，可以更全面、客观地了解教学质量的实际情况。
二、加强教师培训与专业发展教师是教学质量的关键因素，因此加强教师培训与专业发展是提高教学质量的重要途径。
学校和教育机构应该为教师提供定期的培训机会，帮助他们更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提高教学能力和水平。
培训内容可以包括教育教学理论、课程设计与开发、教学方法与策略、课堂管理技巧、教育技术应用等方面。
此外，还可以组织教师参加学术交流活动、观摩优秀教师的课堂教学、开展教学反思与研讨等，促进教师之间的经验分享和共同成长。
为了鼓励教师的专业发展，学校和教育机构还应该建立相应的激励机制，如提供晋升机会、奖励优秀教师、支持教师开展教育研究等。
只有教师不断提升自己的专业素养，才能更好地适应教育教学的发展需求，为提高教学质量提供有力保障。
三、优化教学资源配置教学资源的合理配置对于教学质量的提升至关重要。
学校和教育机构应该加大对教学资源的投入，不断完善教学设施和设备，为教学提供良好的硬件条件。
质量管理提升行动实施方案
质量管理提升行动实施方案•相关推荐质量管理提升行动实施方案（精选9篇）为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的质量管理提升行动实施方案（精选9篇），希望对大家有所帮助。
质量管理提升行动实施方案1为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。
现提出如下实施方案。
一、指导思想围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。
二、总体目标通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。
以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习提供更为便捷有效的途径。
进一步加强师生交流，努力形成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。
三、组织领导为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。
组长：分管校领导副组长：张进、孙月琴、杨抚生成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。
领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的实施成效。
四、工作内容与时间安排“教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日）1、召开教学委员会会议。
深入贯彻《南京财经大学关于全面提高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。
高职院校内部治理结构：问题策略与举措
高职院校内部治理结构：问题策略与举措高职院校作为培养技能型人才的重要平台，内部治理结构的健全和有效对高职院校的发展至关重要。
以下是针对高职院校内部治理结构存在的问题，提出的策略与举措。
问题一：决策机制不够民主透明，决策效率低下。
策略一：建立民主决策机制。
高职院校应建立由教职工和学生代表组成的决策委员会，其中学生代表要有一定比例。
重大事项的决策需通过民主投票确定，保障利益相关方的参与和发言权。
策略二：加强信息公开与沟通。
高职院校应建立健全信息公开渠道，及时向内部师生公布决策内容、过程和结果。
建立定期交流的平台，加强师生与管理层之间的沟通与对话，听取各方意见和建议。
问题二：学校管理体系过于僵化，职能部门作用模糊。
策略一：精简管理体系。
高职院校需要重新审视自身管理层次，减少冗余和重复部门，重新划分职能和权限。
以学院为单位，设置专门的管理岗位，明确部门职责和责任。
策略二：加强职能协调与协作。
高职院校应建立信息共享和协同工作的机制，加强各职能部门之间的沟通与协作。
加强对各部门工作的监督和评估，确保其有效履行职责。
问题三：师资队伍建设不够完善，教学质量有待提高。
策略一：完善师资培养机制。
高职院校应加强对教师的培训和培养，提升他们的教学能力和专业水平。
鼓励教师参加学术研讨会、职业发展培训等活动，引导其进行科研和实践经验的积累。
策略二：加强教师评估与激励机制。
高职院校应建立科学公正的教师评估体系，并根据评估结果进行激励措施的制定。
激励形式可以包括薪酬、职称晋升、培训等多种方式。
问题四：学生参与管理和决策意识薄弱。
策略一：建立学生自治机制。
高职院校应鼓励学生参与学校管理和决策，设立学生代表会议或学生自治组织，让学生发表自己的言论和建议，并参与学校的决策过程。
策略二：加强学生培养与引导。
高职院校应注重学生的思想政治教育，培养他们的公民意识和法制观念。
通过开展学生自治实践活动、举办学生论坛等方式，激发学生的参与热情和责任意识。
加强教学常规管理实施方案
加强教学常规管理实施方案
首先，加强教学常规管理需要明确目标。
学校应该明确教学管理的基本目标，
包括提高教学质量、促进学生全面发展、维护校园秩序等。
只有明确了目标，才能有针对性地制定管理方案。
其次，建立健全的管理制度。
学校应该建立一套完善的教学管理制度，包括教
师管理、学生管理、课程管理等各个方面。
制度的建立需要充分考虑学校的实际情况，注重可操作性和有效性。
再次，加强教师队伍建设。
教师是教学管理的主体，他们的素质和能力直接关
系到教学管理的效果。
学校应该加强对教师的培训和考核，提高他们的专业水平和管理能力。
此外，加强学生教育与引导也是非常重要的。
学校应该加强对学生的教育，引
导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
同时，也要加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，严格执行。
最后，要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生教育的重要参与者，学校应该
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，共同维护学校的教育环境。
总之，加强教学常规管理是学校教育工作中的一项重要任务，需要全校师生的
共同努力。
学校要明确目标，建立健全的管理制度，加强教师队伍建设，加强学生教育与引导，加强与家长的沟通与合作。
只有这样，才能有效地加强教学常规管理，促进学校教育事业的发展。
提升学校管理水平的策略与措施
提升学校管理水平的策略与措施学校是培养人才的重要场所，优化学校管理水平是促进教育事业发展的重要举措。
本文将从多个角度分析提升学校管理水平的策略与措施。
一、培养优秀管理人才学校管理水平的提升离不开优秀的管理人才。
学校应设立相关岗位，引进专业的管理人员，并提供系统化的培训。
同时，学校可以通过组织交流活动和参观考察等方式，开展管理人才培养和交流，提高管理人员的专业素养和实践能力。
二、优化管理制度建立健全科学的管理制度是提升学校管理水平的关键。
学校应制定明确的管理目标和职责，规范各项管理流程和程序。
同时，应建立权责明确、科学合理的绩效考核机制，激励教师和管理人员的工作热情和创新能力。
三、加强教师队伍管理教师是学校的核心资源，加强对教师队伍的管理是提升学校管理水平的重要环节。
学校应加强对教师的选拔和培训，建立健全的教师评价体系，并推行教师继续教育制度。
同时，要加强对教师的日常管理，提高教师的教学质量和专业水平。
四、拓宽学校资源提升学校管理水平需要有效整合各类资源。
学校应加强与社会各界的合作，建立良好的校外资源整合机制。
同时，学校要注重创新教育模式，利用信息技术手段提高教育教学效果，打造高品质教育资源。
五、加强家校合作家校合作是促进学校管理水平提升的重要方向。
学校应积极与家长沟通合作，建立良好的双向信息传递渠道，增强家长对学校管理的支持和信任。
同时，学校要丰富家长参与教育的方式，组织家长培训和亲子活动，加强家校共育。
六、加强学生管理学生管理是学校管理的重要组成部分。
学校应建立科学的学生管理制度，加强对学生的教育和管理，培养学生科学的学习方法和良好的行为习惯。
同时，要关注学生身心健康，提供专业的心理辅导和健康教育。
七、加强财务管理良好的财务管理是保障学校管理水平提升的重要保障。
学校应建立健全的财务管理制度，做到预算合理、资金使用透明和账务准确。
同时，要加强内部审计和监督，防范财务风险。
八、推行信息化管理信息化管理是提升学校管理水平的现代化手段。
加强学校有效管理_提高教学质量的举措和策略分析
加强学校有效管理_提高教学质量的举措和策略分析首先，教师培训是提高教学质量的基础。
学校应加强教师的专业培训，持续提高教师教学技能与专业素质。
培训内容可以包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面的知识和技能。
此外，学校可以组织教师间的教学研讨活动，促进教师之间的互相学习和交流。
通过培训和专业发展，能够有效提高教师的教学能力和质量。
其次，课程设置与评估是提高教学质量的关键环节。
学校应根据学生的学科需求和发展方向，合理设置课程，增加学科广度与深度。
此外，学校还应建立科学的课程评估机制，包括课程反馈评价、学生学习成果评估等。
通过评估结果的分析和反馈，可以及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
第三，教学资源的优化也是提高教学质量的重要举措。
学校应注重教学资源的配置与管理，包括教室、实验室、图书馆等方面的设施和资源。
同时，学校还应积极引进与更新教育技术设备，提供多样化的教育资源。
这样可以为教师提供更好的教学环境和条件，促进教学质量的提高。
最后，家长的参与也是提高教学质量的重要推动力。
学校应积极与家长沟通与合作，建立良好的家校关系。
学校可以定期举办家长会、家长培训等活动，提供与学生教育相关的信息和指导。
同时，学校还可以建立家校合作机制，让家长能够更好地参与学校的决策和管理。
通过家长的参与，可以形成师生家庭三方共同促进学生发展的良好格局。
总之，加强学校有效管理是提高教学质量的重要举措。
通过教师培训、课程设置与评估、教学资源的优化以及家长的参与，能够更好地提高学校教学质量，促进学生全面发展。
学校应注重管理的全程性、系统性和科学性，不断探索适合本校的管理策略，提高教育教学的效果。
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向竞争要干劲，向落实要质量教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是素质教育的出发点和落脚点，是教育工作的核心任务，教育教学质量是学校生存与发展的命脉，是衡量办人民满意学校的重要依据，而科学有效、严格、规范的学校管理，则是提高教育教学质量，促进学校发展的根本保证。
新的学年，我们十里小学将认真落实中心校的工作要求，按照“强管理、抓质量、抓落实、促发展、争一流”的总体思路，以师德建设为重点，以调动师生的教与学积极性为有效办法，以落实教学常规为永恒主题，以落实中心校搭建的教研活动平台为总抓手，以提高教育教学成绩为最高目标，努力工作，科学运作，努力提高教育教学质量，全面提高办学水平。
一、学校现状分析
十里小学现有七个教学班，176名学生，在职教师18名，长期病假2名，城乡交流2名，一名主管幼儿园工作，实际在职在岗13名。
教师平均年龄52岁，教师的特点是老龄化、多病化、知识老化。
我校学生来源于办学单位六个村和周边企业的打工人员的子女，他们大都到密州路学校、城北学校就读，我们收到的多数是家长不重视孩子学习的学生，或者他们两处学校不愿要的学生，我们教的学生水平差，智力普遍低。
近几年，学校教学成绩一直不好，一直在末位徘徊，这里有学生质量的原因，也有教师的实际，当然也有教学管理、教学方法等原因。
我们深感责任重大，压力很大，我们只有面对现实，向管理要质量，向落实要质量，力争使我们的教学质量有一个大的提高。
二、提高教学质量采取的措施和方法
1、营造人人抓教学，人人有提高，奋力争先，不甘落后的工作氛围。
落实教学中心地位，强化质量意识，唱响以质量论英雄的主旋律。
首先，要求领导班子成员必须带头任考试科目，带头抓教学，带头抓成绩提质量。
所有班子成员必须向老师公开承诺，所教的班在原有的基础上要取得什么成绩，要提高几个名次，要求所有班子成员深深认识到教学质量不好的领导是不称职的。
其次积极借鉴“市场经济”以及“联产承包责任制”的科学有效竞争机制，激发教师的工作积极性，挖掘教师的工作潜能，让教师尽职、尽责、尽力、尽能、尽量工作。
一是落实好中心校制定的小学教师考核办法。
在考核办法中所涉及到的关于教学环节及教学成绩以及提高成绩所占的分数比重是很大的，具有较强的吸引力，要经常讲，让教师牢记在心，并为之努力争取，避免平时不注意，平时不努力，等到面对期末考核成绩时，而瞪大眼，且怨天尤人。
二是关于教师城乡交流，关于教师岗位竞聘，教师评优，年度考核，要加大教学成绩所占比重。
三是落实好奖励政策，对教学成绩好的，提高幅度大的进行奖励。
四是让教师人人定目标，人人订计划，学校要求每一个教师对所教每一科要提高一个名次，五是关心教师工作与生活，实行人性化管理。
通过以上举措，让全体教师感受到教课最光荣，取得好的教学成绩，取得进步更光荣。
也让教师认识到取得好的教学成绩是实现人生价值和个人追求的必由之路。
2、抓好规范管理，向常规要质量
抓规范，抓常规就是科学管理，一作为校长要真正落实好一日常规，从小处着眼，从实事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求
精细，要求每天第一个到校，每天听一节课，养成落实一日常规的习惯。
二作为业务常规，中心校已作了具体要求，要认真落实好：（1）教师教学计划：由联合教研组统一布置，各级部年级组长分工，集体讨论，制订好。
（2）备课：按教研室要求，追求实效、实用、达标。
可以互通有无，资源共享，学校每月一次检查，改变期末一次检查一次定考核的做法。
（3）上课：强力推行和深化小组合作教学，开展学习就在身边活动，取人之长，补己之短。
联合教研组组织听课、考核。
（4）作业及批改：落实教研室要求，及时批改，落实错题纠错制。
（5）单元过关：必须由教师个人组织题目，教导主任签名登记，及时过关检查、批阅，落实好错题的改正。
3、深化落实小组合作学习模式
教师要充分认识到合作学习的重要性，并运用各科“小学合作学习”流程上课，一年级开始渗透并着力培育，其它年级使用合作学习模式进行教学。
要在“自主、探究、合作”的学习方式上狠下功夫，充分发挥优秀学生领头羊的作用。
要循序渐进的放开课堂，造就激情课堂。
放手让学生走路；要让全部学生真正动起来；要让合作、互动成为教学的主要手段；立足长远，在各科教学中灌入“问题意识”，要让学生善于提出问题，提出有深度的问题，合作解决问题；要善于保护学生表达自己观点的积极性，训练学生的口头或书面表达能力；要动、静结合。
要不断创新合作学习模式，对教师的考核加大合作学习使用及应用效果的分值，以考促用。
4、让联合教研活动有序、有效、有成果
深化联合教研工作，促进教学均衡发展。
继续利用不同学校的资源优势，在联合教研组的范围内开展业务组评价活动，促进教师教育教学水平的整体提高，实现教育协调、交流共同发展。
5、关注六八学生，是提高教学质量的保证
关注六八学生是我校的重点和难点问题，解决好六八学生的问题，也就从根本上解决了我校的老大难问题，对我校的教育教学质量的提高奠定了基础。
充分利用小组合作学习的平台，丰富小组合作的内涵，小组活动到位，参与性强，整个学习过程成为兵教兵、兵评兵的过程，让学生自主学习、合作学习，乐于展示自己，学生对学习具有浓厚的兴趣。
关键是让六八学生展示，让他们得到全体的认可和接受，成为班级集体的一员，培养自信心和进取心，努力赶超学习。
6、认真组织落实学生节假日、双休日在家学习，根据学生节假日、双休日在家时间长的实际，必须认真对待加以重视。
这是保证教学质量的关键，要落实组织好教师双休日备课。
对节假日备课采用明白纸的形式，并组织好展评和检查工作。
让学生自主学习，让教师、家长重视学生闲暇时间的学习。
7、要加强班级管理，以班主任为中心，各科教师协助，形成合力，共同管理班级，形成积极向上的班风。
8、组织好教师的业务学习，努力提高业务水平。
要求教师读一本好书，自觉学习教学理论，做好读书笔记，要求教师每周写一篇教后体会，努力实践教学闪光点活动。
三、今后目标
下半年学校总体教学成绩在期末考试时上升二至三个名次，各年级都要有不同层次的进步，一、二年级争取进入街道前十名，三年级争取进入街道前五名，四、五年级争取进入街道中游，六年级毕业班争取在街道的历次检测考试中位列中游，期末考试时靠近街道前十名。
总之，管理出效益，管理孕质量，管理要精细。
我们在管理过程中要做一些实实在在的工作。
努力激发教师的工作积极性，认真落实中心校及学校教育教学各项措施。
我们在今后的管理工作中还需不断创新、不断更进，我相信，只要我们不断地努力，我们的教育教学质量就一定会提高。