【素材】《栽蒜苗二》(北师大)小学统计图的基本知识点
【精品】《栽蒜苗(二)》教材知识点讲解
《统计-栽蒜苗（二）》教材知识点讲解
知识点一了解单式折线统计图的特点。
情境导入
思路点拨表示事物的发展变化情况用折线统计图。
蒜苗生长情况统计图
归纳总结
单式折线统计图的特点：折线统计图能够清楚地反映出事物的变化趋势。
知识点二绘制单式折线统计图。
情境导入怎样绘制单式折线统计图呢？
笑笑记录的蒜苗生长情况如下，你愿意和她一起制作一幅折线统计图吗？
天数/天 3 6 9 12 15
蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17
思路点拨
1．前三步和绘制条形统计图一样，即确定统计图标题、横纵轴、表示的数量及单位。
蒜苗生长情况统计图
2．找出相应数据，在格子图上描点。
蒜苗生长情况统计图
3．把各点顺次连接起来。
蒜苗生长情况统计图
归纳总结
用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，再把各点顺次连接起来，就可以得到折线统计图。
知识点三利用折线统计图进行预测。
情境导入(1)观察折线统计图，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？
(2)估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。
(3)预测蒜苗第20天大约长到多少厘米。
思路点拨
归纳总结
从折线统计图上能够获得数据变化情况的信息，并能顺着这个变化趋势进行简单预测。
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗(二)》说课稿
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿一. 教材分析《栽蒜苗（二）》这一节内容是北师大版数学四年级下册第六章第三节的内容。
本节课主要通过栽蒜苗的生长过程，让学生进一步理解“平均分”的概念，以及运用乘法和除法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在探究活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和除法有了一定的理解。
同时，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。
但部分学生可能对实际问题解决过程中，如何将问题转化为数学问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，积极思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和分析栽蒜苗的生长过程，让学生理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。
2.过程与方法：培养学生合作探究的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解平均分的概念，掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用乘法和除法解决。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作探究法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解栽蒜苗的生长过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示栽蒜苗的生长过程，引导学生关注实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察和分析栽蒜苗的生长过程，提出问题，引导学生合作探究，发现规律。
3.讲解：讲解平均分的概念，引导学生将实际问题转化为数学问题，运用乘法和除法解决。
4.练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际问题解决能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的重要性，以及乘法和除法在实际问题中的应用。
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗(二)》说课稿
北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级下册6.3《栽蒜苗（二）》这一节课，是在学生已经掌握了栽蒜苗的基本方法的基础上进行的一节实践活动课。
通过这一节课的学习，让学生进一步巩固栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的栽蒜苗经验，对于栽蒜苗的基本方法有一定的了解。
但是，学生在实际操作过程中，可能还存在一些问题，如栽蒜苗的深度、间距等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和动手操作，让学生进一步掌握栽蒜苗的方法，提高学生的动手操作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的植物，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的方法和技巧。
2.教学难点：栽蒜苗的深度和间距的控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践的教学方法，让学生在动手操作的过程中，掌握栽蒜苗的方法。
2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握栽蒜苗的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蒜苗图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。
2.讲解：讲解栽蒜苗的基本方法和注意事项，强调栽蒜苗的深度和间距的重要性。
3.实践：学生分组进行栽蒜苗实践活动，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.讨论：学生讨论栽蒜苗过程中的问题和心得，分享栽蒜苗的成功经验。
5.总结：教师总结栽蒜苗的方法和技巧，强调栽蒜苗的深度和间距的控制。
七. 说板书设计板书设计如下：栽蒜苗（二）1.挖坑：深度适中，不宜过深或过浅2.栽种：蒜瓣尖端朝上，间距均匀3.覆土：轻轻覆盖，不宜过厚或过薄4.浇水：适量浇水，保持土壤湿润八. 说教学评价1.学生栽蒜苗的操作过程和成果。
《栽蒜苗》(二)折线统计图课件
总结
总结折线统计图的制作方法和应用场景 强调数据的准确性和可视效果的重要性
参考资料
• 折线图的制作与应用：XXX出版社 • 折线图在数据分析中的应用实战：XX报告 • PowerPoint制作折线图的技巧与方法：YY教育机构
折线统计图的制作流程
数据的收集和整理
收集相关数据并进行整理，确保数据的准确性和完整性。
选择合适的工具
根据数据量和需求选择合适的统计图表工具，如Excel、Python等。
设计图表的样式和布局
根据展示目的和受众需求设计合适的图表样式和布局，注重可视效果。
添加数据并调整图表细节
将整理好的数据添加到统计图表中，并根据需要调整颜色、标签、刻度等细节。
《栽蒜苗》(二)折线统计 图PPT课件
栽蒜苗(二)折线统计图PPT课件 引言： 回顾上一节课内容，简要介绍本节课内容。
折线统计图的基本概念
折线统计图的定义
折线统计图是一种用直线段连接数据点来表示变化趋势的图表，常用于展示时间序列数据。
折线统计图的使用场景
折线统计图常用于展示数据随时间的变化或不同类别之间的比较，适用于统计和分析领域。
折线统计图的示例分析
实例一：全国蒜苗产量的变化趋势
通过折线统计图展示全国蒜苗产 量随时间的变化趋势，分析产量 的波动和趋势。
实例二：各省份蒜苗产量 的对比
比较各省份蒜苗产量的折线统计 图，分析不同地区蒜苗产量的差 异和变化。
实例三：不同种蒜苗的价 格走势
利用折线统计图展示不同种类蒜 苗的价格走势，帮助农民了解市 场行情。
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(二)》说课稿
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗(二)》说课稿一. 教材分析《栽蒜苗(二)》是北师大版数学四年级下册第六单元的一节课程。
本节课主要让学生通过观察、探究、实践等活动，进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力及合作交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基础知识，具备了一定的观察、操作和交流能力。
但是在进行小数乘法运算时，部分学生可能会对小数点的位置处理感到困惑。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生正确处理小数点的位置，并通过实例让学生体会小数乘法的实际应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力及合作交流能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确进行小数乘法运算。
2.教学难点：学生正确处理小数点的位置，特别是在乘法运算中，如何保证小数点后的位数正确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作交流法等，引导学生主动探究、实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引入小数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数乘法：学生分组进行讨论和实践，探索小数乘法的基本运算方法，教师进行巡回指导。
3.讲解与示范：教师对小数乘法的运算规则进行讲解，并通过多媒体课件展示小数乘法的运算过程。
4.练习与反馈：学生进行小数乘法的练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.总结与拓展：教师引导学生总结小数乘法的运算方法，并进行相关的拓展练习，提高学生的应用能力。
北师大版小学四年级上册数学《栽蒜苗2折线统计图课件》
（）
（）
（） （）
（） （） （） （）
制作 统计 (zhìzuò) 图
（）
（） （）
（）
（）
（）
姓名
(xìngmín g)
第八页，共19页。
我们小组在制作统计图时，发现格子数不 够涂，最高的蒜苗长到17厘米，这张方格 纸的一格表示1厘米，我们就加了9个格。
我们小组也出现了这个问题，一格表示1 厘米，这样就不够用了，怎么办呢？我们 经过讨论，1个格表示2厘米就可以了。
No 法吗。我们小组最高的蒜苗长到22厘米，所以我们用1个格表示3厘米。刚才大家想出了用
一格表示多个单位(dānwèi)的好办法，它能解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格 到底表示几个单位(dānwèi)，还与所画条形的数据有关。2.冬天到了，学校开展了小小运动 会
Image
第十九页，共19页。
13从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度还知道从图中清楚地看出每个人蒜苗的数据是多少还一眼能看出谁种的蒜苗长的最高谁种的蒜苗长的最矮
本节课我们主要来学习条形(tiáo xínɡ)统计图，同 学们通过栽蒜苗的实际活动来学习条形(tiáo xínɡ) 统计图的绘制方法， 能够正确的绘制简单的条 形(tiáo xínɡ)统计图。在此过程中体会条形(tiáo xínɡ) 统计图与统计表和其他统计图相比有哪些优缺 点。
返回(fǎnhuí)
第五页，共19页。
பைடு நூலகம்
小组蒜苗(suànmiáo)第15天生长情况
表
姓名
小明 小英 笑笑 开心 淘气 小兰
蒜苗高 12
9
/cm
6
21 15 24
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北师大版四年级下数学《栽蒜苗(二)》课件
北师大版 四年级下册 第六单元 数据的表示和 分析
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表
第几天
第2ห้องสมุดไป่ตู้ 第4天 第6天 第8天
第10 天
第12 天
蒜认苗高一/认厘，米说一1说，下3 面这幅7 图是怎10么得1到4 的？15
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
观察折线统计图，说 说这几天蒜苗的整体 生长情况是怎样的。 想一想，哪段时间蒜 苗长得最快？
笑笑栽的蒜苗生长情况统计图
根据你栽的蒜苗生长情况，在附页4图2的格子 纸上绘出折线统计图，并与同伴进行交流。
1.笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图。
⑴笑笑每隔 时测量一次气温。 ⑵这一天从8:00到16:00的气温从总体上说是如何变
化的？ ⑶请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
2.环境小调查。
你对目前的环境状况满意吗？谈谈自己的理由，并尝 试提出一些建议。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月28日星期一2022/2/282022/2/282022/2/28 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/282022/2/282022/2/282/28/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/282022/2/28February 28, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/282022/2/282022/2/282022/2/28
四年级上册数学栽蒜苗(二)课件ppt
（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因 吗？ 答：主要原因是是全国人民众志成城，团结一 心， 到 16:00的气温从总体 上说是如何变化的？ 答：从8:00~13:00气温上升，13:00~14:00 气温持平，14:00~16:00气温下降。
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 问题①：从8:00到10:00气温升高多少？ 21-18=3°c
栽蒜苗（二）
（北师大版四年级上册）
执教者：殷翠英
上节课我们学习了条形统计图，条形统计图 有什么优点？
条形统计图它能直观地比较不同数量的多 少。
学习目标
1、通过对实验数据的处理，体会单 式折线统计图的特点。 2、能将一组相关的数据，绘制成单 式折线统计图。 3、能从折线统计图上，获取数据变 化情况的信息，并进行简单预测。
实践活动：测量身高
任务：测量你班6个同学的身高，并绘制条形 统计图。 工具：身高测量仪（或卷尺）
折线统计图有利于直观了解事物的 变化情况。
（2）统计图一般有几种形式？
统计图一般有条形统计图、折线 统计图、扇形统计图三种形式。
全课归纳
谁能说一说折线统计图有什么优点？
折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清 楚地表示出数量的增减变化情况，便于我们 对事物的发展趋势做出预测。
（1）从图中你能说说“非典”新增病人的 变化趋势吗？ 答：从图中可以看出“非典”新增病人的变化 趋势是逐渐减少。
笑笑记录的蒜苗生长情况如下，你愿意和她一 起试试吗？
• 蒜苗生长情况记录表
天数/天
蒜苗高度/厘米
3 4
6 6
9 10
12 16
15 17
单式折线统计图怎么画？
1、先在格子图中描点。 2、连线。
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小学统计图的知识点
一、统计图的各类：
（1）条图：又称直条图，表示独立指标在不同阶段的情况，有两维或多维，图例位于右上方。
（2）百分条图和圆图：描述百分比（构成比）的大小，用颜色或各种图形将不同比例表达出来。
（3）线图：用线条的升降表示事物的发展变化趋势，主要用于计量资料，描述两个变量间关系。
（4）半对数线图：纵轴用对数尺度，描述一组连续性资料的变化速度及趋势。
（5）直方图：描述计量资料的频数分布。
（6）散点图：描述两种现象的相关关系。
（7）统计地图：描述某种现象的地域分布。
小学数学中三种常见统计图。
扇形统计图、条形统计图、折线统计图可以从不同的角度反映一组数据信息的特点与规律，三种统计图有着各自特点，因此解决实际问题时要注意统计图的特点，学会收集、描述、分析数据，从而作出合理的决策。
二、统计图的意义
* 用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。
（二）分类
1 条形统计图
- 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直线按照一定的顺序排列起来。
- 优点：很容易看出各种数量的多少。
- 注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。
- 取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定；
- 复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。
制作条形统计图的一般步骤:
（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
（2）在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。
（3）在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。
（4）按照数据的大小画出长短不同的直条，并注明数量。
2 折线统计图
- 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线
段顺次连接起来。
- 优点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
- 注意：折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时，不同时间之间的距离要根据年份或月份的间隔来确定。
制作折线统计图的一般步骤:
（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
（2）在水平射线上，适当分配折线的位置，确定直线的宽度和间隔。
（3）在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。
（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，并注明数量。
3扇形统计图
- 用整个圆的面积表示总数，用扇形面积表示各部分所占总数的百分数。
- 优点：很清楚地表示出各部分同总数之间的关系。
制扇形统计图的一般步骤：
（1）先算出各部分数量占总量的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数（用360圆的度数乘求出的分率是每组圆心角的度数），在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。
三、统计图的特点：
扇形统计图反映部分与整体的关系
折线统计图反映事物的变化趋势
条形统计图反映事物的具体数目
1、条形统计图：用一个单位长度(如1厘米)表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。
条形统计图的特点：
(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小。
(2)易于比较数据之间的差别。
2、扇形统计图：以一个圆的面积表示事物的总体，以扇形面积表示占总体的百分数的统计图，叫作扇形统计图。
也叫作百分数比较图。
扇形统计图可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系。
扇形统计图的特点：
(1)用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比。
(2)易于显示每组数据相对于总数的大小。
3、折线统计图：以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。
折线统计图最大的特点就是能够显示数据的变化趋势，反映事物的变化情况。
总之：扇形统计图反映部分与整体的关系折线统计图反映事物的变化趋势
条形统计图反映事物的具体数目。