大学生职业生涯规划教育研究

能力方面夯下的坚实基础。而能否在大学阶段拥有充分的职业 备专职就业指导人员，但是一直到现在，大量高校仍没达到这一
准备，在很大程度上取决于大学生是否拥有科学的职业生涯规 标准。大学阶段是大学生确定职业取向的关键时期，是大学生和
划，是否学会了科学的职业生涯规划。大学生职业生பைடு நூலகம்规划教 谐与可持续发展的重要的职业准备期，高校职业生涯规划教育
3. 职业生涯规划教育可以帮助大学生更好地应对社会环境。 当今社会，科技迅猛发展，竞争日趋激烈，使原有的相对稳定的
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职业指导
职业环境变得复杂多变。而复杂多变的职业环境又带来高度不 关专业领域的政策法规，还要具备与职业规划相关的教育学、心
稳定的职业波动，大学生若没有和谐与可持续发展的能力，就不 理学、人力资源开发、管理学等方面的知识和科学测评手段。而
陈旧，与现实求职和职业发展过程的实际情况相脱节，课程内容
从 2003 年教育部下发《关于进一步深化教育改革，促进高 的科学性、系统性、操作性、新颖性都有待加强。③在教育形式上，
校毕业生就业工作的若干意见》开始，各高校逐渐重视并相继开 过多地将职业生涯规划教育放在第一课堂，授课方式主要以讲
展了大学生的就业指导工作，加强就业与创业指导课程建设，有 座和大合堂集体授课的方式进行，沿用传统的教学手段，采用
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大学生职业生涯规划教育研究
丁翠玲
［摘要］大学生职业生涯规划教育是国情之必需，也是实现个体和谐与可持续发展的需要。文章从大学生职业生涯规划教育的 重要性入手，结合目前高校职业生涯规划教育的现状和存在的主要问题，提出了加强大学生职业生涯规划教育，提高大学生就业能 力的对策。
相关知识及理论的掌握都处于较低水平。根据北森测评网、新浪 育，必须根据社会所需要的复合型、创新型和技能型人才，构建
网和《中国大学生就业》杂志共同实施的一项“大学生职业生涯 科学的职业生涯规划课程体系，注重培养大学生的综合素质，在
规划”调查问卷显示，当前大学生缺乏职业生涯规划的情况相当 对学生进行职业生涯规划教育时，不仅要求学生掌握职业生涯
普遍。在被调查的大学生中，只有 5%的大学生有明确的规划设 理论、职业素养和职业能力理论，掌握择业基本理论、就业规律
计，62%的大学生对自己将来的发展和工作没有规划，33%的大 特点，了解就业形势、熟悉就业政策，还要注重培养大学生满足
学生对自己将来的发展和工作规划不够明确。而大学生能否根 社会需要的决策能力、创新能力、沟通能力、实践能力、组织管理
高晓琴
［摘要］文章以从事大学生职业生涯教育的实践为依据，分析了职业生涯规划教育的作用和存在的问题，提出了加强大学生职 业生涯教育的对策建议。
［关键词］大学生 职业生涯规划 教育 ［作者简介］高晓琴（1971- ），女，四川南充人，南京林业大学学生工作部（处）副部（处）长，副研究员，博士，主要从事高等教育 管理研究。（江苏 南京 210037） ［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004- 3985（2009）32- 0083- 02
2. 职业生涯规划教育是提高大学生就业能力的有效途径。 要在竞争日益激烈的知识经济社会中占据有利位置，大学生必 须找到一个适合自己发展的平台。我国大学生中大部分人对就 业难的问题都有比较清醒的认识，也愿意通过学习来提高自己 的就业能力。近年来的考研热、考证热就充分地说明了这一点。 但调查结果显示，大多数学生对自己的兴趣爱好、能力、特长不 太清楚，对自身的职业取向不明确，他们不知道自己该学什么， 不知道如何合理地构建适合自己的知识结构体系，因而没有充 分有效地利用在校时间来获取与职业相关的知识和技能，造成 自身职业能力差，即使就业机会来临，也无法及时把握，这无疑 加重了大学生求职就业的压力。因此，提高大学生就业能力最有 效的途径就是加强大学生职业生涯规划教育。职业生涯规划教 育强调以就业、创业为主题，以促进学生职业发展为目标，能够 有效地引导大学生正确认知自我，了解环境，做出与自身能力优 势、兴趣爱好相匹配的科学的职业生涯规划，并帮助学生将职业 生涯目标分解为短期目标、中期目标和长期目标，使他们能够根 据阶段性的目标要求，采取有效的步骤与措施，有针对性地进行 学习以及参加各种相关的培训和实践，挖掘潜在的能力，打造自 身的能力结构，发挥职业生涯目标的指向性和激励性作用，不断 增强就业竞争能力。
育，体现的正是以生为本，实现个人职业生涯的全面发展、和谐 专业化、职业化的教师严重缺乏，影响了大学生职业生涯规划教
发展和可持续发展的必然要求。大学生职业生涯规划教育的重 育的进程，制约了大学生职业能力的发展，也影响了学校的教育
点就是帮助大学生进行科学的职业生涯规划，树立职业目标，使 质量。
他们能够根据自己的职业目标定位开发潜能、培养能力，获得和
能根据职业环境变化及时调整职业目标，保持职业生涯的连续 我国很多高校就业指导中心对学生进行的就业指导一般都是由
性，进而可能被社会淘汰。和谐与可持续发展能力的获取，除靠 做学生工作的教师或辅导员兼任的，很少有专门的职业生涯规
终身持续学习之外，主要还得靠职业准备期的大学阶段在知识、 划师。教育部曾于 2003 年要求高校按照师生 500∶1 的比例配
重不足，许多高校的大学生职业生涯规划都停留在报告或文本 播站、宣传栏、专家讲座、职业生涯规划大赛等形式，宣传职业生
里。大学生的职业生涯规划教育的内容仅仅局限于毕业生就业 涯规划的内涵、意义和作用，强化大学生职业生涯规划意识，提
指导，以大合堂集体授课的方式，讲一些就业形势和求职技巧， 高其对职业生涯规划教育在个人职业成长过程中的必要性和重
职业生涯规划是指个人在进行自我剖析、全面客观地认知 主客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生 涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制订相应的教育、培训、 工作开发计划，采取各种积极的行动来实现职业生涯目标的过 程。①职业生涯规划教育就是引导学生在对其职业生涯的主客观 条件进行测定、分析、总结和研究的基础上，确定其最佳职业奋 斗目标，并为实现这一目标做出有效规划的教育活动。职业生涯 规划教育的本质、核心在于促进人的全面发展和培养人的综合 素质，满足社会对高等人才的需求。②在经济全球化、高等教育大 众化的今天，大学生职业生涯规划教育日益显示其重要性。而当 前，我国高校大学生职业生涯规划教育滞后已成为制约大学生 就业能力的主要原因之一。
［关键词］职业生涯规划 教育 就业能力 ［作者简介］丁翠玲（1963- ），女，河南濮阳人，濮阳职业技术学院招生就业处处长，副教授，研究方向为思想政治教育及大学生 就业指导。（河南 濮阳 457000） ［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004- 3985（2009）32- 0081- 02
来看，在目标定位、课程开发、师资配备等许多方面都存在一些 式的理论知识、求职技巧，但不能真正理解职业生涯规划的科学
问题。
性和重要性，缺乏学习动力，职业生涯规划的能力不能有效得到
1. 职业生涯规划教育的理念缺失。高校就业制度改革，高等 提高，实际教学效果不佳。
教育大众化，使职业生涯规划教育成为高等教育不可缺少的重
3. 职业生涯规划教育的内容和形式过于单一。职业生涯规
谐与可持续发展能力，使处于转型期的大学生能够灵活地应对 划教育是一种综合性、实践性极强的教育活动。目前，高校开设
剧烈变化的职业环境，保持高度的社会适应性。
的职业生涯规划课程过于偏重理论，内容枯燥乏味，资料和案例
二、大学职业生涯规划教育的现状及其存在的问题
学习没有动力的倾向，甚至很多大学生沉迷于游戏等虚拟人生 而无法自拔，造成学业荒废、蹉跎青春，严重影响了其一生的发 展。造成这种状况的原因虽然有很多，但学校的大学生职业生涯 规划教育滞后，造成大学生对自己所学专业不甚了解，没有明确 的目标定位，缺乏学习动力却是最主要的原因。因此，加强高校 大学生的职业生涯规划教育势在必行。职业生涯规划教育可以 使大学生了解职业类型、职业性质、职业构成要素、职业发展趋 势以及专业与职业之间的关系等内容，认知自我，准确定位，知 道自己需要获取哪些能力来完成自己的职业生涯，有利于培养 大学生积极向上的人生态度，有利于他们根据社会需求信号和 自身条件，努力学习，积极参与社会实践活动，自觉地按照职业 目标的要求获取知识，培养能力，全面发展。
对大学生的职业能力培养起不到多大作用。从学生角度来看，大 要性的认识，提高其学习的自觉性、积极性。
部分对职业生涯规划本身及其作用的认同也很不乐观，认为计
大学生职业生涯规划教育的目的是促进学生和谐与可持续
划跟不上变化，职业生涯规划可有可无。所以，对职业生涯规划 发展，以适应复杂多变的社会环境。加强大学生职业生涯规划教
育是一门新兴的专业性、综合性、实践性很强的学科，对教师的 课程体系是大学生职业生涯规划教育的核心。要构建科学的职
要求很高。指导教师不仅需要熟悉学生所学专业的特点，掌握相 业生涯规划课程体系，不仅要把职业生涯规划教育纳入高校正
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职业指导
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对高校大学生职业生涯规划教育的探讨
三、加强大学生职业生涯规划教育的对策
要组成部分。但我国职业规划教育起步较晚，还没有得到最基本
1. 强化职业生涯规划意识，注重培养大学生的综合素质。意
的重视，就更谈不上重点发展了。目前，全国 90%的高校尚未开 识是行动的先导，是行动的动力。要加强大学生职业生涯规划教
设职业生涯教育课程，有些高校职业生涯规划教育成为最不重 育，必须强化他们的职业生涯规划意识。要强化大学生职业生涯
因此，分析大学生职业生涯规划教育的现状及其存在的主 要问题，探讨加强大学生职业生涯规划教育的对策，对提高大学 生的就业能力具有极其重要的现实意义，笔者将就以上这些方 面进行研究，以期对提高我国大学生职业生涯规划教育的质量 有所裨益，供同仁参考。