2019-2020年小班健康教案-不跟陌生人走.doc
幼儿小班安全教案《不跟陌生人走》3篇
幼儿小班安全教案《不跟陌生人走》幼儿小班安全教案《不跟陌生人走》精选3篇（一）教案标题：不跟陌生人走教学目标：1. 让幼儿了解到不跟陌生人走是保护自己的一个重要规则。
2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。
3. 培养幼儿识别陌生人的能力。
教学准备：1. 课件或图片：包括陌生人的图片和熟悉人的图片。
2. 讲述故事的道具：如玩具人物等。
3. 幼儿安全活动手册、绘本或故事书。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆安全知识：询问幼儿是否知道一个重要的安全规则是什么？2. 激发兴趣：介绍今天的主题“不跟陌生人走”，并询问幼儿是否想要了解更多关于这个规则的内容。
讲述故事：1. 使用道具或图片，讲述一个关于不跟陌生人走的安全故事。
故事情节可以包括一个小孩子在外面玩耍时被一个陌生人叫走了，然后有一个熟悉的人出现并帮助小孩子回到家的情节。
2. 在讲述故事的过程中，强调小孩子遇到陌生人时应该做的事情：不跟陌生人走，立即找熟悉的人寻求帮助。
讨论与互动：1. 观察图片：给幼儿展示一些陌生人和熟悉人的图片，让幼儿观察并区分陌生人和熟悉人的特征。
可以问幼儿陌生人和熟悉人有什么不同之处。
2. 对话练习：模拟幼儿在外面遇到陌生人的情景，让幼儿依据刚刚学到的知识回答应该怎么做。
小组活动：1. 分成小组，让幼儿互相交流，讨论在日常生活中可能遇到的陌生人问题。
例如在公园、学校、超市等地方如何正确面对陌生人。
2. 小组代表向全班汇报他们的讨论结果，让其他同学也可以分享自己的想法。
巩固与评价：1. 通过观察幼儿在讨论和活动中的参与程度，评价幼儿对于不跟陌生人走的理解程度。
2. 提醒幼儿在日常生活中要牢记这个规则，并在遇到困难时找到可信赖的人求助。
拓展活动：1. 绘本阅读：选取一本与不跟陌生人走相关的绘本进行阅读。
2. 角色扮演：让幼儿分扮演陌生人和熟悉人的角色，模拟在日常生活中遇到陌生人的情景，让幼儿熟悉处理的方法。
教学反思：本节课通过故事、图片和活动的形式，让幼儿了解到不跟陌生人走的重要性，并学会正确面对陌生人的方法。
《不跟陌生人走》小班安全教案
《不跟陌生人走》小班安全教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和掌握安全自护知识，提高安全防范意识。
2. 培养幼儿礼貌拒绝陌生人的能力，增强幼儿的自我保护意识。
3. 培养幼儿与陌生人交流的能力，提高幼儿的应变能力。
二、教学重点：1. 教育幼儿不跟陌生人走，提高幼儿的安全防范意识。
2. 培养幼儿礼貌拒绝陌生人的能力。
三、教学难点：1. 教育幼儿在面对陌生人时，如何保护自己。
2. 培养幼儿在面对陌生人时的应变能力。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 故事书《不跟陌生人走》。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲故事《不跟陌生人走》，引导幼儿了解故事内容，让幼儿认识到不跟陌生人走的重要性。
2. 基本内容：1. 教师向幼儿讲解在日常生活中，遇到陌生人时应该如何应对，教育幼儿不跟陌生人走。
2. 教师通过PPT课件，向幼儿展示各种情境，让幼儿学会判断陌生人是否危险，提高幼儿的安全防范意识。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会礼貌拒绝陌生人。
3. 巩固练习：教师设计一些有关不跟陌生人走的小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
4. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，强调不跟陌生人走的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中，遇到陌生人时要学会自我保护，提高应变能力。
5. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家长分享今天学到的知识，让家长了解幼儿的安全教育情况。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师将观察幼儿在角色扮演和游戏中的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
教师还会通过家长反馈了解幼儿在家中的表现，以此来综合评价幼儿的安全意识和自我保护能力。
七、教学延伸活动：1. 家长参与的安全教育活动：家长可以和孩子一起制作安全手册，内容包括如何识别和应对陌生人。
2. 社区参与的安全实践活动：与当地警察局合作，组织幼儿参观警察局，了解如何保护自己。
八、教学反思：九、家庭作业：1. 家长协助幼儿完成一幅画作，表现他们在遇到陌生人时会如何应对。
小班《不跟陌生人走》安全教育教案(精选5篇
小班《不跟陌生人走》安全教育教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小班安全教育教材第四章《生活中的安全》，详细内容为《不跟陌生人走》。
通过本节课的学习，让幼儿了解陌生人的概念，提高幼儿的安全防范意识，学会拒绝陌生人的邀请。
二、教学目标1. 让幼儿理解陌生人的含义，知道不跟陌生人走的重要性。
2. 培养幼儿遇到陌生人时保持警惕，提高自我保护能力。
3. 通过实践活动，让幼儿掌握拒绝陌生人的邀请的方法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解陌生人可能带来的潜在危险，学会拒绝陌生人的邀请。
重点：让幼儿掌握不跟陌生人走的原则，提高安全防范意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、角色扮演道具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在幼儿身边的真实案例，引发幼儿对陌生人危险性的思考。
2. 知识讲解：（1）介绍陌生人的概念，让幼儿了解陌生人的特点。
（2）通过PPT、图片和视频等形式，让幼儿了解陌生人可能带来的潜在危险。
3. 例题讲解：讲解遇到陌生人时，如何正确应对。
4. 随堂练习：（1）组织幼儿进行角色扮演，模拟遇到陌生人时的情景，让幼儿学会拒绝陌生人的邀请。
（2）让幼儿分享自己在生活中遇到陌生人的经历，互相学习，提高警惕。
5. 实践活动：组织幼儿进行“不跟陌生人走”的演练，检验教学效果。
六、板书设计1. 主题：不跟陌生人走2. 内容：（1）陌生人的概念（2）陌生人的潜在危险（3）拒绝陌生人的邀请方法七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起讨论，遇到陌生人时应该怎么做？2. 答案：遇到陌生人时，要保持警惕，不轻易相信陌生人的话，拒绝陌生人的邀请。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，观察幼儿的参与度和掌握情况，针对幼儿的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同完成作业，加强亲子互动。
（2）鼓励幼儿在日常生活中，遇到陌生人时，运用所学方法，提高自我保护能力。
小班安全教案《不跟陌生人走》(通用5篇)
小班安全教案《不跟陌生人走》（通用5篇）小班安全教案《不跟陌生人走》（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是WTT帮大家整理的小班安全教案《不跟陌生人走》（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小班安全教案《不跟陌生人走》1活动目标：1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：1、挂图三张（内容：故事《聪明的明明》）2、事先和一名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备一些幼儿喜欢的糖果、玩具。
活动过程：一、看图讲述1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。
二、情景模拟1、教师借故离开教室。
2、男校工扮演陌生人出场。
“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。
陌生人与幼儿的对话：陌生人：小朋友你们老师呢？（幼：老师出去了）陌生人：老师不在，我带你们去玩吧！（幼：老师说不能和陌生人走）陌生人：我是好人，不是坏蛋。
你们看我还给你们带糖果来了。
（幼：老师说不能吃陌生人的糖果）陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你们看这是麦当劳的玩具。
（幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了）陌生人：麦当劳玩具好玩吗？（幼：好玩）陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。
（大部分幼儿高兴地鼓掌并一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上）3、教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。
师：刚才你们想去什么地方（幼：麦当劳）师：那位叔叔你们认识吗？（幼：不认识）师：那你们为什么要跟他走呢？（请几位幼儿回答）师：你为什么不跟陌生人走呢？（请一位幼儿回答）师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么？教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样？三、讨论求救方法1、教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是一件很危险的事。
小班教案《不跟陌生人走》
小班教案《不跟陌生人走》一、教学目标：1. 让幼儿了解和陌生人走可能会遇到危险，提高幼儿的自我保护意识。
2. 培养幼儿与陌生人交流的能力，学会拒绝陌生人的不当要求。
3. 增进幼儿与家长之间的亲情，让幼儿知道家人是他们最坚强的后盾。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解和陌生人走可能会遇到危险，提高幼儿的自我保护意识。
难点：培养幼儿与陌生人交流的能力，学会拒绝陌生人的不当要求。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、安全标志卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，让幼儿了解和陌生人走可能会遇到危险。
2. 主体活动：通过角色扮演，让幼儿学会与陌生人交流，并学会拒绝陌生人的不当要求。
3. 巩固活动：通过游戏和实践活动，让幼儿加深对不跟陌生人走的理解和记忆。
4. 总结：让幼儿知道家人是他们最坚强的后盾，遇到陌生人时要保持警惕，保护好自己。
五、作业：1. 家长参与：与家长沟通，让家长了解教学内容，并参与幼儿的复习和实践活动。
2. 家庭作业：让幼儿在家长的陪伴下，观察周围环境，了解安全标志，提高安六、教学策略：1. 采用故事启发法，通过生动的故事情节引发幼儿的兴趣和思考。
2. 采用角色扮演法，让幼儿亲身体验与陌生人交流的场景，提高实践能力。
3. 采用游戏互动法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习不跟陌生人走的知识。
4. 采用情境模拟法，创设真实的生活场景，让幼儿学会在实际生活中保护自己。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 观察幼儿在角色扮演和游戏互动中的表现，评估他们的交流能力和自我保护意识。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，是否能够运用所学知识保护自己。
八、教学内容：1. 故事分享：通过一个简短的故事，让幼儿了解和陌生人走可能会遇到危险。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验与陌生人交流的场景，学会拒绝陌生人的不当要求。
小班优秀安全教案《不跟陌生人走》3篇
小班优秀安全教案《不跟陌生人走》小班优秀安全教案《不跟陌生人走》精选3篇（一）一、教学目标：1. 能正确理解和应用“不跟陌生人走”的安全意识。
2. 能正确判断什么情况下算是陌生人，什么情况下可以向陌生人寻求帮助。
3. 能正确运用针对陌生人的自我保护策略。
4. 能正确运用相关的求助方法。
二、教学内容：1. 陌生人走教案文本学习。
2. 陌生人走安全意识讲解与讨论。
3. 陌生人走自我保护策略与求助方法学习和模拟。
4. 角色扮演与实地实操。
三、教学方法：1. 教师引导和讲解相结合。
2. 学生互动探讨和小组合作学习。
3. 角色扮演和实地实操。
四、教学过程：1. 导入环节：教师通过播放相关安全教育视频征求学生对于陌生人走的了解和印象。
2. 新知呈现：（1）教师引导学生阅读“不跟陌生人走”教案文本，讲解其中的关键词汇和概念。
（2）教师通过讲解和举例子，让学生理解并找到身边的陌生人走例子。
（3）教师引导学生讨论陌生人走的安全意识，帮助学生正确理解不和陌生人走的重要性。
3. 拓展训练：（1）教师组织学生小组讨论，让学生在小组内探讨什么情况可以向陌生人求助，以及如何寻找可以信任的陌生人。
（2）教师引导学生学习自我保护策略和求助方法，让学生能够在危险情况下保护自己、逃离或寻求帮助。
4. 实践演练：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学知识和技能。
（2）教师组织学生进行实地实操活动，到校附近进行实地观察、模拟求助等活动。
五、总结与反馈：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，回顾本节课的重点内容，巩固学生对陌生人走安全意识的理解和运用。
小班优秀安全教案《不跟陌生人走》精选3篇（二）《学习雷锋》是一部名著，通过讲述雷锋的事迹和精神，引导学生学习雷锋的精神，培养学生良好的品德和行为习惯。
下面是一个小班（幼儿园或小学一、二年级）的优秀安全教案《学习雷锋》。
【教案目标】1. 通过学习雷锋的事迹，引导学生学习雷锋精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。
小班社会活动教案《不跟陌生人走》3篇
小班社会活动教案《不跟陌生人走》小班社会活动教案《不跟陌生人走》精选3篇（一）教案名称：不跟陌生人走适用年级：小班教学目标：1. 培养幼儿对陌生人的警觉性和自我保护意识。
2. 学习如何应对陌生人的接触和邀请。
3. 培养幼儿正确的求救意识和能力。
教学准备：1. 玩具电话或手持对讲机2. 绘本《不跟陌生人走》或其他类似故事书3. 图片或卡片，包括陌生人的照片和身份示意图4. 辨认陌生人演练道具（例如帽子、太阳镜等）5. 画笔和纸张6. 相关宣传资料和资源（如海报、小册子等）教学活动：活动1：引入故事1. 引导幼儿坐好，询问他们是否知道什么是陌生人。
2. 准备绘本《不跟陌生人走》或其他类似故事书，向幼儿讲解关于陌生人的基本概念和注意事项。
3. 在讲解的过程中，与幼儿互动，询问他们对陌生人的看法和了解。
活动2：探索陌生人1. 展示陌生人的照片或身份示意图，在教室中选择几个幼儿模拟陌生人。
2. 引导幼儿观察、识别陌生人，关注他们的外貌特征。
3. 让幼儿通过绘画的方式画出自己心目中的陌生人，引导他们思考和了解陌生人的外貌特征。
活动3：角色扮演1. 将幼儿分成小组，每组有3-4名幼儿。
2. 指定一名幼儿扮演陌生人，其他幼儿分别扮演自己和朋友。
3. 可以使用玩具电话或手持对讲机进行角色扮演，模拟陌生人接触幼儿的情景。
4. 让幼儿学习如何应对陌生人的接触和邀请，鼓励他们说出自己的感受和想法。
活动4：演练求救技能1. 使用图片或卡片展示常见的求救行为。
2. 向幼儿解释什么是求救行为以及何时需要用到求救行为。
3. 跟幼儿一起进行演练，教他们正确地使用求救行为，例如大声喊救命、寻找信任的大人等。
活动5：宣传活动1. 制作宣传海报或小册子，宣传幼儿不跟陌生人走的重要性。
2. 鼓励幼儿根据自己的理解，画出一些警示陌生人的图案。
3. 在校园中展示宣传资料，向其他班级和家长宣传培养幼儿不跟陌生人走的意识。
评估活动：1. 与幼儿进行一对一的交谈，询问他们对陌生人的看法和如何应对陌生人的接触。
小班《不跟陌生人走》安全教育教案(精选5篇
小班《不跟陌生人走》安全教育教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小班安全教育教材的第四章《我身边的安全》，详细内容为《不跟陌生人走》。
该章节旨在教育幼儿在日常生活中如何识别陌生人，提高幼儿的安全防范意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解陌生人的概念，学会辨别陌生人和熟悉人。
2. 培养幼儿遇到陌生人时保持警惕，不随意跟陌生人走的意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力，学会向家长、老师或其他熟悉的人求助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解陌生人的概念，学会辨别陌生人和熟悉人。
教学重点：培养幼儿遇到陌生人时保持警惕，不随意跟陌生人走的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：陌生人图片、熟悉人图片、场景图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示陌生人图片和熟悉人图片，引导幼儿观察并讨论他们的特点，让幼儿初步了解陌生人和熟悉人的区别。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《小兔子和陌生人》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的行为，讨论如何识别陌生人，并学会拒绝陌生人的邀请。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示场景图，提出问题：“如果这时候陌生人邀请你跟他走，你会怎么办？”引导幼儿思考并回答问题，培养幼儿遇到陌生人时保持警惕的意识。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿判断哪些是陌生人，哪些是熟悉人，并说明原因。
同时，让幼儿尝试用口语表达遇到陌生人时如何求助。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中防范陌生人，提高幼儿的安全意识。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的陌生人和熟悉人。
作业要求：用彩笔画出陌生人和熟悉人的形象，并标注特点。
答案：幼儿完成画作后，教师进行评价和指导。
2. 家庭作业：与家长共同完成一次家庭安全演练，模拟遇到陌生人的场景，练习如何求助和拒绝陌生人的邀请。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高幼儿的安全意识。
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小班健康教案:不跟陌生人走
本文整理了关于幼儿小班健康教案《不跟陌生人走》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动设计
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。
3—4岁小班幼儿不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
”小班幼儿年龄小，对父母依赖性强，缺少生活经验，自我保护意识和能力弱，辨别是非的能力不强，遇到陌生人的诱惑，比较容易跟着走。
因此，我围绕“不跟陌生人走”这一主题开展了此次教学活动。
通过情景表演，亲身体验，幼儿习得“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”的方法和经验，使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。
活动目标
1．知道在没有亲人在时，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
2．提高自我保护的意识和能力。
活动准备
课件、图片。
活动过程
通过情景体验，引导幼儿不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
活动过程
1．开始部分：教师与幼儿随着音乐一起游戏，教师借故离开，引出情景体验。
师：孩子们，你们想看动画片吗?李老师忘记带光盘了，你们等一会儿，我去拿。
2．基本部分：
(1)初次情景体验，引发思考
①情景体验：教师借故离开教室，让一位伙房阿姨扮演陌生人出场。
陌生人：我是李老师的朋友，我带你们出去玩。
我这里有好多好吃的和玩具，你们想不想走?想要好吃的和好玩的小朋友排队跟我走吧。
②教师在外观察幼儿，当幼儿即将离开教室与陌生人走时，马上出现。
陌生人随即离开。
师：孩子们，你们要去哪里?和谁去呀?你们认识那个阿姨吗?阿姨跟你们说了什么?帮助幼儿理解什么是“陌生人”。
③通过提问，引导幼儿说说为什么不能跟陌生人走。
(2)通过观看两段课件视频和做游戏，建构经验。
①观看第一段视频。
教师提问：电视中的大姐姐遇到陌生人给好吃的、好玩的玩具时是怎么做的?
教师引导幼儿一起学一学大姐姐说的话和做的动作。
帮助幼儿梳理不接受陌生人的东西、不跟陌生人走的方法。
②游戏：教师扮演陌生人给孩子们玩具和糖，看看孩子们是怎样做的。
③观看第二段视频
教师提问：电视中的小姐姐和小哥哥遇到陌生人给糖，谁做的对。
进一步帮助幼儿提升不跟陌生人走、不吃陌生人给的东西的经验。
(3)再次体验情景，提升经验。
①情景体验，教师再次借故离开教室，陌生人出场。
教师在外观察幼儿的反应。
②教师适时出现，给予提醒、指导。
③活动结束，感受安全
师：小朋友真棒呀，你们知道了不接受陌生人的东西、不跟陌生人走是最安全的。
现在李老师带你们一起去外面玩吧。
在音乐的伴奏下，教师带孩子们排队出去玩。
活动反思
传统的安全教育，都是以教师说教为主，幼儿只是被动地接受，活动的效果并不
是很有效。
依据《指南》和《纲要》精神及小班幼儿的特点，我在这次教学活动中为幼儿创设了一个模拟情境，引导幼儿主动建构经验，去体验，去思考，灵动生成有效的教学活动，真正体现安全教育的意义。
本活动的内容贴近孩子的生活。
我设置了一些与幼儿实际生活非常贴切的情景，引起幼儿的兴趣，帮助他们认识生活中可能遇到的问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断。
教师充分调动幼儿的主观能动性，启发幼儿积极思考。
本活动是以体验的形式帮助幼儿建构经验。
我为幼儿先后创设了两次情景体验，呈现出幼儿从不会到学会的一个经验建构过程。
让幼儿在感受、体验、等具体生动的活动中学习。
小班幼儿的特点之一是直觉行动思维，两次体验环节正顺应了这一特点。
小班幼儿还喜欢模仿。
我通过让幼儿观看两段视频后，模仿如何拒绝陌生人给的东西、不跟陌生人走的方法，幼儿很容易就学会了。
通过这次活动，幼儿积累了经验，提高了安全意识和自我保护能力。