幼儿园小班社会《笑比哭好》教案模板范文
「必备」小班教案笑比哭好教学含反思精选8篇
「必备」小班教案笑比哭好教学含反思精选8篇以灯传灯，心灯不灭，教师要准备好教案，这是每个教师都必须要做到的。
教案可以为教师以后的教学提供借鉴，那么如何写好我们的教案呢？以下由小编为大家精心整理的“小班教案笑比哭好教学含反思”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！小班教案笑比哭好教学含反思【篇1】设计意图：大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。
随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。
看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢?孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。
活动目标：1、学习用拓印的方法作画。
2、感受树叶印画的美感，体验印花活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：落叶、各色颜料、抹布、画有大树轮廓的纸若干。
活动过程：一、谈话导入。
师：秋天到了，小树叶从树枝上飘落了下来，一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，你们瞧，今天小树叶宝宝都飘到了我们班来，让我们一起把他们送到大树妈妈的身边去吧。
二、教师出示颜料、树叶、画有大树轮廓的纸，边讲解边示范拓印，幼儿观察。
1、师：轻轻地拿起树叶宝宝，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，是不是印好啦?(.教案网出处)我们再换一片树叶，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，又一片树叶树叶印好啦。
2、印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄(在大树的树干上均匀的涂上颜色)。
教师示范涂色树干，提醒幼儿要涂得均匀一些。
3、教师讲解操作要点：先将叶子轻轻地蘸好颜料压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻地往下压;提醒幼儿换颜色时，不要将颜料滴在操作纸上。
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思
小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1.学习并掌握常用的表情词汇，如笑、哭、生气、惊讶等；2.培养孩子主动用语言表达情感的能力；3.通过游戏和互动活动，加强孩子之间的沟通和交流能力。
二、教学准备1.准备干净的空间，保证孩子可以自由活动；2.准备一些玩具、道具，例如布偶、哭脸、笑脸等；3.准备音乐和故事书，辅助活动开展；4.参与活动的老师需要做好引导和观察的准备。
三、教学过程1. 热身1.学习常用表情：老师面带微笑示范，引导孩子学习“笑”这个表情，并与孩子互动；2.学习“哭”这个表情：老师将哭脸拿出来示范，引导孩子模仿表情并发出哭声；3.学习“生气”这个表情：老师面带怒气示范，引导孩子认识到这个表情，并向孩子解释这个表情的意思。
2. 活动1.故事时间：“笑比哭好”：老师讲述一则故事，引导孩子认识到“笑”比“哭”更好，并与孩子分享自己开心时的表情；2.游戏时间：“找表情”：老师将笑脸和哭脸混合在一起，引导孩子找出笑脸并模仿笑的表情；3.活动时间：“传递表情”：老师和孩子排成一排，用语言或者表情互相传递出现的表情，在游戏过程中培养孩子主动用语言表达情感的能力；4.自由活动时间：老师放音乐，让孩子自由活动，分享自己的笑脸。
3. 结束老师总结活动的收获，向孩子分享“笑”的好处，并鼓励孩子主动分享开心的事情。
同时，孩子也可以回顾活动中自己的表现和进步。
四、教学反思本次活动的主要目的是让孩子学习表情词汇，并鼓励他们主动用语言表达情感。
通过本次活动，孩子们不仅学会了笑、哭等表情的意义，还在游戏的过程中加强了沟通和交流能力。
同时，孩子们也能够更好地理解自己和他人的情感，从而更加积极地与别人交往。
在下一次的活动中，我们还需要更好地挖掘孩子们的潜力，才能更好地促进他们的成长。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标1.让幼儿了解笑和哭的表情特征，知道笑比哭好。
2.培养幼儿用语言表达自己的情感，学会分享快乐。
3.培养幼儿与人友好相处，学会关心他人。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识笑和哭，学会表达自己的情感。
2.活动难点：引导幼儿学会关心他人，与人友好相处。
三、活动准备1.课件：笑和哭的图片、视频。
2.情境创设：设置一个“快乐小屋”，屋内摆满各种笑脸玩具。
3.教具：小熊玩偶、手偶、贴纸。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊是什么表情？你们猜猜它为什么是这样的表情？”2.认识笑和哭（1）教师展示笑和哭的图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
（2）教师提问：“你们觉得笑和哭哪个更好？为什么？”3.情境体验（1）教师设置情境，带幼儿进入“快乐小屋”，引导幼儿观察屋内的笑脸玩具。
（2）教师提出任务：“请在快乐小屋里找到一个让你笑的玩具，和它做朋友。
”（3）幼儿在快乐小屋里寻找玩具，找到后与玩具互动，分享快乐。
4.表达情感（1）教师引导幼儿分享自己在快乐小屋里的快乐时光，提问：“你找到了哪个玩具？你和它做了什么？”（2）幼儿回答后，教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5.关心他人（1）教师引导幼儿关注身边的朋友，提问：“你的朋友快乐吗？如果你看到朋友哭了，你会怎么做？”（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？我们知道了什么？”五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起玩“笑比哭好”的游戏。
2.环境创设：在教室里布置“快乐小屋”，让幼儿随时感受到快乐的氛围。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过互动提问，引导幼儿观察小熊玩偶，如：“小朋友们，你们看看小熊的眼睛弯弯的，嘴角也是向上的，这是不是表示它在笑？”（2）在认识笑和哭的环节，教师可以通过角色扮演，如模仿哭和笑的声音和动作，让幼儿直观感受两种表情的区别。
笑比哭好教案范文
笑比哭教案范文一、教学目标：1. 让学生理解“笑比哭好”的含义，认识到积极乐观的心态对生活的重要性。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生积极面对困难、乐观向上的精神风貌。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力，学会在适当场合表达自己的喜悦和快乐。
二、教学内容：1. 导入：讲解“笑比哭好”的成语含义，引导学生思考积极乐观心态的意义。
2. 案例分析：分享一些积极乐观的例子，让学生从中感受到乐观的力量。
3. 小组讨论：分组讨论在面对困难时，如何保持乐观心态，积极应对。
4. 角色扮演：让学生模拟在不同的生活场景中，如何表达自己的喜悦和快乐。
5. 总结：强调积极乐观心态对生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语含义，分享案例。
2. 讨论法：小组讨论，交流心得。
3. 角色扮演法：模拟生活场景，提高表达能力。
四、教学准备：1. 案例素材：收集一些积极乐观的案例。
2. 教室环境：布置轻松愉悦的教室氛围。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如笑脸、哭脸卡片等。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在角色扮演环节的表达效果。
3. 学生心得体会：收集学生在课后提交的感悟文章，了解他们的学习收获。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述一个关于笑与哭的小故事，引发学生对“笑比哭好”的思考。
2. 讲解成语：详细讲解“笑比哭好”的含义，让学生明白乐观心态的重要性。
3. 分享案例：讲述一些伟人或者成功人士在面对困难时，保持乐观心态，最终取得成功的故事。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中如何保持乐观心态，面对困难时如何积极应对。
5. 角色扮演：每个小组选择一个生活场景，表演如何在这个场景中表达喜悦和快乐。
七、教学内容：1. 导入：通过讲述一个关于笑与哭的小故事，引发学生对“笑比哭好”的思考。
2. 讲解成语：详细讲解“笑比哭好”的含义，让学生明白乐观心态的重要性。
小班语言教案：《笑比哭好》(2)
小班语言教案：《笑比哭好》(2)教学目标1.能够理解并正确运用学过的词语和语言表达方式；2.培养幼儿的语感，让他们懂得何时该用何种语言表达自己的情感；3.帮助幼儿在交流中学会尊重他人的情感。
教学内容《笑比哭好》（第二部分）教学步骤第一步：复习1.老师问：“你们还记得上节课学过的故事吗？”2.学生回答：“是的，我们学过《笑比哭好》。
”3.老师继续问：“从故事中我们学到了哪些知识，哪些话可以让我们开心？”4.学生回答：“笑比哭好，哭了不好看，要快乐。
”第二步：引入1.老师拿出一张卡片，上面写着“开心”两个字，问学生：“你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“这是开心。
”3.老师继续问：“那当我们开心的时候，应该说些什么话呢？”4.学生回答：“我们应该说‘我好开心啊！’或者‘太开心了！’”第三步：讲解1.老师拿出另外一张卡片，上面写着“伤心”两个字，问学生：“你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“这是伤心。
”3.老师继续问：“那当我们伤心的时候，应该说些什么话呢？”4.学生回答：“我们应该说‘我好难过啊！’或者‘我好伤心哦！’”第四步：举例1.老师拿出一些图片，分别是老师、家长和幼儿。
2.老师指着图片问学生：“当老师生气的时候，应该对我们说什么话？”3.学生回答：“老师应该说‘不要这样做，会伤到自己或其他小朋友’。
”4.老师继续问：“当家长生气的时候，应该对我们说什么话？”5.学生回答：“家长应该说‘你这样做很不好，以后要注意’”。
6.老师最后问：“当我们生气的时候，应该对周围的人说些什么话？”7.学生回答：“我们应该说‘我很生气啊，但是我不会打人或者伤到自己’”。
第五步：练习1.老师拿出一份小练习，上面列有几个情感词语。
“高兴”、“悲伤”、“惊讶”、“惊恐”、“疲惫”。
2.老师让学生按照顺序，将这些词语最好的表达出来。
3.学生们开始按照练习要求，一个一个表达出来。
4.老师教育学生，无论是什么情绪，我们都要尊重他人，不要用伤害他人的方式发泄自己的情绪。
小班语言活动教案《笑比哭好》
一、活动目标：1. 通过故事《笑比哭好》，让幼儿了解笑和哭的不同情感表达，培养幼儿的情感认知能力。
2. 引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 通过故事中的角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
4. 培养幼儿与人分享快乐、关心他人的品质。
二、活动准备：1. 故事课件《笑比哭好》2. 笑和哭的图片3. 角色头饰4. 贴纸三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《五颜六色的花》等，引导幼儿积极参与，营造活跃的氛围。
2. 故事导入（5分钟）：教师出示笑和哭的图片，让幼儿说出自己的感受。
播放故事课件《笑比哭好》，让幼儿初步了解故事内容。
3. 故事讨论（7分钟）：a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 小兔为什么哭？小熊为什么笑？c. 笑和哭哪种情绪更好？为什么？4. 角色扮演（8分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励幼儿大胆表达角色的情感，培养幼儿的语言表达和表演能力。
5. 总结延伸（5分钟）：四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们积极参与。
3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、温馨的氛围。
五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们的情感认知能力。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达和表演能力。
3. 关注幼儿在总结延伸环节的分享，了解他们对于笑比哭好这一观念的认同程度。
六、教学内容：1. 故事情节的回顾与细节讨论。
2. 情感表达的方式和重要性。
3. 社交技能的培养，如分享和同情心。
七、教学方法：1. 互动讨论：通过提问和集体讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演：通过模拟故事情节，让幼儿体验不同角色的情感。
3. 视觉辅助：使用图片和贴纸来帮助幼儿理解和表达。
八、活动步骤：1. 回顾故事：教师简要回顾故事情节，引导幼儿分享他们对故事的理解。
小班语言教案《笑比哭好》小班语言教案
小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇一」活动设计背景小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。
让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。
活动目标1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、认识汉字：哭笑3、能用连贯的语言表达自己的心情。
教学重点、难点活动重点：学习汉字哭与笑。
活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。
通过游戏正确拿出哭笑的字卡。
活动准备“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。
活动过程一、幼儿做律动，激发幼儿的兴趣。
二、观察哭和笑的两张不同的表情图。
1、首先放出哭和笑的声音。
2、再让幼儿观看图片，并且提问：（1）师：笑“这是谁呀？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。
”笑的时候会发出什么声音？猜猜他为什么会笑，那你在什么时候会笑呢？（2）师：哭“他怎么了，他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样子呀？”猜猜他为什么哭呢？你什么时候会哭呢？（3）你们喜欢什么表情，为什么？三、学习汉字笑、哭1、师：今天老师的一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）2、小动物：今天我很高兴和小朋友一起学习，我已经会认识很多的汉字了，今天我带来了两张给你们，希望你们也能学会好吗？3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。
5、比较两个字，找不同。
6、幼儿认读字卡。
四、播放轻音乐玩游戏1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。
2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇二」（一）、活动名称：“笑和哭”（二）、活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
笑比哭好教案
笑比哭好教案一、教学目标1、让学生理解笑和哭这两种情绪的特点和表现。
2、引导学生认识到笑比哭在身心健康、人际关系等方面的积极作用。
3、培养学生积极乐观的心态，学会以笑面对生活中的困难和挫折。
二、教学重难点1、重点（1）让学生明白笑对生活的重要性。
（2）帮助学生掌握调节情绪，多笑少哭的方法。
2、难点（1）如何引导学生在实际生活中真正践行笑比哭好的理念。
（2）如何应对学生在讨论中可能出现的负面情绪和观点。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段有趣的喜剧短片或者展示一些笑脸的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，看到这些笑脸和有趣的画面，你们的心情怎么样？”引导学生说出自己感到开心、愉快等感受，从而引出本节课的主题——笑比哭好。
（二）讲解笑和哭的特点与表现（10 分钟）1、请同学们回忆自己笑和哭的经历，然后分别描述笑和哭时的身体感觉、表情和内心感受。
2、教师总结学生的回答，讲解笑和哭的生理和心理特点。
例如，笑时面部肌肉放松，眼睛眯起，嘴角上扬，心情愉悦；哭时眼睛流泪，面部肌肉紧张，嘴角下垂，心情悲伤。
（三）笑比哭好的原因（15 分钟）1、身心健康方面（1）展示一些科学研究的数据和案例，说明笑能够促进身体的血液循环，增强免疫力，缓解压力，而哭过度可能会导致身体疲劳和心理压抑。
（2）请同学们分享自己在笑和哭之后身体和心理的不同感受，进一步体会笑对健康的积极影响。
2、人际关系方面（1）通过角色扮演的方式，让学生分别扮演在遇到困难时笑着面对和哭着面对的两种情况，其他同学观察并讨论哪种方式更容易得到他人的帮助和支持。
（2）引导学生思考并讨论在日常生活中，是爱笑的人还是爱哭的人更容易交到朋友，为什么？3、心理状态方面（1）讲述一些名人在面对挫折时以笑应对最终取得成功的故事，如爱迪生在多次实验失败后仍然保持乐观，最终发明了电灯。
（2）组织学生讨论这些故事给自己的启示，让学生明白积极乐观的心态能够帮助我们更好地应对困难，而总是哭泣容易让人陷入消极情绪中无法自拔。
小班谈话活动《笑比哭好》教案设计
小班谈话活动《笑比哭好》教案设计第一章：活动目标1.2 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用笑来面对生活中的困难和快乐。
1.3 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，学会乐观地对待生活。
第二章：活动重难点2.2 活动难点：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用笑来面对生活中的困难和快乐。
第三章：活动准备3.1 教具准备：笑脸、哭脸图片，生活场景图片，音乐CD等。
3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第四章：活动过程4.1 导入部分：教师向幼儿展示笑脸和哭脸图片，引导幼儿认识笑和哭两种情绪。
4.2 主体部分：4.2.1 教师通过生活场景图片，引导幼儿讨论笑和哭在不同场景下的表达和影响。
4.2.2 教师播放音乐，引导幼儿感受快乐和悲伤的情绪，并表达出来。
4.2.3 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己用笑面对生活的经验和感受。
第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿用笑来表达情绪。
5.2 环境延伸：教师在活动室布置相关的氛围，让幼儿在自由活动时间自由表达情绪。
第六章：教学方法6.1 情境教学法：通过展示生活场景图片和播放音乐，引导幼儿体验不同的情绪，学会用笑来表达。
6.2 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的经验和感受，培养幼儿的表达能力和合作意识。
第七章：教学步骤7.1 第一步：导入部分，教师向幼儿展示笑脸和哭脸图片，引导幼儿认识笑和哭两种情绪。
7.2 第二步：主体部分，教师通过生活场景图片，引导幼儿讨论笑和哭在不同场景下的表达和影响。
7.3 第三步：教师播放音乐，引导幼儿感受快乐和悲伤的情绪，并表达出来。
7.4 第四步：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己用笑面对生活的经验和感受。
第八章：教学评价第九章：教学注意事项9.1 确保活动环境安静、舒适，适合幼儿集中注意力和参与活动。
9.2 注意引导幼儿表达自己的情绪，尊重幼儿的感受和观点。
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》
小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》课题：《笑比哭好》教学目标：1. 通过本课学习，让学生了解笑的好处，培养学生的笑容和幽默感。
2. 引导学生从积极的角度看待生活，培养学生的乐观心态。
3. 提升学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 学习笑的好处，了解笑的力量。
2. 通过教师带领讲解和小组合作，让学生表演笑话，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 教学反思和分析表。
2. 音乐播放设备。
3. 笑话、笑片或幽默小品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师播放欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意。
2. 通过展示笑脸图片或自我介绍时用幽默语言调动学生笑的欲望。
步骤二：观察反思（10分钟）1. 引导学生参观笑墙，展示笑的图片、笑话和搞笑视频等。
2. 与学生共同观察图片，引导学生谈论笑的好处和给他人带来的影响。
步骤三：笑话学习与表演（20分钟）1. 教师选择一两个简单的笑话让学生跟随教师读，并解释笑话的含义和结构。
2. 学生分小组讨论并选择一两个自己喜欢的笑话，小组内分角色表演笑话，鼓励学生展现自己的想象力和幽默感。
3. 每个小组进行表演，其他小组观看并给予评价和鼓励。
步骤四：学生总结（10分钟）1. 学生回忆学习过程中最有趣的事情，分享自己的收获和体会。
2. 各小组代表分享自己表演的笑话，全班一起笑，营造轻松的氛围。
步骤五：评价反思（5分钟）1. 教师与学生共同评价学习过程，既注重学生的参与度，又注重教学目标的完成情况。
2. 学生撰写学习反思，对本节课程进行总结，并提出自己的建议和改进意见。
教学反思：通过《笑比哭好》这节课的教学，学生通过观察、表演笑话等活动，充分了解笑的好处，并培养了学生的笑容和幽默感。
教学目标全部实现，学生的口语表达能力和团队合作意识得到了提升。
但是在教学过程中，应该注意对学生笑话选择的指导和引导，避免过于复杂或不雅的内容。
同时，也要注重学生的个性发展，尊重学生的感受，为不喜欢表演的学生提供其他的参与方式，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
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幼儿园小班社会《笑比哭好》教案模板范文
活动设计背景
开学了，对于新入园小班的小朋友而言，哭闹的现象是有的，现我针对这一现象，设计了谈话活动《笑比哭好》方案
活动目标
1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。
2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。
3 鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
4 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
1 认识哭与笑的表情对比
2 让幼儿做个爱笑的好孩子
活动准备
图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、大娃娃头像两个、相机
活动过程
一认识笑
1 今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学用相机随手拍下笑的样子。
2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的?
3 出示大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢?让幼儿自由发表
二认识哭
1 让我们再听一个有趣的声音(哭的声音) 学一学哭的样子
2 拿出镜子照一照看看哭的时候是什么样子的
3 听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情
4 出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么哭呢?(猜一猜)
三游戏
刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物(图片)。
现在我们来做个游戏黄老师说“高兴”就举起笑的图片并发出笑的声音“伤心”就举起哭的图片
嘴巴就发出“呜呜”的声音。