17蛇与庄稼

17 蛇和庄稼
教学目标：
1、理解课文中出现的词语：显而易见、猖獗、风调雨顺、糟蹋、呻吟
2、继续学习进行概括能力的训练。

3、引导学生、通过课文的学习，理解课文的内容，明白事物之间的简单联系和复杂联系。

教学重点和难点：
理解事物之间的联系是十分复杂的。

教学过程：
一、导入
1、大家都知道蛇是一种可怕的动物，庄稼是一种与我们生活息息相关的植物，在我们的印象里，它们之间似乎没有多大联系，而文章却用一个“与”把它们联系在一起。

板书：蛇庄稼板书：与
2、“与”字是连词，所连接的两个部分之间必有联系，究竟它们之间有何联系呢？今天我们就带着这个问题来学习著名作家秦牧的文章《蛇与庄稼》。

3、齐读课题
二、初读课文，感知内容，理清层次：
1、课文介绍了哪些事物之间的联系？（随回答，媒体逐步出示）
蛇与庄稼天上下雨—地面就湿
猫与苜蓿太阳出来，东西就容易晒干
吐痰与染上肺结核病火可以烧东西；水可以灭火
2、想想老师为什么要这样排列？
交流：左边是一眼不能看出来的，右边是一眼能看出来的。

）
学习词语：显而易见
这些联系非常明显，很容易看清楚，这就叫——（出示：显而易见）
3、小结：世界上的事物除了这样简单的联系以外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。

下面我们就一起去了解课文介绍的三组复杂的联系。

三、学习第一节
1、自己读读第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？
1、指生读
读完这个故事，你有什么感觉？（奇怪）
你真会读书，秦牧爷爷也是这样的感觉呢！
2、品读描写“奇怪”的句子。

课文中有这么两句句子，谁来读？（指生读）
出示句子：大家觉得很奇怪。

后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。

3、"奇怪"是什么意思？
请带着心中的疑惑再读句子。

（引导学生读出“奇怪”的语气）
4、在这里两个“奇怪”的意思一样吗？分别指的是什么？
交流：⑴即使风调雨顺，庄稼也得不到好收成；
按理说风调雨顺，庄稼就能长得好，应该可以得到大丰收，可是事实上庄稼收成仍旧不好，所以人们觉得奇怪。

穿插学习：这里在“风调雨顺”是什么意思？
出示：风调雨顺——调：①配合得均匀合适②调解③挑拨。

顺：①顺从②适合③沿着“调”：配合得均匀合适；“顺”：适合；“风调雨顺”就是指风和雨适合庄稼的生长。

⑵把蛇放到田里，庄稼就获得了大丰收。

5、知道了这两个“奇怪”所指的对象及原因各不相同后，老师给出五个词语，你能根据两个“奇怪”的不同含义给句子换个词吗？
出示：纳闷惊奇疑惑古怪特别
（第一个“奇怪”可以换成“纳闷”和“疑惑”。

第二个“奇怪”可以换成“特别”。

）
男女合作读两句话，读出“奇怪”的不同语气。

6、“把蛇放入田里”，老农想出的这个办法虽奇怪，却很有成效。

老师很想问问老农是什么原因，谁能帮助老农说出其中的秘密？
出示老农的话。

能用上下面表示因果关系的句子说说蛇与庄稼的关系吗？
因为没有了吃田鼠的蛇，所以田鼠猖獗。

因为田鼠猖獗，所以庄稼歉收了。

因为有了吃田鼠的蛇，所以田鼠糟蹋不了庄稼。

因为田鼠糟蹋不了庄稼，所以蛇保护了庄稼。

理解：糟蹋(破坏严重就是——）
5、出示示意图。

小结：田里的蛇多，田鼠就少，庄稼就能丰收；相反，田里的蛇少了，甚至都死了，田鼠就猖獗，庄稼就被田鼠糟蹋了，就歉收。

6、为什么只有老农才想出这个办法呢？
老农遇事肯动脑筋，他通过仔细研究，掌握了它们之间的规律，才变魔术般地解决了庄稼欠收的问题。

7、蛇和庄稼的关系是通过田鼠才得以体现的，不是一下子能看清楚的，他们之间的联系是一种复杂的联系。

四、学习第2节
课文第2节讲了哪几种事物之间的联系呢？请同学们小组合作，根据老师所给的提示，说清它们之间的复杂联系。

1、出示自学要求。

[ 教师提前给每个小组发四张卡片，上面分别写上“猫、苜蓿、土峰、田鼠”。

]学生边读课文，边讨论如何摆图，并说出其事物之间的联系。

随地吐痰与人的健康有着密切的联系。

（正形：肺）
2、出示：猫与苜蓿有着密切的联系。

（正音：蓿，图片介绍苜蓿）
3、请一个小组派一位代表上台，用上因果句式汇报。

（教师发给他四张卡片在黑板上贴）
你们能用自己的话说明它们之间的联系吗？（苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。

土蜂不能很好地传播花粉，苜蓿就长不好。

村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。

土蜂的活动不受影响，能够
很好地传播花粉，所以苜蓿就长得好。

）
出示；因为猫捕捉了田鼠，田鼠不能再影响蜜蜂在苜蓿上传播花粉，所以猫的多少与苜蓿有着密切的关系。

教师在学生说的同时进行必要的板书：吃、影响、传播花粉、有利于。

学生交流。

4、通过图片合作读第二节。

苜蓿要靠（蜜粉传播花粉），要是（地里的田鼠太多），蜜蜂的活动就会（受到影响）。

猫养得（多），田鼠就（不可能猖獗），因此（猫的多少和苜蓿的收获有密切的关系。

）
5、出示示意图。

让我们对照示意图，一起读读第二节。

五、学习第三节。

1、有了前两节的基础，相信同学们学习吐痰与肺结核的关系一定不困难了。

2、看动画。

请同学们默读第三节，自己在书上画出示意图。

3、出示示意图。

你画的和老师画的一样吗？
4、交流，介绍。

（因为不讲卫生的人吐在马路上的痰里有许多细菌，细菌随着空气四处传播，便有人染上了肺结核病。

所以要宣传不随地吐痰。

）
（如果没有人把痰吐在马路上，痰里的细菌不会随空气传播了，染上肺结核病的人便会大大减少，所以宣传不随地吐痰。

）
师适时板书。

理解“呻吟”的意思。

五、感悟了解事物之间联系的必要性。

1、引读最后一节：通过刚才的学习，我们知道世界上存在着许多简单联系这些事情显而易见，都很好懂。

但是除了这样的简单联系之外，事物之间还有一种复杂关系。

这种复杂联系，只有进行深入地研究之后，我们才能——（掌握它们的规律）；这样，看问题才能——（看得准些）；做事情才能——（做得好些）。

板书：掌握规律看得准做得好
六、布置课外拓展阅读。

1、学习了今天的课文，相信大家一定有不少收获，课后有兴趣的同学可以读读《大瀑布的葬礼》、《狼和鹿》这两篇文章，看看这里有哪些复杂的联系。