《蛇与庄稼》说课稿
《蛇与庄稼》教学设计
思考是否需要在深度和广度上对教学内容进行拓展和补充，以更好 地满足学生的学习需求。
教学内容的更新
考虑是否有更新的知识点或理论需要纳入教学内容，以保持与学科 发展的同步。
04 学生反馈
学生表现
课堂参与度
大部分学生能够积极参与课堂讨 论，发表自己的观点和看法。
思考深度
部分学生能够深入思考问题，提 出有见地的观点，展现出较强的
02
教学内容与过程
导入环节
1 3
故事导入
讲述一个与蛇有关的故事，引起学生的兴趣，引出课文主题 。
提问导入
2
提出一些关于蛇和庄稼的问题，让学生思考并回答，引导学
生进入课文。
图片导入
展示一些蛇和庄稼的图片，让学生观察并描述，进而引出课 文内容。
课文讲解
整体感知
让学生通读课文，了解文章大意，把握文章结构和思路。
思维能力和探究精神。
表达能力
大部分学生能够清晰地表达自己 的想法，但在语言表达的准确性
和条理性方面还有待提高。
学生问题解答
针对学生在学习过程中遇到的问题， 教师需要及时给予指导和解答，帮助 学生解决疑惑，加深对知识点的理解 。
对于个别学生的问题，教师可以进行 个性化指导，满足不同学生的需求。
对于一些共性问题，教师可以进行统 一讲解和补充说明，以提高教学效率 。
01
通过小组合作探究，深入理解蛇与庄稼之间的 关系。
02
通过案例分析，学习如何运用说明方法进行科 普文写作。
03
通过课堂互动，提高分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
01
02
03
培养对自然生态的关注和保护 意识。
语文课教案 蛇与庄稼
语文课教案蛇与庄稼一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《蛇与庄稼》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会如何将课文中的故事应用到生活中，提高自己的品德修养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《蛇与庄稼》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）将课文中的故事应用到生活中，提高自己的品德修养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《蛇与庄稼》的作者和背景。
（2）提问：同学们听说过蛇与庄稼之间的关系吗？今天我们就来学习一篇有关蛇与庄稼的课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵味。
（2）让学生默读课文，圈出生字词，并查阅字典理解含义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《蛇与庄稼》。
（2）运用本节课学到的生字词，写一篇关于大自然或生态环境的短文。
2. 拓展作业：调查周围农田中的生物多样性，了解蛇在农田中的作用，并结合课文内容进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对生字词的掌握程度。
3. 拓展作业：评估学生在调查报告中的表现，以及对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的问题，提高思维能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解课文内容。
《蛇与庄稼》说课稿
说课稿各位老师：你们好！今天我说课的课题是《蛇与庄稼》。
一、说教材《蛇与庄稼》是七年级双语班教材中的课文。
是一篇科普知识性文章，有没有蛇，这与庄家的收成有关。
世间万物之间的关系就是这样奇妙，看似毫无关联的两件事，彼此却相互依存，难舍其一。
我今天说的是第二课时串讲课文的第一自然段及句式学习。
二、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，懂得世间万物之间是有联系的道理。
3、掌握文章中的重点句式，能运用。
三、本节教学重点：课文内容的掌握及课文串讲题的顺利完成，运用句式模仿造句。
难点：激发学生刻苦求知的愿望，情感的领悟渗透，运用句式灵活交际。
三、说教法《汉语课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，我选择的教学方法有：引导鼓励法为主讲解法辅助。
四、说学法基于教法，学生的学法是：自主探究合作学习五、说教学过程下面，我说说本课的教学程序：1、导入新课：（2-3）分钟，激起学生的学习兴趣，探讨蛇与庄稼究竟是什么关系，从而引出新课。
2、讲授新课：（35分钟）在次过程中要突出重点，在完成串讲题的时候要以引导启发为主，鼓励学生复述答案，讲解句式时讲出句式特点举出例句，引导学生模仿造句。
3、课后小结：（2-3）分钟，对课文内容再次进行简单串讲，加深学生记忆。
4、课外延伸，布置作业（1）、思考除了蛇与庄稼外，还有哪些奇妙的联系呢？（2）、熟读课文。
说课评价：七年级双语班汉语《蛇与庄稼》第二课时说课稿吾达力克乡中学汉语教研组王海玉。
《蛇与庄稼》教案示例
《蛇与庄稼》教案示例一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《蛇与庄稼》的故事情节和寓意。
2. 培养学生对寓言故事的理解和分析能力。
3. 引导学生从故事中领悟到人与自然和谐共生的道理。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读《蛇与庄稼》的故事，熟悉故事情节。
2. 故事解析：分析故事中的人物、事件和寓意。
3. 讨论交流：引导学生从故事中领悟到的道理。
三、教学重点与难点：重点：故事情节的理解和寓意分析。
难点：引导学生从故事中领悟到人与自然和谐共生的道理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、人物和事件。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论，分享自己的观点。
3. 案例分析法：分析故事中的寓意，引导学生从中汲取教训。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《蛇与庄稼》的故事背景。
2. 朗读课文：让学生熟读故事，理解故事情节。
3. 故事解析：分析故事中的人物、事件和寓意。
4. 讨论交流：引导学生从故事中领悟到的道理。
5. 总结归纳：总结本节课的主要内容和知识点。
6. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中实践人与自然和谐共生的理念。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的积极参与程度和发言情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交流技巧。
七、课外作业：1. 要求学生复述《蛇与庄稼》的故事，并写一篇短文，表达自己对于人与自然和谐共生的理解。
2. 鼓励学生在家中和家长一起讨论这个故事，看看他们能从生活中找到哪些例子来体现和谐共生的理念。
八、课程延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事内容的理解。
2. 开展一次以“人与自然和谐共生”为主题的绘画或手工艺创作活动，让学生通过艺术形式表达自己的观点。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及课堂活动的组织是否得当。
《蛇与庄稼》教案示例
《蛇与庄稼》教案示例第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《蛇与庄稼》的故事产生兴趣。
帮助学生理解故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：讲述《蛇与庄稼》的故事背景和主要角色。
引导学生思考为什么蛇会保护庄稼。
1.3 教学方法：通过图片展示和讲解，引起学生对故事的兴趣。
利用问题引导学生思考和讨论。
1.4 教学活动：展示蛇和庄稼的图片，引导学生观察和描述。
讲述故事《蛇与庄稼》，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
提出问题，引导学生思考为什么蛇会保护庄稼。
组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和想法。
1.5 教学评价：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第二章：角色分析2.1 教学目标：帮助学生理解故事中各个角色的特点和动机。
培养学生分析人物性格和行为的能力。
2.2 教学内容：分析故事中各个角色的性格特点和行为动机。
探讨各个角色之间的关系和互动。
2.3 教学方法：通过故事情节的回顾，引导学生分析各个角色的特点。
利用小组讨论，让学生分享对各个角色的看法和理解。
2.4 教学活动：回顾故事《蛇与庄稼》的情节，引导学生关注各个角色的行为和对话。
组织学生进行小组讨论，分析各个角色的性格特点和行为动机。
邀请学生分享自己对各个角色的理解和看法。
2.5 教学评价：观察学生的参与程度和分析能力。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第三章：情节探讨3.1 教学目标：帮助学生理解故事情节的发展和变化。
培养学生分析和解读故事情节的能力。
3.2 教学内容：探讨故事情节的发展和变化。
分析故事中的冲突和解决方式。
3.3 教学方法：通过故事情节的回顾，引导学生分析和解读情节。
利用问题引导学生思考和讨论。
3.4 教学活动：回顾故事《蛇与庄稼》的情节，引导学生关注情节的发展和变化。
提出问题，引导学生思考和讨论故事中的冲突和解决方式。
组织学生进行小组讨论，分享对情节的理解和解读。
3.5 教学评价：观察学生的参与程度和分析能力。
《蛇与庄稼》教案示例
《蛇与庄稼》教案示例一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解《蛇与庄稼》的故事内容及其寓意。
（2）让学生掌握故事中的关键词汇和句型。
（3）让学生能够复述故事，并进行简单的评述。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）提高学生的口头表达和思维能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于面对困难、积极解决问题的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解和把握。
（2）故事中关键词汇和句型的掌握。
（3）学生能够复述故事，并进行简单的评述。
2. 教学难点：（1）故事中寓意深刻的道理的理解。
（2）如何引导学生运用故事中的道理解决实际问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高口头表达和思维能力。
3. 案例教学法：以故事为例，引导学生分析、思考，培养学生的文学鉴赏能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事文本《蛇与庄稼》、相关图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与蛇相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）提问：“你们对蛇有什么了解？听说过关于蛇的有趣故事吗？”（3）简介《蛇与庄稼》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解（1）分发故事文本，让学生独立阅读。
（2）阅读过程中，引导学生关注关键词汇和句型。
（3）阅读结束后，进行简单的阅读测试，检查学生的理解程度。
3. 故事讨论（1）提问：“故事中发生了哪些事情？它们之间有什么联系？”（2）引导学生分析故事中的寓意，讨论如何运用故事中的道理解决实际问题。
（3）组织学生进行小组交流，分享讨论成果。
4. 复述故事（1）邀请学生上台复述故事，鼓励使用自己的语言。
（2）对学生的复述进行评价，关注表达的准确性和流畅性。
小学语文第十册《蛇与庄稼》教案
小学语文第十册《蛇与庄稼》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享、合作等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
2.2通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的敬畏之心，关注生态环境。
3.2培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的正确朗读和生字词的学习。
2.教学难点：2.1理解课文中的生态平衡概念。
2.2将课文中的寓意应用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张蛇和庄稼的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片中的蛇和庄稼有什么关系吗？”激发学生的兴趣，导入新课。
2.课文朗读让学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
然后请几名学生上台示范朗读，纠正发音错误，指导学生正确朗读。
3.生字词学习利用多媒体展示生字词，让学生跟读并组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
重点讲解课文中的生态平衡概念，让学生明白蛇与庄稼之间的相互关系。
5.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，为什么蛇能够帮助庄稼生长？”引导学生展开讨论，发表自己的看法。
在讨论过程中，教师给予适当引导和点评。
7.课后实践布置课后作业：观察身边的生态环境，发现其中的问题，并提出解决方案。
要求学生将观察到的现象和解决方案写成一篇小作文。
8.课堂小结教师对课堂教学进行小结，强调本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：“谁愿意来试一试朗读课文？注意要读准字音，读出感情哦。
”“很好，你读得很清楚。
下面请同学们一起跟着读，注意模仿他的语调。
”在生字词学习环节，教师可以这样引导：“这个词是什么意思？谁能用这个词造个句子？”“对了，‘茂盛’的意思是植物生长得很好，很旺盛。
《蛇与庄稼》教案教学设计
《蛇与庄稼》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《蛇与庄稼》的主要内容和寓意。
1.2学习并掌握生字词。
1.3提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2通过角色扮演、情景模拟，提高学生的口语表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生关注生态平衡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟蛇与庄稼之间的生态关系。
1.2学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：2.1理解课文中的隐喻和象征意义。
2.2培养学生关注生态平衡、保护环境的意识。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以图片或视频形式展示蛇与庄稼的图片，引导学生关注蛇与庄稼之间的关系。
1.2学生分享对蛇与庄稼的印象和了解。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中标注生字词，查找字典或向同学请教。
3.课堂讲解3.1教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.2教师引导学生关注蛇与庄稼之间的生态关系，引导学生思考如何维护生态平衡。
4.小组讨论4.1学生分组讨论课文中的问题，如：蛇与庄稼之间的关系是什么？我们应该如何保护生态环境？5.角色扮演5.1学生分组进行角色扮演，模拟蛇与庄稼之间的故事情节。
5.2学生通过角色扮演，深入理解课文内容，提高口语表达能力。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生结合课文内容，写一篇关于保护生态环境的短文。
7.2学生查找相关资料，了解蛇与庄稼在生态系统中中的作用。
四、教学反思1.教学效果评价：通过本节课的学习，学生是否能够理解蛇与庄稼之间的生态关系，是否能够关注生态平衡、保护环境。
2.教学方法反思：本节课采用了自主阅读、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，是否有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
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《蛇与庄稼》说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好！
今天我说课的内容是《蛇与庄稼》一课，是全日制聋校实验教材的一篇讲读课文，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。
诚请各位评委老师批评指正。
说教材：
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。
作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。
运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。
说学生：
本课教学所面对的是八年级聋生，由于他们自身的身心特点和学习特点，对抽象事物理解困难，教学上多采用直观形象的方式并结合实例进行教学，便于聋生理解。
说教学目标：
1、知识与技能：学会生字词。
能正确、流畅地朗读课文。
理解
课文内容，了解事物之间的关系。
2、情感目标：培养聋生学习科学知识的兴趣和热爱科学的感情。
说教学重难点：
通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复杂的联系。
说教学方法：
（一）说教法
根据本课知识的教学特点和聋生的身心发展特点，为了让聋生更好地掌握课文的主要内容，我将综合运用讲解、启发引导、合作探究等方法，注重直观教学，将每个事例采用图片、动画、表演等形式表现出来，易于聋生理解。
（二）说学法
古人云：授之以鱼，不如授之以渔。
如何使学生真正变成学习的主人。
这是教学的关键。
在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
根据本课教学内容的特点和聋生的认知特点，我采用了分组讨论法、合作探究、教师导学、朗读等方法，让学生学习新知。
说教学准备：
多媒体教学课件
说教学课时：
结合聋生特点和教学参考建议，本课安排三课时进行教学。
第一课时教学文中的生字词，初步感知课文，了解事物之间的简单联系；第二课时合作探究事物之间的复杂联系；第三课时学习为什么要不怕麻烦地探究事物之间的联系，掌握它们的规律，然后总结课文。
说教学过程：
下面具体说说第二课时的教学过程：
一、首先温故知新，导入新课[复习巩固上节课所学内容，便于进行新课教学]
1、复习上节课内容：事物之间的简单联系。
（出示图片）
2、“天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。
这些事儿都显而易见的大家都知道。
但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。
”我们今天继续学习的《蛇与庄稼》中“蛇”和“庄稼”是什么关系呢，就比较复杂。
二、学习课文，探究新知
本课除了上节课我们学习的简单联系的外，还举了哪些例子，哪些事物呢？（快速阅读，找出答案）
(蛇与庄稼、猫和苜蓿、吐痰与肺结核) 学生汇报。
(一) 启发引导学生弄清蛇与庄稼的关系。
1、请同学们观看《动物世界》中“蛇”的视频片段，谈谈你对蛇的印象。
[通过视频，唤起学生对蛇的记忆，进而激起学生学习兴趣，进
而探究新知。
]
2、出示庄稼图片。
同学们，据你的了解和生物课上的知识，庄稼要想获得大丰收得靠什么？（水、阳光、肥料、种子……）[鼓励学生积极思考，回答问题]
3、质疑：但在几十年前的广东沿海地区，有经验的农民却发现庄稼的丰收竟然跟蛇有关系！这是为什么呢？(请同学们结合课文第一段找出答案)
[提出问题，鼓励学生积极思考，探究新知]
4、绘制蛇与庄稼的示意图。
[教师予以启发与引导]
(1) 这一段中写了哪几种事物？(默读，用笔画出)
(2) 思考：这三个事物之间有什么联系呢？（能不能用箭头和明确的词语表示出来。
学生试画，找画得好的同学上黑板）。
(3) 借助动画演示，理解蛇和庄稼的关系。
[动画演示，直观形象，便于聋生理解蛇和庄稼的关系]
5、再读课文：现在我们已经明确了三者之间的联系，同学们就带着这种认识，朗读课文，再去体会一下这种事物间的复杂关系。
[正确、熟练朗读课文，加深理解]
6、思考：谁能想出比老农更好的方法？
[提问，引导学生发散思维，积极思考，培养学生发散与创新思维能力]
(二) 合作探究猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。
1、回顾研究蛇与庄稼时的学习方法：(1) 找出主要事物；
(2) 找出事物间的联系；
(3) 用箭头表示
[与学生共同总结解决问题的方法，形成解题思路，便于学生对后面事例的学习。
]
2、小组分工设计出猫和苜蓿、吐痰与肺结核之间关系的示意图。
[分组讨论、自主学习，培养学生自主学习能力，体味自主学习中的快乐]
3、展示学生设计美观，具有新意的设计图。
[正面肯定学生，呵护学生学习的热情]
4、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。
[培养聋生语言表达能力]
5、除了喂猫，还有什么方法？[发散思维]
6、结合“吐痰与肺结核的关系”表演随便吐痰的危害。
[通过表演，进一步加深聋生对上述事物之间关系的理解，并教育学生注意环境卫生，加强非智力因素的培养。
]
三、共同小结：
在《蛇与庄稼》这篇文章中，作者不仅仅是给我们讲了三个故事，也不仅仅是告诉我们大自然中事物间复杂关系，也告诉我们要爱护大自然，维护生态平衡。
[师生共同小结，加深对课文的理解，也培养了学生概括总结能力] 四、作业拓展：
试着找出我们生活中事物之间的相互关系，看谁找得多？
[作业拓展，意在进一步培养学生学习科学知识的兴趣和热爱科
学的感情]
五、板书设计：
蛇与庄稼
天上下雨，地面就湿
太阳出来，东西就容易晒干简单的联系
火会烧毁东西
水可以灭火
事物间的联系蛇能保护庄稼
猫有利于苜蓿的生长复杂的联系
吐痰会使肺结核等疾病传播开来
教学反思：。