怎么写公开课教学反思
公开课教学反思
公开课教学反思公开课教学反思1《儒家文化复习专题》是我在这次参加青年教师教学比武所选择的课题。
复习课比起新课来说要枯燥很多，作为公开课并不讨好。
多媒体课的优势在于对各种图文影音资料的利用，不仅能够丰富教学内容，也能够激发学生的学习积极性，而复习课很难真正发挥出多媒体课的这一优势。
但是结合近期教学的情况，我还是选择了这样的课题，原因有二。
一是近期复习刚好涉及到中国传统文化方面，儒家文化作为传统文化的核心，是学生必须掌握的内容。
二是复习儒家文化需要大量的文言文资料，利用多媒体来进行展示会提高上课的效率。
也许作为一节多媒体公开课会略嫌枯燥，但是我个人还是比较满意的，因为不仅完成了教学比武，也完成了关于中国传统文化的复习任务。
在本节课结束之后，不仅历史组的同事提出了中肯的意见，其他学科的老师也给予了不少具有建设性的意见，让我对这次公开课的得失有了更加深刻的认识。
除了课题的选择之外，本节课还有一处是让我比较满意的，就是本节课上的十分的流畅。
学校对于本次活动比较重视，作为年青教师我也十分珍惜这次机会，所以在上课之前做了比较细致的准备，无论是课件的制作，还是在教案的撰写上，都花费了不少的时间，准备的很充足，所以在讲课的过程中才能保证授课的流畅性。
由此也充分的说明了一点，如果想上好一节课，态度是第一位的，充足的准备是最基本的前提。
当然，这节课也还有很多不足之处，需要在以后的教学中逐渐的进行调整和修正。
经过这节课所暴露出来的问题有如下两点。
一、上课的时候缺乏激情。
虽然历史教学本身就比较沉闷，但是也正是因为如此，想让学生喜欢历史，喜欢上历史课，才更应该保证上课的气氛不至于太低沉以牢牢的吸引住学生的注意力。
而无论是本次公开课，还是在平时的教学中，我的授课都相对沉闷，缺乏激情。
虽然在上课的时候我一直很注意用比较轻松的语气，再搭配一些笑话来改善课堂气氛，但是始终不能够从根本上解决问题。
从孙艳丽老师，徐雪琴老师等人的课中让人深刻的感受到充满激情的语言能够带给学生多么强烈的听觉冲击，从而极大的提高课堂效率。
公开课课后反思总结模板
公开课课后反思总结模板标题：公开课课后反思总结一、背景介绍公开课是一种特殊的教学形式，通过开放给广大学生观摩，旨在分享优秀教育资源，促进教育公平。
作为一名教师，开展公开课既是对自身教学能力的一次检验和提高，也是对教育事业的一种奉献与进步。
本次反思总结主要就我参加的一次公开课进行反思和总结，以便更好地改进和提升自己的教学水平。
二、课堂回放与总结1. 教学目标的设定在本次公开课中，我的教学目标是使学生掌握文学作品《红楼梦》中的主要人物形象特点，并能运用相关知识进行创作。
针对不同的学生群体和课时的限制，我在制定教学目标时应更加具体和明确，以便帮助学生达到更好的学习效果。
2. 教学设计的实施在教学设计上，我注重了激发学生学习兴趣的引入部分，并通过讲解和讨论的方式帮助学生理解文学作品中的人物形象特点。
同时，在知识点的讲解中，我结合了生动的例子和实际的案例，帮助学生更好地理解和运用相关知识。
在课堂活动中，我还精心设计了小组讨论和个人创作的环节，以激发学生的思维和创作能力。
3. 教学效果的评估通过观察和听取学生的发言，我发现大部分学生对人物形象的理解和运用有了一定的提高，课堂气氛也相对活跃。
但是，部分学生在小组讨论和个人创作环节表现出较为被动的态度，这可能与我在任务设计上的不足有关。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重任务的具体化和引导学生的积极参与，以提高教学效果。
三、教学反思与改进1. 教学内容的准备在准备公开课的过程中，我发现对《红楼梦》人物形象特点的整体梳理不够充分，导致在讲解过程中存在一些遗漏和不够系统的情况。
因此，下一次在进行公开课前，我需要对知识点进行更加细致和全面的准备，以提高教学的连贯性和逻辑性。
2. 任务设计的完善本次公开课中，我在任务设计上存在一些不足，未能充分引导学生的主动参与和思考。
下一次，我将采取更加具体和明确的任务设定，设计更多互动和合作的活动，鼓励学生积极参与讨论和创作，以提高教学效果和学生的学习能力。
公开课教学反思(15篇)
公开课教学反思(15篇)公开课教学反思1《母鸡》是北师大版课改年级四年级教材。
这篇课文是我在太银小学的第一堂公开课；面对新的学生，新的教师，心中有些疑虑：是否能在一节中把这篇独立阅读课上好呢？面对种种疑惑开始设计教学方案。
从五个方面入手：1、从作者导入；2、自读自悟；3、从导读入文；4、比较《猫》和《母鸡》的写法异同；5、总结谈话。
课前，布置学生预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，深入课文，体现以学生为主体。
值得欣慰的是：学生的提问质量较高。
生问：1、母鸡为什么伟大？2、母鸡为什么发狂？3、作者为什么对母鸡“一下子讨厌一下子不讨厌？”。
本堂课紧抓住第三个问题展开探讨，逐步引导，层层深入，相机地根据学生回答，进行有的放矢地板书。
最后完成教学目的，突出重点，突破难点，达到比预设更好的效果。
学生在轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
这堂课教师们的评价：教师，对本课做到了胸有成竹；语文基本功扎实；语汇新颖“字字过目，句句入心”；板书机动灵活；教学方法新颖、独特。
学生，预习有效，提问质量高。
不足之处：学生在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行纠正。
板书语言最好应用学生熟悉的词语。
如，“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等词拔高了要求；学生最后两个问题：A、为什么说“母鸡”是英雄？学生对“英雄”不理解；B、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。
由于时间关系没有更加深入地升华。
如能抽一点时间激励学生到课外观察母鸡，就更能起到课外延伸作用，对习作的指导就更加到位。
总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。
课堂中做到形散神不散。
公开课教学反思2我将本课分为三大块:pre-task,while-task,post-task.Pre-task环节我通过展示图片,让学生对今天的生日party有一个初步的意识,通过都需要准备些什么东西来拓展一些词汇.教具卡片准备精致,贴在副板书那里会让学生整节课都有印象.但这些词汇我只是呈现了,没有带读.且用时过长,导致后面部分比较匆忙.While-task环节我以课文为主,结合攀登英语形式进行watchandlisten,listenandrepeat,follow和perform.重点突出了,但没有突破.重点句型输入不够,操练单一,导致dialogue输出不流利.尤其Here’syourpresent.这句话学生不熟练.Post-task我又结合了二年级攀登英语阅读部分,出示一个chant,又与今天的主线party有关.既能唤起学生之前知识的记忆,又能拓展词汇和句型.但由于前面时间没有把握好,后面的习题没有进行.另外,本节课虽以party为主线,但party没有展开,没有开party的氛围.改进:由于Here’syourpresent.是本课重点又是难点,所以在设计各种活动的同时要贯穿该句型,大量灌输,让学生在听力上熟悉该句型.如:师在每个提问后可用小礼物作为奖励并说:Here’syourpresent.学生说:Thankyou.学生在每完成一个目标任务时也可用此方法.另外还要让学生多说,可以设计一个活动如:教师可事先将一些物品或是卡片放进一个盒子,学生随机抽取一个,抽到什么就对老师说Here’syour….老师做示范后,可让学生之间做该活动.这样学生充分练习到了该句型.纵使每节课都会有很多不足,但相信不断地学习和观摩会让自己成长起来,课会越上越熟练,不足会越来越少.学生学习英语的兴趣越来越浓,自然成绩就会上去.公开课教学反思3“诗圣”杜甫，他的诗感时伤世、忧国忧民；他的诗沉郁顿挫、壮志豪情。
公开课《我们爱劳动》教学反思（优秀范文五篇）
公开课《我们爱劳动》教学反思（优秀范文五篇）第一篇：公开课《我们爱劳动》教学反思公开课《我们爱劳动》教学反思本节课整体教学效果表现良好,各个环节相互衔接合理得当，基本完成了之前设计的听，说，演，唱，悟的教学任务.从实效上来看,大部分学生基本掌握了所学内容.教学设计完善，极富创新特色，课前准备充分，各环节情境导入恰当。
课堂开展基本顺利。
教材分析正确，技能运用熟练；注重学生实际操作，重视能力培养；能寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。
但也存在内容分量和安排不够适当，等不足之处。
在教学过程方面，具有体现体验、参与、愉悦等音乐学科的特点。
能突出探究、创造、合作、综合等学习方式。
教学氛围整体良好，真正体现情境化特色教学。
教学方法和手段而言，教学方法灵活、多样，针对性强，能激发学生学习兴趣、调动学生学生积极性和主动性，教学信息反馈及时，调控得力，师生合理互动，现在化教学手段运用恰当这些都是优点，应继续努力提高。
但教学方法缺乏系统性，应深刻反思学习。
从教学基本功而言，课件制作精美，教态亲切自然但个性和随意性太强；语言规范、生动形象，但不够精简；范唱准确，感染力强；弹奏规范、流畅，但缺乏色彩。
从教学效果而言，整个音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养。
学生积极参与表现，创新思维得到培养。
师生合作愉悦、和谐。
教学有独创性，体现创新精神这是本课的最大亮点。
遗憾的是，因为教学设计的超标，并且课时过长，未能做到真正的“高效省时”的理想效果。
在今后的教学中，我会多多听取工作室导师和学员们的建议和意见，及时反思教学，总结经验，注重教学相结合，在教中学，在学中教。
充分参与教学实践，一点一滴提高，逐步完善，争取上好一堂优秀的音乐课。
第二篇：我们爱劳动我们爱劳动新区实验吴利英教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发学生热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
公开课个人反思总结（精选11篇）
公开课个⼈反思总结（精选11篇）公开课个⼈反思总结（精选11篇） 总结是把⼀定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验⽅法以及结论的书⾯材料，它有助于我们寻找⼯作和事物发展的规律，从⽽掌握并运⽤这些规律，不如静下⼼来好好写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是⼩编精⼼整理的公开课个⼈反思总结（精选11篇），希望能够帮助到⼤家。
公开课个⼈反思总结1 ⼀、教学总结 《动量和动量定理》选⾃⼈教版⾼中物理选修3—5第⼗六章第⼆节。
教学对象为⾼⼆学⽣，本节的主要内容是动量定理的推导、理解及其应⽤。
从教材编排上看，它位于冲量和动量之后，动量守恒定律之前。
不仅是对冲量和动量、⽜顿第⼆定律等知识的巩固运⽤，同时也为后⾯学习动量守恒定律打下了坚实的基础。
从教材内容上看，《动量和动量定理》是⽜顿第⼆定律的进⼀步展开。
它侧重于⼒在时间上的累积效果，为解决⼒学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
所以动量定理知识与⼈们的⽇常⽣活，⽣产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。
在⾼⼀时，学⽣已经掌握了⽜顿第⼆定律，⼜在上⼀节的学习中初步接触了冲量和动量，这些知识为动量定理的学习奠定了基础。
此外，经过前⾯的学习，学⽣已经建⽴起⼀定的实验观察能⼒、抽象思维能⼒和探究学习能⼒，⽽且还掌握了通过建⽴物理模型探究物理现象的⽅法。
这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的⽅法。
由于学⽣具有这样的知识基础、能⼒⽔平和物理思维与⽅法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。
本节课以教师为主导、学⽣为主体，运⽤“引导→实验→发现→探究→理论”模式进⾏教学。
通过⽣活实例和演⽰实验，引⼊课题，激发学⽣的兴趣。
通过创设物理情境、建⽴物理模型归纳得出动量定理，并对其进⾏理解。
运⽤动量定理解释⽇常⽣活中的物理现象，培养学⽣理论联系实际的能⼒。
在课堂上⿎励学⽣主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进⾏学习，充分体现探究的过程与实现对学⽣探究能⼒培养的过程。
幼儿园公开课教学反思范文（通用11篇）
幼儿园公开课教学反思幼儿园公开课教学反思范文（通用11篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的幼儿园公开课教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园公开课教学反思篇1一、将要学习的技能转化为幼儿的需求夏天的太阳让孩子们感到非常热，“送它什么凉快的光芒呢？”教师话语一出，孩子们便急切地为太阳想各种凉快的事物做光芒。
虽然画不同图形的太阳光芒可能不是孩子当时的需要，但是，教师能寻找教育契机，把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求，自然地调动起幼儿学习的内在动力。
同时为幼儿搭建适合的台阶，综合运用已有经验，让幼儿在克服困难的基础上创造性地表现太阳光芒。
二、在幼儿有需要时融入技能、技巧的教育在绘画太阳的光芒时，围着太阳一圈画光芒成为幼儿的技巧难点。
如何支持他们围着太阳画出好看的图形呢？这时，教师采用了设问质疑法，当幼儿发现教师不好画时，教师没有直接给出解决的方法，而是引导幼儿讨论，思考出新方法——转动画纸绘画。
三、经验迁移策略，启发幼儿运用已有经验解决新问题主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了能使人凉快的物品，有些物品幼儿已经画过。
教师在了解幼儿已有经验的基础上，采用了经验迁移策略，发挥语言、情境、暗示及启发联想等方法、技巧，引发幼儿对生活中凉快物品的回忆，有效的激发他们绘画的积极性，从而激发幼儿学习的主动性，适应了幼儿的发展要求。
四、情趣性策略，使幼儿对活动产生浓厚兴趣创设有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范绘画太阳光芒，拓宽幼儿的思路，让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光芒。
在创设情境时，教师赋予情境动态的特征，青蛙送水滴光芒后，又来了喜羊羊送冰激凌光芒，接着，又请幼儿来送光芒，使情境在动态的变化中充满了趣味性，幼儿的注意和兴趣才会更持久。
公开课教学反思（精选10篇）
公开课教学反思（精选10篇）公开课教学反思（精选10篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的公开课教学反思（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
公开课教学反思1教学公开课虽然结束了，但是想起从准备——试教——修改——上课这每一步地提高，凝结了许多人的付出和帮助。
通过这次教学也让我清醒地认识到自己的不足和今后提高的方向。
（一）对教材的处理能力不够，在把握单元重点、难点和课时重点、难点两者关系还有待提高。
在备课时，组长叶平老师和我对教材进行了反复的研究，对单元计划、课时计划修改了一次又一次，教研员季老师在看我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指正，让我对教材的处理和把握重点、难点的能力有的提高。
（二）对问题地设计能力还要加强。
在教学中我是采用发现问题——解决问题——现实应用的模式进行教学，在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的，在试教时发现学生对我问题提出的方式和切入点出现了不适应，结果是教学时间的紧张和学生理解问题出现了偏差。
课后季老师对我设计的问题和问题提出的时机进行了指导，我重新设计了二套问题的方案进行尝试，得出不同班级学生的情况要用不同难度的问题设计。
在课中如果学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习，老师的引导应该马上把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。
感悟到学生发现问题——解决问题——现实应用的能力需要我在每次课的问题设计都要仔细推敲，每个环节的问题都要环环相扣，而且难度要层层递进。
（三）在教学中教师的语言还有待进一步地提高。
学期初教研组确立了研究的课题是在体育教学中教师语言的作用，针对课题我们学习了很多相关的资料，并且听组内老师和其它学科老师的课进行分析和研究。
在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高，通过教师的语言学生学习的积极性提高了；他们能主动地合作学习了；他们能合理地评价自己和小组了；学习目标地达成度也提高了。
幼儿园公开课教学反思范文大全简短
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引言
在幼儿园教学中，举办公开课是提升教学质量、展示教学成果的重要途径。
本文将就幼儿园公开课教学反思进行分析，总结反思范文，从而更好地指导幼儿园教师提升教学水平。
反思范文一
在本次公开课教学中，笔者认为自己在教学目标的设定方面不够明确。
下一次在准备公开课时，要提前规划好教学目标，确保每一个环节都服务于这些目标的达成。
只有这样，才能让幼儿在快乐中获得知识，培养综合能力。
反思范文二
公开课教学中，笔者发现自己在课堂管理上存在一些不足之处，未能有效引导学生的注意力，导致课堂秩序不够井然。
下次教学时，将加强与幼儿的沟通，采用更多互动的方式，提高课堂管理技能，创造一个更加积极活跃的学习氛围。
反思范文三
在评估幼儿学习效果时，笔者意识到自己对幼儿学情的观察还不够全面准确。
为了更好地了解幼儿的学习特点与需求，下一步将重点关注幼儿个体差异，注重细致观察，不断提升自己的观察技能，以更好地指导后续的教学工作。
结语
通过对幼儿园公开课教学反思的范文总结，笔者更加深刻地认识到自己在教学中存在的不足之处，并且明确了下一步的改进方向。
希望在接下来的教学实践中，能够不断完善自己，提升教学水平，为幼儿的成长与发展贡献更多的力量。
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怎么写公开课教学反思
导语：怎么写公开课教学反思?通过学习、结合我的从教经历，我认为学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。
在我们平时的教学中，只有全体学生都爱学、乐学，掌握一定的学习方法，学会学习，我们的教学才是有效的。
教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
怎么写公开课教学反思
关于高效课堂教学，教研室数学教研员以主任也多次组织我们多次开展高效课堂的讲座和教学研讨活动。
对于高效课堂，我在教学实践中也有自己的思考。
一、课前准备要充分。
教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。
这样的教学设计才切合实际，才具有可操作性。
台上一分钟，台下十年功，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。
备课不是单纯地写教案，必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。
要设计高质量有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学顺利进行。
二、激趣学习不可少。
兴趣是最好的老师。
学生对学习感兴趣，往往会收到事半功倍的效果。
所以在教学中教师要注重在教学设计设做好激趣的功课。
而开课激趣就是很好的做法。
人常说，好的开头是成功的一半，一节优秀的课，切入设计必须引起学生对学习内容的探究兴趣。
如在教学年月日一课知识，课前利用课间呈现一幅孩子们过生日的情景。
小娟说今天是我过的第9个生日，猜猜我今年几岁了?爷爷说我每次生日都过，我共过了16个生日，猜猜我今年几岁了?。
有的孩子会顺理成章的说小
娟过了9个生日，今年9岁了，爷爷过了16个生日，爷爷16岁。
有的学生会马上有意见：不可能，孙女9岁，爷爷才16岁。
从而引发思考：爷爷到底多少岁?为什么爷爷只过了16个生日?这样唤起了学生强烈的探求新知识的欲望，进而引入新课。
课堂中的激趣，我们教师可以通过各种方式，把数学教学与学生们的生活联系起来，这样学生对生活中的数学学习往往很感兴趣。
从而去实现从数学学到生活、从生活到社会的跨越。
学生们会把在数学课中学到的知识应用于生活，也会用数学学知识参与社会活动。
三、优化学、讲、练时间安排，促进课堂学习的实效性。
时间就是效率。
抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。
一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。
讲的时间不宜超过10分钟，练的时间不宜少于15分钟。
数学课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。
教师可以据此调整教学节奏，及时矫正教学过程。
这对确保数学课堂教学优质、高效十分必要。
课堂教学效率受许多因素的影响、制约，然而追求教学的高质量、高效益是每位教师的强烈愿望。
在教学中应根据学生的特点和学习的一般规律，制作合适自己也适应孩子们的一套教育方法，这套方法不仅具有传统教育的优点，更需要高效实用，使之能够引起孩子们的学习兴趣，提高教学效果，帮助学生高效学习。
怎么写公开课教学反思
一.多让学生动手做，动脑想，动嘴说。
在本节课中，我虽然有演示实验，学生单人实验，还有学生合作小组实验，但是这些实验让人感觉有些单薄，也过于简单。
也就是说，我虽然有做实验，组织实验的意识，但是做得不到位，应该在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中一定会注意这些地方。
让学生在实验中学习物理，体现出物理与其他学科不同的科学魅力。
在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这
与我们所倡导的以学生为主体是不协调的。
我是一个新老师，对于上课的时间以及节奏总是掌握不好，总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费，所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答，而是自己在上面讲解。
其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学知识在脑海中整合的过程，这并不浪费时间;第二，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解;第三，让学生回答问题可以检测他们的掌握情况，使教师心中有数。
总而言之，让学生多想多表达，是十分有意义的，我以后一定要做到以学生为主。
二.深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。
在本节课中，我对一些知识讲解地不够深入，不够细致。
也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣，但是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些，所以，作为教师，课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。
三.严谨用语，避免产生歧义。
在本节课中，我丢了比较两个字，就让听课的老师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。
而物理学科就是一门严谨的.学科，所以以后我一定会注意，并且锻炼自己的科学用语。
四.注意课上课下的每一个小细节，严格要求自己。
首先，课件要做得清晰明了，这节课就出现了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在准备的时候疏忽的地方，以后一定要注意。
其次，我没有提前准备好彩色粉笔，这也是我失误的地方。
最后，我的板书结构也不是很好，以后一定要加强训练。
五.教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到温暖的同时充满正能量。
老师已经提出来，学生说老师好以及老师再见的时候一定要回礼，要体现出我对学生的平等的尊重，我觉得这一点十分有必要。
另外，还有一件事情，让我触动很大。
有一个学生，学习成绩很不好，脑子也没有其他同学灵活，但是我任教之后，我总是鼓励他，注意他，所以他的物理成绩上升了很多，属于班里的中上游。
在听课的结尾，我让他对本节课进行了总结。
但是下课后他伤心的哭了好一阵，说明明自己都会做，我却没有让他回答比较难
的问题，他说我不重视他。
我知道这些之后，心里面有心疼，有欣慰，还有悔恨，我深深的明白了，后进生不仅需要老师的温暖与呵护，更需要一个展示自我，向外界证明自我的平台与机会。
所以，在日后的教学过程中，我一定要注意这一点，也就是我所说的，不仅要让他们感觉到温暖，更要充满正能量。
怎么写公开课教学反思
课堂教学历来被称为遗憾的艺术，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。
自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。
不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
进行课堂教学自我反思，要可以从以下几方面入手。
一、在教学实践中自我反思
教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。
同时，认真进行反思记载，主要记录三点
(1)总结成功的经验。
每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风格。
(2)查找失败的原因。
无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。
课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
(3)记录学生情况。
教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。
同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
二、在理论学习中自我反思
教师要深入地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。
先进的理论往往能让我们感觉到山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村，使我们的教学进入新的境界。
没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。
苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：读书，每天不间断地读书，不断补充其知识的大海，他认为，这样，衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高就更明显。
三、在相互借鉴中自我反思
教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为井底之蛙，而且能够使我们站在巨人的肩膀上高瞻远瞩。
只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。
除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。
教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。