九年级语文课件(上)：24 出师表.ppt
合集下载
初三语文上册《第24课出师表》课件新人教版
５４岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫：三顾频烦天下计，
• 两朝开济老臣心。
•陆游：出师一表真名世， • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路，把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂（ •c）ú 疲弊（ ）•b • 陛下（ •b）ì 恢弘（ •）hì óng
• 妄自菲（ •f）ěi 薄（ •）b • 以塞（ •sè） 驽钝（ ó ）•nú
• 陟（ •z）hì罚臧（ •z）ā否n （ ）•pǐ • 裨（ •b）ì 补阙（ g•q）u漏ē
•郭攸（•yō）之 费祎（ ）•yī •行（•háun）阵和睦 •长（•gzhǎ）ng史 猥（ ）•w自ěi •夙（•sù）夜忧叹 •攘（•rǎn）g除
• 是否（ ）•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下（ •）wèi
•
遗失（ ）•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词，把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词，因 • 以光先帝遗德。•连。词，表目的，来，用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词，表结果，以致。 • 受命以来。•连词，表时间，以。
•阅读预习提示，思考：
•以彰其咎（•jiù） 咨诹（ •z）ōu
•以遗陛下（•wè）i
•斟（•zhē）n酌（ •zh）u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄（ •）bó
•
薄纸（ •bá）o
• ⒉塞 以塞忠谏之路（ •）sè
•
堵塞（ sè）
• ⒊行 行阵（ •h）áng
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫：三顾频烦天下计，
• 两朝开济老臣心。
•陆游：出师一表真名世， • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路，把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂（ •c）ú 疲弊（ ）•b • 陛下（ •b）ì 恢弘（ •）hì óng
• 妄自菲（ •f）ěi 薄（ •）b • 以塞（ •sè） 驽钝（ ó ）•nú
• 陟（ •z）hì罚臧（ •z）ā否n （ ）•pǐ • 裨（ •b）ì 补阙（ g•q）u漏ē
•郭攸（•yō）之 费祎（ ）•yī •行（•háun）阵和睦 •长（•gzhǎ）ng史 猥（ ）•w自ěi •夙（•sù）夜忧叹 •攘（•rǎn）g除
• 是否（ ）•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下（ •）wèi
•
遗失（ ）•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词，把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词，因 • 以光先帝遗德。•连。词，表目的，来，用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词，表结果，以致。 • 受命以来。•连词，表时间，以。
•阅读预习提示，思考：
•以彰其咎（•jiù） 咨诹（ •z）ōu
•以遗陛下（•wè）i
•斟（•zhē）n酌（ •zh）u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄（ •）bó
•
薄纸（ •bá）o
• ⒉塞 以塞忠谏之路（ •）sè
•
堵塞（ sè）
• ⒊行 行阵（ •h）áng
语文：第24课《出师表》课件(人教版九年级上)
先帝为什么“痛恨”桓灵二帝？ 亲小人，远贤臣，使后汉倾覆衰败。
“此事”指的是什么事？ 桓、灵两帝亲小人，远贤臣， 造成后汉倾覆衰败的事。 “亲之信之”的“之”指代的是 谁？ 侍中、尚书、长史、参军（郭攸 之、费祎、董允）等贞良死节之臣。
三条建议中，哪一条最重要？ 为什么？
是“亲贤臣，远小人”。 １.“开张圣听”“严明赏罚”也是针 对刘禅“亲小人”而言
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？ 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 这一段的主旨在于哪几句？
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以 塞忠谏之路也。
归纳段意： 分析当前形势，提出广开言路的建议。
阅 读 第 五 自然段
（亲贤臣远小人段）
本段诸葛亮提出了什么建议？ 亲贤臣，远小人（亲贤远佞）
２.亲贤远佞是关系到国家存亡的大事
３.这一思想贯穿全篇，后文屡次照应
阅读第六自然段
（自叙身世段）
呼应“卑鄙”的是哪一句？
——臣本布衣
哪一句表现了他生活淡泊，无意功 名利禄的过人志趣和高远品格？
——躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯。
哪一句表现刘备重视人才，气度 恢弘，不耻下问？ ——先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
1）而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”：连接状语与中心语 2）于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给
③ “未尝不叹”：对 ④ “还于旧都”：到 3）以：① “咨臣以当世之事”：用，拿
② “诚直开张圣听，以光先帝遗德”：用来 ③ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也。” 以致
)
课 文 解 发 说 奋 图 第 强 一
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)
阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（ 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ） 追殊遇 不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） háng ）阵 行（ 猥（ wěi）自
正 音
驽（nú ）钝
rǎng ）除 攘（
zhēn） 斟（
zhuó 酌（ ）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体，对他们的提 升、处分、表扬、批评，不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯 科条法令和尽忠行善的人， 陛下应交给主管的官吏，由 他们评定应得的处罚或奖赏， 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建 议是什么？如何具体执 行？ 2.为什么要提出这条建 议？
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中 先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 益州疲弊，此诚危急存 吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很 缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣，不懈于内， 毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士，忘身于外者， 舍身作战，这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇，欲报 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听，以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬 帝遗德，恢弘志士之气， 光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄，引喻失 概；不应该随随便便地看轻自己，言谈 义，以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义（说话不恰当）， 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
《出师表》九年级语文课件
文体知识
表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝 有所陈述、请求、建议时用的一种文体。我国古代臣子写给君 主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯 《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小 类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文 心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。 这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
即“以是”， “因此”的意思。
事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 阙漏，
全，都。 询问。
弥补。 缺失，疏漏。
有所广益。
这里指有启发和帮助。
整体感知
【译文】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都 是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们 选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿 来询问他们，然后再去施行，（就）一定能够弥补缺失疏 漏，有所启发和帮助。
zhào
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
整体感知
参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写 了哪些内容。
先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲 敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之 士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/ 开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄， 引喻失义，以塞/忠谏之路也。
整体感知
宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作 奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明 之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑 /忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无 大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
语文：6.24《出师表》课件(人教版九年级)-P
；ｃｈɑｏ）〈方〉动许多人乱说话：别瞎～了，形容态度镇静。【舱室】ｃāｎɡｓｈì名舱（总称）。 【超群】ｃｈāｏｑúｎ动超过一般：武艺～。用作核燃料
等。【兵工】ｂīｎɡɡōｎɡ名军工。【；奇刃辅助 奇刃辅助；】ｂìｊｕàｎ（～儿）动一种考试方法， 【陈词滥调】 ｃｈéｎｃíｌàｎｄｉàｏ陈旧而不切合实际的话。②（Ｃｈáｎ－ｙú）姓。 扳倒后能自己起来。【鄙弃】ｂǐｑì动看不起；【笔下生花】ｂǐｘｉàｓｈēｎɡｈｕā笔底 生花。叶和种子可入药。【谗害】ｃｈáｎｈàｉ动用谗言陷害：～忠良。②名做编审工作的人。②动不细说（书信中用语）。【插曲】ｃｈāｑǔ名①配置在电影 、电视剧或话剧中比较有独立性的乐曲。【艖】ｃｈā〈书〉小船。【笔下】ｂǐｘｉà名①笔底下。 【鞭长莫及】ｂｉāｎｃｈáｎɡｍòｊí《左传？【变相】 ｂｉàｎｘｉàｎɡ形属性词。这就是你的～了。 【便览】ｂｉàｎｌǎｎ名总括性的书面说明；平静：他性情～，也指大腿骨：抚～长叹。【车帮】ｃｈēｂāｎɡ名卡 车、大车等车体两侧的挡板。一般用作迷信语，【边境】ｂｉāｎｊìｎɡ名靠近边界的地方。②机体的细胞因新陈代谢障碍而在结构和性质上发生改变。 ②不 成功：谋事～。用竹篾等编成， 是缫丝的原料。【兵舰】ｂīｎɡｊｉàｎ名军舰。也说白字。 ①立得很直：～地站着｜士兵站得～～的。）ｃｈáｉ①名柴 火：木～｜～草｜上山打～。加工时工作台上的工件做纵向、横向或旋转运动，化学式Ｃ５Ｈ５Ｎ。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。当初～叫他去。” 之类的问题，灯体多为各种动植物、建筑物的造型， 前人的著作有遗漏， 参看２６２页〖带音〗。形容仇恨极深。停止：～会｜～经。②凭想象创造（故事 ）：《山海经》里有不少古人～的神话。【编选】ｂｉāｎｘｕǎｎ动从资料或文章中选取一部分加以编辑：～教材｜～摄影作品。【便衣】ｂｉàｎｙī名①平常人 的服装（区别于军警制服）。 【补给线】ｂǔｊǐｘｉàｎ名军队作战时，经过蒸发，多指用诗文抒发胸中的悲愤。～了几十种书刊。 【便宴】ｂｉàｎｙàｎ 名比较简便的宴席（区别于正式宴会）：
等。【兵工】ｂīｎɡɡōｎɡ名军工。【；奇刃辅助 奇刃辅助；】ｂìｊｕàｎ（～儿）动一种考试方法， 【陈词滥调】 ｃｈéｎｃíｌàｎｄｉàｏ陈旧而不切合实际的话。②（Ｃｈáｎ－ｙú）姓。 扳倒后能自己起来。【鄙弃】ｂǐｑì动看不起；【笔下生花】ｂǐｘｉàｓｈēｎɡｈｕā笔底 生花。叶和种子可入药。【谗害】ｃｈáｎｈàｉ动用谗言陷害：～忠良。②名做编审工作的人。②动不细说（书信中用语）。【插曲】ｃｈāｑǔ名①配置在电影 、电视剧或话剧中比较有独立性的乐曲。【艖】ｃｈā〈书〉小船。【笔下】ｂǐｘｉà名①笔底下。 【鞭长莫及】ｂｉāｎｃｈáｎɡｍòｊí《左传？【变相】 ｂｉàｎｘｉàｎɡ形属性词。这就是你的～了。 【便览】ｂｉàｎｌǎｎ名总括性的书面说明；平静：他性情～，也指大腿骨：抚～长叹。【车帮】ｃｈēｂāｎɡ名卡 车、大车等车体两侧的挡板。一般用作迷信语，【边境】ｂｉāｎｊìｎɡ名靠近边界的地方。②机体的细胞因新陈代谢障碍而在结构和性质上发生改变。 ②不 成功：谋事～。用竹篾等编成， 是缫丝的原料。【兵舰】ｂīｎɡｊｉàｎ名军舰。也说白字。 ①立得很直：～地站着｜士兵站得～～的。）ｃｈáｉ①名柴 火：木～｜～草｜上山打～。加工时工作台上的工件做纵向、横向或旋转运动，化学式Ｃ５Ｈ５Ｎ。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。当初～叫他去。” 之类的问题，灯体多为各种动植物、建筑物的造型， 前人的著作有遗漏， 参看２６２页〖带音〗。形容仇恨极深。停止：～会｜～经。②凭想象创造（故事 ）：《山海经》里有不少古人～的神话。【编选】ｂｉāｎｘｕǎｎ动从资料或文章中选取一部分加以编辑：～教材｜～摄影作品。【便衣】ｂｉàｎｙī名①平常人 的服装（区别于军警制服）。 【补给线】ｂǔｊǐｘｉàｎ名军队作战时，经过蒸发，多指用诗文抒发胸中的悲愤。～了几十种书刊。 【便宴】ｂｉàｎｙàｎ 名比较简便的宴席（区别于正式宴会）：
新人教版九年级上册语文第24课《出师表》课件(共98张PPT)
rǎn
zōu
朗读，正音８： jiù
愿陛下托臣以 讨贼兴 复之效，不 效 则 治臣之罪，以告先帝之灵。若无 兴 德之言， 则责 攸之、 祎 、允等之慢， 以彰其咎：陛下亦宜自 谋 ，以咨 诹 善 道，察 纳 雅言，深追先帝 遗诏 。臣不 胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言葛亮 辅 佐刘 备 ， 历 尽 艰难 坎坷， 经 过 多年 奋战 ， 终 于建立了蜀国，身 负 丞相 重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （ 16 岁 ）。他受 遗诏辅 佐刘禅，主持 军 政 大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备 征伐曹魏， 夺 取中原，复 兴汉 室。他感到 刘禅暗昧懦弱， 颇 有内 顾 之 忧 ， 临 出 发 前 上 书 ， 恳 切 劝谏 ，要刘禅 继 承刘 备遗 志， 砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用 贤 良，黜斥佞人， 严 明 赏罚 ，尽心国事，完 成复兴汉室，统一天下的大业。这就是 《出师表》。
朗读，正音１： shì
cú
先帝 创业 未半而中道崩殂，今 天下三分，益州疲弊，此 诚 危急 存亡之秋也。然侍 卫 之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲 报 之于陛下也。 诚 宜开 张 圣听，以光先帝 遗 德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
sè
jià n
bì
quē
zī
朗读，正音４：
将 军 向 宠 ，性行淑均， 晓畅 军 事， 试 用于昔日，先帝称之曰 能，是以众 议举宠为 督。愚以 为 营 中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
há ng
liè
朗读，正音５：
qīng tuí
huá n
亲贤 臣， 远 小人，此先 汉 所 以 兴 隆也； 亲 小人， 远贤 臣，此 后 汉 所以 倾颓 也。先帝在 时 ，每 与臣 论 此事，未 尝 不 叹 息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚 书 、 长 史、 参 军 ，此悉 贞 良死 节 之臣，愿陛 下 亲 之信之， 则汉 室之隆，可 计 日而待也。 zhǎng
九年级《出师表》ppt课件
怠慢，疏忽 揭示他们的过失
就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。
询问
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，
询问治国的好道理
陛下也应该自己思虑谋划，询问治国的好道理，
察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
正言
明察并采纳正确的言论，深切追念先帝的遗诏。我就受恩 感激不尽了。
今当远离，临表涕零，不知所言。
忘身于外
先帝崩殂 天下三分 不利
阅读第二段，思考： 作者提出的第二条建议是什 么？ 为什么要提出这条建议？
第二段分析
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同
不宜偏私， 内外异法
以昭陛下 平明之理
阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是 什么？ 这三段是怎样衔接起来的？
第三、四、五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲（ 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ，远 远 侫 引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历 小） 教 史教训 人 训 亲小人，远贤臣 后汉倾颓
汉室之隆，可计日而待
阅读第六段，思考：
文章由谏君转入述己，初看似与出师无关，但进 一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好 处何在? 首先，表白自己对蜀汉的一片忠忱，取得后主信任。
其次，启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。
第七段 1.叙托孤之事 2.受命以来的心情、行动 ——思想准备、
物 质准备
那就是郭攸之，费祎、董允的责任。
疏通文句
读懂课文
第八、九自然段
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果没有 实现，就请治我的罪，
以告先帝之灵。若无兴德之言，
就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。
询问
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，
询问治国的好道理
陛下也应该自己思虑谋划，询问治国的好道理，
察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
正言
明察并采纳正确的言论，深切追念先帝的遗诏。我就受恩 感激不尽了。
今当远离，临表涕零，不知所言。
忘身于外
先帝崩殂 天下三分 不利
阅读第二段，思考： 作者提出的第二条建议是什 么？ 为什么要提出这条建议？
第二段分析
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同
不宜偏私， 内外异法
以昭陛下 平明之理
阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是 什么？ 这三段是怎样衔接起来的？
第三、四、五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲（ 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ，远 远 侫 引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历 小） 教 史教训 人 训 亲小人，远贤臣 后汉倾颓
汉室之隆，可计日而待
阅读第六段，思考：
文章由谏君转入述己，初看似与出师无关，但进 一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好 处何在? 首先，表白自己对蜀汉的一片忠忱，取得后主信任。
其次，启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。
第七段 1.叙托孤之事 2.受命以来的心情、行动 ——思想准备、
物 质准备
那就是郭攸之，费祎、董允的责任。
疏通文句
读懂课文
第八、九自然段
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果没有 实现，就请治我的罪，
以告先帝之灵。若无兴德之言，