卖豆腐的哨子,读后感
【最新】中学生《呼兰河传》读后感400字
【最新】中学生《呼兰河传》读后感400字
在这本书中萧红没有叙述一个完整的故事,只是将小城的种种,如涓涓小溪娓娓道来.
初一提笔,萧红就写呼兰河的荒凉.透过对年老的人.赶车的车夫.卖豆腐的,卖馒头的等人物的描述,突出天气的冷.萧红在说呼兰河时,先给人一个整体的印象,然后再一点一点地详细说.描述,是萧红的强项.小城里的人们,每一天过着平淡无奇的生活.每当有小石子击破沉寂的水面,都会引起注意.人们为着那些不经常发生的事情兴奋着,不管那些事情是好的,还是坏的.透过平淡的文字,咱们仿佛能看到萧红在悲悯,在哭泣,为了那些呼兰河人生存状态的无奈与可悲.一切的残忍,在小城里都被看作最极其平淡的事.
人的人生,就这样被萧红用简练的语言概括出了,生与死的好处,在那里,都没有颜色.人,如同树上的一片叶子,似乎自我的出现,就是为着有一天能无声无息地重归尘土.。
读卖豆腐的哨子有感
读《卖豆腐的哨子》有感
《卖豆腐的哨子》是茅盾写的一篇散文，寄托了他的忧愁之感，他寄托的是什么愁呢？
他不是因为家乡，他不是因为理想，也不是因为怜悯和同情那些商贩，而是看着当时的社会，当时的黑暗现实，自己无能为力，不能去做些什么，只能是去写文章，表达自己的感情，将愁融于文字之中。
我在这篇散文中，读出了他的无助，有苦却难言的感受，他写出了种种痛苦、郁闷、伤感、无奈，却偏偏关住了一种乐观的心态，让人读完之后，心情十分沉重。
可能是他当时处在的环境，十分艰苦，他
的心灵受到多种重创，才使他在哨子的呜呜声中，感慨万分。
他对自己没有太多的渴望，只
是对那些劳动者，对天下苍生受到如此的不公，而生起感慨。
“我从他们那雄辩似的“夸卖”声中感得
了他们的心的哀诉。
”很清楚的就能感受到，
茅盾对那些生活在悲惨之中的人们，表示无比
的哀悯。
他在文章中隐藏着穷苦人民的愿望，和他
自己对那黑暗的现实社会的看法。
语文中国现今世散文鉴赏第4课风光谈精品导学案含答案
第二单元峥嵘岁月挥斥方遒第4课风光谈【文本导读】有一首歌唱道：“解放区的天，是明朗的天……”当听到这首歌曲的时候，解放区的风光物态必然会在咱们眼前闪现，那么解放区的风光到底如何？1940年作家茅盾来到重庆，把自己在解放区的所见所闻，写成了散文《风光谈》。
为了在国统区发表，全篇从谈风光的角度下笔，写得比较含蓄，用一幅幅有特点的风光画来表现解放区的战斗生活。
【作者卡片】茅盾(1896～1981)，原名沈德鸿，字雁冰，“是在国内外享有高贵声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。
他同鲁迅、郭沫假设一路，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础”。
1916年到商务印书馆编译所工作，1921年参加中国共产党，并和郑振铎、叶圣陶等发起组织了“文学研究会”，1927年开始文学创作，1930年参加“左联”并担任领导工作，1932年完成长篇巨著《子夜》，同时完成短篇小说《林家铺子》《春蚕》等，这些作品是茅盾的代表作，是“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。
解放后，曾任全国文联副主席、全国作协主席、文化部长、全国政协副主席等职。
1981年3月27日在北京逝世。
【基础荟萃】1．为以下加点的字注音①铃铛．．( ) ②娇媚．．( ) ③癞．头( ) ④颀．长( ) ⑤摇曳．( ) ⑥掮．( ) ⑦黑魆魆．．( ) ⑧铁锹．( ) ⑨瞥．( ) ⑩搔痒．．( ) ⑪断碣．( ) ⑫贻．笑大方( ) ⑬哄⎩⎨⎧乱哄哄．( )哄．小孩( )起哄．( ) ⑭调⎩⎨⎧ 调．子( )调．换( ) ⑮空⎩⎨⎧ 空．气( )空．位( ) 2．为以下各组字组词 ①⎩⎨⎧ 姗( )珊( ) ②⎩⎨⎧ 坼( )拆( ) ③⎩⎨⎧ 扎( )札( ) ④⎩⎨⎧ 薄( )簿( )⑤⎩⎨⎧ 贻( )怡( ) ⑥⎩⎨⎧ 瞥( )蹩( ) ⑦⎩⎨⎧ 荞( )乔( )⑧⎩⎨⎧ 搔( )骚( ) ⑨⎩⎨⎧籁( )赖( ) 3．近义词辨析①偶然·偶然________________________________________________________________________________________________________________________________________________②苍茫·苍莽________________________________________________________________________________________________________________________________________________③怡然自得·心旷神怡_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______【要点冲破】1．题目是文章的眼睛，散文多采纳含蓄的题目，间接地揭露中心。
《幽默的叫卖声》读后感(1000字)
《幽默的叫卖声》读后感乡间到城市，街街道道，在这个物质的社会最不缺大的是人，而全球七十亿人类，最不缺的是小贩，而古今往今来小贩们皆有一项特技——叫卖。
娇润滴的姑娘叫卖那声如铃音清脆，；粗犷的大汉叫卖，那声如雷滚滚；干瘦的水伙叫卖，那声读如“X光”，穿过楼楼厦厦所传基远。
虽然叫卖的声音不同，但所谓“万变不离其宗”，其目的都是要将自家的东西卖出去。
在《幽默的叫卖声》里夏丐尊先生表示：“我在这许多叫卖者中发现了两种幽默家。
”我读至此，心中便是一头雾水，我不懂，叫卖叫着叫着还能叫出两个什么幽星默来?接着往下卖给，第一种是卖豆腐干的，夏先生认为有趣便有趣在“说真方，卖假药”“挂羊头，卖狗肉”是世间一般的毛病，而卖臭豆干的居然不欺骗大众，把“臭”作为口号标语。
他想：言行一致，名副其实，如此不欺骗别人的事情，怕世间再也找不出来了吧!我看着夏先生的陈述不由勾起嘴角,夏先生定然是位有人气儿的先生，讽刺这充满谎言世间的句子也能这般有趣，而目光向下面的文字移动，表情却渐有些凝在脸蛋儿上了。
“臭豆腐干”。
这呼声在欺诈横行的现世，俨然是一种愤世嫉俗的激越的讽剌!这是复先生的原话，到底是如何感慨如何经历让夏先生能怀满膛豪情写下?现世是欺作横行的，我不禁想：到底有多少事埋在世界姹紫嫣红的面具下？我记得有句话：“世界上黑暗从未消失过，只是有人将它藏在你看不见的他方”。
表里不一的人何其多？表里不一的事儿何其多？而“臭豆腐干”的叫卖声还真正正是为数不多的表里如一，我终于参透了夏先生因何而觉着有趣因何言其幽默了，正是因为这稀罕的表里如一，堪称一股清流。
另一种则是卖报的中吆喝，当然不是普通的卖报人，文中描绘的叫卖者是这样的：“没有十多岁的孩子，都是些三四十岁的老枪瘪三，身子瘦得像腊鸭,深深的乱头发，青屈屈的烟脸看上去活像个鬼。
”而叫卖方法是这样：把价目和重要新闻标题连在一起，叫起来的时候，走是用“两个铜板”打头，下面接着“要看到”三个字，再下去是当日的重要国家大事的题目，再下去是一个“哪”字。
读后感作文500字-70
读后感作文500字读后感作文500字合集五篇读后感作文500字篇1延叔收到了一封信，一封来自他儿子的信。
他的女儿菊一个字一个字的念给他听：“我一切都好，只是钱不够用。
春节路上挤，不回家过年了。
”延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。
菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起回场：“收到信就好。
伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。
” 菊妈妈说，写今年的老母猪生下了小猪仔，卖猪仔还了债。
老母鸡被打断了腿，让她心痛了好几天…… 延叔让菊写下了她的成绩，她写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。
娘还蒸了鸡蛋给我吃，那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。
”…… 菊嚷嚷起来：“没纸写了。
”延叔看到那密密麻麻的三大纸，说：“就不写了。
”菊娘便说“对。
你哥不相信这些。
再说，写多了他也没时间看，他的信那么短。
” 延叔也硬邦邦的甩出一句：“重写一封。
”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：信收到。
钱就寄。
儿子对父母冷冷淡淡，可父母依旧像跟儿子分享自己这里发生的趣事；儿子只说了点点的几个字，而父母却写了满满的三大张；儿子连春节都不回家过，父母还在信中一遍又一遍的叮嘱儿子…… “心中不能只有金钱，更重要的还要拥有情意。
”延叔和菊妈脸上虽然没有变现什么，但是心里却一定不好受。
孩子既然对父母冷淡，而父母含辛茹苦把自己的孩子养大，不就是想要孩子出人头地吗。
德智体三位一体为三好，德是最先被人提及的。
百善孝为先，如果孝都不可以做到，那谈何其他？读后感作文500字篇2今天，我读一篇文章，叫做《买豆腐》，令我感悟至深。
该文主要讲了小作者去买豆腐，原以为卖豆腐的人会欺骗她，没想到他会那么和蔼。
这种事情的发生，源于人与人之间的不信任，我个人认为，为什么社会上会有那么多的小偷？其中部分人是由于身边的人对他们缺乏信任，久而久之就使他们萌生了邪念。
麦哨读后感12篇
麦哨读后感12篇《麦哨读后感12篇》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇麦哨读后感《麦哨》是小学人教课标版四年级下册的一篇描写田园风光及生活的阅读课文。
李老师为我们上了这堂课，听后感触很深。
我要讲的是“如何在欣赏美、感悟美的基础上去积累美”。
李老师很成功的为我们上了一堂文字优美的散文课。
这篇课文很美，每一段、每一句、每一字都透着美。
所以这类课文如果把握不当，会让学生产生审美疲劳。
但李老师有层次、有详略，运用图片、音乐多种方式引导学生去读，去悟，去感受，从学生朗读中我们可以看出他们都学的很不错，体会到了这种美。
那欣赏了美丽的画面，感悟了优美的语言文字，如何去消化、吸收，让本课所学融入到自己的语文学习中来呢？李老师恰当的运用了写，读写结合，这些都非常好。
但，毕竟一片好文章，每个个体的感悟能力有差异，基础有不同，我认为如果在写之前融入积累更会锦上添花。
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累；扩大知识面，增加阅读量；背诵一定数量的`名篇。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。
人们认为：语文能力的培养要经过一个“死去活来”的过程。
其实“死去”的过程就是大量记忆、积累的过程。
在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，最终翻出新意。
日常的积累越丰富，我们就越能汲取知识的养料，在运用中便会“心有灵犀”“举一反三”“触类旁通”，这就是“死去活来”之“活来”——创新过程。
因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
当堂课背一背，背诵文字优美的一段或一句；写一写，选择文字优美的词句写在积累本上……这样会为学生从学到用架起一座桥梁，从而达到学习语文的目的。
第2篇麦哨读后感今天，我读了作家林清玄的一篇文章《如果麦子没有考验》后，受到的启发很大。
故事讲的是一个农民乞求上帝保佑，来年风调雨顺，麦子有个好收成。
2024年《俗世奇人》读后感
2024年《俗世奇人》读后感2024年《俗世奇人》读后感15篇1（约1110字）前不久重读了冯骥才的《神鞭》与《三寸金莲》，到女儿家又翻出一本冯老师写的《俗世奇人》，薄薄的小册子，故事引人入胜，一鼓作气半天读完。
《俗世奇人》的短小故事，都是市井民间的奇人趣事，反映了天津卫水陆码头五方杂处的众生相与“集体性格”。
佳篇首推《刷子李》，这位粉刷匠整日刷浆，偏爱着皂衣黑鞋，干活利落潇洒，从来滴白不染，令人称奇。
某日，细心的小徒弟居然发现师傅裤子上有个白点，以为艺高胆大的师傅这回玩儿砸了，却不料师傅主动抖包袱──抽烟不慎把裤子烧了个洞！接下来一篇，写《泥人张》，鞋底抠泥，餐桌下“盲”捏出惟妙惟肖的海张五，让财大气粗蔑视艺人的土豪当众出丑，不得不花高价成批买断泥塑作品及泥模子。
钓者《大回》擅长钓鱼，号称“鱼绝户”，最终却死于鱼（被运鱼车轧死），故事情节惊悚；《死鸟》，一只学话的八哥让刻意逢迎溜须拍马的官员在大庭广众之下得罪顶头上司，几乎丧命。
《酒婆》，嗜酒如命的老妪喝假酒过马路挺清醒，安然无恙；忽一日，奸商偶然天良发现，不再干酒里掺水的缺德勾当，酒婆却真的醉倒街头，死于非命。
道德悖论。
《苏七块》，接骨神医，明码收费，自己立的规矩绝不能改，宁可私下退费。
特立独行。
《冯五爷》《绝盗》《小达子》都是小偷故事。
有的是手段高超，防不胜防；有的是大偷在神偷面前栽了跟头。
《蓝眼》《蔡二少爷》，说的是字画古玩行里遍地陷阱，水深莫测，道高一尺魔高一丈，行家里手也难免受骗上当。
《认牙》，牙医专心医牙“目空一切”，对患者熟视无睹，最终配合破案，靠认牙而不认人。
《张大力》，大力士举起店铺前无人敢问津的沉重石锁，却没有获得铭刻其上“招贤榜”承诺的巨额赏银，原来以此为噱头做广告招徕顾客的设局者料事如神，在石锁底部提前刻字声明，将张大力排除领奖人之外。
出乎意料的精彩结尾让读者忍俊不禁。
当赞的还有书后所附作者《题外话》。
冯老师答日本新锐作家南条竹则问，承认他这些篇作品深受冯梦龙影响。
高中高三读后感：卖豆浆的叔叔
卖豆浆的叔叔本文作文是关于高三的读后感卖豆浆的叔叔，欢迎阅读。
今天的早餐是一杯浓浓的豆浆。
看着这碗纯白色还漾着温气的豆浆，那位叔叔朴实无华的声音又传入了我的耳朵——“卖豆浆，现磨豆浆，一元一杯……”那是冬日里一个寒风刺骨的早上，我因为留念被窝的暖气，不由得贪睡了五分钟，谁知道就是因为这五分钟坏了我的大事。
妈妈临走上班前交代我准时起床自己去厨房热馒头，可是当我匆匆忙忙起床的时候才发现已经七点二十了！我顾不得吃饭，拿起桌子上的五元钱匆匆跑出门。
跑了一阵子，我来到了公交车站前。
这时候，卖豆浆的陌生叔叔的声音传入了我的耳朵：“卖豆浆喽，一元一杯的热豆浆……”这声音雄浑厚实，带着一丝丝饱经风霜的沙哑，而且更令我感到有些意外的是，他叫卖的声音充满了热情和毅力，不像我以往听到的来自于扩音器的叫卖声，机械而无力。
声音越来越近了，我这才在马路对面发现了那位清晨卖豆浆的叔叔。
他穿着一身洗得发白的工作服，骑着一辆看上去很有年头的破旧三轮车，在梧桐树下一声接一声不知疲倦地叫卖着。
看着他身上的泥泞，我想着：都说这路边摊不干净，他打扮得这么寒酸，豆浆会不会也不干净啊？犹豫了一会儿，我还是大声叫喊了一声：“叔叔，我要买豆浆！”陌生的叔叔听到喊声，连声答应着：“来了，马上啊！”然后，他骑着那辆三轮车转过弯来的画面就像不加任何色彩的油画一样在我面前展开了：我看着陌生叔叔费力而又扎实地蹬着两条腿，四下谨慎地望了望，确定周围没有上学的孩子了，这才放心地驶过来。
“小朋友喝豆浆啊？要几杯？”叔叔摘下身上搭着的毛巾擦了擦汗，裂开嘴笑着问我。
看着他那自然温和的笑容，我的心变得很平静，“一杯就够了！”“喜欢喝浓的还是淡的？”他仍旧笑着，露出一口洁白整齐的牙齿。
“浓的，多加一些糖！”我看着陌生的叔叔微微弯下腰去，打开那个后座上的保温大铁桶，掀开罩在上面的一层洗得干干净净的纱布，又取出一个透明的杯子，那杯子不是塑料的，而是木质的！“塑料这些东西对你们小娃娃的身体不好，又污染环境是不是？俺们这些农民工的杯子，都是自己做的，绝对卫生！”说着，为我接满了一大杯热气腾腾的鲜豆浆，然后，微笑着双手递过来。
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茅盾——卖豆腐的哨子读后感
窗外，卖豆腐的哨子又呜呜地吹起来，我又想起了它，他。
他那多重的感情。
听着那哨子，呜呜的叫着，我竟也有了与他相似的感受，有些迷茫，有些不解。
这篇文章在我心中，也渐渐退去了那神秘的面纱，在心中的迷雾中，渐渐地清晰起来。
初读文章，我以为茅盾先生是在诉说自己对故乡的怀念，会也有“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
”的情感。
“像我这样的outcast，没有了故乡，也没有了祖国，所谓‘乡愁’之类的优雅的情绪，轻易不会兜上我的心头”这句话否定了我的观点，我不太明白，而后来，我知道了“outcast”指被抛弃的人。
其实，他也觉得自己有被抛弃的感觉吧，他心中也有对中国的怀念，但是，在他的思想里，这个祖国，有太多太多的不公平。
他想为国家付出，努力，却发现自己的力量太过微薄，而整个国家又在水深火热之中。
他作为中国最早的一批中国共产党员，却挽救不了自己最亲爱的祖国，还遭到国民党的通缉，眼睁睁看着国家大革命失败，却无能为力。
他饱尝异党杀伐的白色恐怖，当他远走异国他乡时，心中的愤世嫉俗之情让他宣称自己没有故乡，他宁愿自己孤独的流浪。
这种特殊的感情，与“人言落日是天涯，望极天涯不见家。
”有着极大的区别，但又仿佛藕断丝连。
再读文章，暗自窃喜，自己竟发现这篇文章是理想之愁。
那种“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志豪情，其实只是我对文章的演绎罢了。
在文中，有这样几句话：“烟云似的过去”，“只留下淡淡的一道痕，早已为现实的严肃和未来的闪光所掩煞所销毁”。
或许，理想，它拥
有过，可是这种理想，在绝望中渐渐被摔碎，只属于他的理想，实在太难实现。
并且，现实仿佛是一把冷酷无情的锁，将属于他的理想，深锁在盒中，不留一丝见到阳光的机会，不给他一丝喘息的时间。
记得我读过他的《蚀》三部曲，文章中太多的流血牺牲、背叛欺骗，泼了他一身冷水，在他打寒颤的同时，也看透了革命斗争的残酷。
他所选择的这条道路，蜿蜒曲折，盘旋在丛山峻岭之间，或许走过是一片汪洋大海，那波光粼粼的场面，会留给他一生的震撼。
但也或许，因为道路的险峻，他的大好年华，葬送在荒凉的山野间，也丝毫无人去理会，或者，给他的只是更多的讽刺与白眼。
前途竟是这样渺茫，他少年时的单纯轻狂、乐观幻想，已被现实中的风雨礁石打磨成失望与迷惘。
这并不是风中卖豆腐的哨子呜呜的悲痛声音，所能唤醒的，他的理想，葬送了。
三读文章，我竟认为文章中有些不易被察觉的同情与怜悯。
但又仿佛不是，他，茅盾，并不具有十分高的地位，或是家中富裕的不得了。
所以，他没有机会，也没有资格去怜悯别人。
甚至他自己也需要被别人怜悯。
“我知道怜悯是亵渎的。
”其实，他自己也许对自己也有一点绝望吧。
四读文章，我有些害怕，怕还读不懂，可是，有一层意思，迷迷糊糊从我脑中蹦了出来，仿佛他刚才在熟睡，并没有注意我的到来。
我读出了蕴藏于文章字里行间的一丝愤怒，一点感慨。
他在对这个世界发出不满的声音，他丝毫没有为自己着想，而是为了那些生活在社会底层的广大劳动者，发出抗议。
他们挣扎在这世上，需要一个与他一
样的人，站出来，为劳动人民呐喊。
这是对黑暗的社会、不公正的命运的愤怒的呐喊。
是非混淆，黑白颠倒，这是当时社会的现状，我猜，每个人都明白，但是又有几个人肯站出来说呢？那些所谓的人民的战士，却退缩在人民身后，让人民保护他们。
而真正的战士，就应该像茅盾先生这样，敢于站出来，为人民站出来，为心中的不满站出来。
为善的受贫穷更命短，只能无止境地在饥寒交迫的死亡线上呻吟；造恶的享富贵又寿延，子承父业，一代代安享他人血汗的盛宴。
这就是社会中，黑暗的事实，有人敢于站出来，而大多数人甘愿沉沦。
这卖豆腐的哨子，如同解开了一个潘多拉魔盒，将人们的心声放了出来，放出了人们的痛苦，无奈，伤感，而唯独在盒子中的是人们曾经拥有的希望。
由此可见，茅盾先生对社会的极度不满，对上层人们的贪婪、腐败的批判。
正所谓“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”
“我猛然推开幢子，遥望屋后的天空。
我看见了些什么呢？我只看见满天白茫茫的愁雾。
”这个结尾，给了我无尽的遐想。
那幢子，是社会上人们的迷雾，是人们从未踏入的城墙。
而那天空，我想，是灰黑的，是充满不公平的。
即使他站了起来，改变了一点现状，也无法从根处解决这个大问题。
但是，他做到了，他让人民与他一起站了起来，为了自己而站起来，为了希望站起来。
否则，多愁善感而又天性脆弱的读书人，面对残酷的现实，除了叹息，又能怎样呢？这也正像古人所说：“伤心秦汉，生灵涂炭，读书人一声长叹。
”那漫天愁雾，是无尽的悲伤，是他对国家，对社会的叹息。
其实，《卖豆腐的哨子》所表现出的是茅盾先生那种虽流浪，却不
以自身为悲，视天下苍生为己任，深入骨髓的愿为国家苍生奉献一切的精神，也诉说了他想为国家做事的愿望。
我被他文字之中的思想所打动，他把他自己的灵魂，赋予了每一个字，让我在读这篇文章的时候，也能感受到那种激动的心情。
是他，创造了有思想的文字。
“呜呜，呜呜——”卖豆腐的哨子又响了起来，我抬起头，看见天空中，一片灿烂……
辽师大二附中
初一五班
李欣悦。