2021年幼儿教学实践研究报告
幼儿园教学方法实训报告
幼儿园教学方法实训报告1. 引言本实训报告是基于对幼儿园教学方法的实际观察和实践总结而成。
幼儿园教学方法对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用，因此，通过实践探索适合幼儿园教学的方法和策略，是提高教学质量的关键。
2. 实践目标本次实践旨在探索不同的幼儿园教学方法，提高教师的教学技巧和能力，促进幼儿的认知、语言、情感和社交等方面的发展。
3. 实践方法3.1 观察和记录通过观察幼儿园教学过程中不同教学方法的运用，记录教师使用的教学工具、教学内容以及幼儿的反应，旨在发现教学方法的优缺点。
3.2 实践尝试在观察的基础上，尝试使用不同的教学方法进行教学实践。
根据幼儿的年龄、发展阶段和个体差异，选择适合的教学方法和策略，并进行反思和总结。
4. 实践过程通过观察和实践，我总结了以下几种幼儿园教学方法，包括故事激发学习兴趣法、游戏教学法和小组合作学习法。
4.1 故事激发学习兴趣法故事是幼儿园教学中常用的一种方法。
通过讲述生动有趣的故事，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
在教学过程中，我发现使用故事进行知识传递能够让幼儿更加主动地参与学习，提高他们的学习积极性。
例如，在教授绘本故事时，我会利用图片和动作来讲解故事情节，与幼儿进行互动，引导他们回答问题和表达自己的想法。
4.2 游戏教学法游戏教学是幼儿园教学的一种重要方法。
通过发起各种游戏活动，可以让幼儿在玩耍中学习，增强他们的动手能力、观察力和合作意识。
在实践过程中，我尝试了各种游戏教学活动，如角色扮演、拼图和猜谜语等。
这些活动不仅可以促进幼儿的认知发展，还能够培养他们的社交能力和创造力。
4.3 小组合作学习法小组合作学习是一种以小组为单位进行学习和合作的教学方法。
通过将幼儿组织成小组，在小组内进行讨论、合作和产出，可以促进他们的思维和语言发展。
在实践中，我创建了小组活动，在小组内让幼儿共同完成任务，如制作手工、解决问题和讨论主题。
通过小组合作学习，幼儿能够相互倾听、合作解决问题，并培养他们的团队合作精神。
幼儿教学实践研究报告
幼儿教学实践研究报告1. 研究背景幼儿教育作为培养儿童综合发展的重要阶段，在教学实践中具有重要意义。
然而，当前市场上面向幼儿的教育资源种类繁多，教学方式不一，导致幼儿教育水平不同，有着差异化现象。
因此，深入了解幼儿教学实践的状况以及存在的问题，针对性地制定出教学计划和改善方案，就显得至关重要。
2. 研究目的在了解幼儿教育实践教学现状的基础上，考察目前教育方针所指导的幼儿教育实践目的、任务、内容，以及教师对教学实践的理解和实践；分析存在的问题和不足；提出改进意见以及可行的解决方案。
3. 研究对象研究对象为一所幼儿园，共有3名教师，60名学生。
4. 研究方法采用问卷调查和案例研究相结合的方法。
问卷主要通过网络调查的方式进行，调查问卷内容包括教师对幼儿教育实践的认识、教学方式、教育目标等方面的问题；案例研究主要针对幼儿教师的实施情况进行分析，通过观察、交流、记录等方式，获取幼儿教学实践的相关信息。
5. 研究结果5.1 教师对幼儿教育实践的认识教师普遍认为，在幼儿教育阶段，培养幼儿的创新能力、体验能力、动手能力以及思维能力十分重要。
此外，对孩子的性格和情感的培养也很关键。
然而，针对不同幼儿的不同需求，教师需要不断提高自身的水平和能力，从而更好地发挥自己的教育作用。
5.2 教学方式教师的教学方式主要以活动为主，通过游戏、互动等方式，促进幼儿的学习和发展。
但是，教师的教学方式也存在一些问题，例如教学内容的局限性、教学方式的单一性等。
此外，在班级管理方面，教师需要进一步加强与家长、儿童之间的沟通。
5.3 教育目标在教育目标方面，教师的目标主要聚焦于幼儿的语言、思维和动手能力方面的培养。
但很多儿童在思维方面的培养依然受到一定限制；在动手能力培养上，教师经常忽略了儿童在生活中大量存在的对事物触摸和实际操作的习惯。
6. 研究结论幼儿教育实践在教学过程中具有很强的“体验性”，而多种教学方式能够让幼儿学习到更多的知识，按照不同的主题和内容，教师可以采用不同的教育方式去启发和引导孩子。
幼儿研习报告模板
幼儿研习报告模板一、研习目的和背景本次研习的目的是帮助幼儿树立正确的学习态度和方法，培养他们的自主学习能力。
通过研习报告的撰写，幼儿将学会整理信息、表达思想和总结经验的能力。
此外，通过分享自己的学习心得，幼儿还能够从他人的经验中获得启发和借鉴。
二、研习步骤第一步：选择研习内容在开始研习之前，我首先选择了感兴趣的主题，这样才能够激发我学习的动力。
比如，我选择了“春天的花朵”作为我的研习内容。
第二步：收集信息在确定了研习内容后，我开始收集相关的信息。
我去了图书馆、浏览了一些相关的网页，还和家长一起去了花坛观察和拍照。
通过这些方式，我了解到了一些花朵的名字、特点和生长环境。
第三步：整理信息收集完信息后，我开始整理自己收集到的内容。
我把不同种类的花朵分成了不同的类别，并为每个类别写下了特点和图片说明。
第四步：撰写报告在整理完信息后，我开始撰写研习报告。
我按照一定的结构，将收集到的信息进行组织，并写下了自己的观察和感受。
在撰写报告的过程中，我尽量用简单的语言表达清楚我的思想。
第五步：复习和修改完成研习报告的初稿后，我对自己的报告进行了复习和修改。
我检查了自己的语法、拼写和表达是否准确和通顺。
第六步：展示和分享最后，我将我的研习报告展示给了我的同学们和老师。
我向他们介绍了我的研习过程和所得到的经验。
大家纷纷表示对我的研习报告感兴趣，并提出了一些建设性的建议。
三、研习经验总结通过这次的研习报告撰写，我学到了很多有用的东西。
首先，选择一个自己感兴趣的主题非常重要，这样才能够更好地投入学习并坚持下去。
其次，收集信息的过程让我了解到了很多之前不知道的知识，也提高了我获取信息的能力。
然后，整理信息的过程让我更加清晰地理解了所学内容，并能够将复杂的信息变得简单易懂。
最后，报告的撰写和展示让我学会了如何用清晰简洁的语言表达自己的观点和思想。
总之，通过这次的研习，我不仅提高了自己的学习能力，还培养了自己的表达和总结能力。
我相信这些能力将对我今后的学习和生活都有很大的帮助。
实践教学周记幼儿(3篇)
第1篇一、实习背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高自己的教育教学能力，我选择了在一家幼儿园进行为期四周的实践教学。
在这四周的时间里，我深入了解了幼儿教育的实际情况，亲身体验了幼儿教师的工作，收获颇丰。
二、实习时间：2021年9月1日——2021年9月29日三、实习地点：XX幼儿园四、实习内容1. 教学观摩在实习的第一周，我主要进行了教学观摩。
通过观摩不同年级、不同班级的课堂教学，我了解了幼儿园的教学模式和教学方法。
在观摩过程中，我发现教师们善于运用游戏、故事、音乐等手段激发幼儿的学习兴趣，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和思维能力。
2. 参与教学在实习的第二周，我开始参与教学活动。
在教师的指导下，我尝试了制作教具、编写教案、组织课堂活动等。
在组织课堂活动时，我学会了如何调动幼儿的积极性，如何与幼儿进行有效沟通。
通过这些实践，我逐渐提高了自己的教育教学能力。
3. 家园沟通在实习的第三周，我参与了家园沟通工作。
通过与家长交流，我了解了幼儿在家庭中的表现，为今后的教育教学工作提供了有益的参考。
同时，我也学会了如何与家长建立良好的沟通关系，共同促进幼儿的全面发展。
4. 教育反思在实习的最后一周，我进行了教育反思。
我回顾了自己在实习期间的教学实践，总结了经验教训，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
五、实习感悟1. 幼儿教育的特点通过实习，我深刻认识到幼儿教育具有以下特点：（1）以游戏为主：幼儿教育强调在游戏中学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识、技能。
（2）关注个体差异：每个幼儿都有自己的特点和需求，教师需要因材施教，关注每个幼儿的个性发展。
（3）注重情感交流：幼儿教育强调教师与幼儿之间的情感交流，让幼儿感受到关爱和温暖。
2. 教师的角色在实习过程中，我体会到幼儿教师扮演着多重角色：（1）引导者：教师引导幼儿探索、发现、学习，激发幼儿的学习兴趣。
（2）观察者：教师观察幼儿的行为表现，了解幼儿的需求，为教育教学提供依据。
幼儿园研习报告
幼儿园研习报告在过去的一段时间里，我有幸参与了一次幼儿园教育的研习活动，这次活动给我留下了深刻的印象。
在研习活动中，我结合自己的实际教学经验，对幼儿园教育进行了深入的思考和探讨，也收获了很多宝贵的经验和启发。
首先，我认识到幼儿园教育的重要性。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的认知、情感、社交等方面的基础，因此，幼儿园的教育工作至关重要。
我们作为幼儿园教育工作者，要时刻牢记自己肩负的责任，努力为孩子们创造一个良好的成长环境。
其次，我深刻体会到了幼儿园教育的特殊性。
幼儿园的孩子们正处于成长的关键阶段，他们的认知能力、情感表达、社交技能等方面都处于发展的初级阶段。
因此，我们在教育幼儿园孩子们的过程中，需要注重启发式教学，注重培养他们的创造力和想象力，引导他们积极参与各种活动，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，健康成长。
另外，我也认识到了幼儿园教育工作者的重要性。
作为幼儿园教育工作者，我们需要具备丰富的教育知识和教学经验，更需要有爱心、耐心和责任心。
我们要善于倾听孩子们的心声，关注他们的成长，给予他们关爱和指导，帮助他们建立自信心，发展潜能，让他们在快乐中茁壮成长。
最后，我还意识到了幼儿园教育的发展方向。
随着社会的不断发展，幼儿园教育也在不断变革和完善。
我们要不断学习和提高自己的教育水平，紧跟时代的步伐，更新教育理念，改进教育方法，为孩子们提供更加优质的教育服务，助力他们健康成长。
通过这次幼儿园教育的研习活动，我对幼儿园教育有了更深刻的认识，也对自己的教育工作有了更清晰的定位。
我将继续努力，不断提高自己的教育水平，为幼儿园教育事业贡献自己的力量。
希望我们能共同努力，为孩子们的成长和发展创造更美好的未来。
幼儿园教学研判报告
幼儿园教学研判报告1. 引言幼儿园阶段是孩子们成长和学习的重要阶段，教学质量对于幼儿园的发展和孩子们的未来起着至关重要的作用。
本报告旨在对我们幼儿园目前的教学情况进行研判和评估，以便更好地优化和提升教学质量。
2. 教学人员状况幼儿园是孩子们教育的第一站，教学人员的素质和能力是影响教学质量的重要因素。
通过对我们幼儿园教师的调查和观察，发现以下几点问题：- 部分老师的教学经验不足，教学方法单一，缺乏创新意识；- 部分老师对教学内容掌握有一定的盲区，需要进一步的专业培训；- 教师个别工作责任心不强，对孩子们的学习和成长缺乏关注。
3. 教学环境及资源良好的教学环境和丰富的教学资源是保障教学质量的重要基础条件。
经过对我们幼儿园的考察和评估，发现如下问题：- 幼儿园的教室布局和装饰相对简单，缺乏情景化和互动性；- 幼儿园的教学器材和玩具更新较慢，部分已经损坏或过时；- 教学环境中缺乏生机和乐趣的元素，不能激发孩子们的学习兴趣。
4. 课程设置和教学内容科学合理的课程设置和丰富多样的教学内容是推动孩子们全面发展的重要手段。
根据对我们幼儿园课程的调研和分析，存在以下问题：- 部分课程内容单一，缺乏多样性和趣味性；- 部分课程的难度和进度不够适宜，超出了孩子们的认知水平；- 教学目标和评价体系不够明确，缺乏指导性。
5. 教学评价和家校合作科学的教学评价和良好的家校合作是教育过程中的重要环节。
通过对我们幼儿园的教学评价和家校联系的调查和观察，存在以下问题：- 教学评价方式单一，多以成绩为导向，缺乏综合评价；- 家校合作交流渠道不畅，家长参与教育决策和过程的机会有限；- 教师对于家校合作的重要性认识不够，缺乏有效的沟通和合作。
6. 改善措施为了全面提升幼儿园的教学质量，我们将采取以下措施：- 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力；- 创设丰富多彩的教学环境和更新教学资源，激发孩子们的学习兴趣和积极性；- 调整课程设置和优化教学内容，使其更加多样化和趣味化；- 设立科学合理的教学评价体系，注重对孩子们的全面发展进行评价；- 加强家校合作，促进家长参与教育决策和实施过程。
幼儿园教研活动活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园积极响应上级教育主管部门的号召，开展了系列教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与合作，探讨幼儿园教育教学中存在的问题，分享优秀的教学经验，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的理解和认识；2. 培养教师的教育教学能力，提高教学质量；3. 促进教师间的相互学习与交流，形成良好的教研氛围；4. 推动幼儿园教育教学改革，提高幼儿的整体素质。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动，我们邀请了各年级组的优秀教师进行教学观摩。
观摩内容包括幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的教学活动。
通过观摩，教师们对优秀的教学方法、教学设计有了更深入的了解，为自身教学提供了借鉴。
2. 专题讲座为了帮助教师更好地把握教育教学方向，我们邀请了专家进行专题讲座。
讲座内容包括幼儿园教育法规、幼儿心理发展特点、幼儿园课程建设等。
通过讲座，教师们对幼儿园教育有了更全面的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教学研讨在教学观摩和专题讲座的基础上，我们组织了教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，围绕以下主题进行研讨：（1）如何提高幼儿的自主学习能力；（2）如何创设有利于幼儿发展的教学环境；（3）如何有效开展幼儿园课程活动；（4）如何关注幼儿的个体差异，实施个性化教育。
4. 优秀教学案例分享为了推广优秀的教学经验，我们邀请了在教学实践中取得优异成绩的教师分享他们的教学案例。
这些案例涵盖了幼儿园五大领域，为教师们提供了丰富的教学资源。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到了提升。
通过观摩、讲座、研讨等活动，教师们对幼儿园教育有了更深入的理解，教育教学能力得到了提高。
2. 教学质量得到了提高。
教师们在教研活动中学习到了新的教学方法，将优秀的教学经验应用于实际教学中，有效提高了幼儿的学习效果。
幼儿园教研案例报告(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育质量越来越受到家长和社会的广泛关注。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我园于近期开展了以“幼儿园区域活动中的教师指导策略”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过案例分析、研讨交流等方式，提高教师对区域活动的认识，提升教师在区域活动中的指导能力。
二、案例描述1. 案例背景某幼儿园中班开展区域活动，区域包括积木区、娃娃家、图书区、绘画区等。
活动中，教师发现幼儿在区域活动中的表现存在以下问题：（1）部分幼儿在区域活动中缺乏目标意识，随意玩耍，不能有效利用区域资源。
（2）教师对区域活动的指导不够深入，未能充分发挥幼儿的主体性。
（3）区域活动中的幼儿互动较少，合作意识不强。
2. 案例分析针对上述问题，教研组进行了以下分析：（1）幼儿缺乏目标意识的原因：幼儿年龄较小，对区域活动的目的和意义认识不足，教师对区域活动的引导不够。
（2）教师指导不足的原因：教师对区域活动的认识不够深入，缺乏有效的指导策略。
（3）幼儿互动较少的原因：教师对幼儿的观察和引导不足，未能营造良好的互动氛围。
三、教研过程1. 案例分享教研活动开始，教师们分别分享了在区域活动中遇到的典型问题，并结合自身教学经验，分析了问题产生的原因。
2. 研讨交流（1）针对幼儿缺乏目标意识的问题，教师们提出以下策略：①明确区域活动目的，引导幼儿认识区域资源。
②通过故事、游戏等形式，激发幼儿参与区域活动的兴趣。
③在活动中，教师适时引导，帮助幼儿明确活动目标。
（2）针对教师指导不足的问题，教师们提出以下策略：①提高教师对区域活动的认识，加强教师培训。
②丰富教师指导策略，如观察、提问、鼓励、表扬等。
③关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）针对幼儿互动较少的问题，教师们提出以下策略：①创设良好的互动氛围，鼓励幼儿积极参与。
②引导幼儿学会倾听、表达、合作。
③开展丰富多样的区域活动，促进幼儿互动。
3. 总结与反思教研活动结束后，教师们对本次教研活动进行了总结与反思，认为以下方面需要改进：（1）加强教师对区域活动的认识，提高教师指导能力。
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幼儿教学实践研究报告幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，为大家分享了幼儿教学实践的研究报告，一起来看看吧！本课题从20xx年9月申报， 11月由市教育局批准立项、开始课题实施，于20xx年11月结题，顺利完成了为期三年的课题实验研究。
三年来，在上级领导的关心、指导下，我园积极开展幼儿文明礼仪教育，课题组老师团结协作，扎实研究，深入推进，取得了较为显著的研究成果，形成了具有我园特色又系统规范的礼仪教育，受到了家长，社会各界人士的好评。
我国自古素有“礼仪之邦、文明古国”的美称,礼仪文化源远流长,从最初的原始起源到保守礼仪的形成、革新和衰落,再到现代礼仪的形成与发展,它经历了一个从无到有、从低级到高级、从零散到完整的渐进过程,形成如今的中华礼仪。
中国教育史上, ___、思想家、教育家都十分重视儿童早期礼仪教育。
在课程设置中充分体现“礼”的主导地位。
孔子规定弟子学习礼、乐、射、御、书、数。
他指出:“不学礼,无以立。
”在中国历史上沿用了以前多年的科举教材四书五经中,礼仪占有重要地位。
有学者认为:用礼仪教育打造儒雅公民。
有的认为:礼仪教育的核心是学会尊重,礼仪素质集中体现在人的言谈和行为上。
礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体现，更是构建和谐社会的必然要求。
对幼儿进行礼仪教育，有助于纠正幼儿的不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的作用，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。
于是，我们确定以礼仪教育为突破口开展礼仪教育专题研究，力图通过此项专题研究，有针对性地对全园幼儿进行生活礼仪、交往礼仪、学习礼仪和公共场所礼仪教育，让幼儿从小养成遵循行为准则和交往规范的良好行为习惯。
基于以上的学习与考虑,我园于20xx年10月申报了《幼儿礼仪教育的实践与研究》市级课题。
礼仪是一种律己、敬人的行为规范，也是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
古人云：“不学礼，无以立”，你不学礼，就没法在社会中立身，新世纪儿童，是祖国的未来。
学前期的幼儿，可塑性强，是文明礼仪习惯养成启蒙教育的最佳时期。
亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”。
对幼儿进行卓有成效的礼仪启蒙教育，促进幼儿道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。
目前，教学理论界对礼仪教育的研究与实验已取得了不少成果，发表了一些研究性论文，但对幼儿礼仪教育的研究与实验却很少，认真探讨这一课题，对促进幼儿全面发展和教师在新课程理念下的专业发展，对促进幼儿礼仪教育改革发展有着重要的理论和实践意义。
本课题针对目前幼儿礼仪教育的现状和幼儿礼仪行为的实际情况以及幼儿的年龄特点展开研究，通过开展《幼儿礼仪教育的实践与研究》课题研究，对幼儿礼仪教育进行一些探索并力争在幼儿礼仪教育的实践与研究方面取得一批研究成果，以促进幼儿礼仪教育和谐、全面发展。
（一）课题研究的目标1、转变教师观念，帮助教师树立正确的教育观和儿童观。
2、研究幼儿礼仪教育的适宜目标与内容，培养不同年龄阶段幼儿文明行为习惯的途径、方法，提高教师组织礼仪教育教学活动能力。
3、培养幼儿遵循行为准则和交往规范的良好行为习惯。
（二）课题研究的内容1、建立礼仪课程管理体系（相关制度的确立），保证课题实施扎实有序、有效地开展。
2、幼儿园礼仪教育教学目标、内容适宜性研究。
3、组织幼儿礼仪教育教学活动指导策略研究。
4、日常生活中幼儿礼仪教育的指导策略研究。
（三）课题研究的方法1、调查法：礼仪教育之前，每个班的教师发放调查表或利用家访、入园接待等机会调查幼儿的礼仪教育情况。
2、观察法：教师结合幼儿来园、离园、一日生活活动、学习活动、游戏和户外活动的时间，有意识地观察幼儿的文明礼貌及行为习惯，及时记录，有针对性地采取教育策略。
3、榜样示范法：教师、幼儿家长成为幼儿礼仪教育的楷模，为幼儿树立良好的榜样。
4、游戏法：教师在对幼儿进行礼仪教育的过程中，利用创设的情景使幼儿身临其境，在角色游戏、表演游戏中懂得礼仪、学习礼仪，实践礼仪。
5、实践体验法：幼儿在幼儿园、家庭、社会公共场所中自觉地运用礼仪知识，在实践中学礼、知礼、懂礼、用礼。
此外，运用个案分析法，经验总结法等辅之研究。
（四）课题研究的原则1、全面整合原则:我园礼仪课题研究与园本课程建设相结合,与幼儿园园本文化建设相结合;既要继承和发扬中国保守礼仪教育精髓,又要学习借鉴国内外先进的教育研究效果。
2、生活性原则充分体现“生活即教育,在生活中发展;教育即生活,在发展中生活”的课程理念。
强调生活中的养成教育,强调幼儿在礼仪文化氛围中,自然习得礼仪习惯,学习礼仪规范、提高礼仪素质。
3、尊重性原则研究过程中,充分尊重幼儿发展的年龄特点和个体差异;尊重每一个幼儿、每一个家庭的文化背景;尊重每一位教师和家长在教育实践中的努力和发明。
4、实践性原则第一、教育目标“小一点”在为幼儿园的幼儿设计礼仪教育活动时,要充分尊重小朋友的身心发展规律,确定合适的活动目标,切忌贪多(内容多)、贪深(幼儿理解困难的礼仪)第二、教育内容“近一点”活动的内容涉及个人生活、家庭邻里、幼儿园、社会等与幼儿生活息息相关基本礼节,如教育主题活动:在幼儿园、在家里、在公园、在超市、在游乐场、在医院。
第三、养成习惯“实一点”让幼儿从用好礼貌基本用语、用好体态用语等基本礼仪行为开始。
5、多元互动性原则互动是课程实施、课题研究的基本方法和战略。
强调教师和家长一起营造文明和谐的礼仪文化氛围,在与幼儿一起生活中积极地影响幼儿,幼儿在与同伴、环境、成人良性互动中健康生长。
（五）课题研究的步骤：第一阶段：准备阶段（20xx年9月—20xx年12月）：包括课题申报、课题学习、做好课题前测、制定研究方案等第二阶段：实施研究阶段（20xx年1月---20xx年6月）：组织幼儿开展礼仪教育活动，开展礼仪教育课题研讨活动，收集礼仪教育资料，构建礼仪园本课程。
第三阶段：总结阶段（20xx年9月---20xx年11月）：对课题成果进行总结、评估、交流、表彰。
（一）加强课题的领导，营造良好的礼仪教育氛围1.加强领导，建立课题组织机构我园成立了以园长为组长，教研副园长为副组长，各级骨干教师为课题组成员的课题研究领导小组，制定了课题实施方案。
2.广泛动员，加大课题宣传力度自课题立项以来，我们进行了全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确文明礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。
形成了幼儿园、家庭、社会为一体的文明礼仪教育网络，达到了教育的同步性、一致性和整体性。
（二）改善办园设施，创设协调的礼仪教育环境近年来，我们在资金与人手异常困难的情况下，采用自己挤一点，向上级要一点，对供货商和工程队欠一点的做法，总投入40余万元对园舍进行整修和改造，并添置与更新设施设备，主要做了以下几方面的工作：1．积极改善办园条件，为课题的开展提供物质保障。
（1）外部环境方面：教学楼重新刷新了墙面、更换了窗户、搭建了铁皮房，操场重新铺设地板砖等。
（2）设施设备方面：幼儿活动设施——添置了足够的桌面玩具、户外活动玩具、区域游戏材料；教学活动设施——添置了三台简易多媒体，三台电脑，两架钢琴。
这些教学设施的改善，为全面开展课题研究奠定了坚实的物质基础。
2．积极营造和谐优美的校园物质环境，努力让校园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，无声地、静态地传递着不同场合的文明礼仪知识，为开展文明礼仪教育提供环境支撑。
（三）狠抓队伍建设，提升教师的礼仪教育水平要实施科研兴园，更好地做好课题实验研究工作，必须拥有一支较高素质的教师队伍，对课题组成员加强培训，提高科研水平。
因此，我园采取多种方式培训教师。
1．加强教育理论学习，把握研究方向在课题实施之前，组织课题组成员学习先进的教育理论与思想，如学习《校园礼仪》、《金正昆礼仪》、《好习惯、好性格》、《教师文明礼仪规范》、《幼儿文明礼仪规范》、《幼儿教师职业道德规范》等，希望通过学习，让理论来指导实践，融礼仪教育教学理论研究于幼儿一日生活之中，使课题研究的方向更加明确，理论依据更加充分。
2．加强外出培训学习，开拓教师视野近年来，我园共组织教师二十多人次分别到广州、泉州、福州、厦门、武夷山等地学习、观摩，通过“走出去”开拓教师眼界，拓展课改思路。
同时，为了提高外出学习的实效性，我园采取了外出教师回园反馈、上汇报课等形式向没有外出学习的教师进行二级培训，并组织全体教师根据反馈记录或看带回的VCD上模拟课，根据我园实际在本班开展尝试和研究。
这样，使所有教师都能学习到外面先进的教育教学经验，充分发挥了外出学习的实效性，提高了教师的科研实践能力。
3．倡导“文明礼仪，教师先行”我们努力把“以德为先，全面发展，养正品行，终身受益”的理念转化为教师自觉的行动，让教师树立职业的责任感、成就感。
因此，文明礼仪教育，我们注重从园本培训做起，教师先行一步。
（1）倾听讲座，参与培训。
（2）观摩研讨，学习交流。
（四）注重引导实践，开展丰富的礼仪教育活动1．重抓四项工作（1）抓晨间接待工作。
我们设立了“晨间礼仪岗”，每天早上由保安、值日教师和四位小朋友“站岗”，向来园的小朋友、老师和家长问好。
（2）抓情景教育。
通过故事表演、儿歌表演、角色游戏、音乐游戏等使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。
（3）抓区角活动的开展。
通过娃娃家、建构区、益智区等区角活动培养了幼儿间的合作、谦让、协商的能力。
（4）抓一日生活环节教育。
在幼儿的一日生活中处处渗透幼儿礼仪教育，并注重了随机教育。
2．开展形式多样的教育活动（1）比赛活动。
如：唱礼仪歌曲、念礼仪儿歌、讲礼仪故事、经典诵读比赛等。
（2）评比活动。
如：每周的文明宝宝评比活动，每月的文明宝宝和文明班级评比活动。
每学期的文明教师、文明家长、文明幼儿等评比活动。
（3）国旗下礼仪活动。
每周一的升期活动，除了利用国旗下讲话对幼儿进行礼仪教育外，还对上周各班的文明之星进行表彰，披上授带，并鼓励全园幼儿向他们学习。
（4）节日教育活动。
充分利用妇女节、劳动节、教师节、国庆节、“六一”儿童节等节日，对幼儿进行了爱祖国、爱家乡、爱人民、爱集体的教育，激发幼儿爱的情感，学会关爱、孝敬和感恩。
（5）“学礼仪、知礼仪”家园互动活动。
①理念为先，开设讲座。
②组织交流，分享案例。
③网上沟通，发表见解。
（6）定期开展课题研讨活动，在学习中反思和进步。
礼仪课题在我园的实施过程是充满尝试性和探索性的，每一位参加课题研究的老师都有一种严谨的科研精神，课题组根据实验需要，有目的、有计划地分时间段分别组织班主任、配班教师开展教研活动（每周一下午班主任、每周二下午配班教师），就各年段子课题开展情况、礼仪教育在幼儿一日活动和各领域中的渗透情况、各班礼仪课程实际教学中出现的问题等进行研讨，每位教师详实记载教研组过程性研究活动情况，形成了全员参与教、科、研的良好发展态势，从而全面优化礼仪课堂教学结构、提升我园的礼仪教育水平。