幼儿园课堂规定
幼儿园时间规章制度
幼儿园时间规章制度一、上课时间1. 每天上午8:00至下午4:00为正式上课时间，家长需在上午8:00前将孩子送到幼儿园。
2. 下午4:00之后为放学时间，家长需在下午4:00至4:30之间准时接孩子回家。
3. 若因特殊情况无法按时接孩子，请提前通知幼儿园，以免造成园方困扰。
二、课程安排1. 幼儿园将根据孩子的年龄和学习需求安排相应的课程，包括语言、数学、音乐、体育等多个方面。
2. 每周会有固定的体育课和音乐课，家长可以根据课程表提前安排孩子的学习和生活。
3. 课程表会由幼儿园在每周初发布，家长可随时查看并了解孩子的课程安排。
三、饮食规定1. 幼儿园提供营养均衡的午餐，家长可选择是否让孩子参加。
2. 孩子在午餐时间应安静就坐，保持良好的用餐习惯，不得大声喧哗或乱扔食物。
3. 若孩子有特殊饮食需求或过敏史，请提前告知幼儿园，以便园方做出相应安排。
四、卫生规定1. 学生应保持个人卫生，勤洗手、勤擦嘴、勤洗脸、勤换衣。
2. 室内禁止乱扔垃圾，定期清理个人用品和周围环境。
3. 学生自觉保持教室和厕所的整洁，珍爱环境，从小培养环保意识。
五、安全规定1. 孩子到达幼儿园后需立即由教师接手，家长不得私自带孩子进入教学区域。
2. 孩子在校期间需听从老师的安排，并保持与同学和睦相处，不得欺负他人或进行搞恶作剧行为。
3. 家长接孩子时应提前到校门口等待，在人多处注意孩子的安全，不得让孩子独自行走。
六、孩子离园规定1. 家长接孩子离园时需在接待处签字确认，确保孩子的安全，园方将不负责未经确认离园的孩子。
2. 家长如有特殊情况无法亲自接送孩子，需提前书面委托他人代为接送，并在接待处登记相关信息。
七、迟到早退1. 孩子若因故迟到，请提前告知园方，并保证尽快送到。
连续迟到者园方有权要求家长进行约谈。
2. 孩子若需提前离园，请提前告知园方，园方将协助家长做出相应安排。
以上为幼儿园时间规章制度，希望家长和学生能够共同遵守，保持校园秩序，营造良好的学习环境。
幼儿园教学常规制度
幼儿园教学常规制度是保障幼儿园内正常教学秩序的重要规范，以下是幼儿园教学常规制度的主要内容。
一、入园及早教活动制度1.入园制度：每天上午8:00~8:30为入园时间，家长需将幼儿送到指定地点，由专人接待并进行登记。
家长需提前告知幼儿将缺席的原因及时与园方联系。
2.早教活动制度：每天上午8:30~9:00为早教活动时间，早教活动内容包括唱歌、跳舞、绘画等，旨在促进幼儿艺术素养的提高。
二、上课时间及考勤制度1.上课时间制度：每天上午9:00~11:30为上课时间，下午2:00~4:30为复习时间。
每次上课时间为45分钟，下午复习时间为30分钟。
上课期间，幼儿需专心听讲，不得玩耍或随意走动。
2.考勤制度：每天上午9:00之前需进行考勤登记，记录幼儿的到校情况。
下午2:00进行复勤登记，记录幼儿是否参加复习活动。
三、课间休息及餐食制度1.课间休息制度：上午11:30~12:00为课间休息时间，幼儿需在室外活动场所进行活动。
期间须有专人进行监督，确保幼儿的安全。
2.餐食制度：每天上午9:00提供早餐，12:00提供午餐。
幼儿需在规定的时间和地点就餐。
为保证食品安全，食堂会严格按照标准操作规程进行食品制作和配送。
四、午休及卫生习惯养成制度1.午休制度：每天下午有一个小时的午休时间，幼儿需按时前往指定的休息区域，按时入睡。
午休期间，全园内禁止任何噪音和杂动，以确保幼儿的休息质量。
2.卫生习惯养成制度：每天上午和下午各进行一次卫生习惯教育，教导幼儿正确刷牙、洗手、整理书包等好习惯。
幼儿园设有卫生习惯观察记录表，每周对幼儿进行一次观察并记录。
五、作业及家长沟通制度1.作业制度：每天下午4:30之前，老师会为幼儿布置作业。
作业内容涉及课堂知识的回顾和巩固，家长需配合监督幼儿完成。
作业完成后，家长需在作业本上签字。
2.家长沟通制度：每周固定时间举行家长会，家长可与教师进行面对面的沟通和交流。
如有需要，家长也可随时预约与教师或园方进行个别沟通。
幼儿园学生上课管理制度
一、总则为加强幼儿园学生的课堂纪律，提高教学质量，培养良好的学习习惯，特制定本制度。
二、上课纪律1.上课前，学生应提前5分钟进入教室，安静地做好上课准备。
2.上课铃响后，学生应迅速回到座位，坐姿端正，准备好学习用品。
3.教师进入教室后，学生应立即起立，向老师问好。
4.上课期间，学生应专心听讲，不做小动作，不随意讲话，不扰乱课堂秩序。
5.教师提问时，学生应举手回答，回答问题要清晰、准确。
6.下课时，学生应将学习用品整理好，安静地离开教室。
三、作业要求1.学生应按时完成老师布置的作业，不得抄袭他人作业。
2.作业书写要规范、工整，不得乱涂乱画。
3.如有特殊情况不能按时完成作业，应及时向老师请假，并尽快补上。
四、课堂互动1.教师应鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的观点。
2.学生应尊重他人，认真倾听他人发言，不随意打断他人。
3.课堂互动时，学生应遵守纪律，不干扰课堂秩序。
五、奖励与惩罚1.对于遵守课堂纪律、学习积极的学生，教师应给予表扬和奖励。
2.对于违反课堂纪律、扰乱课堂秩序的学生，教师应进行批评教育，情节严重的，可给予适当的惩罚。
3.奖励与惩罚应公正、公平，做到有理有据。
六、特殊情况处理1.学生因病、事等原因不能按时上课，应向老师请假，并说明原因。
2.学生如有特殊需求，如需要使用手机等，应提前向老师申请。
3.学生如有冲突，应主动寻求老师帮助，共同解决问题。
七、附则1.本制度适用于幼儿园全体学生。
2.本制度由幼儿园教学管理部门负责解释。
3.本制度自发布之日起施行。
幼儿园课堂常规
幼儿园课堂常规
一、准备活动
1. 进教室前，幼儿园教师应提前准备好教学材料和课件，确保幼儿们按时有足够的研究资源。
2. 提前布置好幼儿园教室，保持整洁和安全，确保学生能够有良好的研究环境。
3. 安排好学生座位，使每个学生都有自己的位置。
二、课堂纪律
1. 上课时，幼儿园教师应提前告知学生课堂纪律和行为规范。
2. 幼儿园教师应建立积极的奖励制度，激励学生积极参与课堂活动。
3. 幼儿园教师应设定合理的课堂纪律规则，并对学生进行明确的规范说明。
三、教学方法
1. 幼儿园教师应采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发幼儿的兴趣和注意力。
2. 幼儿园教师应根据幼儿的年龄和发展水平，灵活选择适合的教学方法。
3. 幼儿园教师应注重互动和合作，鼓励幼儿参与课堂讨论和活动。
四、课后总结
1. 幼儿园教师应在课程结束后进行课后总结，回顾当天教学内容，巩固幼儿的研究成果。
2. 幼儿园教师可以与学生一起回顾和评价课堂表现，提供反馈和建议。
以上是幼儿园课堂常规的内容，通过遵守这些常规，幼儿园教师可以提供一个积极、安全和有效的研究环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿园课堂纪律管理方案
幼儿园课堂纪律管理方案1. 引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，良好的纪律管理是幼儿园教育工作的基础。
通过规范幼儿园课堂纪律，可以提高幼儿听课、学习和生活自理的能力，培养他们积极参与课堂活动的意识，为他们的全面发展奠定基础。
本文将提出幼儿园课堂纪律管理方案，包括规范行为准则、提高师生互动和课堂参与度的方法，以及引导幼儿正确处理冲突的策略。
2. 规范行为准则为了维护良好的课堂纪律，幼儿园应制定明确的行为准则。
以下是一些可供参考的行为准则：2.1 遵守课堂规则•保持安静，不随意走动，尊重教师和其他同学。
•坐姿端正，保持课堂秩序。
•不打闹、不吵闹，不带来任何干扰。
•尊重他人的发言权，不打断他人发言。
2.2 尊重他人和财物•尊重教师和同学，不侮辱、不嘲笑他人。
•爱护公共财物和个人财物，不随意损坏。
•维护课堂环境整洁，不乱扔垃圾，不在桌面上乱涂乱画。
2.3 合理安排时间•准时上课、下课，不早退、不迟到。
•遵守课间休息时间，不过早进入教室。
•合理安排吃饭和上厕所的时间，不随意离开课堂。
3. 提高师生互动和课堂参与度幼儿园课堂的师生互动和幼儿的参与度对于培养他们的学习兴趣和积极性至关重要。
以下是一些建议：3.1 师生互动•教师应建立良好的师生关系，给予幼儿充分的关注和鼓励。
•利用问答形式的教学，积极与幼儿互动，鼓励他们积极参与。
•鼓励幼儿提问，教师应及时回答问题，解决幼儿的疑惑。
3.2 课堂参与度•利用多媒体教学、游戏等活动，增加幼儿的兴趣和参与度。
•采用小组合作学习的方式，鼓励幼儿互相讨论和合作完成任务。
•组织一些课外活动，如实地考察、参观等，拓宽幼儿的视野。
4. 引导幼儿正确处理冲突幼儿园是幼儿初次接触社交的场所，可能会出现一些冲突。
以下是一些引导幼儿正确处理冲突的策略：4.1 建立良好的冲突解决机制•幼儿园应建立一套完善的冲突解决机制，包括教师的引导和幼儿的参与。
•教师应及时发现和解决冲突，引导幼儿通过理性沟通解决问题。
幼儿园中班开学规章制度
幼儿园中班开学规章制度一、遵守校纪校规1. 每位中班小朋友必须尊重老师和同学，不能有任何违反校纪校规的行为。
2. 在校园内不准打架、吵闹，不能伤害他人。
3. 不允许在教室内或操场上乱扔垃圾，保持环境整洁。
4. 严禁使用粗言秽语，做一个文明礼貌的小朋友。
二、遵守课堂规则1. 在上课期间，中班小朋友要认真听讲、专心学习，不能做出任何干扰学习的行为。
2. 不允许随意离开教室，要在老师的允许下才能离开座位。
3. 尊重老师和同学，不得打断别人发言。
4. 课间休息时，不得在教室内大声喧哗，要保持安静。
三、遵守校园安全规定1. 上学路上要听从老师的安排，保持队伍整齐，不得乱闯马路。
2. 不得在校园内奔跑，以免发生意外。
3. 学校设施要爱护使用，不能随意破坏。
4. 发现校园存在安全隐患要及时报告老师，不能私自处理。
四、遵守班级规章制度1. 每位中班小朋友要按时到校，不允许迟到早退。
2. 每天要认真完成老师布置的作业，不得拖延或随意完成。
3. 要爱护班级的物品，不得私自借用或损坏。
4. 遵守班级规定的活动安排，不得擅自离开教室。
五、安全教育1. 中班小朋友要遵守学校的消防安全规定，参加消防演习。
2. 学会如何正确逃生，警惕火险和其他安全隐患。
3. 不得靠近不明物体，以免造成伤害。
六、家长配合1. 每位中班小朋友家长要配合学校的教育工作，及时关注孩子在学校的表现。
2. 家长要积极参与学校的家长会，与老师保持良好的沟通。
3. 家长要帮助孩子培养好的生活习惯，教育孩子遵守学校规章制度。
七、奖惩机制1. 对于遵守规章制度、认真学习的中班小朋友，学校将进行表彰鼓励，奖励一定的奖品或奖状。
2. 对于违纪的中班小朋友，学校将给予相应的处罚，包括批评、限制活动、家长通知等。
八、假期安排1. 假期期间，中班小朋友家长要确保孩子的安全，不得让孩子单独外出。
2. 保持良好生活习惯，不可沉迷游戏或其他不良行为。
以上就是我们幼儿园中班开学规章制度，希望各位中班小朋友和家长能够遵守，共同创造一个和谐美好的学习环境。
幼儿园课堂时间管理制度
一、制度目的为了提高幼儿园课堂教学效率，确保幼儿身心健康，培养幼儿良好的学习习惯，特制定本制度。
二、制度内容1. 课堂时间安排（1）上午第一节课时间为8:30-9:10，第二节课时间为9:20-10:00，第三节课时间为10:10-10:50。
（2）下午第一节课时间为2:30-3:10，第二节课时间为3:20-4:00，第三节课时间为4:10-4:50。
2. 课间休息（1）每节课后休息10分钟。
（2）课间休息期间，教师应组织幼儿进行适当的放松活动，如做眼保健操、散步等。
3. 课堂教学时间（1）教师应根据课程内容，合理分配课堂教学时间，确保每节课有充足的时间进行教学活动。
（2）教师应严格按照课程计划进行教学，不得随意增减课时。
4. 课堂纪律（1）教师应维持课堂纪律，确保幼儿集中注意力，积极参与课堂活动。
（2）幼儿应遵守课堂纪律，不随意离开座位，不干扰他人。
5. 课堂互动（1）教师应积极引导幼儿参与课堂互动，提高幼儿的参与度和积极性。
（2）课堂互动时间应控制在适当范围内，确保教学任务的完成。
6. 课堂评价（1）教师应根据课堂教学情况，对幼儿的学习成果进行评价。
（2）评价方式应多样化，包括口头评价、书面评价等。
三、制度执行1. 教师应严格按照本制度执行课堂时间管理，确保课堂教学质量。
2. 幼儿园应定期对教师执行本制度情况进行检查，发现问题及时整改。
3. 教师在执行本制度过程中，如遇到特殊情况，应及时与幼儿园沟通，寻求解决方案。
四、奖惩措施1. 对认真执行本制度，课堂时间管理良好的教师，幼儿园给予表扬和奖励。
2. 对违反本制度，课堂时间管理不力的教师，幼儿园给予批评和处罚。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园负责解释。
通过以上制度，我们旨在为幼儿营造一个良好的学习环境，培养他们良好的学习习惯，为他们的健康成长奠定基础。
幼儿园家长课堂规范
幼儿园家长课堂规范一、课堂礼仪1.准时参加：家长应按照规定的时间准时参加家长课堂，以便能够全程参与并深入了解幼儿的学习情况。
2.尊重教师：在课堂上，家长应尊重教师，不打扰教学进程。
如果有问题，应在合适的时间提问，不要打断教师的授课。
3.保持安静：为了不影响教学，家长应在课堂上保持安静，避免大声喧哗、使用手机等行为。
4.积极参与：家长在课堂上应积极参与讨论和互动，与其他家长一起分享育儿经验，共同解决问题，促进彼此之间的交流和学习。
二、家长课堂内容1.主题明确：每次家长课堂的主题要明确，具有针对性和实用性。
根据家长的需求，课堂内容涵盖幼儿教育的各个方面，如学习方法、情绪管理、安全教育等。
2.权威专业：家长课堂应邀请专业的幼教专家或相关领域的专家授课，确保所传授的知识科学、专业、准确。
3.具体实用：课堂内容应具体实用，能够帮助家长解决实际问题。
教师可以通过案例分析、互动讨论等方式，让家长更好地理解和应用所学内容。
4.关注特殊儿童：家长课堂应关注特殊儿童的教育问题，为家长提供相关的知识和支持。
三、家长课堂管理1.提前通知：幼儿园应提前通知家长课堂的时间、地点和主题，并提供相应的学习材料。
2.课堂记录：幼儿园应对每次家长课堂进行记录，包括课程内容、参与人数和反馈意见等。
这有助于评估课堂的效果，并进行适当的改进。
3.循序渐进：家长课堂的内容应按照循序渐进的原则，从基础知识到高级知识，使家长能够逐步学习和掌握。
4.持续关注：幼儿园应在家长课堂之后，继续关注家长的需求和反馈，及时解答问题，提供帮助和支持。
四、家长课堂效果评估1.调查问卷：幼儿园可以通过发放调查问卷的方式，了解家长对家长课堂的满意度和改进建议。
2.交流反馈：幼儿园可以定期组织家长座谈会或个别面谈，与家长交流家长课堂的效果，并听取他们的意见和建议。
3.教师评估：教师可以对家长课堂进行自我评估，反思教学过程和方法，以不断提高自己的教学能力。
4.持续改进：根据评估结果和反馈意见，幼儿园应及时进行改进，完善家长课堂的内容和管理，提高课堂效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园课堂教学的三个要素
课堂教学要促进幼儿社会化和个性化的双重积极发展，就必须打破传统单一、封闭的教学方式，以多元目标体系——知识目标、能力目标及其它方面的素质目标为出发点，并努力达到多元目标体系的最优化。
前苏联教育家巴班斯基提出的课堂教学最优化理论其大意是：根据培养目标和具体的教学任务，考虑幼儿、教师和教学条件的实际，按教学规律设计最好的教学方案，获得人力物力消耗最低、效益最高的结果。
这个结果反映在幼儿身上就是全班每个人都能获得最合理的教育和发展。
这个理论的核心是要综合地解决教育和个性一般发展的任务，包括发展创造性才能。
其关键在于处理好时间、精力耗费和教育效果的关系，也就是要低消耗高产出。
课堂教学的优化是当今教育界的一大热点，如今的幼儿聪明、思维敏捷度高，但上课注意力易分散，也特别好动，如何在有限的课堂教学中，用最短的时间，最小的人力物力消耗，取得最大的教学效果，更是幼儿教师所要思考的阔题。
通过实践与研究，我们对立人幼儿园课堂教学提出如下思考和建议。
一、教学内容的优化。
是课堂教学达到优化的前提租基础。
是实现优质课堂的首选因素
教学内容的优化也可以说是对教材的优化。
作为教师廑善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深
浅度不适合幼儿的内容进行删减，还要把把自己的经验和见解与其结合起来。
思考幼儿园教学内容的如何选择更应应具有幼儿的年龄特征。
即选择择的教材或作品一定与幼儿的生活密切相关、反映周围社会世界的、是幼儿感兴趣的、具有一定的教育价值。
二、教学结构的优化，是课堂教学全过程达到优化的通道和保证，是实现优质课堂的第二因素
传统的教学模式都是教师先讲，幼儿后学或者教师讲一步，幼儿学一步，教师包办代替，幼儿死搬硬套。
课堂中教师既主导又主体，幼儿成为灌输的工具，教师教的累，幼儿学的苦，枯燥乏味。
这种课堂教学结构显然存在不合理的现象，必须加以改正。
应采取以下方法：一是采用边讲解边示范、边练习、边辅导的分段教学法，这样有利于教师发现问题及时解决纠正，提高幼儿的兴趣。
二是课堂开始可开展回顾式学习，帮助幼儿记忆，减少遗忘。
三是增加幼儿活动环节，让幼儿有充分的与材料、同伴、教师个别交流的时间和机会。
四是重视课堂结束部分的经典安排，变单一的评价为互评、赏析与欣赏等多种形式，以此，激励幼儿参与下次活动的信心和勇气。
三、教学方法的优化，是课堂教学过程达到优化的催化剂，是实现优质课堂的的关键因素
根据幼儿的年龄特点，幼儿园的课堂教学要实现开放互动，而尽量避免枯燥。
在教学方法上，遵循巴班斯基提出了六条基本准则：一是教学方法必须符合教学的规律性和教学原则；二是教
学方法必须符合教学的目的和任务；三是教学方法必须与教学内容的特征相适应；四是教学方法必须考虑学生的学习可能性；五是教学方法必须考虑教学的现有条件和所规定的教学时间；六是教学方法必须适合教师本身的可能性。
这就要求教师必须潜下心来认真研究教材。
根据幼儿的身心特点，用新颖、实用和科学的教学手段来授课。
比如利用幼儿争强好胜的性格，教师可引进竞争机制；利用幼儿具体形象性思维的特点，教师可以采用多示范、多对比直观教学法；利用幼儿兴趣易转移的特点，教师可以采用少练、精练、勤练的方法巩固幼儿的兴趣。
关于教学方法的优化，可采用：
1．运用直观教具，引发学习兴趣
直观性教具，可以帮助幼儿更好地掌握、领会教学内容，所以，我在教学中通过收集、自制等方法展示教具，引发幼儿学习美术的兴趣。
2．创设课堂情景，激发学习兴趣
课堂情景教学，就是让幼儿通过教师所创设的某一命题场景，设计并完成作业。
3．精心设置堂课导入，让幼儿瞬间进入角色
开动脑筋精心设计一堂课的导入。
力求在课的一开始就，将幼儿的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起幼儿的兴趣。
这里介绍几种的导人方法：
(1)利用谈话导入
谈话是教师与幼儿之间最简单的交流方式。
利用谈话，能拉近师生之间的距离，使幼儿从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发幼儿学习的欲望。
(2)观看导入法
这是幼儿通过欣赏故事、表演、文学作品、生活经验回放等与教学相关的前期参与，而产生下面学习兴趣的一种有效的导入方法，这种方法生动有趣，也是孩子集中注意力，启迪孩子积极思维的最好方法。
(3)声音导入法
通过幼儿的无意注意，传来美妙奇特的声音，来引起幼儿的有意注意。
(4)尝试导入法
根据幼儿具有挑战的心态，在教师没教前，让幼儿主动积极的参与任务。
如：你们会搭房子吗?你们知道为什么要保护环境吗等。
问题一发出，幼儿就争先恐后地说起来、做起来了。
4．采用电化现代化教学手段，促使幼儿较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力电化教学它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激发幼儿学习的兴趣，并能造就个想象的空间，培养幼儿的思维、创造能力。
5．引入音乐，闻乐起舞，激发幼儿的幻想
“闻乐起舞”是幼儿突出的一个特点。
因此抓住孩子好动这个特点，让幼儿在课堂上动起来，参与了表演，调动了幼儿的听觉、视等多种感官的参与和发展。
6．学会赏识，便是教育的一种艺术体现
随着教育改革的深入发展，赏识教育正在学校教育和家庭教育中被确认和推广，赏识幼儿是幼儿园课堂教学活力的源泉，恰当地运用赏识，不仅提高幼儿学习的兴趣，使课堂充满活力，而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
7．坚持游戏法的教学方法，是幼儿教育最基本的原则性的方法．必须遵守
游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法，它的必要性表现在：游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
在游戏过程中，幼儿精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，学到技能，巩固知识。
游戏教学符合儿童的身心发展规律。
实施素质教育的核心在于培养实践能力和创新精神，而实施素质教育，培养创新精神的主渠道在课堂教学。
因此，如何达到教学过程的最优化便成为实施素质教育的关键所在。
让我们携起手来，潜心研究幼儿园课堂教学的最优化，为孩子真正创造有利于他们和谐自主发展的新课堂。