【人教pep版】2018学年五年级上册英语：Unit 3 单元教案(英文)
Unit3 教学设计 人教PEP版英语五年级上册
sandwich
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milk tea
奶茶
green tea
绿茶
black tea
红茶
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【人教版五年级英语上册】Unit 3 单元教案 1
教学重点
掌握四会单词及重点句子：What would you like to eat/drink? I'd like a sandwich/some water.
教学难点
Role play中的角色扮演，以及ow的发音规律。
教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、单词卡\,学生人物头饰。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。与同伴进行口语练习。
板书
设计
Unit 3 What would you like?
A. Let's learn Role play
ice cream tea hamburger
sandwich salad
—What would you like to eat/drink?
7.教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物
和饮料。
8.Let's try
(1)Let's try明确听力任务。
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
9.课堂练习——仿照例子写句子：I like bananas. They're sweet.
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
(1)Who's hungry?
(2)What would her father like to eat?
(3)What would her father like to drink?
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生
【人教pep版】2018学年五年级上册英语Unit-3-说课稿-1
Unit3 what would you like?稿我的内容小学英五年上册Unit 3的第一Let's Learn部分。
我主要从教材、教课方法、教课流程和板四个方面来睁开我的。
一．教材1 .教材内容我所的是五年上册Unit 3的第一Let's Learn部分。
2 .教课目新英程准指出, 基教育段英程的体目是培育学生的合言运用能力。
所以，我将教课目确立：（1）能力目：能提并回答三餐所吃的食品；如：What would you like forlunch ? I'd like⋯..（2）知目： Let ’s learn的和句子，并掌握四会tomato ，potato. fish,tofu,eggplant.三会 pork 。
mutton,cabbage.（3）感情目：培育学生的合作精神和新意, 引学生通以旧新的方式自主学。
3 .教课要点和点.(1)本要点是掌握相关食品的9 个:pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato fish , 要求通五年上册 Unit3 所学句型” What would youlike for lunch,”操所学新。
（2）点是本量大，要求四会掌握的多。
要学生在堂上好掌握些，需巧教，趣教，努力学生极性。
如：教比 potato 和 tomato 两个的异同，引学生速。
二、教法，学法依据以上教材的剖析，了打破堂的重、点，小学生好奇、好、好、模拟力、表欲旺盛等生理和心理特色， , 我采纳情形法，直法 , 多媒体助，物教课等教课方法。
持以核心，以功能 , 构主，以任型活安排本，从相关食品的歌曲开始，英言氛，激学生的学趣，学生在教的指下，通感知、体、践、参加和合作、游感悟等多法并用的方式教课。
底改的“授—受”的教课模式，促言运用能力的提升。
三、教课程1、Warm-up （身）激学生参加学的趣，是新入的关。
【人教pep版】五年级英语上册Unit3单元教案6
Unit 3 What would you like?单元教学目标1.能力目标a.能够提问并答复三餐所吃的食物 ,如：What would you like to eat ? I ,d like some … , please.b.能够简单描述一些事物的味道 ,如：They are sweet…c.能够提问并答复最||喜欢吃的食物是什么 ,并说出原因 ,如：What ,s your favourite food? I like apple. They are sweet…d.能够听懂、会唱歌曲 "What would you like to eat today?〞和本单元的歌谣 .a.认读A、B局部Let ,s learn、Let ,s talk中的单词和句子 ,并掌握四会单词 .b.掌握Read and write中的四会句子 ,读懂对话内容 ,完成句子填空 .c.了解Let ,try ,Let ,s check, let ,s wrap it up等局部的内容 .d.了解Let ,s spell中字母组合ow的发音规那么 ,认读相关的单词 .e.了解Story time局部的内容 .3.情感、态度、文化等有关目标a.培养学生的合作精神和创新意识 ,引导学生通过以旧带新的方式自主学习 ,同时也要注重合作学习 .b.了解中|国表示美好愿望的传统美食 ,并介绍其他国|家的代表性食物 ,开拓学生的视野 .Period 1教学目标a.能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad五个单词及替换句型：What would you like to eat ? I ,d like…b.能用本课时单词卡片完成小组活动 ,操练新单词 .通过游戏、对话等方式掌握目标语言 .培养学生的合作精神和创新意识教学重、难点1.重点：掌握有关食物的单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.2.难点：词汇量大 ,要求掌握的单词多 .教学准备The audiotape and record教学时数One lesson课堂类型New Lesson教学过程What would you like for lunch?a.Let ,s chant: (四年级||下册Unit 6 B Let ,s chant. )b.Lead in：T: What would you like to eat ? I ,d like… (板书单元题目 ) ,并领学生读几遍 .2.Presentationa.T: Let ,s know more foods.b.播放A Let ,s learn录音 ,学生跟学 .c.小组交流 ,互相汇||报 .d.班级||展示 ,教师指导 .(第|一次接触的词汇：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.在教学词汇时 ,穿插着教学句型What would you like to eat ? I ,d like…. )e.听音跟读 .a.利用卡片 ,拼读单词,速拼单词 .b.出示谜语 ,猜猜食物 .c. 看谁反响快：教师说食物 ,学生就说出食物是什么颜色 ,如果教师说颜色 ,学生就说出该食物 .d. 播放录音 ,跟唱歌谣 .课堂练习：利用课本中的Group work ,以小组为单位 ,利用食物的图片或词卡 ,编演课本剧 ,操练新单词和稳固句型：What would you like for lunch? I ,d like ...课堂小结：让学生归纳总结一下本节课学到了什么 ,内说一说 .作业布置：将Let ,s chant. 说唱给父母或同学听 .板书设计：Unit 3 What would you like ?ice cream hamburgertea sandwich salad.What would you like to eat ?I ,d like….课后反思：Period 2教学目标a.能够听懂、会说：What would you like to eat ? I ,d like….并能在情景中进行运用 .b.能听懂提示语 ,按照Let ,s try的录音内容选词填空 .通过游戏、对话等方式掌握目标语言 .能够了解中|国一些传统食物所蕴含的文化 .教学重、难点1.重点：掌握询问别人喜欢吃食物的句型：What would you like to eat ?I ,d like….2.难点：句子What would you like to eat ?或是drink的灵活运用 .I ,d like….的不同答复 .教学准备The audiotape and record教学时数One lesson课堂类型New Lesson教学过程a.Greeting:b.Chant: What would you like to eat ? I ,d like….c.情境引入：教师利用句型What would you like to eat ? I ,d like….来调查学生.同时 ,要指导学生 "What would you like for lunch?〞是指午餐你想吃什么 ?a.播放Let ,s try ,学生判断 ,整体感知 .b.学生试读Let ,s talk ,教师巡视 ,个别指导 .c.学生交流 ,质疑答疑 .如果学生没有问题 ,教师要提出：如What about you?是什么意思 .d.播放录音 ,学生跟读 .a.Pair work .Role play the dialogue.b.替换练习 ,改编对话 .为学生介绍中|国及其他国|家的饮食文化 .课堂练习：完成Talk and match的练习 .课堂小结：学生小组归纳总结本节课学到了什么 ?作业布置：制作你最||喜欢的食物表 ,然后和伙伴说一说 .板书设计：Unit 3 What would you like ?What would you like to eat ?I ,d like….课后反思：Period 3a.能够掌握Let ,s spell局部的新词汇：cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window.b.能够理解Let ,s spell局部的chant .c.能够完本钱课时的练习 .通过游戏、对话等方式掌握目标语言 .培养学生的合作精神和创新意识 ,引导学生通过以旧带新的方式自主学习 ,同时也要注重合作学习 .教学重、难点重、难点为重点词汇的掌握和发音规律的总结 .教学准备：The audiotape and record教学时数：One lesson课堂类型：New Lesson教学过程：a.听唱 "Who ,s your teacher?〞b.复习上一单元内容 ,Let ,s spell 局部的字母组合的发音/i：/.Step 2.Presentationa.Present: cow, flower, wow, down,b.Present : slow, snow, yellow, window.c.利用单词、字母的拼写进行稳固 ,学生手持一个字母 ,教师||报单词 ,学生上台组合成该单词 . (class work )d.听Let ,s learn录音、模仿 .总结发音规律 .字母组合ow的发音/au/和/ԑu/e.Let ,s chant.听、学Let ,s chant. 用背景图展现chant内容 .其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编 .Step 3.Listen, circle and saya. cow snow downb. how flower windowc. now snowy slowd. wow tomorrow yellowe.让学生再听录音 ,订正答案 .4.Listen ,write and say .a.Listen to the tape and finish the sentences.b.Listen to the tape again and choose one sentences from above and write.课堂练习Listen, write and say.Listen to the tape finish the sentences and read the sentences together,课堂小结The pronunciations.作业布置将写好的句子读给家长或同伴听 .板书设计Unit 3 What would you like ?cow flower wow down,slow snow yellow window..课后反思：Period 4教学目标a.能够听、说、读、写本课时四会单词：delicious, hot, sweet, fresh, healthy .b.能够完成 look, write and say 局部的练习 .c.能够了解Story time局部故事大意 .通过游戏、对话等方式掌握目标语言 .培养学生的合作精神和创新意识 ,引导学生通过以旧带新的方式自主学习 .教学重、难点1.重点：听、说、读、写四会掌握Let ,s learn中的单词 .2.难点：单词healthy的发音 .教学准备The audiotape and record教学时数One lesson课堂类型New Lesson教学过程a.Greeting:b.Let ,s sing:c.Free -talk (情境引入 ):通过谈话 ,自然过渡 .如师生问答：What would you like to eat? I ,d like fish, tomatoes and tofu.教师接着问：Do you like fish? Why?从而引出fresh 等词 .a.板书fresh ,并采取多种方式拼读 .b. T: Do you like tomatoes, cucumbers, eggplants and potatoes? What for?从而引出healthy ,同时教学delicious,然后进行各种拼读练习 .c.利用糖的实物 ,洋装品尝呈现表情 ,进行教学：sweet, .教学中同时重复It ,s my favourite.d. Play the audiotape and repeat.a.品液体 ,猜味道 .一名学生品尝液体或某种食物 ,呈现不同表情 ,然后学生们猜测：Is it salty?…b.出示单词卡片 ,快速记忆单词 .c.完成Look, write and say 局部的练习.Story time.a. Listen to the tape and repeat.b. Read the story together.课堂练习利用本课中的重点单词 ,进行图词连线 .课堂小结三人一组 ,角色表演故事 .作业布置将歌谣说唱给自己的家人或朋友 .板书设计Unit 3 What would you like ?fresh healthysweet hot delicious课后反思Period 5教学目标a.能听懂、会说：What ,s your favourite food ? I love/ like …并能在情景中熟练运用 .b.能够听懂Let ,s try的录音 ,为几张图配对 .通过听游戏 ,对话等练习掌握目标语言 .培养学生小组合作的团体意识;合理饮食 ,营养均衡 .教学重、难点1.重点：句型What ,s your favourite food ? I like …2.难点：单词favourite 的发音 .教学准备1．一套多媒体课件2．学生准备两张白纸和彩笔 .教学时数One lesson课堂类型New lesson教学过程1.Warming upa.Greetingb. Say the chant of Part B Let ,s chanta. Let ,s tryb. Review the chant of Grade foura.T：Do you like fish ?(mutton ,pork ,eggplants ,grapes ,cucumbers ,tomatoes) S:Yes ,I do.或No, I don ,t.答复 .b. Talk abou What ,s your favourite food?T：Fish is my favourite food. What ,s your favourite food?学生模仿问句What ,s your favourite food? 的读音 .c.Practice the sentence: What ,s your favourite food?A：What ,s your favourite food?B：I like …d.Let ,s talkListen to the tape and read the dialogue in roles.4.Let ,s playPair work将表发给每两人一张 ,同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品 ,并运用所学形容词简单说明原因 ,完成两边表格中的句子：I like... It ,s / They are... ；然后讨论共同喜欢的食品： I like... Do you like...? 完成中间表格的句子：We like...向全班汇||报：I like... My partner likes... We like....5、Consolidation and extensiona.Let ,sb.Present Time将Task time 1 学生在课后制作的有关食物的小广告 ,展示出来 .课堂练习Make a survey课堂小结What ,s your favourite food? I like …. 在情景中的应用作业布置1.Finish off the exercises on page 22 of exercise book.2. Write a short passage about your favourite food .(选做 .不少于五句话 .)板书设计Unit 3 What would you like ?What ,s your favourite food?I love/like …It ,s / They are ...课后反思Period 6教学目标a.能够听、说、读、写本课时四会句子：What ,s your favourite fruit? I like apples. They ,re sweet.并能在情景中正确运用 .b.能够理解情景对话中的含义并完成句子填空 .c.能够完成Let ,s check局部和Let ,s wrap it up 局部的练习 .通过游戏、对话等方式掌握目标语言 .引导学生通过以旧带新的方式自主学习 ,同时也要注重合作学习 .教学重、难点1.重点：本课时四会句子的掌握 .2.难点：单词favourite的拼写 .教学准备The audiotape and record教学时数One lesson课堂类型New Lesson教学过程2.Show -time学生展示自己制作的广告宣传画 ,两人一组向大家介绍：What ,s your favourite food/fruit? I like …What ,s your favourite fruit? (板书 )I like apples. Why? They ,re sweet. Do you like grapes? Why?Look! What ,s Zoom ,s favourite food? Why? Let ,s Read and write.a.四人一组 ,互助学习 .b.小组展示 ,教师指导 .c.质疑答疑 . (学生如果提不出问题 ,教师可以设疑 ,如：I ,m heavy now.是什么意思 ? )d.播放录音 ,学生跟读 .a.四人一组 ,角色表演 .b.完成习题 ,组内交流 .c.鼓励学生 ,速记句子 .d.小组合作 ,完成表格 .PronunciationListen to the tape and try to read .课堂练习：Let ,s check.课堂小结：小组归纳本节课学到了什么 ,组内互相说一说 .作业布置：1.将Read and write中的句子按照格式 ,抄写在作业本上 .2.四人一组 ,将Read and write表演给同学们 .板书设计：Unit 3 What would you like ?What ,s your favourite fruit?I like apples. They ,re sweet.I like vegetables but not carrots.课后反思：。
人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_3_单元教案_1【精品】
习题。
5.让学生观察图片，然后同桌合作补充句子。播放录音，核对答
案。
在教字母组合发音时可以补充一下辅音的发音，有助于学生记忆典型单词。
作业
设计
1.抄写26页的单词和句子各三遍。
2.在书上找出含有/u/、/au/共同发音规律的单词各8个。
板书
设计
/u/
二、Presentation and Practice
1.教师针对歌谣的内容提问学生：What day is it today? What do we
have on Mondays?让学生齐声回答。教师这时将食物图片贴在
黑板上。
2.教师在自己喜欢吃的几种食物边上画笑脸，说：“Loo! There is
教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、单词卡\,学生人物头饰。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语练习。
2.老师拿出食物图片，与学生组织对话，
T What do you lie?
Ss：…
教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，自然引入新课。
2.Role play
学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话。
3.把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you lie to eat?”，第二位学生说：“I'd lie…”，并问第三位学生“What do you lie to eat?”，以此类推。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。与同伴进行口语练习。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 3 What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like? / What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括 A 部分出现的ice cream, hamburger, salad, sandwich, tea,以及B 部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
「最新」人教版(PEP)五年级英语上册Unit 3 单元教案 1-可编辑修改
赛读、分男女生读。
(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T: What would you like to eat,S1?
S1: I'd like…,please.
T: Here you are. What would you like to eat,S2?
S2: I'd like…,please. (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 (4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读
的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，
全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听
完录音后回答下面的问题。
(1)What's Zhang Peng's favourite food?
(2)What's Sarah's favourite food?
Part B
教学内容
B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check Let's wrap it up （C. Story time）
「最新」小中高学习资料 可编辑修改
6
「最新」小中高学习资料 可编辑修改
教学目标
【知识目标】1.能听懂、会说：What's your favourite food?I/We like…并能 在情景中熟练运用；
新单词“drink”和“thirsty”。
2.教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、
【人教pep版】五年级上册英语：Unit 3 单元教案 1
Unit 3 What Would You Like教学反思反思一：本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。
教学过程中，重难点突出。
我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。
趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。
但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。
此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。
主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。
在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。
反思二：本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable；能听懂，会说“Can I have some……,please？Sure. Here you are.”。
五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。
因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
兴趣是最好的老师。
本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。
在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。
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Unit 3 What would you like?
B Read and write
Robin will cook today.
Changgang Primary School Xu Jing
Ⅰ.The analysis of teaching contents:
This topic is from the third unit of PEP English book 5. Wu Yifan and his grandpa left 2 notes to Robin. Ss will know how to describe What they like and what they don’t like on the basis of the knowledge they have learned before. And they will learn more about how to write a note.
Ⅱ.The analysis of Students:
The Ss are in grade 5.They have learnd English for 2 years, and they are active and interested in learning English. Food is one of the most interesting topic for them, and they are interested in some other delicious food. They want to express the food what they like and what they don’t like, So they will have more interested in this class.
Ⅲ. Teaching aims:
A. Knowledge aims:
Ss will understand and say the words of food.
Ss will understand and say the sentences : I don’t like …but …is OK./ I like …but not…
B. Skill aims:
To develop Ss’ abilities of reading ,cooperations and communications with
others.
C. Emotion aims:
Ss will love their life and get more interests in learning English. Ⅳ.Teaching points:
A. Important points:
The understanding of the words about food and the sentences: My favourite food is. It’s/they’re…; I don’t like beef but chicken is OK; I like vegetables but not carrots.
B. Difficult points:
The writing of a note about what they like or don’t like.
Ⅴ. Teaching aims:
CAI, PPT and some pictures of food.
Ⅵ. Teaching methods:
TPR, situational teaching method, reading teaching methods.
Ⅶ. Teaching procedures:。