d-t-n-l-教案
dtnl教学设计及教案
dtnl教学设计及教案一、教学目标1. 学会声母d t n l的读音和形状，正确书写。
2. 学习d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3. 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4. 认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点1. 声母d t n l的正确发音和书写。
2. d t n l与单韵母的拼读。
三、教学难点1. n l的辨音。
2. 会说相关的词语。
四、教学准备1. 制作多媒体课件。
2. 准备一些拼音卡片和生字卡片。
五、教学过程1. 复习导入。
（1）出示打乱顺序的声母b p m f d t n l，让学生给排排队。
（生说出正确的顺序）（2）齐读所有声母。
（3）师出示左边：ba po mi fu，右边：d t n l，学生观察，有什么不一样的地方。
2. 学习声母d t n l。
（1）学习d。
师出示拼音卡片d，让学生观察形状，并说出记忆的方法。
师示范发音，学生模仿发音，并指出需要注意的地方。
（2）学习t。
师出示拼音卡片t，让学生观察形状，并说出记忆的方法。
师示范发音，学生模仿发音，并指出需要注意的地方。
（3）学习n l。
师出示拼音卡片n l，让学生观察形状，并说出记忆的方法。
师示范发音，学生模仿发音，并指出需要注意的地方。
学生练习发音，教师进行纠正。
3. 学习d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
（1）学习两拼音节。
教师分别出示拼音卡片da de di du ta te ti tu na ne nu nv 等，让学生练习拼读。
教师进行纠正，并引导学生发现拼读规律。
（2）学习三拼音节。
教师分别出示拼音卡片da ga na ba te le等，让学生练习拼读。
教师进行纠正，并引导学生发现拼读规律。
（3）带调拼读音节。
教师分别出示带调拼音卡片dādádǎdàtūtètǔtēt ì等，让学生练习拼读。
《汉语拼音dtnl》教学设计
《汉语拼音d t n l 》教学设计《汉语拼音d t n l 》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《汉语拼音d t n l 》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《汉语拼音d t n l 》教学设计1【学情分析】对于刚进小学读书不久的孩子来说，汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符。
要想让孩子爱学、乐学，那汉语拼音教学应尽可能有趣味性，以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
【教学内容分析】本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
【教学目标】1、学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2、能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3、练习看图读用拼音写成的短句。
【教学重点】1、学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2、练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。
【教学难点】1、d t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2、直呼音节的训练【教学时间】3课时【教学过程】第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1、图上画的马在做什么？2、马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。
2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇
2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇一、教学内容1. dtnl四个声母的发音要领及书写方法。
2. 与dtnl相拼的韵母及其组成的音节。
3. dtnl音节在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握dtnl四个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练拼读与dtnl相拼的韵母，并组成音节。
3. 培养学生运用dtnl音节进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：dtnl音节的正确书写和词语应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，如：大象、老虎、鸟儿、鹿等。
让学生模仿动物的叫声，自然引入dtnl音节。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个声母的发音要领，并示范正确书写。
（2）学生跟随教师练习发音，并在练习本上书写dtnl声母。
（3）教师展示与dtnl相拼的韵母，并带领学生拼读。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些包含dtnl音节的词语，如“大、天、南、来”等，让学生模仿拼读，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的dtnl音节练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. dtnl四个声母的大写字母和小写字母，以及与韵母相拼的音节。
2. 一些包含dtnl音节的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl四个声母及其小写字母，各5遍。
（2）用dtnl音节组成词语，至少10个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大、天、南、来、多、特、难、老、了、亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有dtnl音节的词语，提高词汇量。
汉语拼音(dtnl)·教案
汉语拼音(dtnl)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d、t、n、l的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有d、t、n、l的音节。
3. 培养学生准确认读d、t、n、l的能力。
二、教学内容：1. 声母d、t、n、l的发音方法。
2. 含有d、t、n、l的音节拼读。
3. 练习巩固d、t、n、l的发音和拼读。
三、教学重点与难点：1. 声母d、t、n、l的发音方法。
2. 含有d、t、n、l的音节拼读。
四、教学准备：1. 教师准备教学PPT或者黑板，列出声母d、t、n、l的发音口型和发音方法。
2. 准备含有d、t、n、l的音节卡片或者教学材料。
3. 准备录音机或者播放设备，准备d、t、n、l的音节录音。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母d、t、n、l的发音：教师通过口型示范，让学生观察并模仿发音。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 教学含有d、t、n、l的音节：教师出示音节卡片，让学生认读，并组词。
4. 练习巩固：学生分组练习，互相拼读音节，纠正发音。
教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生掌握的情况，对学生在课堂上表现出的良好学习态度给予表扬和鼓励。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示发音口型和动作，让学生直观地学习声母d、t、n、l的发音。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作法：学生分组练习，互相帮助和纠正，培养学生的团队合作意识。
七、教学步骤：1. 声母d、t、n、l的发音练习：教师引导学生观察发音口型，学生模仿发音，教师及时纠正。
2. 音节拼读练习：教师出示含有d、t、n、l的音节卡片，学生拼读，教师点评。
3. 组词练习：学生用所学的音节组词，教师引导学生进行互动交流，分享组词成果。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和互动表现，给予及时的表扬和鼓励。
最新dtnl拼音教学教案(三篇)
最新dtnl拼音教学教案(三篇)dtnl拼音教学教案篇一１、学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节。
读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
掌握带调拼读音节。
第一课时一、复习导人１、指读、齐读６个单韵母。
２、小组读带调韵母。
从今天开始，我们学习声母。
二、指导学习声母１、指导看图：⑴（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）⑵问：你还发现了什么？２、师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门m－m－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。
学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。
３、指导正确书写：⑴观察四线格上的bpmf的形：它们各占什么格？⑵师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
p一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
m的笔顺，nm共三笔，占中格，要占满。
f共两笔，占中格和上格，但不顶上格。
⑶学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时dtnl拼音教学教案篇二１、学会声母bp，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bp与单韵母组成的音节。
能够读准bp的音，认清它们的形。
准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
《dtnl》教案一
《dtnl》教案一课题4dtnl备课日期9.4教学目标1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
教学重难点1、dtnl的正确发音。
2、认清字形，区别b和d的字形。
教学准备挂图，字母卡片教学时间2教学过程第一课时教学目标1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习dt与单韵母组成的音节及四声。
教学重难点1.学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习dt与单韵母组成的音节及四声。
教学过程：一、复习检查二、揭示新课内容三、教学声母dtnl四、教学dt和aeiu相拼的音节五、巩固练习1、抽读字母卡片。
2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
1、引导看情境图。
老师这儿有两个人，他们的本领也很大，你认识他们吗？图上画的是谁？发生了什么事？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？2、小结图意，听语境歌。
出示dtnl1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）教学d的写法。
把b和d进行比较。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
2、教学t（1）看模特儿图，引出t。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）教学t的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
（4）教师范写，学生在书上描红3、教学n（1）出示哪吒出关图，（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读，讲述发音方法。
（4）谁来说说，你用什么办法来记住n。
顺口溜：一个门洞nnn。
4、教学声母l1、读音。
方法与教学步骤与n相似。
顺口溜：一跟小棒lll。
2、字形及书写。
方法同上。
1、出示：da.de.du.ta.te.tu指名拼读，教师注意纠正读错的音。
按顺序读，点名读。
1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
认读卡片说说1、学生说说图意。
哪吒和悟空战了几个回合后，敌不过悟空，败下阵来。
哪吒心里想：他的本领特别大！悟空乐得哈哈大笑。
《dtnl》的教案(优秀7篇)
《dtnl》的教案（优秀7篇）《dtnl》的教案篇一第三课时一、复习检查1.出示字母：d t n l i a u e2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。
3.大家拼读音节。
（1）出示dī、dí、dǐ、dì（2）拼读ná、tí、dú二、学习生字，朗读儿歌1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2.出示带有音节的'生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。
3.指名领读带有拼音的生字。
4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。
5.教师范读儿歌。
6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
7.指2～3名学生朗读儿歌。
8.男女生对读儿歌。
9.齐读儿歌。
三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：帮你学d t n l 分清n和ld d d ,座钟笔筒摆成“的”。
哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。
小孩赶猪l l l 。
n n n ,杀出关门是“哪”吒。
唱着歌，想着图。
l l l ,一根小棒竖直“了”。
n 和l ,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。
四、拓展作业1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。
2.自己挑拣写得稍差的字母练写。
(自选)板书：d t n ld-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→dut-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→ten-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→nil-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li《dtnl》的教案篇二一、教材解读：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案
人教部编版一年级上册语文《dtnl》教案一、教学目标知识目标1.认识并掌握《dtnl》的基本内容。
2.理解《dtnl》中的重点词汇和短语。
3.掌握句子结构，准确理解文章意思。
能力目标1.提高朗读能力，提高语音语调的准确性。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.激发学生对语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
情感目标1.培养学生的合作意识，学会与同学共同讨论和分享观点。
2.提高学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点1.教学重点：理解并掌握《dtnl》的核心内容和情节。
2.教学难点：理解古文语言的表达方式，提升学生的古文阅读能力。
三、教学过程第一课时导入：通过图片或视频引入《dtnl》的主题，激发学生的学习兴趣。
阅读理解：学生听读教师朗读《dtnl》一部分内容，并回答相关问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《dtnl》中的人物形象和情节发展。
第二课时课文解析：逐段解读《dtnl》的内容，解释生字词的意思，并让学生进行跟读。
练习演练：设计相关练习题，让学生巩固课文内容，并提高阅读能力。
第三课时朗读比赛：安排朗读比赛，让学生展示所学内容，提高朗读能力。
情感教育：通过讨论《dtnl》中蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确的人生观。
四、教学反思本节课的教学主要以《dtnl》为核心内容，旨在引导学生理解和体会传统文化的魅力，培养学生的古文阅读能力。
在教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重学生的合作性学习，提高学生的语文素养和综合能力。
值得注意的是，需要因材施教，针对不同学生的特点设置差异化教学，确保每位学生都能得到有效的学习提升。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《dtnl》这一内容。
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d t n l 教案汉语拼音第4课——d t n l教学内容：教学d t n l教学目标:学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写；学习d t nl与单韵母组成的音节及四声；学习戴调拼读音节。
教学重、难点:d t n l 的正确发音，认清字形，区别b 和d 的字形。
学情分析：学生通过学习b p m f，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。
通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。
教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨b与d、f与t的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习da de du ta te tu的拼读。
祷筑课时则是从学生的生活实际出发，通过门来记忆n，通过小丑鼻子顶的小棍来记忆l，学生的印象一定会避巯深刻。
第三课时通过比一比、读一读的方式拼读音节。
教学准备:教学挂图、拼音卡片、小黑板。
教学时间：3课时第一课时教学内容：教学d、t及其相关的拼音学生学习过程：一、复习检查1、抽读b p m f，字母卡片，并说说记忆这些字母的方法。
2、出示音节卡片，指生拼读。
二、创设情境：1、师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样子？谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2. 引导听语境歌。
指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
3、学习d（1）出示挂图，说说图有？看座钟笔筒，引出d 。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舍尖抵住上齿龈（3）然后舍尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。
（4）老师领读后找学生领读。
（5）全班一起齐读，指名读。
（6）教学d 的写法。
把b和d进行避巯。
（7）编顺口溜记字形。
右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐呵呵。
还可以怎样记呢？（8）指导笔顺。
（9）学生先书空练习在在书上描红。
4、教学t（1）看模特儿图，引出t 。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学t的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
（5）教师范写，学生在书上描红5、教学d t 和a e i u 相拼的音节（1）出示：a ad e t ei iu u指名拼读，教师注意纠正读错的音。
（2）出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。
5、按顺序读，点名读。
巩固练习（1）指读d t 。
（2）做找字游戏。
（3）指名读音节。
作业设计：练习拼读d t n l与单韵母组成的音节。
板书设计：a ae ed i t iu u课后反思：祷筑课时教学内容：继续学习“n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法学生学习过程：一、复习检查1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
座钟笔筒d d d，时装模特t t t，……二、教学声母n l1、教学声母n读音。
（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。
顺口溜：一个门洞n n n。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
3、教学声母l（1）读音。
方法与教学步骤与n 相似。
顺口溜：一根小棒l l l，学会拼音真快乐。
（2）字形及书写。
方法同上。
4、听力比赛课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和l：奶奶拉车你们鸭梨泥土礼物哪里蜡烛5、教学n l和a e i相拼的音节。
（1）出示：（略）（2）学生自由拼读。
指名逐个拼读。
（3）要求学生用支架法练习拼读。
（4）出示：na ne ni la le li（5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
三、巩固练习1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、避巯声母的异同b d f t m n四、巩固练习（游戏）1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。
组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。
2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音交至一读。
作业设计：1、抄写n l2、练习拼读板书设计：b d f t m n课后反思：第三课时教学内容：继续学习“d、t、n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法学生学习过程：一、创设情景导课同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。
1、抽读字母卡片。
d t n l i a u e2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！二、登山活动让我们看山上有什么美丽的景色。
1、看图拼读戴调音节。
（1）出示吹笛子图。
说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。
出示dī、dí、dǐ、dì学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。
出示四声，学生轻声练读，指名读。
引导用dí组葱癣说一句话。
（2）依次出示其他图，教定同前。
2、拼读：nátídú练习根据图说一句话3、将图和戴调音交衷应起来。
（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dīdüdīdü。
小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？lýlýlý。
小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dīdīdī。
拖拉机行进时，会发出什么声音？tūtūtū。
学生边表演边模仿（2）引导连线。
（3）终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。
小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。
4、巩固练习（1）练读课文。
读拼音句。
（2）自己制作音节卡，考考同学们。
三、学儿歌：帮你学d t n l 分清n和ld d d 座钟笔筒摆成“的”。
哪吒出关n n nt t t 时装表演当模“特”。
小孩赶猪l l l 。
n n n 沙出关门是“哪”吒。
唱着歌，想着图。
l l l 一根小棒竖直“了”。
n 和l 我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。
四、课堂小结。
今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。
作业设计：继续拼读音节，读给家长听。
板书设计：登山活动课后反思：汉语拼音第5课g k h教材分析：教学g k h，读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词教学目标：学会3个声母g k h，能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词，让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，培养学生爱护自然，保护自然的意识。
教学重、难点：拼读音节。
学情分析：g k h这三个声母，读音避巯容易，字形也不宜混淆，书写有一定的难度。
教学构想：拼音学习是避巯单调的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的8个声母。
接着出示情境图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。
在学习声母g时，让学生从图片中、从生活中去找g，自编顺口溜，熟记g的音和形。
祷筑课时则在学习g的基础上，让学生试着做一做小老师，巧妙地变换一下师生的角色，让学生兴致盎然地学习书写规则，化枯燥为有趣。
在复习巩固阶段，通过学生活动，既巩固了拼读，又对学习内容进行了拓展，使拼音学习尽量有趣有效。
教学准备：挂图、拼音音节卡片教学时间：2课时第一课时学生学习过程：一、谈话导课。
好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。
形式：1、自我介绍。
如：我的名字叫b，我长得……2、看看我是谁?二、创设活动情境，激发学生情趣。
其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了，是什么呢?今天老师戴你们到郊外去找它们。
三、学习g k h1、出示郊外风景图。
我们来到了一条小河边，(贴上h字卡片。
)清清的河水照得出小朋友们的影子。
哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。
(出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。
)小弟弟(出示小弟弟图。
)看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。
这时，哥哥(出示哥哥图，贴上g字卡片。
)看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。
你快把小蝌蚪放回河里去吧!'’小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。
2、小朋友们，找到三个新名字了吗?谁来说一说?今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。
它们分别是：g、k、h。
3、教师领读，学生跟读，并教学儿歌。
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。
四、教学声母g的读音及其拼读方法。
1、教学g。
请同学们看好老师的嘴巴。
(读时，舍根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。
)教师范读三遍。
学生体会练读。
指名读。
开火车读。
2、在情境中进一步记忆。
（1）g在哪里呢?它藏在我们的生活中，让我们一起来找一找(出示鸽子图、哥哥图。
) （2）说话练习：我在里发现了g，除了这些，你还在什么地方发现了g?（3）你能根据这些图为g字编个顺口溜吗?(鸽子头形g g g。
)3、指导书写。
（1）g由几笔组成?先写什么?后写什么?请小朋友们看书上的内容，然后团答上述问题。
谁来指挥老师写?你说我写。
（2）教师范写，学生书空，学生描红。
4、教学g与a e u的拼读。
（1）g还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，(出示卡片：g—a—ga。
)（2）学生自由练习拼读ga，教师范读，学生练读。
5、游戏：找找哪一个。
指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓(出示打鼓图。
)“打鼓”的拼音d6 怎么读?(指名学生朗读。
这时应告诉学生，五、练习巩固。
1、抽读字母卡片。
声母：d l g p b m f n。
2、游戏：点将。
由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。
如：一小朋友说：ga ga ga，你在哪里?拥有g和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。
然后三人齐读：g—a—ga，g—a—ga。
一小朋友说：g g g你在哪里?拥有g的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。
3、抄写g四遍。
作业设计：读准g k h音，记忆字形。
板书设计：g k h课后反思：祷筑课时教学内容：继续教学g k h，能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读戴调音节和拼音词学生学习过程：一、复习活动。