上海市青少年科技创新大赛组织、辅导工作培训班青少年科技创新
上海市青少年科技创新大赛组织、辅导工作培训班青少年科技创新
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第二章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的环 境保护状况教育资源
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
上海地区的水环境状况和水环境监测 上海地区的空气环境状况和大气环境监测资源 上海地区的声环境状况和声环境监测资源 上海地区的固体废物处置状况资源 上海地区的城市绿化资源 环境保护标准资源
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第三章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的能 源状况教育资源
一、上海目前民用的几种主要能源的分析 二、上海城市地区推广的能源使用
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第四章 上海பைடு நூலகம்区开展青少年生物和环境科学实践活动的社 会资源
第一节 与青少年生物和环境科学实践活动有关的节假日 第二节 与青少年生物和环境科技活动有关学会、协会、研 究会资源 第三节 与青少年生物和环境科技活动有关的科普教育基地 资源 第四节 与青少年生物和环境科技活动有关的非政府组织
重要阅读材料
《如何组织实施青少年科技实践活动》 阅读要求： 基本了解。
重要阅读材料
《全国科技辅导员创新竞赛规则》 阅读要求： 基本了解。
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第一章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的自 然环境和生物多样性教育资源
第一节 第二节 第三节 第四节
上海地区的自然环境 上海地区的物候季节和自然历 上海地区的生态环境多样性 上海地区的生物物种多样性和生物多样性保护现状
谢 谢 大 家 020 8:26 PM8/22/2020 8:26 PM20.8.2220.8.22
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。22-Aug-2022 August 202020.8.22
上海市青少年科技创新大赛素质测评评分标准
上海市青少年科技创新大赛素质测评评分标准一、导言上海市青少年科技创新大赛是为了鼓励和支持青少年科技创新而举办的盛会，旨在培养青少年的科学精神和实践能力，提高他们的综合素质。
为了更公正、客观地评价参赛作品和参赛选手，制定了以下素质测评评分标准。
二、创新能力1. 创意新颖性是否能够打破传统观念，具有独特的创新点和思路。
2. 解决问题的能力参赛作品是否能够解决实际问题，对社会产生积极影响。
3. 创新成果的实用性创新成果是否具有实际应用价值，是否能为社会带来便利。
三、科学素养1. 科学态度参赛选手在科技创新过程中是否严谨认真，是否具有科学精神。
2. 科学知识参赛作品是否符合科学原理，是否体现了科学知识的深度和广度。
3. 科学方法参赛作品是否采用科学方法进行实验和分析，是否具有科学性和严谨性。
四、团队合作1. 团队协作能力参赛团队成员之间是否能够和谐合作，是否能有效分工并协同完成任务。
2. 交流能力参赛团队成员之间是否能够有效交流，是否能够理解和尊重彼此的意见。
3. 团队领导力参赛团队是否能够有有效的领导者引领团队，协调资源、管理团队。
五、创作表现1. 创作深度参赛作品在技术和科学性方面是否具有深度，是否表现出对研究课题的深入思考。
2. 创作广度参赛作品在内容和形式上是否具有扩展性和多样性，是否有创新性。
3. 创作精神参赛作品所体现的创作精神，包括独立思考能力、动手能力、耐心和毅力等。
六、成果展示1. 展示形式参赛作品的展示形式是否清晰明了，是否能够有效展示创新成果。
2. 展示效果参赛作品的展示效果是否引人瞩目，是否体现出专业性和精致度。
3. 展示技巧参赛选手在展示过程中是否具有良好的表达和交流能力，是否能够吸引评委和观众的注意。
七、综合素质1. 队伍素质参赛选手的综合素质表现，包括综合学科学习能力、团队协作能力等。
2. 创新意识参赛选手的创新意识和创新精神表现。
3. 社会责任感参赛作品对社会的责任感和社会影响力。
第39届上海市青少年科技创新大赛 一等奖
第39届上海市青少年科技创新大赛一等奖下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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上海市青少年科技创新大赛 流程
上海市青少年科技创新大赛是上海市教委主办的一项旨在促进青少年科技创新能力提升、激发创造力的盛会。
参加本次比赛能够锻炼学生的动手能力、动脑能力和团队协作能力，为学生提供了一个展示自己科技创新成果的评台。
下面将为大家介绍一下上海市青少年科技创新大赛的流程。
一、报名阶段1. 报名时间：通常在每年的三月份开始，截止日期约定在四月底。
2. 报名条件：参赛者需要为上海市内在校学生，学生可以单独报名，也可以组成小组报名参赛。
组队参赛的学生需保证每个小组成员均为在校学生。
3. 报名材料：学生需要准备好个人信息、项目构想、创新设计方案等相关材料进行报名。
4. 报名方式：学生或学校通过上海市教委指定的报名全球信息站进行线上报名，同时学校也可通过纸质材料进行线下报名。
二、初赛阶段1. 报名初审：由上海市教委组织对初赛报名材料进行审核，确定初赛资格。
2. 项目筛选：初赛阶段主要是对初赛项目的筛选，通过初赛资格的学生可以参加初赛的比赛。
3. 初赛表现：初赛主要分为展板展示、现场答辩等环节，学生需要准备好自己的项目展板，并能够对自己的项目进行清晰、生动的现场演讲和答辩。
三、复赛阶段1. 复赛选拔：初赛结束后，由专业评审团对初赛脱颖而出的项目进行评审，并选取出复赛的参赛项目。
2. 复赛竞技：复赛阶段主要是对复赛项目进行更深入的评审和筛选，也包括了一些创新科技实践的实验等环节。
四、决赛阶段1. 决赛准备：复赛结束后，学生需要准备更加充分的项目展示和答辩准备工作。
2. 决赛亮相：决赛阶段主要是对脱颖而出的项目进行最终的评审，并从中选出最终的获奖项目。
3. 评审标准：决赛的评审主要是根据项目的科技含量、创新程度、实用性等指标进行评定，并选出获奖项目。
五、颁奖典礼1. 颁奖日期：每年举办的上海市青少年科技创新大赛均会设立颁奖典礼的日期，对获奖项目进行颁奖表彰。
2. 颁奖方式：颁奖典礼一般以专业评审团评选的方式对获奖项目进行颁奖，并邀请相关部门领导及社会各界人士进行颁奖、表彰。
青少年科技创新大赛科技辅导员项目组织与实施
团队协作与沟通机制建立
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建立有效沟通机制
制定定期会议制度，促进 团队成员之间的充分沟通 和交流，及时解决问题和 调整工作方向。
强化团队协作意识
通过培训和引导，使团队 成员充分认识到协作的重 要性，学会在团队中发挥 自己的优势和作用。
促进知识共享
鼓励团队成员分享自己的 经验和知识，促进团队内 部的知识共享和交流，提 高团队整体创新能力。
建立健全的奖励机制，对表现突出的青少年给予适当的荣誉和奖励，激发他们的积极性和创 造力。
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成果展示与评价体系建设
成果展示方式选择及呈现效果评估
展示方式选择
根据青少年科技创新大赛的特点，可以选择线上或线下展示，或者结合两者进行。线上展示可以利用 网络平台，如官方网站、社交媒体等，进行项目成果的广泛传播；线下展示则可以在学校、科技馆等 场所设立展板、模型、实物等，提供直观的体验。
THANKS
感谢观看
青少年科技创新大赛不仅是学校内的活动，还应积极与社 会各界联系和合作，争取更多的支持和资源，扩大项目的 影响力。
未来发展趋势预测及应对策略
• 青少年科技教育需求不断增长：随着社会进步和科技发展，青少年对科技教育 的需求将不断增长。应继续加大投入力度，完善科技教育课程体系，提高科技 教育质量。
• 科技辅导员队伍专业化发展：未来科技辅导员队伍将向专业化方向发展，应注 重对他们的专业培训和职业发展支持，提高他们的专业素养和教育能力。
紧密围绕青少年科技教育目标，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ择具有时代性、前瞻性和教育意义的 科技创新主题。
结合青少年认知特点和兴趣爱好，规划内容丰富、形式多样的科技活动， 如科学实验、创新设计、科技制作等。
青少年科技创新大赛辅导员方案原件
青少年科技创新大赛辅导员方案原件一、引言青少年科技创新大赛是为了培养青少年学生的创新能力、科学素养和团队合作精神而举办的一项活动。
作为辅导员，我们的责任是帮助学生们充分发挥自己的创造力和想象力，引导他们进行科技创新项目的设计和开发。
本方案旨在提供一套全面的辅导员指导方案，以确保科技创新大赛的顺利进行。
二、辅导员角色和职责1. 指导学生：辅导员应具备扎实的科技知识和丰富的实践经验，能够指导学生在科技创新项目中遇到的问题，并提供解决方案。
2. 激发创新潜能：辅导员应鼓励学生勇于尝试和创新，帮助他们发现问题、解决问题，并在实践中提高科技创新能力。
3. 培养团队合作：辅导员应引导学生进行团队合作，培养学生的沟通协作能力，使每个团队成员都能发挥自己的优势，共同完成科技创新项目。
4. 督促进度：辅导员应制定科技创新项目的时间计划表，并定期督促学生按计划进行项目开发，确保项目能按时完成。
三、辅导员工作流程1. 研究科技创新项目：辅导员应对科技创新项目的要求和评分标准进行深入研究，了解每个项目的技术难点和实践过程，为学生提供准确的指导。
2. 制定辅导计划：辅导员应根据学生的实际情况，制定科技创新项目的辅导计划，包括项目的整体设计、开发流程和时间安排等。
3. 辅导学生开展项目：辅导员应根据项目的实际需求，指导学生进行项目的设计、编程和实验等工作，提供必要的技术支持和指导。
4. 解决问题和困难：辅导员应随时帮助学生解决项目中遇到的问题和困难，引导他们寻找解决方案，并鼓励他们在解决问题的过程中积累经验。
5. 组织项目展示：辅导员应帮助学生准备项目展示的材料和演示，指导他们如何清晰地表达项目的创新点和实践成果，并提供专业的意见和建议。
四、辅导员培训和能力提升1. 组织培训课程：辅导员应定期组织培训课程，提升辅导员的科技创新能力和教学水平，使其能更好地指导学生进行科技创新项目。
2. 学习交流平台：辅导员应积极参与学科教学交流平台，与其他辅导员分享经验和教学方法，共同提高辅导员的科技创新指导能力。
上海市青少年科技创新大赛高中 获奖课题
上海市青少年科技创新大赛高中获奖课题一、引言上海市青少年科技创新大赛高中获奖课题一直是备受关注的焦点。
在当今科技飞速发展的时代背景下，青少年的科技创新能力不仅是对个人综合素质的考验，更是对国家未来发展的巨大影响。
上海市青少年科技创新大赛高中获奖课题不仅代表了一个团队或个人的科技水平，更是对上海市科技创新环境的一次全面检验。
本文将对2019年上海市青少年科技创新大赛高中获奖课题进行介绍和分析，以期为更多青少年科技创新提供借鉴和参考。
二、背景上海市青少年科技创新大赛高中获奖课题由上海市教育委员会主办，旨在展现和鼓励上海市青少年的科技创新能力，同时为他们提供展示和交流的评台。
比赛内容涵盖物理、化学、生物、地理、信息技术、数学等多个领域，参赛课题涉及科研、发明、创意等多种形式。
这些课题不仅仅是学生们在课堂上所学到的知识的展示，更多的是学生们对科技问题的发现、探索和解决的能力的展现。
三、优秀获奖课题介绍以下是2019年上海市青少年科技创新大赛高中获奖课题中的优秀代表：1. 《基于人工智能的医学影像诊断辅助系统》获奖单位：上海市松江区某中学获奖理由：该课题在传统医学影像技术的基础上，结合人工智能技术，开发出一套能够辅助医生进行诊断的智能系统。
该系统在临床试验中取得了显著的效果，为医生提供了更快速、准确的诊断手段，受到了专家的高度肯定。
2. 《生活垃圾处理与资源化利用技术研究》获奖单位：上海市浦东新区某中学获奖理由：该课题针对当前社会面临的生活垃圾处理难题，通过对生活垃圾中有价值的资源进行提取和利用，研究出了一套高效的生活垃圾处理与资源化利用技术。
该技术不仅能够减少环境污染，还能够为社会提供更多的资源，具有重要的社会意义。
3. 《基于生物技术的新型农药研究与开发》获奖单位：上海市闵行区某中学获奖理由：该课题通过对植物病虫害的病因和传播途径进行深入研究，结合生物技术手段研发出了一种对环境友好、对人体无害的新型农药，并取得了显著的防治效果。
上海青少年科技创新成果竞赛作品
上海青少年科技创新成果竞赛作品摘要：一、赛事背景与简介二、参赛作品分类与亮点三、作品背后的人文关怀与科技创新四、赛事对青少年科技教育的意义正文：一、赛事背景与简介上海市青少年科技创新成果竞赛，是一项面向全市在校中小学生开展的规模大、高层次青少年科技教育活动。
每年都有数万名师生参与，其宗旨在于激发广大青少年的科学兴趣和想象力，培养其科学思维、创新精神和实践能力。
在第37届上海市青少年科技创新大赛中，共有530项青少年科技创新成果、60项科技创意入围终评。
二、参赛作品分类与亮点本次竞赛的作品涵盖了多个领域，包括科技创新成果、科技创意、科技辅导员科教创新成果、青少年科技实践活动等。
在这些作品中，不乏诸多亮点，如基于泛在感知的智慧出行主动信息服务系统、阳台花园物联网云管家、新型海水天线设计等。
三、作品背后的人文关怀与科技创新在这些作品中，不仅体现了青少年的科技创新能力，更透露出他们对社会问题的关注和人文关怀。
例如，有作品关注居民消费的碳排放问题，提出了一种基于泛在感知的智慧出行主动信息服务系统，旨在减少碳排放，提高出行效率。
另一作品则关注粮食浪费问题，设计了一款节约粮食、制止浪费的规章制度。
四、赛事对青少年科技教育的意义上海市青少年科技创新成果竞赛不仅为青少年提供了一个展示自己科技创新能力的平台，同时也激发了他们对科技的兴趣，培养了他们的创新精神和实践能力。
这些作品的背后，是青少年对科技的应用和对社会问题的关注，体现了我国青少年科技教育的成果。
此外，获奖的作品还有机会参加更高层次的竞赛，进一步提升自己的科技创新能力，为我国的科技创新人才培养奠定了基础。
总的来说，上海市青少年科技创新成果竞赛不仅是一次赛事，更是一个青少年展示自我、锻炼能力、培养创新精神的重要平台。
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学习考核作业
一、教学计划： 本课程的教学效果将以学员的科普活动设计方案方式呈现。
二、教学要求： 凡注册学员均应结合自己任教学校和地区的特点，完成一份 可行的环境科普活动设计方案，作为考核作业供教学结业评 估。
学习考核作业
三、教学提示： （一）科普活动方案设计应包含下列条目： ① 活动标题； ② 活动目的； ③ 活动对象； ④ 活动主要内容和特点； ⑤ 活动组织方法及实施步骤； ⑥ 活动所需要器材； ⑦ 参考资料。
五、考核作业评价原则： 1、科普活动方案的完整性； 2、科普活动方案的实用性和可行性； 3、科普活动方案的创新性。
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.8. 2220.8. 22Saturday, August 22, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。20:2 6:4120: 26:4120 :268/2 2/2020 8:26:41 PM
第四授课单元
青少年生态和环境科普活动的 重要阅读材料\资源利用
上海市科技艺术教育中心
上海市学生活动管理中心
王建华
（原上海市青少年科技教育中心）
重要阅读材料
《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》 阅读要求： 重点阅读章节： 一、前言； 二、方针和目标； 三、主要行动 （一）未成年人科学素质行动； 四、基础工程 （一）科学教育与培训基础工程； （二）科普资源开发与共享工程。
重要阅读材料
《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》 阅读要求： 基本了解。
重要阅读材料
《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标》 阅读要求： 1、了解对6～9岁、10～12岁、13～15岁、16～18岁四个年 龄段青少年科学态度，科学知识、技能，科学方法、能力以 及科学行为、习惯四部分的要求 2、根据自己的任教情况，选择了解生命科学、基本物质科 学、地球与空间科学、科学前沿与高新技术、实用技术、科 学技术史六个方面的科普要求。
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第三章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的能 源状况教育资源
一、上海目前民用的几种主要能源的分析 二、上海城市地区推广的能源使用
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第四章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的社 会资源
第一节 与青少年生物和环境科学实践活动有关的节假日 第二节 与青少年生物和环境科技活动有关学会、协会、研 究会资源 第三节 与青少年生物和环境科技活动有关的科普教育基地 资源 第四节 与青少年生物和环境科技活动有关的非政府组织
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。下午 8时26 分41秒 下午8时 26分20 :26:412 0.8.22
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。8/22/2
020 8:26:41 PM20:26:412020/8/22
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。8/22/2
学习考核作业
三、教学提示： （二）科普活动方案设计必须遵循六项原则： 第一，精心设计活动标题。 第二，确定好活动目的。 第三，注重对活动形式、方法进行创新。 第四，科学合理地安排活动程序（实施步骤）。 第五，集思广益，完善方案。 第六，节省开支，少花钱多办事。
学习考核作业
四、考核作业递交提示： 电子文稿作为附件发送w28606466@电子邮箱。 电子文稿内容：区县、学校、姓名、师训编号、方案全文。
谢 谢 大 家 020 8:26 PM8/22/2020 8:26 PM20.8.2220.8.22
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。22-Aug-2022 August 202020.8.22
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.8.22 20:26:4 120:26 Aug-20 22-Aug-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 20:26:4 120:26: 4120:2 6Saturday, August 22, 2020
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5、知人者智，自知者。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.8.22 20.8.22 20:26:4 120:26: 41Aug ust 22, 2020
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第二章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的环 境保护状况教育资源
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
上海地区的水环境状况和水环境监测 上海地区的空气环境状况和大气环境监测资源 上海地区的声环境状况和声环境监测资源 上海地区的固体废物处置状况资源 上海地区的城市绿化资源 环境保护标准资源
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 8月22 日星期 六下午8 时26分 41秒20 :26:412 0.8.22
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年8 月下午8 时26分 20.8.22 20:26A ugust 22, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年8 月22日 星期六8 时26分 41秒20 :26:412 2 August 2020
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第五章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的重 点教育资源介绍
第一节 上海地区湿地知识 第二节 上海地区有害生物入侵知识 第三节 上海地区的未成年人生态道德教育
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
附录：上海地区开展青少年生物和环境科学特色教育的实验 学校和实验区县
重要阅读材料
《如何组织实施青少年科技实践活动》 阅读要求： 基本了解。
重要阅读材料
《全国科技辅导员创新竞赛规则》 阅读要求： 基本了解。
上海地区青少年 生物和环境科普活动资源
第一章 上海地区开展青少年生物和环境科学实践活动的自 然环境和生物多样性教育资源
第一节 第二节 第三节 第四节
上海地区的自然环境 上海地区的物候季节和自然历 上海地区的生态环境多样性 上海地区的生物物种多样性和生物多样性保护现状