人教部编版六年级语文上册第6单元语文园地第二课时课件
五五行 行
五行是指五种构成物质的基本元素。 中国古代哲学家用五行理论来说明世界 万物的形成及其相互关系。
五五谷 谷
五五音 音
五音又称五声，是最古的音阶。宫、 商、角、徵、羽，分别与喉、齿、白
黄
赤
黑
除了上面提到五行、五谷、五音、 五彩之外，还有五常、五教、五毒、五 味等。
说说上面这段话表达 的观点是什么？
花草树木能调节空气，使人们生 活的更舒适。
怎样从一段话中 总结表达的观点？
首先看这段文字讲述的时间、地点、 人物是什么，再看讲的是什么事，进 行综合、概括，即什么时候什么人在 什么地点做了一件什么事，通过这件 事说明什么道理，就是作者想要表达 的观点。
根据《唐律疏议》可知，在中国 唐代，一旦某种食物变质，已经让人受 害，那么所有者必须立刻焚烧，否则要 被杖打90下。如果不毁掉有害食品，反 而送人甚至出售，致人生病，食品所有 者就要被判刑一年。如果这种食品致人 死亡，食品所有者则要被判处绞刑。别 人在不知情的情况下，吃了本应被焚烧 但未被焚烧的有害食品造成死亡，食品 的所有者也要按过失杀人来处罚。
这段文字表达了怎 样的观点？
在唐代，坚决杜 绝有毒有害食品流通 到人们生活中。
春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶 下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国， 留下了“卧薪尝胆”的千古美谈；着名数学家华罗庚小 时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连 初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人。
为了让表达的观点更清楚明白， 人们往往用一段话来描述，让人们通 过更形象具体的事例了解想要表达的 主要内容。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的 “绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。
为什么把它们比作城 市之肺呢？
因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低 灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，组织灰尘微粒 蔓延。
小林同学家住温泉镇，他希 望早上九点以前赶到在宋家洼的 外婆家，好跟舅舅一起去爬山。 他怎样乘车最合适？
方案一
温泉镇
四通桥
宋家洼
经过8个 站点
方案二
温泉镇
桐荫街
宋家洼
经过6个 站点
方案三
温泉镇
宋家洼
经过5个 站点
综上考虑，我觉 得选择方案三最合适。
古代劳动人民为了便 于记忆，将生活中类型相 似的事物总结起来。如五 行、五谷、五音、五彩等。
公交车是我们日常生 活中最常见的也是使用比 较广泛的交通工具，大多 是为了满足基层人民上下 班的需求，价格低廉，成 为百姓、上班族良好的交 通工具。
公交车一般有固定路线，有或者 无固定班次时刻。
一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。 首班车时间是指最早一班车的发车时间。 末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
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最新人教部编版小学语文六年级上册第6单元《语文园地》精品课件课时2
公交车是我们日常生 活中最常见的也是使用比 较广泛的交通工具，大多 是为了满足基层人民上下 班的需求，价格低廉，成 为百姓、上班族良好的交 通工具。
公交车一般有固定路线，有或者 无固定班次时刻。
一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。 首班车时间是指最早一班车的发车时间。 末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
根据《唐律疏议》可知，在中国 唐代，一旦某种食物变质，已经让人受 害，那么所有者必须立刻焚烧，否则要 被杖打90下。如果不毁掉有害食品，反 而送人甚至出售，致人生病，食品所有 者就要被判刑一年。如果这种食品致人 死亡，食品所有者则要被判处绞刑。别 人在不知情的情况下，吃了本应被焚烧 但未被焚烧的有害食品造成死亡，食品 的所有者也要按过失杀人来处罚。
这段文字表达了怎 样的观点？
在唐代，坚决杜 绝有毒有害食品流通 到人们生活中。
春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶 下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国， 留下了“卧薪尝胆”的千古美谈；着名数学家华罗庚小 时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连 初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人。
为什么把它们比作城 市之肺呢？
因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低 灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，组织灰尘微粒 蔓延。
说说上面这段话表达 的观点是什么？
花草树木能调节的观点？
首先看这段文字讲述的时间、地点、 人物是什么，再看讲的是什么事，进 行综合、概括，即什么时候什么人在 什么地点做了一件什么事，通过这件 事说明什么道理，就是作者想要表达 的观点。
语文园地六
第2课时
1.能从一段话中总结出想要表达的观点。 (重点) 2.选择合适的公交车乘坐方式。(重点) 3.了解古代劳动人民总结的类型相似的事物。（重点）
部编人教版语文六年级上册教学课件 语文园地二
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要找我借书 了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
我发现：在描写人物语言时， 可以在引用语前用与“说”有关的 词语来代替“说”，这些词语还可 以表达不同的感情色彩；也可以不 用与“说”有关的词语，如用人物 的神态和行为去“说”。
语文园地六
交流平台
交流指导 本次交流平台是交流如何理解古诗词，体
会古诗词描写的意境。我们可以结合自己学习 本单元三首古诗的体会来谈，也可以说说自己 学习其他古诗词的方法。
交流示例 我们还可以通过了解时代背景来了解作
者写作的目的，从而更准确地体会出作者要 表达的思想感情。如：杜牧写《江南春》这 首诗时正是晚唐时期，统治者们一个个做起 了长生不老的春秋大梦，误国害民，唐王朝
切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气 中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘 污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻 止灰尘微粒蔓延。
参考答案：这段话表达了作者倡导种植花草 树木，保护环境的观点。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案， 能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小 林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他 怎样乘车最合适？
我会说：1.看着我做的蛋糕， 弟弟一脸不屑：“这是板砖吧？一 块切出去能砸死人呢！”
2.听到裁判宣布的比赛结果， 同学们都欢呼起来：“喔！我们班 赢了！我们班赢了！”
下面是两位同学的书写作品。我们也来试 着写一写，举办一次书写作品展览。
老师指导： 练习书法的时候，我们要注意以下几点：
1.注意行款整齐、布局合理。2.书写要正确， 不出现错别字和不规范的字。3.养成自我检 视的习惯，不断提高书写水平。
“既然这样，你以后再也不要找我借书 了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
我发现：在描写人物语言时， 可以在引用语前用与“说”有关的 词语来代替“说”，这些词语还可 以表达不同的感情色彩；也可以不 用与“说”有关的词语，如用人物 的神态和行为去“说”。
语文园地六
交流平台
交流指导 本次交流平台是交流如何理解古诗词，体
会古诗词描写的意境。我们可以结合自己学习 本单元三首古诗的体会来谈，也可以说说自己 学习其他古诗词的方法。
交流示例 我们还可以通过了解时代背景来了解作
者写作的目的，从而更准确地体会出作者要 表达的思想感情。如：杜牧写《江南春》这 首诗时正是晚唐时期，统治者们一个个做起 了长生不老的春秋大梦，误国害民，唐王朝
切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气 中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘 污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻 止灰尘微粒蔓延。
参考答案：这段话表达了作者倡导种植花草 树木，保护环境的观点。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案， 能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小 林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他 怎样乘车最合适？
我会说：1.看着我做的蛋糕， 弟弟一脸不屑：“这是板砖吧？一 块切出去能砸死人呢！”
2.听到裁判宣布的比赛结果， 同学们都欢呼起来：“喔！我们班 赢了！我们班赢了！”
下面是两位同学的书写作品。我们也来试 着写一写，举办一次书写作品展览。
老师指导： 练习书法的时候，我们要注意以下几点：
1.注意行款整齐、布局合理。2.书写要正确， 不出现错别字和不规范的字。3.养成自我检 视的习惯，不断提高书写水平。
部编版六年级上册语文语文园地二第二课时课件
知识拓展
你还联想到陆游的哪首诗？
示儿 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋·陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
再读名句，说说你的发现。
➢ 捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
➢ 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
““捐躯赴国，难，视死忽，如不归可。以”尺寸面与对人敌。人”的老祖屠宗刀留，下共的大产好党河员山视，死怎能如轻归易。
让“人祖？宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”老祖宗留下的大好河山，
在怎岳能飞轻笔易下让，爱人国？是“精忠报国”；在范仲淹笔下，爱国是“
，
”；
在陆游笔下，爱国是“
”。
在岳飞笔下，爱国是“精忠报国”；在范仲淹笔下，爱国是“先天下之
书写要求： 古诗词作品：仿照教材格式书写，行款整齐，布局合理，可以配图，力 求图文结合。 书信作品：摘抄作品片段，自主设计版面。要求行款整齐，布局合理， 文字优美。有能力的同学可以自主设计版面。
书法展——我是书法家
了解了书法作品书写规则，请同学们书写一首诗或者一段话，做到书 写正确，布局合理，认真检视。
语文园地二
第二课时
书写提示
认真欣赏课本中的优秀硬笔书法作品，说说这两幅作品有什么不同？
竖幅书法
横幅书法
想一想，我们如何才能写出一幅好作品？
竖
横
幅
幅
书
书
法
法
书 写
书写正确 字体规范 行款整齐 布局合理
要 求
自我检视 不断提高
学以致用
了解了书法作品书写规则，请同学们书写一首诗或者一段话，做到书写 正确，布局合理，认真检视。
部编人教版六年级上册语文 第二课时 教学课件
对比这四句话，你发现了什么？ 我发现这些句子都和爱国精神有关。
根据情境填入恰当的句子。
一、“________________________。”作为一名 军人，我相信，如果祖国有难，我和我的战 友们必定挺身而出，浴血战场。
二、敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血 无私地奉献给了中国革命和中国人民，为我 们树立了“____________________”的光辉 榜样，赢得了全国人民的无限爱戴。
位卑未敢忘忧国。 ——陆游的《病起书怀》
意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国 为民担忧。
交流背景
陆游是南宋著名诗人。他出生于两宋之交， 成长在偏安一隅的南宋，民族的矛盾、国家的 不幸、家庭的流离给他带来了不可磨灭的印记。
陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭 入侵的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要 旨，但是他的抗敌理想屡屡受挫。由此，他的 大量诗歌既表现了昂扬的斗志，也倾诉了深沉 的悲愤之情。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际和初试身手
RJ 六年级上册
读一读，找规律。
读一读你收获了什么？
读一读这几段话，我发现本次 交流的是这一单元课文写作训练 的方法，学会运用它们，可以轻 松地进行写作。①写文章时，必 须先确立中心。②围绕要表达的 中心意思，从不同的方面或者选 取不同的事例来写。③在围绕一 个意思表达时，要将重要的部分 写得详细些、具体些。
练一练，学运用。
读下面一段话，用“ ”画出中心句，看看作者选取了 哪些事例来表达中心意思的。
小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那 儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳 呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指 指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一种敬佩之情。再看这儿 吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矫健，步履 轻盈，似乎永远也不知道疲倦。
部编版六年级语文上册《语文园地六》优质PPT课件
人教版 语文 六年级 上册
第六单元
语文园地六
交流平台
诗歌是中国传承几千年的文化精髓， 从牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟 诵着那好听的悠悠古韵；上学后，从书本 中又闻到了唐诗宋词的墨香。
今天的交流平台，我们就一起来谈谈 我们是如何理解古诗词的。
小芳：读古诗词的时候，遇到不理解的 字词，可 以借助注释理解。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的花草树木是城市的 “绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
线路三：（先乘坐65路）温泉镇——汽配城— —为公村——健康街——四通桥——桐荫街 （换乘86路）——宋家洼。（沿途经过6站）
日积月累
五行是中国古代道教哲学的一种系统 观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和 占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演 变过程的五种基本动态：水（代表润下）、 火（代表炎上）、金（代表收敛）、木 （代表伸展）、土（代表中和）。中国古 代哲学家用五行理论来说明世界万物的形 成及其相互关系。它强调整体，旨在描述 事物的运动形式以及转化关系。
上面的一段话，有两层意思，形成因果关系。 先说“果”：郁郁葱葱的花草树木成为“城市之肺”。 再说“因”：因为花草树木能调节空气降低污染。
表达的观点： 多种花草树木可以美化生活，使环境更舒
适。
拿到一篇文章时，我们应该弄 清要求，读懂句、段及信六年级的同学应该不陌生的。 你们坐公交车吗？怎么坐的？坐公交车有什么发现？
阴阳是古代的对立统一学说，五行是 原始的系统论。
第六单元
语文园地六
交流平台
诗歌是中国传承几千年的文化精髓， 从牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟 诵着那好听的悠悠古韵；上学后，从书本 中又闻到了唐诗宋词的墨香。
今天的交流平台，我们就一起来谈谈 我们是如何理解古诗词的。
小芳：读古诗词的时候，遇到不理解的 字词，可 以借助注释理解。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的花草树木是城市的 “绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
线路三：（先乘坐65路）温泉镇——汽配城— —为公村——健康街——四通桥——桐荫街 （换乘86路）——宋家洼。（沿途经过6站）
日积月累
五行是中国古代道教哲学的一种系统 观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和 占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演 变过程的五种基本动态：水（代表润下）、 火（代表炎上）、金（代表收敛）、木 （代表伸展）、土（代表中和）。中国古 代哲学家用五行理论来说明世界万物的形 成及其相互关系。它强调整体，旨在描述 事物的运动形式以及转化关系。
上面的一段话，有两层意思，形成因果关系。 先说“果”：郁郁葱葱的花草树木成为“城市之肺”。 再说“因”：因为花草树木能调节空气降低污染。
表达的观点： 多种花草树木可以美化生活，使环境更舒
适。
拿到一篇文章时，我们应该弄 清要求，读懂句、段及信六年级的同学应该不陌生的。 你们坐公交车吗？怎么坐的？坐公交车有什么发现？
阴阳是古代的对立统一学说，五行是 原始的系统论。
小学语文 部编版 六年级上册 语文园地二课件(共80张PPT)
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——［宋］李纲
译文：祖宗留下来的土地，我们无论如何也要拼死守住， 即使是一寸土地也不能轻易让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。
——［宋］陆游
译文：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责 任。
感谢观看！
第五单元
名师讲解
例句1中，“只听见”反复出现，写出了当时 会场的肃静和庄严。例句2中，“是那么”反复出 现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊 叹！这两句都采用了“反复手法”，短时间内重 复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某 种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环起 伏之美。
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子， 仿照着写一写。
“点面结合”中的“点”指的是对某个事物或多 个事物进行详细、具体的描写；“面”是指对多个事 物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体 描写，又有整体描写。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的 场面描写？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队
主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，
语文园地二
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上 的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些 场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》 写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门 广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现 各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生 了深刻的印象。
脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志
点
们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次
发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首
六年级上册语文：语文园地六 第二课时·部编人教版
为了让表达的观点更清楚明白， 人们往往用一段话来描述，让人们通 过更形象具体的事例了解想要表达的 主要内容。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的 “绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。
为什么把它们比作城 市之肺呢？
因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化 碳，调节城市空气，而且能降低 灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，组织灰尘微粒 蔓延。
感 谢 聆 听 三、教学目标
1.识字、写字教学
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 2.阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 3.口语交际教学
说说上面这段话表达 的观点是什么？
花草树木能调节空气，使人们生 活的更舒适。
怎样从一段话中 总结表达的观点？
首先看这段文字讲述的时间、地点、 人物是什么，再看讲的是什么事，进 行综合、概括，即什么时候什么人在 什么地点做了一件什么事，通过这件 事说明什么道理，就是作者想要表达 的观点。
根据《唐律疏议》可知，在中国 唐代，一旦某种食物变质，已经让人受 害，那么所有者必须立刻焚烧，否则要 被杖打90下。如果不毁掉有害食品，反 而送人甚至出售，致人生病，食品所有 者就要被判刑一年。如果这种食品致人 死亡，食品所有者则要被判处绞刑。别 人在不知情的情况下，吃了本应被焚烧 但未被焚烧的有害食品造成死亡，食品 的所有者也要按过失杀人来处罚。
小林同学家住温泉镇，他希 望早上九点以前赶到在宋家洼的 外婆家，好跟舅舅一起去爬山。 他怎样乘车最合适？
部编人教版六年级语文上册语文园地二课件
人教语版文园语地文 六年级 上册
第二单元
语文园地
语文园地
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面
狼牙山上的激 烈战斗
开国大典中的阅兵 式
课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
语文园地
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写 了受阅部队经 过天安门广场 的那种整齐威 武的情景
又用某些细节去展 现各个方阵的风采
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
电灯该多好啊！
胜利了，孩子
书中插图
们都能够在明亮的 灯光下学习，是多
么幸福的事情！
语文园地
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮通向胜利的道路， 为了孩子们能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生命。
语文园地
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
语文园地
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
语文园地
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次的建
的一个晚上 广场
千万盏灯 设发展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前 夕
战斗前 夕
这不仅让我们感 受到了整个阅兵 式的庄严、隆重， 还让我们对各具 特色的队伍产生 了深刻的印象。
语文园地
交流
◆平时的阅读中，你是否也读到过这 样的场面描写?在自己的习作中，你 是怎样写场面的?和同学交流。
语文园地
运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风 逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的 加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒， 眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接 力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握 在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去， 急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们 簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！
第二单元
语文园地
语文园地
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面
狼牙山上的激 烈战斗
开国大典中的阅兵 式
课文在写这些场 面时，运用了点 面结合的方法
语文园地
如《开国大典》写阅兵式时
既从整体上写 了受阅部队经 过天安门广场 的那种整齐威 武的情景
又用某些细节去展 现各个方阵的风采
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
电灯该多好啊！
胜利了，孩子
书中插图
们都能够在明亮的 灯光下学习，是多
么幸福的事情！
语文园地
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮通向胜利的道路， 为了孩子们能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生命。
语文园地
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
语文园地
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
语文园地
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次的建
的一个晚上 广场
千万盏灯 设发展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前 夕
战斗前 夕
这不仅让我们感 受到了整个阅兵 式的庄严、隆重， 还让我们对各具 特色的队伍产生 了深刻的印象。
语文园地
交流
◆平时的阅读中，你是否也读到过这 样的场面描写?在自己的习作中，你 是怎样写场面的?和同学交流。
语文园地
运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风 逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的 加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒， 眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接 力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握 在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去， 急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们 簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！
部编版六年级上册语文语文园地六 第二课时课件
自由读题，弄清要求
词句段运用
怎样乘车最合适？
词句段运用 选择一个合适的乘车方案，要知道哪些信息？
出发点 目的地 时间等
默读泡泡里的文字，你获得了什么信息？
词句段运用
小组讨论，制定方案
（1）在三块公交车路牌上找出小林的出发点和目的地， 圈出来。
（2）设计自己认为理想的乘车路线图。
词句段运用
方案1：乘坐763路公交车，从温泉镇直达宋家洼。
方案2：乘坐65路公交车，从温泉镇到四通桥转乘86路 公交车，到宋家洼下车。
方案3：乘坐65路公交车，从温泉镇到桐荫街转乘86路 公交车，到宋家洼下车。
词句段运用
• 小组讨论：谁的方案更快捷？ • 请帮小林选择最合适的乘车方案。
注意对比每个方案的异同。
词句段运用
• 全班交流：最合适的方案是哪个？你们作出选择的依据是 什么？
第二课时
教学目标 在公交车路牌上寻找信息并根据泡泡当中的注释，为选择
合适的乘车路线提出自己的观点并适当说明理由。
回顾旧知
• 五行:（
）
• 五谷:（
）
• 五音:（
）
• 五彩:（
）
词句段运用
• 生活中，我们时常面临选择，最终作出选择。这个选择的 根据就是我们对事物作出的认识和判断，也就是对事物的 看法。
课堂小结
这节课我们学习了综合考虑各个因素从而作出最合 适的决定，并在交流中练习了清晰表达观点和依据。以 后，我们还可以用这样的方法面对生活中的各种选择。
板书设计
课时作业 尝试为家人设计一次合适的出行方案。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
注意：说清楚观点和依据。
词句段运用
注意：说清楚观点和依据。
词句段运用
怎样乘车最合适？
词句段运用 选择一个合适的乘车方案，要知道哪些信息？
出发点 目的地 时间等
默读泡泡里的文字，你获得了什么信息？
词句段运用
小组讨论，制定方案
（1）在三块公交车路牌上找出小林的出发点和目的地， 圈出来。
（2）设计自己认为理想的乘车路线图。
词句段运用
方案1：乘坐763路公交车，从温泉镇直达宋家洼。
方案2：乘坐65路公交车，从温泉镇到四通桥转乘86路 公交车，到宋家洼下车。
方案3：乘坐65路公交车，从温泉镇到桐荫街转乘86路 公交车，到宋家洼下车。
词句段运用
• 小组讨论：谁的方案更快捷？ • 请帮小林选择最合适的乘车方案。
注意对比每个方案的异同。
词句段运用
• 全班交流：最合适的方案是哪个？你们作出选择的依据是 什么？
第二课时
教学目标 在公交车路牌上寻找信息并根据泡泡当中的注释，为选择
合适的乘车路线提出自己的观点并适当说明理由。
回顾旧知
• 五行:（
）
• 五谷:（
）
• 五音:（
）
• 五彩:（
）
词句段运用
• 生活中，我们时常面临选择，最终作出选择。这个选择的 根据就是我们对事物作出的认识和判断，也就是对事物的 看法。
课堂小结
这节课我们学习了综合考虑各个因素从而作出最合 适的决定，并在交流中练习了清晰表达观点和依据。以 后，我们还可以用这样的方法面对生活中的各种选择。
板书设计
课时作业 尝试为家人设计一次合适的出行方案。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
注意：说清楚观点和依据。
词句段运用
注意：说清楚观点和依据。
六年级上册语文课件-第6单元 语文园地六 第二课时 人教部编版
夏天，夏天，真美！
实验室
仪器室
图书室 教室
花朵 大树 跑道 美术教室 大厅 篮球场 草坪 走廊 楼梯 音乐教室 书法教室
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割
草。
怎么样
在哪里
小白兔割草。
小白兔（ ）割草。 小白兔（ ）（ ）割
草。
怎么样
在哪里
小鸭子游泳。 小鸭子在河里游泳。 小鸭子快活地在河里游泳蚕吐丝 ，蜂酿蜜。人不学，不如物。
——《三字经》节选 缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。执 虚器,如执盈。入虚室,如有人。
——《弟子规》节选 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田 ，农夫犹饿死。
——【唐】李绅 《悯农》
冰棍 凉席 蒲扇 牵牛
西瓜 蚊香 竹椅 织女
小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割 草。
小鸟飞得真低呀（ ） 你写作业了吗（ ） 天安门前的人非常多（ ）
绿豆汤 花露水 萤火虫 北斗星
棍 瓜汤蚊 蒲 扇椅萤 牵 织斗
说文解字
水 蒲扇 竹椅 萤火
虫 牵牛 织女 北斗
星
饮品 冰棍 西瓜 绿豆汤
用品 自然 水果
凉席 蒲扇 竹椅 牵牛 织女 北斗星 西瓜 桃子 葡萄
冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星 凉鞋 裙子 太阳伞 暴雨 彩虹 火烧云