新牛津上海版深圳英语一年级下册unit 8《weather》教学设计2(精品).doc
牛津深圳版一下核心素养Unit 8 Weather Let's talk教学设计
play. How,s the weather?引导学生完成游戏进行问
动作。
游戏能充分激发
答C复习句型一How,s the weather?—It,s ...
7.Pair work.
老师展示各个城市的天气情况的表格，引导学生两 人一组进行对话练习：
一How's the weather in Beijing?
文并认真模仿
用。
引导学生尝试独立复述该对话，要求：
发音，语音和
声音响亮，发音到位；
语调。
引用各种说话，
语气自然，表情到位；
复述等形式，给
肢体语言，动作到位
学生创造更多说
5. Role play.
根据课文内容
的机会。
以小组为单位练习对话，并表演。
填空，并尝试
(1) Read the dialogue.合作朗读。
学生的语言表达
(2)讲解句型How,s the weather?
会回答,如Ifs
力。
“天气怎么样？''是询问天气的常用表达方法，同义
sunny.
句为What,s the weather like?答语为It's rainy/
sunny/...
根据听力内容
通过游戏复习巩
如：—How,s the weather? (What,s the weather like?)
2.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
难点
学生能在图片及语句的提示下表演对话并创编新对话。
教学过程
意图
导入新课
一、Let,s play.
1.老师指导学生完成游戏WharS missing?快速说 出单词。复习巩固本课的重点词汇。
Unit 8 Weather Let’s talk Let’s learn 教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Let’s chant
教师播放课件，呈现课本P33的歌谣视频，要求学生看视频，唱歌谣。
学生看视频，唱歌谣。
（1）复习四个季节和天气情况；（2）在朗朗上口的歌谣中，愉快地开始本节课。
Look and say
教师播放课件，呈现图片和任务要求，要求学生看图片，说季节。
教师播放课件，呈现练习题，要求学生：全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
全班同学共同朗读题目，选择正确答案，师生共同核对题目。
在练习中巩固本节课的核心内容。
Make a summary
教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生看课件，在老师的引导下，通过“问答、听音学词、对比单词”等方式，学习本节课的核心词汇：sunny, cloudy, rainy, windy。
能够在情境中学习四个词汇：sunny, cloudy, rainy, windy。
Listen, clap and chant
教师播放课件，呈现自创的歌谣和图片，引导学生看课件，一边听，一边拍手打节奏，唱歌谣。
2、能够在语境中运用句型：How’s the weather? It’s ...
二、语言知识
1、能够根据单词的音形义来学习单词。
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。开课本P34，全班同学共同朗读课文内容。
锻炼认读句子的能力。
Choose and talk
牛津深圳版一年级下册Unit 8 Weather Let's act教学设计
How;sunny
完成课堂练
习。
课堂小结
这这节课的教学任务目标是：复习核心句型一How,stheweather?—It,swindy.It,sCOO1谈论天气情况。掌握句型1efsgotothebeach.谈论喜欢的活动。能够听、说、读、写目标句型。
学生积极参与游戏活动并大胆说英语。
用游戏的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习勤围。自然进入本单元的新内容。
二、1et'ssay.
老师展示四季的图片并提出问题How,stheweatherinspring/summer/autumn/winter?引导学生回答问题It'swarm/hot/coo1/COId.复习单词warm,hot,coo1,co1d.
奏。
对课文的理解，
话并表演。老师可在学生尝试过后统一答案。指导
表演环节，尝
并提高语言组织
学生继续读对话。
试仿照课文表
和运用的能力。
(2)选择一个季节，四人一组进行情景表演。
演其它三个季
正确表达天气状况，想去的地方，想去做什么等。
节的天气和在
表演精彩流畅的小组获胜C
每个季节里所
二、1et,senjoy.
2.通过活动，学会正确的英语表达，提高学生学习兴趣。
重占
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下复习巩固句型：一How,stheweather?—Ifswindy.IfsCOo1.并谈论四季的天气特点。
2.在学习过程中学习句型：1et'sgotothebeach.
难点
学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文并表演。并谈论其他季节的天气和活动。
最新牛津上海版深圳英语一年级下册unit 8《weather》教案3.doc
Unit 8 Weather第一课时教学目标1．知识与技能（1）能够听懂、会说、认读有关天气的单词：sunny, cloudy, rainy, windy.（2）能够运用句型“How is the weather? It’s …”进行有关天气的询问和简单的回答。
（3）能够运用句型“I like … days.”来表达自己喜欢的天气。
2．过程与方法（1）能够根据图片，在语境中听懂他人对天气的简单描述，理解不同天气的特点。
（2）能够在情景中学会如何描述天气，并进行情景对话。
3．情感、态度与价值观（1）通过本课时的学习，逐步养成热爱大自然，热爱生活的良好情趣。
教学重点1．句型：How is the weather? / It’s … / I like … days.2．词汇：sunny, cloudy, rainy, windy.教学难点weather, rainy与windy的发音。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
2．每位学生各画4幅简单的图片（内容为：晴朗的、多云的、有风的、下雨的）。
教学过程Step 1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Let’s chant.（教师点击课件中的笑脸，学生观看视频，跟唱P33歌谣“Spring, summer, autumn and winter”，复习有关天气的词汇。
）Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool.Winter is cold.Spring, summer, autumn and winter.Warm, hot, cool and cold.Step 2:Presentation1．Look and talk.（看“夏天”的图片，师生谈论图片内容，引出词汇sunny.）教师出示夏天的图片，请学生观察图画，教师提问，学生回答。
T：Look, Summer is hot.（教师指着图画中的太阳sun - sunny，再说It’s sunny.）呈现图片，提问学生How is the weather?Ss：It’s sunny.（教师引导学生回答。
it 8 Weather Let's act Let's enjoy 沪教牛津版(深圳用)
牛津深圳版小学英语一年级下册Module 3 Things around usUnit 8 WeatherLet’s act Let’s enjoy教学设计（P36、37）任务要求和课本P37的歌曲的歌词，要求学生看课件，朗读歌词。
备。
Let’s sing教师播放课件，呈现任务要求和课本P37的歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，唱歌曲。
学生看视频，唱歌曲。
能够练唱课本P37的歌曲。
Time for exercise教师播放课件，呈现三道练习题，要求学生朗读题目，选择正确答案，学生答题完毕，师生共同核对答案。
学生朗读题目，选择正确答案，学生答题完毕，师生共同核对答案。
在练习中巩固本节课的核心内容。
Make a summary教师播放课件，提出问题“What have welearned today?”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书Unit 8 WeatherLet’s act Let’s enjoy P36、37-- Good morning. – Good morning.-- How’s the weather? -- It’s _______.-- Let’s go to the beach. – OK.。
牛津上海版深圳英语一下Unit8Weather2
Module 3 Things around UsUnit 8 Weather 教案2教学内容：Module 3 Things around us Unit 8 Weather部份内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生熟悉和明白得一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）2.学习利用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓舞学生斗胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培育学生对英语学科的爱好（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行要紧句型的学习，学会交流对话，课件二部份句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方式：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点学生学龄较小，认知尚且模糊，对部份单词的感知和明白得可能存在问题，关于一年级学生的要求重点是会读会说，勇于仿照表达。
教学预备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计Step1. GreetingRevisionGame(游戏环节）传递句子游戏说明：每一排为一组，全班分成若干组，教师别离发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个包括之前学过的单词造的句子。
在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告知前面的学生，这位学生再把听到的单词告知前面的学生……如此依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜，告捷的小组将每人取得小小的奖励。
深圳沪教版一年级下册Unit8weather第1课时
深圳沪教版一年级下册Unit8weather第1课时教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图拓展学习(深入探究)Activity 4 Show them pictures of each weather again. T: How is the weather? (Show a picture of sunny.) S: It’s sunnyThey practice sentence carefullytheUnderst and the key pattern : How is the weather.当堂检测(学习诊断)Activity 1 Listen to the tape and repeat. Activity 2 Do a survey: What weather do you like? Weather Sunny Cloudy Windy S: I like sunny days.They listen to the tape and repeat the context carefully RainyUse modeled sentences to communicate with other students.课堂小结(梳理归纳)How is the weather? It’s sunny cloudy windy rainySome of them can handle the sentenceIdentify the key words in an utterance by hearing the pronunciation.作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)1. Copy the sentence2. Listen to the Cassette playerUnit 8 Weather sunny cloudy windy rainyHow is the weather? It’s 。
牛津深圳版一年级英语Unit 8 Weather 教学设计
单元教学设计通用模板《 U8 Weather》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《》课时教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创【主要内容】1.2.3.N.【评价反馈】1.【主要内容】1.2.3.N.【评价反馈】1.【主要内容】1.2.3.N.【评价反馈】1.2.教学过程设计【Warming up 】1. Greeting: Say hello to the students, and the students say hello to the teacher.2. Sing a song: Mr Sun. The students are supposed to do actions with the video.【Lead in and review 】1. Show some pictures about the weather, including sun, sunny, wind, windy, cloud, cloudy, rain, rainy and so on. Ask students what these are, and use words to describe them. Students should quickly response what they are when they see these pictures.2. Write down the tittle “Weather” on the blackboard【设计意图】1. Arouse students' interest of learning English, and make the class atmosphere easy.2. Review the new words of this lesson, in order to make the 【Presentation 】1. Show the pictures of Snoopy and Eddie. Listen to the tape, and ask the students to repeat it, in order to elicit the conversations of them, Snoopy wants to travel to China and he hopes Eddie to introduce Chinato him.2. Asking the students a question: which season is the best for travelling? Then, elicit the new sentence pattern: How’s the weather ….e.g., T: How is the weather in spring?S: Spring is windy and warm. You can smell the flowers. Youcan see the birds.Ask the whole class to read the sentences.3. Listen to the tape and ask the students to repeat it, Snoopy likes winter, and he decides to travel to China in winter.4. Show a picture about Snoopy is watching TV, he is watching the weather forecast. Then elicit the new sentence pattern: How’s the weather? It’s ….5. Show the pictures of the weather and ask the students to use the new sentence pattern to answer about the extended words.e.g., T: How’s the weather?S: It’s snowy.6. Tell the students Snoopy is going to travel to China now. Listen to the tape and ask students to repeat where he is and how the weather is.e.g., T: Where is Snoopy?S: I’m in Hong Kong.T: How’s the weather?S: It’s cloudy.Show the pictures about the answer (Hong Kong Disney and the cloud)【设计意图】1.Learning the new knowledge in context of the communication between Snoopy and Eddie.2.Understand sentence patterns through learning【Production】Role-play: Snoopy is communicating with Eddie, ask Eddie to introduce some new places in China, because he wants to travel to China again. Eddie will introduce five new cities and the places of interest to Snoopy. Students use the following sentences to make dialogues: Eddie: This is... (city).Snoopy: I like ….Snoopy: How’s the wea ther?Eddie: ....Eddie: You can swim/eat/go to ….【设计意图】Using the pair works, ask students to get familiar with sentence patterns and cultivate students' interest in learning English.1. New words: sunny, cloudy, rainy, windy….2. The key sentences what we have learned today:How’s the weather?It’s sunny/cloudy/rainy/windy….教学评价与反思【优点与特色】通过本课的学习让学生懂得如何描述天气，如何向别人介绍天气的情况。
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Module 3 Things around Us
Unit 8 Weather 教案2
教学内容：
Module 3 Things around us Unit 8 Weather部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，学会交流对话，课件二部分句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点
学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Revision
Game(游戏环节）
传递句子
游戏说明：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一
张纸，上面写个包含之前学过的单词造的句子。
在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜，得胜的小组将每人得到小小的奖励。
这样可以训练学生的信息传递能力，也可考验学生对单词及句型的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学单词及句子，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
---How is the weather?
---It’s...
2)然后老师引导同学将不同的天气表述词带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
---How is the weather?
---It's cloudy.
---How is the weather?
---It's sunny.
...
2.Let’s Talk!
让同学分小组练习以上对话。
3.Let’s Play
同学根据PPT上展示不同图示回答问题。
4.Let's Act!
A hot Summer...
带领同学学习一段发生在炎热夏季的简单对话，然后情景模拟，请同学之间模拟进行对话。
---Good morning.
---Good morning.
---How is the weather?
---It's sunny.It's hot.
---OK...
Step4.课外拓展
做一个调查，看你们同学喜欢个季节的多？Step5.Homework!
课下与小伙伴练习本单元的对话！。