高三上学期语文教学工作总结
高三语文教师工作总结5篇精选
高三语文教师工作总结一工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得2017学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。
无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。
现总结如下：一、秉承必须的教育理念，贴合语文学科的特点进行教学本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。
由于是顺利升级，因此对学生的了解方面就应还是相对较容易些的。
但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用切实的方法对待之。
高三(1)、(2)两个班因为是普通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会理解不了。
我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进行不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。
在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。
我不想把他们教死，或者运用必须的模式进行训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。
但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文就应教会学生生活，就应更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。
在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进行“听、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之兴趣，能及时完成老师布置的各项作业。
在历次考试在级段中规B完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人之多，高分状况相对较好，平均分到达105分和103分，这对于两个实际参考人数较少(每班除借读生和提前录取的之外才30人左右)的普通班来说，成绩的取得实属不易。
高三语文教师工作总结(五篇)
高三语文教师工作总结(五篇)篇一：高三语文教师工作总结光阴似箭，日月如梭。
转眼，20__年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。
在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。
可以说完满地完成了教学任务。
现总结如下：一、教学方面认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复习计划。
在正式展开复习之前，我针对年高考的新形势，认真研究年考纲和考试说明，，重点关注__省份的新课程改革。
同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。
认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。
二、制定周密的复习计划按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。
第一阶段。
要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。
备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。
为学生形成知识的系统性作准备。
第二阶段，知识的网络系统阶段。
以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。
以专题促归纳，让归纳生升华。
让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。
教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。
第三个阶段。
摸拟提高阶段。
在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。
对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。
在复习过程中，我注意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。
早读一般采取朗读的办法，而且是高声。
课前一定提问，课后一定有作业。
每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。
平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普通通的话中用一个准确且漂亮的词句也可。
高三语文教师工作总结个人2024(精选10篇)
高三语文教师工作总结个人2024（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三2024语文工作总结（4篇）
高三2024语文工作总结一、领会考纲，心中不慌。
作为高三教师，在高考备考中，首先要就认真学习、理解《考试大纲》、《____考试说明》，了解、分析高考信息，认真研究题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。
今年是____实行新课程改革后的第一次高考，____年的考纲与以前相比，作了些调整，考试题型和顺序、分值在一定范围内都发生了变化。
这些变化不仅我们应该做到心知肚明，同时，也应该让学生清楚老师在复习过程中的依据，以及复习的进度、重难点，从而明了老师的复习进程，同时，也能很好地处理整体复习与自我复习的计划。
有道是：磨刀不误砍柴工。
花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是有必要做的一点“磨刀”工夫。
通过对《考试说明》的学习，学生进一步明确考试范围、考点、题型，原来对于高考中所涉及到的能力等级，学生几乎是一无所知，学习后，学生不仅明白考题所考的能力等级，而且基本能够做到通过分析能力等级，分解试题的分数，从而更清晰地明确试题分作几个方面来答，每个方面可得多少分。
二、制定计划，行动有方。
在周密地分析了学情之后，备课组制定了一学期、一学年的教学计划，然后以计划教学，做到宏观思考，微观调控。
第一阶段：____年____月底，讲、练与复习同步展开，做好课内知识的梳理与复习。
具体任务：1.完成新授课--选修《唐诗宋词鉴赏》，教学古诗文阅读的“分析综合”这个考点为主，鉴赏诗歌的内容、语言及情感。
3.完成新课标要求必背的____篇课文，抽查“古诗词名句”，这一点是我们丝毫不能懈怠的，姑且不说名句默写为写作增加许多文学的味道，但是高考的____分默写也让我们不得小觑，我们的具体做法是，高三上学期先按照教材的顺序把要求背诵的篇目过一遍，到了下学期按照课内、课外、初中、高中的顺序检查，纵横结合，不落下一个点，幸运的是，____高考默写的____个名句我们在检测中都涉及到了，我班娄浩一出考场就说，名句就像是我们出的卷子。
第三阶段：____年____月份，查缺补漏工作，完成现代文阅读和写作的训练，进行一定量的强化训练，以应对高三第一次摸底测试。
高三语文教师工作总结与计划9篇
高三语文教师工作总结与计划9篇第1篇示例：高三语文教师工作总结与计划一、工作总结作为高三语文教师，我在过去一年的教学工作中取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
我总结一下我在教学方面取得的成绩：1. 教育理念更新。
在过去一年中，我积极参加各种教育培训和学习活动，充实自己的专业知识，更新教育理念，提高自己的教学水平。
我逐渐认识到，传统的教学方式已经跟不上时代的脚步，要注重培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学方法改进。
我在教学中尝试了一些新的教学方法，比如利用多媒体教学辅助工具，设计更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
我还注重培养学生的阅读和写作能力，让他们在不断练习中提高自己的表达能力。
3. 学生成绩提升。
通过我不懈的努力，学生成绩有了显著的提升。
他们在期末考试中取得了较好的成绩，同时也培养了他们的自信心和学习动力。
尽管我取得了一些成绩，但在教学过程中也遇到了一些挑战和困难：1. 时间紧迫。
高三的学生压力很大，他们需要不断备战高考，因此教师在备课和教学工作中也倍感时间紧迫，需要更好地安排时间和精力。
2. 学生学习态度不积极。
部分学生在学习上缺乏主动性和积极性，需要教师引导和激励，帮助他们建立正确的学习态度。
以上是我过去一年在高三语文教学中的工作总结，同时也是我对自己工作的一种反思和总结。
在新的一年里，我将继续努力，为更好地完成教学任务制定下面的计划。
二、工作计划1. 提高自身业务水平。
继续加强自身的学习和提升，不断更新教育理念和教学方法，提高语文教学水平。
尤其是要加强对高考大纲内容的把握，熟悉考点和难点，帮助学生有针对性地备考高考。
2. 注重学生个性化发展。
认真分析学生的特点和学习状况，制定个性化的学习计划，激发他们的学习兴趣和潜力，实现每个学生的全面发展。
3. 加强与家长的沟通。
积极主动与家长交流学生的学习情况和表现，倾听家长的意见和建议，共同关心学生的成长和发展，形成良好的家校合作氛围。
高三语文教学工作总结(经典5篇)
高三语文教学工作总结（经典5篇）高三语文教学工作总结（经典）篇1福建省新课改后的首次高考在人们的期盼中揭榜。
轰轰烈烈的新课改，终于迎来了喜人的成果。
单从语文这一科来看，无论是优秀率还是及格率，较往年都有突破，可见新课标已凸现成效，更证明了高三阶段我们所采用“夯实基础，稳中求变”的复习方法是正确的。
本学年我承担高三8、9两个理科平行班的语文教学，当时学生基础薄弱点许多，学问面比较狭窄，综合做题能力较差，学习上不擅长自己纠错总结。
大部分同学不能准时落实复习、巩固提高。
针对学生的详细问题和情况，本学年我制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成果。
详细做法如下：一、明确复习目标，制订复习计划今年的高考复习，较往年不同，由于采用新课标教学，无论教材、教法或教学形式，均与以往不同，而高考要考什么，怎样考，一开始大家都觉得茫然，如何复习心中没底。
新考纲出台后，我们专心学习考纲，了解考点，明确目标，把握新考纲特点，然后依据大纲要求，逐一制订复习计划。
详细安排是：1、合理安排复习时间，编写教学进度表新考纲考点多，涉及面广，内容简单；而备考时间又很紧，短短一年，除了全面复习，还要穿插若干次的模拟考试。
如不科学安排时间，便会漫无边际，穷于应付。
为了使复习更有步骤，有条理，我们备课组首先拟定了一份教学进度表，按考点和实际复习时间合理安排，编成表格，任课老师人手一份，统一进度，统一计划，统一测试。
2、依据学生实际，分阶段安排复习内容复习分三轮，第一轮各学问点复习，全面打好基础；第二轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合训练为主，强化应试能力。
二、多方搜集复习资料，备足复习食粮1、选择有权威的复习资料今年依旧是福建省自主命题，故我们着重选择省新课标高考命题研究组编写的《福建省高三语文备考建议》，这份文件密切结合高考的改革方案的要求，能较好地传递信息，科学设计，操作性强。
我们以此作为学生复习的主要资料。
2、参考其它省市编写的复习资料每年高考复习，各省市都推出一大批复习资料。
高三语文工作总结十篇
高三语文工作总结十篇高三语文工作总结十篇学期结束了，这一学期是关键的一个学期，因此，我在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。
在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺利完成高三教育教学任务。
总结如下：一.1.认真学习20xx年《考试说明》，以求复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。
2.这学期的语文复习把思维能力放在最重要的位置，强调思维过程、思维水平、思维能力的训练，强调知识的传递和语言表达的规范、准确。
3.特别注重对学生复习方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺中有效提高复习水平作为本学期教学的出发点和落脚点。
二.教学措施：1.指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20xx年山西省考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。
2.分题训练和综合训练交替进行。
一方面保证了分题训练扎实、透彻、高效。
另一方面，综合训练贯穿始终，使高考可能考查的题型得到不断训练，学生综合解题能力不断加强。
3.重点引导学生掌握古代诗歌和现代文学、小说、传记的文体知识，了解诗歌规律，训练解读诗歌和答题的科学方法，训练准确规范的答题能力。
4.对语文基础知识的理解和记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，实施要做好。
5.课后的阅读和背诵要常抓不懈，因为阅读的过程是一个丰富自己思想感情的过程，考生要阅读单词、课文、作文和课外书。
阅读的过程就是增强语感和感知能力的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。
只有真正的语文能力支撑，试卷才能答得精彩。
6.按计划进行写作训练。
三.教学要求1.牢固树立时间观念，要求45分钟有质量，牢固树立效率意识。
2.把好三个关键环节：一是精心选编练习。
二是认真落实练习。
2023年高三语文教学工作总结15篇
高三语文教学工作总结15篇高三语文教学工作总结1从本学期开学的第一天起，我就明白要承担的责任，感觉到学校和学生给我的压力很大，如果不认真教学，将会有愧于学校和学生。
于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力地走好高三这一年。
现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。
一、深入研究教材，研究考纲学习先进的教育教学经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
高考不仅考基础知识，更注重学生能力的考查，特别是学生的实践活动能力。
《考试大纲》每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。
在实际教学工作中，我不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重双基。
学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。
教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。
而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
在复习文言文知识版块时，我结合教材，努力让知识互相渗透。
2、激发兴趣，提高课堂质量。
只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。
摆在我面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。
这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。
因此我根据每一节课的知识点做好准备。
注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。
通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。
同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的。
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高三上学期语文教学工作总结
亘古未有的漫长学期终于接近尾声。
回首近半年的教学点滴，有遗憾，也有收获；有曲折，更有成长。
现将本学期语文教学工作分专题复习、材料制作、问题反思三个方面总结如下：
一、专题复习
文言文专题复习
文言文考查在山东卷高考中占据22分分值：4个选择题共
12分，翻译题共10分。
本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目。
课堂主要用于梳理与总结文言知识。
文言实词注重一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象借助文言语句的翻译进行讲解。
为积累文言知识，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为学生提供了课外文言文阅读材料，供早读使用。
两线并行，主次互补。
现代文专题复习
自20XX年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、实用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分。
本专题分为散文复习和小说复习两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。
散文考点：1.作品的整体构思；2.文句、语段的作用；3.分析表现手法；4.鉴赏语言特点；5.理解语句含义；6.鉴赏典型形象；7.段意、主题概括；8.探究文本内涵。
小说考点：1.小说情节的梳理；2.小说情节的作用；3.小说人物形象的概括与分析；4.小说环境描写的作用；5.小说常见手法的鉴赏；6.小说主题的概括。
语言表达专题复习
山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分。
语言表达考点灵活多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习。
语言表达复习考点：1.压缩语段；2.仿写语句；3.选用、变换句式；4.语言的简明、连贯、得体；5.图文转换。
语言基础知识专题复习
山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分。
语言基础知识包括字音、字形、近义词、成语、病句、标点。
该专题采用限时训练的方式让学生进行积累。
对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。
微写作
写作训练我们以议论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把议论文写作要素进行分解式讲授。
微写作课题：《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处
理所给材料》、《议论文分论点的设置》《议论段的写法
指导》《议论段中材料与观点如何对接》《议论文如何拟写提纲》《议论文中比喻论证写作训练》《议论文的辩证思维训练》。
除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让学生有更广阔的选择余地，也照顾到一些有记叙文写作特长的学生。
二、材料制作
针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满意的复习及阅读材料。
课外文言文拓展阅读
本材料包括文言语段、文言知识、思考与训练\译文与答案
四部分，指导学生在语文早读时间进行拓展。
阅读小报
不可能像高一高二时具备充足的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读。
为保证学生每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周精心制作一期《阅读小报》，供学生自助式阅读。
《阅读小报》包括以下版块内容：
1.本期人物
2.时文选摘
3.经典散文
4.思想评论
5.文言点击
6.考场佳作
具体使用：利用周日晚语文自习阅读本期人物部分，并以××，你让我懂得了……为题，写一篇随笔。
其余部分根据自己的兴趣自助阅读。
本小报自本学期第3周开始制作，第20周暂停，除中间国庆放假中断一周外，坚持每周一期，共制作17期。
导学案
文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开始共同制作导学案。
以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思考的时
间还给学生，一定程度上提高了课堂效率。
个人制作的导学案有：《导学案》《现代文阅读之散文整体阅读指导》《现
代文阅读之作品的整体构思》《辩证：让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》。
最新五年高考阅读真题解析
搜集近五年全国各省市语文高考试题，并对阅读部分进行分类汇编，经过再三校对，最终编校而成《最新五年高考阅读真题解析》。
本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷。
三、问题反思
1.文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合。
2.文言文复习中，句子翻译部分重视不够，训练不足。
3.散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中需要弥补的。
4.微写作教学具有随意性，不够系统。
所幸材料都得以保存，相信今后的写作教学会更加有序。
且行，且思，且成长！。