【推荐】最新初中作文指导：《走好关键的前两步 审题与立意》教案
初中审题和立意教案
初中审题和立意教案一、教学目标：1. 让学生理解审题和立意的重要性，提高写作的针对性和质量。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的观点和情感。
3. 通过对审题和立意的训练，提高学生的写作水平，为中学写作打下良好的基础。
二、教学内容：1. 审题：如何准确理解作文题目，抓住题目中的关键信息。
2. 立意：如何根据自己的理解和思考，确定作文的主题和中心思想。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中遇到的问题，引出本节课的主题——审题和立意。
2. 讲解：（1）审题：讲解如何准确理解作文题目，注意题目中的关键词语，避免偏题或离题现象。
（2）立意：讲解如何根据自己的理解和思考，确定作文的主题和中心思想，强调立意的新颖性和深度。
3. 练习：让学生进行审题和立意的练习，教师进行指导和点评。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调审题和立意在写作中的重要性，鼓励学生在写作过程中多思考、多创新。
四、教学评价：1. 学生对审题和立意的理解程度，通过课堂提问和练习进行评价。
2. 学生写作过程中的表现，如是否有针对性地进行审题，是否有明确的主题和中心思想等。
3. 学生写作作品的质量，如语言表达、逻辑思维、创新能力等。
五、教学拓展：1. 组织学生进行写作比赛，鼓励学生将所学应用于实际写作中。
2. 推荐学生阅读优秀作文集，学习他人的审题和立意方法。
3. 邀请作文专家进行讲座，进一步提高学生的写作水平。
通过本节课的教学，使学生认识到审题和立意在写作中的重要性，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解审题与立意的重要性，认识到它们是写作的关键步骤。
2. 培养学生独立审题与立意的能力，提高写作效果。
3. 引导学生运用多种方法进行审题与立意，拓宽写作思路。
二、教学内容：1. 审题的定义与作用2. 立意的定义与作用3. 审题与立意的方法与技巧4. 实例分析与演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握审题与立意的方法与技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种方法进行审题与立意，拓宽写作思路。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解审题与立意的定义、作用以及方法与技巧。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地理解审题与立意的过程。
3. 练习法：引导学生进行实际操作，巩固所学内容。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考审题与立意的重要性。
2. 讲解：详细讲解审题与立意的定义、作用以及方法与技巧。
3. 分析：分析实例，让学生了解审题与立意的过程。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学方法进行审题与立意。
5. 总结：对学生的练习进行点评，总结审题与立意的要点。
6. 布置作业：让学生课后运用所学方法进行写作，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对审题与立意知识的理解程度。
2. 练习表现：通过学生分组练习的情况，评估他们运用审题与立意方法的实际能力。
3. 作业质量：课后作业的完成情况将作为评估学生掌握知识点的依据。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作包含图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解审题与立意的内容。
2. 实例材料：准备一系列不同类型的写作实例，用于分析和练习。
3. 作业模板：提供作业模板，帮助学生规范写作格式。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解审题与立意的定义、作用以及方法与技巧。
初中作文审题和立意教案
教案：初中作文审题和立意指导教学目标：1. 帮助学生理解作文审题的重要性，提高审题能力。
2. 引导学生掌握作文立意的方法，提升作文质量。
教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文立意的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往的写作经历，谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无话可说？二、讲解作文审题的重要性（10分钟）1. 解释作文审题的定义和作用。
2. 强调审题对于作文写作的重要性。
3. 举例说明审题不清导致的作文问题。
三、讲解作文立意的方法（15分钟）1. 定义作文立意：立意是指确定作文的主题和中心思想。
2. 介绍作文立意的方法：a. 从题目中提炼立意b. 从材料中挖掘立意c. 从生活中寻找立意d. 从情感出发确定立意四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”。
2. 引导学生运用审题方法，明确题目要求。
3. 让学生运用立意方法，提出自己的立意。
4. 组织学生分享自己的立意，互相借鉴和启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 提问：如何在写作过程中更好地运用审题和立意？3. 提醒学生平时多进行写作练习，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对审题和立意的理解程度。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在审题和立意方面的应用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，旨在帮助学生掌握作文审题和立意的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师要给予学生充分的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在课后，教师应关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作水平。
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解审题的重要性，掌握审题的方法。
2. 引导学生明确立意的要求，学会立意的方法。
3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 审题的意义和方法2. 立意的要求和技巧3. 实例分析与演练三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的关键步骤。
2. 讲解：详细讲解审题的意义、方法和立意的要求、技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程，让学生直观感受。
4. 演练：让学生现场进行审题和立意练习，教师点评指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调审题和立意的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解审题和立意的理论知识和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文的审题和立意过程，引导学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生现场进行审题和立意练习，培养实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，评价学生的参与度。
2. 练习成果：评估学生现场练习的审题和立意成果，评价学生的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，评价学生的理解程度。
六、教学资源1. 教材：《语文》教科书2. 参考资料：优秀作文选集、写作指导书籍3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板4. 网络资源：相关写作教学视频、案例分析文章七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，配备投影仪、电脑、白板、黑板等教学设备2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和讨论3. 教学材料：准备充足的教材和参考资料八、教学时间1. 课时：本节课计划课时为45分钟2. 练习时间：学生现场练习时间为20分钟3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后完成九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导3. 注重培养学生的创新思维，引导学生独立思考4. 及时给予学生反馈，指导学生改进和提高十、课后作业1. 题目：以“我的梦想”为话题，进行审题和立意练习，写一篇短文。
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《走好关键的前两步——审题与立意》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解审题的重要性，学会正确审题的方法。
2. 培养学生独立思考和创意立意的能力。
3. 引导学生运用审题与立意的方法，提高写作水平。
二、教学内容1. 审题的意义与作用2. 审题的方法与技巧3. 立意的定义与要求4. 立意的方法与实践5. 审题与立意在写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过分享一篇优秀的文章，让学生感受审题与立意在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解审题的意义、作用、方法与技巧，以及立意的定义、要求、方法与实践。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个题目，进行审题与立意的实践操作。
4. 分享：各组展示自己的审题与立意成果，互相评价、交流、学习。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调审题与立意在写作中的关键作用。
四、教学评价1. 学生对审题与立意的理解程度。
2. 学生运用审题与立意的方法进行写作的能力。
3. 学生参与课堂讨论、分享和评价的态度与表现。
1. 优秀文章示例：用于导入，激发学生对审题与立意的兴趣。
2. 审题与立意的方法与技巧：用于讲解，帮助学生掌握相关知识。
3. 讨论题目：用于实践环节，让学生分组讨论、操作。
4. 评价标准：用于评价环节，指导学生进行互相评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生直观地理解审题与立意的重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高课堂氛围。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论中互相学习，共同提高。
4. 写作实践：引导学生将所学的审题与立意方法应用于实际写作中，提高写作能力。
七、教学步骤1. Step 1：导入新课，分享一篇优秀的文章，让学生感受审题与立意在写作中的重要性。
2. Step 2：讲解审题的意义、作用、方法与技巧，以及立意的定义、要求、方法与实践。
3. Step 3：组织学生进行小组讨论，每组选择一个题目，进行审题与立意的实践操作。
走好关键的前两步——审题与立意-苏教版写作教案
走好关键的前两步——审题与立意-苏教版写作教案一、教学目标1.能够正确理解“审题”与“立意”概念；2.能够运用所学知识，分析问题，进行合理的思考，形成正确的观点；3.能够运用所学的写作知识，写出具有立意性的文章。
二、教学重点1.审题的重要性；2.立意的技巧和方法；3.立意与文采的关系。
三、教学难点1.如何正确掌握审题的技巧；2.如何运用正确的方法进行立意；3.如何在文章中体现立意。
3.1 审题的技巧审题是写作的第一步，同时也是非常重要的一步。
只有正确地理解题目，才能有的放矢，写出有针对性的文章。
那么，什么是审题呢？简单来说，就是读懂题目，理解题目所要求的内容和要求。
1.仔细阅读题目，理解题目意思；2.标明主题或重点，看看是否有细小的分支；3.确定主题或题目类型，并找出具体规则；4.按照顺序进行思考和写作。
3.2 立意的技巧和方法立意是写作的关键，有了正确的立意，才能成就一篇优秀的文章。
那么，什么是立意呢？简单来说，就是对所写文章的主题或重点进行清晰明了的表达。
如何进行立意呢？1.找寻问题根源，分析问题背景和条件；2.寻找合适的解决办法以及适用范围；3.通过这些好的立意方法，来提高文章的质量和内涵。
3.3 立意与文采的关系如果没有正确的立意，即使文章的文采再好，也无法达到好作品的高度。
实际上，优秀的文采应该是建立在正确的立意上的。
那么，如何正确地进行文章写作呢？1.在写作时，要根据题目的主旨，选择合适的材料，不要与主题脱节；2.在写作时，要准确、巧妙地表达自己的思想和见解，同时注意语言的得体和利落；3.在写作时要有自己的立场和观点，不要追求花哨、虚伪。
四、教学过程4.1 导入新课首先，老师介绍本节课的重点和难点，并提出一些切入点引发学生对该主题的思考。
例如，可以让学生看一些著名的名言警句或者是寓言故事，并引导学生思考其背后的哲理。
这样做可以激发学生的好奇心和学习热情，为学生理解掌握本篇教案奠定了基础。
作文指导走好关键的前两步——审题与立意
高效学习模型-内外脑 模型
2
内 脑 -思 考 内 化
思 维 导 图 &超 级 记 忆 法 &费 曼 学 习 法
1
外 脑 -体 系 优
化
知 识 体 系 &笔 记 体 系
内外脑高效学习模型
超级记 忆法
超级记忆法-记忆 规律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
▪ 摘取王冠上的明珠
▪ 哥德巴赫猜想一直被视作数学王冠上的明珠。 两百多年来，有不少科学家试图征服它，并 因此耗费了巨大的精力，都没有成功。陈景 润上中学时，数学老师把它作为一则趣闻， 告诉大家，陈景润听后，暗暗立志摘取这一 明珠。他把它当作自己的事业。他拼命地积 累知识，奋力地演算难题，草稿纸整麻袋整 麻袋地装。最后终于用自己的智慧和意志的 合力，移动数学群山，摘取了数学王冠上的 明珠，发明了“陈氏定理”。
▪ 推敲琢磨关键语句
▪ 这位老师叹息的是人的培养比谈学习 的重要性更为重要。目木头“輮以为 轮”，“虽有槁暴，不复挺者”，没 有什么关系，但是人就不同了。如果 人性也像木材“輮以为轮”一样被弯 曲，不再挺直，那就不是对人的培养， 而成了对人的摧残，人性就会被扭曲！
▪ 三． 亏他想得出
▪ 在路上作者别出心裁，他赋予“在路上”以 “生命意义”与“成长过程”这样的内涵，这 就使文章中一立玉米种子的成长有了特殊含义。 这样的立意新颖而奇妙，富有想象力！
• 通过积极思维，在立意上有创造性。
▪ 走进现场
▪ 有感于唐教授“旧事重提”点评
▪ 这一材料的有些观点不全面甚至是错误的，如 “知识分子用自己的学识为国争光”“日本商人对 中国人民的敌意”等等结论，而这则材料的关键是 不尊重知识，不尊重科学，不理解“科学技术是第 一生产力”，经济建设一定会困难重重。
走好关键的前两步——审题与立意-苏教版写作教案
走好关键的前两步——审题与立意-苏教版写作教案一、前言作为一名学生，写作对于我们来说是一个必不可少的能力。
而审题和立意是写作的关键步骤。
如果这两个步骤做得不好，将会影响文本的质量。
因此，本文将会详细介绍如何走好关键的前两步——审题与立意。
二、审题2.1 理解题目审题的第一步是理解题目。
理解题目是写作的前提条件，只有正确理解了题目，才能够有的放矢地写出文本。
具体来说，理解题目需要做到以下几点：•仔细阅读题目，理解题目中的每一个单词和词组。
•确定题目的主题和要求。
•将题目和自己的知识和经验联系起来，形成自己的思维导图。
2.2 进一步分析题目理解题目只是第一步，进一步分析题目也是非常重要的。
只有充分分析，才能够写出具有严密逻辑和条理清晰的文本。
具体来说，分析题目需要做到以下几点：•检查题目中是否存在多义词或模糊不清的表述。
•确定题目所涉及的范畴，可能需要进行一些预备性资料的查找和收集。
•在分析题目的同时，需要思考自己有哪些观点可以给予支持。
三、立意立意是写作的第二个重要步骤，它是审题之后的下一步。
立意就是通过审题递进思考的过程，确定要写的方向和主题，使得文本具有目的性和个性化。
具体来说，立意需要做到以下几点：3.1 确定写作的目的写作的目的是指写作所要达到的结果，每一篇文章都应该有自己的写作目的。
在确定写作目的之前，需要思考以下几个问题：•写作的对象是谁？对方是否有自己独立的态度和观点？•写作的目的是什么？是表达看法、阐述观点，还是提出建议？•写作的效果如何？是让读者更加理解你的观点，还是激起对方的共鸣？3.2 确定写作的主题写作的主题是指文章的中心思想，文章的每个方面都应该围绕主题展开，这样文本才能够具有条理性和连续性。
具体来说，确定写作的主题需要做到以下几点：•明确写作的主题，写作的时候要围绕主题展开。
•确保主题能够充分体现文章的目的。
•主题要与读者的需求和兴趣相统一。
四、总结审题和立意是写作的两个重要步骤，是决定文章质量的关键因素。
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《走好关键的前两步——审题与立意》教案
教学目标：
1、理解“审题和立意”在作文实践中的重要作用。
2、学习“审题和立意”的方法技巧，指导写作实践。
教学重点：审题要准、立意求深。
教学课时：
1课时。
教学方法：“激情、导练”法。
教学内容及步骤：
一、呈现病例，激发兴趣
1、出示灯片一：
体贴吟罢“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”我注目脚下滚滚的东逝水，不禁困惑：人们为何总是对波的汹涌，浪的澎湃情有独钟，却无视岸的坚实与厚重。
没有了岸，又哪来的江与河？其实，束缚是堤岸对江河永恒的体贴。
感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”。
黄昏就这样在夕阳的辉映下激发了诗人的无限幽思。
没有了夕阳，黄昏就只是一片静，一片死寂的静。
我们没有理由不感谢夕阳。
我认为这就是夕阳对黄昏无言的体贴。
春风梳柳，夜雨润花。
一阵和风掠过，送来几缕淡雅的清香。
循香而去，一丛不知名的野花，开得分外娇娆。
然而，没有了叶，花的世界难免单调与乏味。
那么，衬托便是绿叶对红花无私的体贴。
心灵的
罗盘迷失了方向，在经历失败的暴风雨之后。
“人生不如意事常八九。
看开点，日子就这样过吧。
”朋友轻轻的一句话，使失落的心得到安慰。
体贴就是一个关切的眼神，一句真诚的话语。
……体贴是难以名传的感觉与心境。
2、指名同学对上一篇文章进行评点。
明确：本文结构合理，语言功底很不错；但是，总体上讲，构思不是太严密的。
具体表现在：1、个别段落的内容不合乎题意的要求；2、关于人生的看法显得消极，立意不高。
具体表现为：1、既然题目为《体贴》，全文就应紧扣“体贴”二字进行构思。
可是，第二段里作者写的夕阳与黄昏之间的关系基本上是统一的，不存在谁体贴谁的问题。
2、“看开点，日子就这样过吧”，这一类的活流露出来的思想是消极的，立意也就显得太低沉了一点。
二、学习知识，掌握技巧
（一）、如何审题：
1、学生认真阅读教材第二段至第九段。
用笔打记知识要点。
2、教师板书讲解明确：
审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。
用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。
有限制，不是坏事而是好事，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态；不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广
大空间，为丰富文章内容创造了有利条件。
这两个方面考虑得周密、细致，就不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。
审题时应注意的主要之点有：
首先、要善于从限制中发现“自由的空间”。
如“难忘的教诲”这个题目，虽限定写教诲，但并未限定写哪一个人对你的教诲，你甚至可以写一件事对你无言的教诲。
而“难忘”一词的限制，反而可以启发你注意选材的严格与主题开掘的深度。
其次、要认真对待多重限制条件。
限制条件有两个以上，就要仔细分析。
如“我的第一次野外生活”，它要求写自己的生活经历，并且是野外生活的经历，还要求是第一次经历。
如果注意了这样一些限制，就不会出错了。
第三、要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含义。
像“我更喜欢这一幅漫画”这样的作文题目。
命题者的意图是要让大家对所给的漫画加以比较、评论，从欣赏的角度说出自己喜欢其中一幅漫画的感受和理由。
如果仅仅根据某一幅漫画的寓意提炼观点加以议论，就偏离了中心。
本题的重心就在于一个“更”字。
此外，如果遇到材料作文（含“话题作文”）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题意图，万万不可草率动笔。
（二）、如何立意：
1、学生自读教材第十段至第十四段。
打记知识要点。
2、教师指导讲解明确：
有人说，立意居一篇文章之要津。
要津，即是指关键的地方。
唐代诗人杜牧认为：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫”（《答庄充书》）。
评价文章可以有许多尺度，但决定文章质量高低、影响好坏的，主要是立意。
好的立意，能给文章以灵魂，使文章活起来，从而富有感人的魅力。
立意讲究的是新颖和深刻。
老生常谈，人云亦云，就会使读者生厌。
“见人之所未见，发人之所未发”，就会给人以教益。
能从现象看到本质，由感性上升到理性，思想就会深刻。
同时，立意要一以贯之，防止节外生枝蔓延开去；要和情结合起来，使文意更加鲜明。
三、比较品析，学习技法
1、比较修改以后的《体贴》一文与原文，体会审题和立意的要点
出示灯片二：
体贴吟罢“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”我注目脚下滚滚的东逝水，不禁困惑：人们为何总是对波的汹涌，浪的澎湃情有独钟，却无视岸的坚实与厚重。
没有了岸，又哪来的江与河？其实，束缚是堤岸对江河永恒的体贴。
感叹“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的绝妙。
看那一抹暮色自地平线下缓缓漫溢，我不禁思索：为何总有那么多人只对似血的云霞有着别样的情愫，却漠视万里独征的孤骛，至多将它作为陪衬之物。
但，如果
没有了那翱翔在云端的身影，那黄昏就只是一片静，一片死寂的静。
可不可以这样说，奉献是孤骛对黄昏无言的体贴？春风梳柳，夜雨润花。
一阵和风掠过，送来几缕淡雅的清香。
循香而去，一丛不知名的野花，开得分外娇娆。
然而，没有了叶，花的世界难免单调与乏味。
那么，衬托便是绿叶对红花无私的体贴。
心灵的罗盘迷失了方向，在经历失败的暴风雨之后。
“乌云遮蔽使你看不到苍穹的光亮，但总该相信雨后必有晴天。
如果你痛哭，也该相信有了泪水后的人生，才有水洗过的清明。
”朋友轻轻的一句安慰，使失落的心再度振奋。
体贴就是一个关切的眼神，一句真诚的话语。
归去，带着奋斗后的疲惫。
那一刻，思念的泉是这般清冽；律动的心，再也无法平静。
门前，是谁的那双枯手摆动着夸张的弧度？井边，忙忙碌碌中略显迟钝的又是谁的背影？满身的疲惫，顷刻，溶释在家的温馨中。
体贴就是那一举手，一投足。
……体贴是什么？是一种圣洁的纯，一种透彻的清。
纯得如此晶亮，清得如此明晰。
体贴是难以名传的感觉与心境。
2、对照修改稿，教师指点
（略）
四、审题练习，写作实践
题目：《我家附近》
1、审题：本题限制了空间，“我家附近”，一般不超出城市居民区或农村中乡镇的范围。
这看上去有一点让人摸不着头脑，但由于内容并没有限制，因此写作的题材是非常广泛的。
如本地区
的居民生活概况、特有的风情、建筑的格局等等，都是可以写作的内容。
同时，这样的题目也很容易写得很平淡，因此，要在写作上有点创意，如将文章写成一幅风景画或风俗画，能够从一个特定的角度反映出时代的风貌，使读者觉得有余味可寻。
2、写作实践。
（课后完成）
要求：700字左右。