初三作文之初中写景作文指导教案
初中描写景物作文教案
初中描写景物作文教案教案标题：初中描写景物作文教案教学目标：1.使学生提高描写景物的能力，包括观察、描述和运用形容词等语言技巧。
2.培养学生的写作思维和表达能力，使其能够写出生动、有吸引力和具体的景物描写作文。
3.促进学生的审美能力和艺术欣赏能力，培养他们对大自然和环境的热爱。
教学准备：1.教师准备一些精美的景物图片、短篇描写景物的文本和相关的词汇表。
2.学生准备纸和笔。
教学过程：步骤1：导入1.展示一张精美的景物图片，并让学生观察几分钟，然后询问他们对这幅图的感受和描写。
2.引导学生讲述自己曾经看到或经历过的美丽景物，让他们分享自己的感受和描写。
步骤2：探究描写景物的要素和技巧1.介绍描写景物作文的要素，包括外貌特征、颜色、形状、大小、位置、气味、声音等。
2.展示一些描写景物的文本，引导学生分析其中的具体描写和使用的形容词，让他们探究描写景物的具体技巧。
步骤3：词汇积累和写作训练1.给学生分发相关的词汇表，包括形容词和描写景物时常用的动词和名词。
2.让学生阅读词汇表，并进行朗读和理解。
3.进行写作训练，要求学生根据给出的题目或图片进行景物作文的写作。
鼓励他们使用刚才学到的描写技巧和词汇。
步骤4：写作分享和互动1.组织学生互相分享自己的作文，并互相欣赏和评价。
2.让学生听取他人的意见和建议，修改和完善自己的作文。
步骤5：反思和总结1.与学生一起回顾描写景物的要素和技巧，总结他们在这堂课上学到的知识。
2.鼓励学生自我评价自己在写作过程中的表现和成长。
教学拓展：1.可以给学生提供更多的描写景物的文本和图片，让他们进行更多的写作训练和创作。
2.可以组织学生实地考察，让他们实际观察真实的景物，并进行描写和写作。
3.可以组织学生进行写作比赛，激发他们的写作兴趣和竞争意识。
初中写景作文教案设计
初中写景作文教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 观察生活和发现美的能力培养。
4. 写作实践和评价。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，以及基本技巧和方法。
3. 实践：学生进行写景作文的实践，教师进行指导和评价。
4. 总结：总结本次课程的重点和难点，布置课后作业。
四、教学评价：1. 学生写景作文的完成情况。
2. 学生对写景作文的兴趣和写作能力的提高情况。
3. 教师对学生的指导和评价效果。
五、课后作业：1. 复习本次课程的内容，总结写景作文的基本技巧和方法。
2. 观察生活，发现美，进行一次写景作文的练习。
3. 收集优秀的写景作文，进行学习和借鉴。
六、教学资源：1. 优秀的写景作文示例。
2. 写作素材和参考资料。
3. 教学PPT和教案。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：展示优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 实践法：学生进行写作实践，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，提高写作能力。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
3. 示范：展示优秀作文，引导学生学习借鉴。
4. 实践：学生进行写景作文实践，教师点评指导。
5. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
九、教学难点：1. 写景作文的观察方法和技巧。
2. 描绘景物的方法和语言运用。
3. 作文结构的把握和内容的丰富。
十、教学计划：1. 节课：讲解写景作文的概念和意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二节课：讲解写景作文的观察方法和技巧，进行写作实践。
3. 第三节课：讲解描绘景物的方法和语言运用，进行写作实践。
初中写景的作文教案
教案名称：《初中写景作文指导》教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
教学重点：1. 写景作文的基本结构。
2. 描写景物的方法和技巧。
3. 作文的语言表达和修辞手法。
教学难点：1. 如何运用生动的语言描绘景物。
2. 如何合理安排作文结构。
3. 如何运用适当的修辞手法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经游览过的美景，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 提问：你们觉得一篇优秀的写景作文应该具备哪些特点？二、讲解写景作文的基本结构和技巧（15分钟）1. 讲解写景作文的基本结构：引言→主体→结尾。
2. 讲解描写景物的方法和技巧：视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描绘景物；运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强语言的表现力。
3. 举例分析优秀作文中的描写方法和技巧。
三、作文实例分析（15分钟）1. 展示一篇优秀写景作文《春天的校园》。
2. 分析作文中的亮点：描写方法、结构安排、语言表达、修辞手法等。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些方法和技巧。
四、学生动手练习（15分钟）1. 请学生根据自己的观察和体验，选取一个熟悉的场景进行描写。
2. 引导学生运用所学的方法和技巧，注意语言表达和修辞手法。
3. 学生在练习过程中，教师给予个别指导和点拨。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 请学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，表扬优点，指出不足，提出改进意见。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调写景作文的注意事项。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、练习和评价等环节，使学生掌握了写景作文的基本技巧和方法。
在教学过程中，要注意引导学生从多角度观察和描绘景物，培养学生的创新意识和表达能力。
初中作文写作指导教案：写景作文指导
一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
空间顺序的安排一般有两种情况:一是选取固定观察点,按视线移动的顺序,依
次描写各位置上的景物;二是不取固定观察点,采用游览顺序,其优势是层次清晰,犹如绘画中的长卷。
采用时间顺序的优势在于能描绘出景物的变化。实际的文章写作中,人们往往会把时间顺序和空间顺序结合起来运用,这样写来,景物丰富多彩而又层次井然。
采用逻辑顺序的优势是能面对较为复杂的写作对象,充分彰显作者的写作意图。
（三）描写景物要运用联想,采用多种修辞手法,把景物的特征生动形象地表现出来。
如《春》中的“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趙儿”,
把果树人格化,赋予人的情感和动作。“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,用人们熟知的“火”“霞”“雪”来比喻盛开的花朵,让读者感受到了花儿的鲜艳和勃勃生机。“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,这是由“花”放飞了想象,由眼前的“花想到了将来的“果”,把读者带到了鲜果满园的丰收季节。
（四）描写景物要注意情景交融。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
（五）描写景物要综合运用多种修辞手法。
修辞手法的综合运用能使景物更生动、形象，增加文章的染力。
三、技法学习
1.巧用比喻、拟人修辞手法。
2.融入感情写风景。
3.按照顺序行文。
课题名称
1.自由命题，绘景抒情
课时
写作目标
1．抓住景物特征描写。
2．注意情景交融。
写作重难点
重点： 抓住景物特征描写。
难点： 注意情景交融。
教学过程
初中写景作文教案设计
初中写景作文教案设计一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，丰富写作内容。
4. 培养学生热爱生活、保护环境的意识。
二、教学内容1. 写景作文的概念与特点2. 写景作文的写作技巧3. 常见景物描写的手法4. 优秀写景作文案例分析5. 写作实践与指导三、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的概念、特点和写作技巧。
3. 示范：分析优秀写景作文案例，讲解景物描写的手法。
4. 实践：让学生进行景物观察，尝试写作short Essays。
5. 指导：针对学生的写作进行点评，给出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本概念和技巧。
2. 示例法：分析优秀作文案例，让学生直观感受景物描写的方法。
3. 实践法：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
4. 点评法：针对学生的作文进行点评，给出改进意见。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生的写作进步。
2. 学生对写景作文兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对写景作文的热情。
3. 学生环境保护意识的提升：通过作文内容，评估学生在写作过程中对环境保护的关注程度。
六、教学内容1. 写景作文的开头与结尾：教授如何吸引读者兴趣，以及如何完美收束文章。
2. 景物描写的动态与静态：讲解如何根据不同的景物特点进行描写。
3. 空间顺序与时间顺序：教授在写景作文中运用空间和时间顺序的重要性。
4. 感觉器官的运用：指导如何通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来丰富景物描写。
5. 情感与思想的融入：引导学生如何在作文中表达自己对景物的情感和思考。
七、教学过程1. 复习：回顾上一节课的内容，检查学生的理解情况。
2. 实践活动：学生进行景物观察，尝试运用所学技巧进行写作。
3. 小组讨论：学生相互评改作文，讨论如何改进描写方法和结构安排。
初中语文习作写景指导教案
初中语文习作写景指导教案教学目标：1. 理解写景习作的基本要求和方法。
2. 学会运用形象、生动的语言描绘景物。
3. 培养观察力和想象力，提高写作能力。
教学重点：1. 写景习作的基本要求。
2. 描绘景物的方法和技巧。
教学难点：1. 如何使景物描写具有生动性和形象性。
2. 如何运用修辞手法增强文章的表现力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关写景范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往所学的写景文章，如《草原》、《四季之美》等，让学生分享自己喜欢的段落和原因。
2. 提问：写景文章给我们留下了怎样的印象？引导学生总结写景文章的特点，如生动、形象、优美等。
二、讲解写景习作的基本要求（10分钟）1. 介绍写景习作的要求，包括观察仔细、描写具体、动静结合、寓情于景等。
2. 举例说明每一点的要求和意义。
三、教授描绘景物的方法和技巧（10分钟）1. 视觉描写：介绍如何通过视觉描写使景物生动形象，如运用色彩、形状、大小等词语。
2. 听觉描写：介绍如何通过听觉描写增强景物氛围，如运用声音、音调等词语。
3. 嗅觉、味觉描写：介绍如何通过嗅觉和味觉描写丰富景物形象，如运用气味、味道等词语。
4. 触觉描写：介绍如何通过触觉描写体现景物的特点，如运用温度、湿度等词语。
5. 修辞手法：介绍如何运用修辞手法增强文章的表现力，如比喻、拟人、排比等。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生选择一个熟悉的地方，如校园、家庭、公园等，进行观察。
2. 根据观察结果，运用所学的描绘方法和技巧，将景物写具体、生动。
五、展示评价（10分钟）1. 学生互相交换习作，进行欣赏和评价。
2. 教师选取几篇有代表性的习作，进行点评和指导。
六、总结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次习作中的收获和感受。
2. 教师进行总结，强调写景习作的重要性和方法。
教学反思：本节课通过讲解写景习作的基本要求和描绘景物的方法技巧，引导学生运用所学的知识进行实践练习，最后进行展示评价。
初中写景作文教案设计
初中写景作文教案设计一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，使他们对自然景物和人文景观有更深刻的认识和感受。
3. 提高学生的语言表达和文字组织能力，写出富有诗意和感染力的写景作文。
二、教学内容1. 写景作文的基本概念和特点2. 观察和体验景物的方法3. 写景作文的结构安排和写作技巧4. 修辞手法在写景作文中的应用5. 修改和润色写景作文的方法三、教学过程1. 引导阶段：讲解写景作文的基本概念和特点，让学生了解写景作文的目的和要求。
2. 实践阶段：分组进行景物观察和体验，让学生学会用文字描绘和表达所看到的景物。
3. 指导阶段：讲解写景作文的结构安排和写作技巧，让学生掌握写景作文的基本框架。
4. 提高阶段：教授修辞手法在写景作文中的应用，让学生学会运用修辞手法丰富作文内容。
5. 完善阶段：讲解修改和润色写景作文的方法，让学生学会自我检查和提高作文质量。
四、教学评价1. 学生写景作文的完成情况2. 学生对写景作文技巧和方法的掌握程度3. 学生写景作文的创意和独特性4. 学生写景作文的语言表达和文字组织能力五、教学资源1. 教学PPT2. 写作素材和参考范文3. 景物观察和体验的机会4. 修改和润色作文的指导手册5. 学生作文互相评改和反馈的平台六、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本概念、结构和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地进行景物观察和体验。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴和学习写作经验。
5. 反馈评价法：学生互相评改，教师给予指导和反馈。
七、教学步骤1. 景物观察与体验：组织学生走出教室，观察和体验自然景物或人文景观，培养学生对景物的感知和情感。
2. 写作指导：讲解写景作文的结构和技巧，让学生明确写作目标和方法。
3. 课堂练习：学生根据观察和体验的景物，进行现场写作练习。
4. 分享与讨论：学生互相分享作品，进行小组讨论，教师给予点评和指导。
初中写景作文教案
初中写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察、描述、渲染、动静结合、总分结合。
3. 写景作文的注意事项：抓住特点、避免空泛、寓情于景、创新表达。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写景作文的概念、意义和基本技巧。
3. 示范：教师示范写作一篇写景作文，讲解写作思路和过程。
4. 练习：学生分组讨论，每组选定一个景物进行写作练习。
5. 点评：教师对学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
四、教学评价：1. 学生写景作文的质量：内容是否丰富、表达是否准确、结构是否清晰。
2. 学生对写景作文技巧的掌握程度：观察、描述、渲染等技巧的应用。
3. 学生参与课堂活动的积极性：讨论、练习、点评等环节的参与程度。
五、教学资源：1. 优秀写景作文示例。
2. 写作素材：自然风光、人文景观等。
3. 教学课件：介绍写景作文的概念、意义和基本技巧。
4. 评价工具：评价表、修改建议等。
六、教学扩展活动：1. 组织一次户外写生活动，让学生亲身感受自然风光，激发创作灵感。
2. 举办一个写景作文比赛，鼓励学生展示自己的作品，提高写作积极性。
3. 开设写作工作坊，让学生在课堂上互相交流、分享写作心得，提高写作技巧。
七、教学反思：1. 教师应定期对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，调整教学策略。
2. 关注学生的学习进度和需求，因材施教，提高教学针对性。
3. 结合学生的反馈，优化教学内容和过程，提高教学质量。
八、教学计划：1. 第一周：介绍写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二周：讲解写景作文的基本技巧，进行示范写作。
3. 第三周：学生分组练习，教师点评指导。
初中写景作文教案
初中写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创新能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和作用。
2. 写景作文的观察方法和技巧。
3. 写景作文的构思和结构。
4. 写景作文的语言表达和修辞手法。
5. 优秀写景作文案例分析。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念、作用和重要性。
3. 示范：教师示范写景作文的构思和写作过程。
4. 练习：学生分组讨论，练习观察和描述身边的环境。
5. 指导：教师针对学生的练习进行点评和指导。
6. 创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的写景作文。
7. 展示：学生展示自己的作品，进行互评和总结。
四、教学评价：1. 学生写景作文的质量：内容丰富、观察细致、表达准确。
2. 学生参与课堂活动的积极性：观察练习、讨论、创作等环节的参与度。
3. 学生对写景作文技巧的掌握：能够运用所学技巧进行写作。
五、教学资源：1. 优秀写景作文案例。
2. 观察环境和景物的图片或视频。
3. 写作指导和评价标准。
教学时间：1课时教学方法：讲授、示范、练习、展示、点评六、教学内容：1. 写景作文的开头和结尾技巧。
2. 写景作文中的人物描写和情感表达。
3. 写景作文中的空间顺序和时间顺序。
4. 写景作文的修改和润色。
七、教学过程：1. 复习：回顾上一节课的内容，检查学生对写景作文技巧的掌握情况。
2. 讲解：讲解开头和结尾的写作技巧，以及人物描写和情感表达的方法。
3. 示范：教师示范如何运用空间顺序和时间顺序进行写景作文的构思和创作。
4. 练习：学生分组讨论，练习开头和结尾的写作，以及人物描写和情感表达。
5. 指导：教师针对学生的练习进行点评和指导。
6. 创作：学生根据所学知识和技巧，修改和完善自己的写景作文。
写景作文指导初中教案
写景作文指导初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 写景作文的含义和作用。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 优秀写景作文案例分析。
4. 学生写作实践和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考写景作文的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察方法、描写手法、结构安排等方面。
3. 案例分析：教师展示优秀写景作文案例，让学生体会和感悟其中的写作技巧，引导学生学会借鉴和运用。
4. 写作实践：教师布置写作任务，要求学生运用所学技巧和方法，写一篇自己观察到的景物作文。
5. 指导反馈：教师针对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解写景作文的技巧和方法。
2. 示例法：教师展示优秀写景作文案例，让学生借鉴和模仿。
3. 实践法：学生进行写作实践，提高写作能力。
4. 点评法：教师对学生作文进行点评，提出改进意见。
五、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生写作水平的提高。
3. 学生对写景作文技巧和方法的掌握。
六、教学资源：1. 优秀写景作文案例。
2. 写作素材库。
3. 作文评价标准。
七、教学时间：1课时八、教学步骤：1. 导入：提问引导学生思考写景作文的意义和作用。
2. 讲解：详细讲解写景作文的写作技巧和方法。
3. 案例分析：展示优秀写景作文案例，引导学生学会借鉴和运用。
4. 写作实践：布置写作任务，要求学生运用所学技巧和方法。
5. 指导反馈：点评学生作文，提出改进意见。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调写景作文的重要性和写作方法。
七、课后作业：1. 根据本节课所学，修改和完善自己的作文。
2. 积累更多的写景素材，为今后的写作打下基础。
3. 思考和总结自己在写作过程中的优点和不足，不断提高写作水平。
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初中写景作文指导教案【篇一：初中作文教案写景】初中作文教案：写景作文教学目标1学会准确用词，写出景物特点2学会按一定的观察顺序，条理清晰地写景3了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用教学重点学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法教学时间：一课时教学方法：合作学习教学过程(一)导入方法：我们已学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。
其中第二自然段的景物描写非常精彩，我们现在来回顾一下。
一起来背诵，好吗?(二)归纳方法：过渡：同学们背的非常好!1、归纳第一个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)a、整体部分写了哪些景物?b、作者用了哪些词语来修饰这些景物?c、这些词按词性课分为几类?d、这些词语的运用有何作用?由此归纳出第一个方法并板书：用词准确2、归纳第二个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)a、整体部分的景物可分为两类：植物，动物。
作者是怎样安排的?b、这样安排的好处是?由此得出第二个方法并板书：条理清晰c、过渡：写景时要是文章条理清晰可采用许多描写顺序。
请找出第二自然段中所用到的描写顺序。
d、能不能想到一些其他的描写顺序?小结：要想写出景物的特点，就需要用词准确，而要让文章的条理清晰，就需要按一定的描写顺序写景，写景顺序有。
(教师一边总结一边指示黑板上归纳的方法)(三)运用方法：过渡：今天我们就运用这些方法写景状物，让自然之美，尽展笔下。
板书：自然之美，尽展笔下2、学生口头练习：相信同学们眼中一定也有美丽的春景，能不能用到归纳的方法向大家介绍一下?3、学生动笔练写：同学们说得很不错，能不能再用到归纳的方法将心中的美景写下来呢?4、学生合作学习：4人一组交流习作，以所归纳方法为标准评选出本组最好的习作，准备向全班展示5、学生展示习作，全班共评(四)拓展方法：过渡：同学们的习作不仅很好地运用了所归纳的方法，还用了修辞手法等，写景状物往往不是单一地运用某一种方法，而是综合运用多种方法，尽可能准确、形象、生动地将景物的美展现出来1、出示教具(两幅桃花，一幅为整体，一幅为局部)，要求学生以桃花为题材练写，要求：不仅要用到本堂课归纳的方法，还要用到其他方法，如修辞手法。
2、学生展示习作，全班共评(五)课堂总结：我们这堂课学习了准确用词、条理清晰的写景状物的方法，希望同学们能掌握好，并在以后的习作中体现，让自然之美，尽展笔下【篇二：作文指导课教案教案--写景的方法与技巧】学习目标（一）在听说读写中培养学生的写作能力（二）培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：1课时教学过程：一、导入：创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究1、有助于表现万事万物本身的美与特点。
有助于感情的抒发。
“一切景语皆情语”2、点明写景作用（生交流讨论，师明确）：回忆写景要求：1、学生质疑：初一时已经练习了描写校园景物的作文，升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序：空间与时间由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点，抓具有代表性的景物弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？[板书]：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？[板书]：颜色形态气味声音大小……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动[板书]：形象具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻[板书]：拟人夸张4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？（生交流讨论，师明确）：[板书]：多观察多积累四、牛刀小试（欣赏校园风光，感受美）过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]：多观察按一定顺序清楚写景形态颜色比喻生动抓特点气味声音拟人形象大小…… 夸张具体……多积累六、布置作文写一篇关于名胜古迹美景的文章要求：结构清晰，字迹工整；能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；不少于550字。
【篇三：初中写景作文方法指导】写景方法：（一）写景两方面内容：一是对自然环境的描写，二是对社会环境的描写。
自然环境除了指花草山水、四季景色之外，还有人物活动的具体环境，比如房间陈设、会场环境、商店橱窗等等；社会环境是指不同阶层的人物会有反映其不同身份的环境，不同的社会制度和不同的时代等。
（二）景物描写的文章有两种情况：一是全篇写景，因为鹦鹉具有观赏价值，通过写景可以表现祖国山河的壮丽，抒发对祖国山河的热爱之情；二是局部写景，也就是在写人记事中写景。
在写人中写景，有表现人物所处的环境、烘托人物心情、抒发人物感情这三方面作用，这三种作用常常融为一体。
（三）写景要注意：一、要抓住景物的主要特征，要注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物特点也就不同。
二、要服从文章中心，为主题服务，不能为写景而写景；“一切景语皆情语”，写景要为表达感情服务，通过写景，或直抒胸臆，或寄情于景。
三、要安排恰当的顺序，空间顺序是指景物的排列顺序，时间顺序往往是根据所见到的景物的先后排列。
1、时移写景法：随着时间（时令）的推移，抓住景物在时间上所显示的不同特定进行描写的写作方法。
写景离不开具体的时间，时间要素和我们要写的景物以及景物所显示的特征有着非常密切的联系。
如优秀作文《家乡的四季》：早春，细雨如丝，几场春雨过后，山腰渐渐透出几分绿意，一棵棵长满荆棘的龙芽树上，绽出了一个个芽苞。
再过几天，龙芽悄悄从芽苞中探出头来，这时，你就可以踏着布谷鸟的叫声去采龙芽了。
暮夏，走进树林，抬头仰望古木参天，数不清的圆枣藤盘绕在树上。
透过树缝，可以看见藤上缀满了玛瑙似的圆枣子，城里人管它叫猕猴桃。
它们一个个圆溜溜、绿莹莹，迎风晃动。
你攀藤而上，摘一个放在嘴里，那甜津津的味道哟……初秋，不等晨雾散尽，你踏入树林，就会发现像夏天夜空中的繁星一样多的蘑菇：小伞似的松树蘑，胖乎乎的大腿蘑，低头一看，踢倒的却是珍贵的鸡蛋蘑。
它嫩白的外皮裹着一层红皮儿，恰似一个剥去皮的茶叶蛋，大概它就是因此而得名的吧！看着这些又肥厚又鲜嫩的蘑菇，谁能不心动呢！隆冬，若在山间穿行，不知什么时候，就会从你脚下“扑棱棱……”飞起一群野鸡，惊得你的心狂跳不已。
而被夏季的青草、秋季的野果养得胖墩墩的獾猪，也会突然在你脚下出现。
它圆滚滚的肚子拖到地面，短短的四条腿，吃力地迈动着，行走迟缓。
每年冬天，从腊月大雪封山，一直到来年三四月冰消雪化，小半年的时间内，獾猪就在洞里冬眠，那时您可以熏獾子了。
獾肉能吃，獾油是治烫伤的良药。
这篇习作，作者运用了“时移写景法”，抓住了四季景物的特征，对家乡不同时令的景物描写突出了它们不同的特色。
2、定格写景法：相当于摄像时拍摄静止的静态景物，将其定格成照片的写景方法。
特点是：在进行景物描写时所采取的观察景物的“视点”是固定的，所描绘的景物也是相对稳定的，多呈现出静态，景物画面没有大的动荡，一般也不变换。
如优秀作文《我爱你，家乡的水库》：万洞水库的水域宽阔，波澜不兴，水平如镜。
明净如镜的水面照映蓝天白云和柳树姑娘的倩影，那颜色奇异、姿态万千的野花妹妹簇拥着柳树大姐，把她烘托得分外妖娆。
早晨大雾弥漫的时候，整个水库沉浸在白茫茫之中。
迷茫笼罩下的水库有一种朦胧美。
不一会儿，乳白色的浓雾流动着，也减退着，浓雾薄了，透过薄雾的轻纱，水库中间的小岛便隐约可见了。
阳光洒满水面时，波光粼粼的水面上偶尔会有几艘渔船往返行驶，船桨荡起的涟漪在阳光的照射下，闪烁着晶莹的珠光，近处的水呈嫩蓝色，远一点的呈深蓝色，再远一点儿的便是水天相接了。
水中，树木倒映，让个人觉得仿佛有几个哨兵正在守卫祖国的南大门呢。
水中，那活泼的鱼儿前呼后拥，挨挨挤挤，追逐嬉戏。
3、化静为动法：把静态写成动态，使静物给人以动感的写作方法。
世上的静物变幻多姿，各有其独特的面貌区别于其他景物。
但为了增强描写的生动性，要通过各种方法，把静态的景物写成动态。
那么，怎样才能把静态的景物写成动态呢？以下五种方法：1、在景物描写中使用动感很强的动词。
《海滨仲夏夜》中对“晚霞”的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
”这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动词，从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻，赋予静景以动感。
如《雨中登泰山》对“云”的描写：“于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的面目。
”这里的描写，抓住了云彩的色彩的变幻：银（白）、金（黄）、红黑，从而给景物增添了很强的动感。
3、动静结合，使静景变为动景。
《海滨仲夏夜》中：“每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光…闪烁着，消失了。
“霞光”是静的，”“波浪涌起”是动态，将两者结合起来写，使本来是静态的霞光也动了起来。
海滨仲夏夜峻青夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。