初中作文指导教案全集
初中作文教案全套
初中作文教案全套年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提升作文质量。
3. 引导学生正确对待作文，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 作文的基本概念和分类。
2. 作文的构思与写作技巧。
3. 作文的修改与评价。
教学重点：1. 作文的构思与写作技巧。
2. 作文的修改与评价。
教学难点：1. 作文的构思与创新。
2. 作文的语言表达与修辞。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和案例。
3. 作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往写作的经历，分享自己的写作心得。
2. 向学生介绍作文的基本概念和分类，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文的构思与写作技巧（15分钟）1. 讲解作文的构思方法，如从题目入手、选题角度、构思框架等。
2. 引导学生掌握写作技巧，如情节设计、人物塑造、环境描写等。
3. 举例分析优秀作文的构思与写作技巧，让学生加深理解。
三、作文实践（15分钟）1. 布置作文题目，让学生现场进行作文创作。
2. 引导学生关注题目要求，注重作文的结构、内容、语言等方面的质量。
3. 在作文过程中，教师可进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和借鉴。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处。
3. 根据作文评价标准，给予学生作文成绩，鼓励优秀作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本次作文课的收获，总结自己的写作经验。
2. 教师对本次作文课进行小结，强调作文的重要性，鼓励学生多写作、多练习。
教学延伸：1. 布置课后作文练习，让学生巩固所学知识。
2. 开展作文竞赛或活动，提高学生的写作积极性。
3. 推荐优秀作文书籍或资源，让学生自主学习。
教学反思：本教案旨在提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文教学中得到提高。
初中作文教案全套
初中作文教案全套教案一：作文基础导引教学目标：1.了解作文的定义和重要性；2.掌握作文的基本结构和要素；3.学会如何选择合适的写作题目。
教学内容：1.作文的定义和重要性；2.作文的基本结构和要素；3.如何选择合适的写作题目。
教学步骤：1.作文的定义和重要性–学生通过讨论，了解作文的定义；–引导学生思考作文对语言表达和思维培养的重要性。
2.作文的基本结构和要素–介绍作文的基本结构：引子、主体、结尾；–解释作文的要素：标题、段落、语言表达等。
3.如何选择合适的写作题目–分享一些常见的写作题目，如描写自然景色、讲述个人经历等；–引导学生根据自己的兴趣和经历选择适合的写作题目。
作业：根据老师的指导，选择一个合适的写作题目，写一篇初中水平的作文。
教案二：叙事作文写作技巧教学目标：1.理解叙事作文的特点；2.学习叙事作文的结构和技巧；3.提高叙事作文的写作能力。
教学内容：1.叙事作文的特点；2.叙事作文的结构和技巧；3.叙事作文的写作能力提升。
教学步骤：1.叙事作文的特点–介绍叙事作文的定义和特点，如讲述故事、展示情节等；–分享一些优秀叙事作文的例子，引导学生理解叙事作文的魅力。
2.叙事作文的结构和技巧–解释叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾；–分析叙事作文的技巧，如运用对话、描写细节等。
3.叙事作文的写作能力提升–练习写作准备：拓展词汇量、积累素材等；–练习写作技巧：参与写作活动、进行写作改进等。
作业：选择一个自己的亲身经历，写一篇叙事作文，并注意运用教授的写作技巧。
教案三：议论文写作指导教学目标：1.理解议论文的特点和写作要求；2.学习议论文的结构和技巧；3.提高议论文的写作能力。
教学内容：1.议论文的特点和写作要求；2.议论文的结构和技巧；3.议论文的写作能力提升。
教学步骤：1.议论文的特点和写作要求–解释议论文的定义和特点，如阐述立场、提出论据等；–引导学生思考好的议论文应该具备的写作要求。
初中作文指导教案集合
教案一：如何写好一篇叙事作文一、教学目标：1. 让学生掌握叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现人物性格和情感。
二、教学重点：1. 叙事作文的基本结构。
2. 人物、场景和事件的描绘方法。
三、教学难点：1. 叙事作文的情节安排。
2. 细节描写的作用和运用。
四、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考叙事作文的要素。
2. 讲解：教师讲解叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。
并通过案例进行分析。
3. 示范：教师示范如何写好一篇叙事作文，重点讲解人物、场景和事件的描绘方法。
4. 练习：学生根据教师提供的素材，进行叙事作文的写作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
六、教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了叙事作文的基本结构和描绘方法。
在练习环节，学生能够运用所学知识进行写作，但在情节安排和细节描写方面仍有待提高。
在今后的教学中，教师应加强对学生作文的指导，引导学生注重情节的连贯性和细节的描写，提高学生的写作水平。
教案二：如何写好一篇议论文一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论、结论。
2. 培养学生运用逻辑思维论证观点的能力。
3. 引导学生运用恰当的论据和论证方法。
二、教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 论证观点的方法和技巧。
三、教学难点：1. 议论文的论证过程。
2. 论据的选择和运用。
四、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考议论文的要素。
2. 讲解：教师讲解议论文的基本结构，包括引论、本论、结论。
并通过案例进行分析。
3. 示范：教师示范如何写好一篇议论文，重点讲解论证观点的方法和技巧。
初中作文指导教案大全
初中作文指导教案大全课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 提高学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
教学内容：1. 作文的基本步骤和技巧。
2. 观察生活，表达思想。
3. 作文修改和润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文的意义和重要性。
2. 引导学生认识到作文是表达思想、交流情感的工具。
二、讲解作文的基本步骤和技巧（15分钟）1. 确定题目：根据课程要求或生活实际，选择一个有意义的题目。
2. 收集素材：观察生活，积累素材，为写作提供丰富的内容。
3. 构思布局：确定文章的结构和主要内容，做到有条理、清晰。
4. 写作：运用恰当的词语和句式，表达思想和感情。
5. 修改润色：检查文章的语言、逻辑、结构等方面，进行修改和润色。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文，让学生了解其写作技巧和特点。
2. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足。
3. 教师总结，引导学生学会欣赏和评价作文。
四、练习写作（15分钟）1. 教师给出一个题目，要求学生现场写作。
2. 学生根据所学知识和技巧，进行写作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生互相评价，交流写作经验。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
3. 推荐一些写作资源，如作文书籍、网络平台等，供学生参考和学习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文的兴趣和积极性。
2. 通过对学生作文的评价，了解他们的写作水平和进步情况。
3. 收集学生对作文课的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
关于初中作文教案
关于初中作文教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 作文的定义和作用1.2 作文在语文学习中的地位和作用1.3 作文对学生综合素质的培养第二章：作文的基本要求2.1 作文的结构要求2.2 作文的语言要求2.3 作文的思想内容要求第三章：审题与构思3.1 审题的技巧和方法3.2 构思的思路和步骤3.3 构思的注意事项第四章：写作技巧与方法4.1 描述的技巧与方法4.2 叙述的技巧与方法4.3 议论的技巧与方法第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文5.1.1 记叙文的定义和特点5.1.2 记叙文的写作要点5.2 议论文5.2.1 议论文的定义和特点5.2.2 议论文的写作要点5.3 说明文5.3.1 说明文的定义和特点5.3.2 说明文的写作要点第六章：作文的修改与润色6.1 作文修改的意义和作用6.2 作文修改的基本原则和方法6.3 作文润色的技巧与方法第七章：写作素材的积累与运用7.1 素材积累的重要性7.2 素材的来源与分类7.3 素材在作文中的运用技巧第八章：培养学生的写作习惯8.1 写作习惯的重要性8.2 如何培养学生的写作习惯8.3 写作习惯的保持与提高第九章：提高写作水平的途径与方法9.1 阅读与写作的关系9.2 提高写作水平的途径9.3 提高写作水平的具体方法第十章：作文的评价与反馈10.1 作文评价的标准与方法10.2 作文反馈的原则与技巧10.3 作文评价与反馈的有效性提高重点和难点解析一、作文的重要性环节解析：本环节需要重点关注学生对作文价值的认识，以及对作文在语文学习中的地位和作用的理解。
补充和说明：可以通过举例说明作文对于提高学生表达能力、思维能力和创造力的重要性，以及作文在考试和日常沟通中的应用。
二、作文的基本要求环节解析：本环节需要重点关注学生对作文结构、语言和思想内容要求的掌握。
补充和说明：可以通过具体案例分析，让学生了解优秀的作文结构、清晰的语言表达和有深度的思想内容是如何体现的。
初一作文指导教案全集
初一作文指导教案全集初一作文指导教案全集【篇一：初中作文指导课教案】初中作文指导课教案作文指导课教案教师：浙江诸暨海亮外国语学校陈可英第一教时一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》*“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。
最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。
参考：“我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。
周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。
”三、谈论第三层面的修改：a明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。
要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。
例1：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
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作文指导目录作文片断描写 -------------------------------------------------------------1 片断作文练习--------------------------------------------------------------17 喜欢写作文----------------------------------------------------------------19 作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22 作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26 考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29 仿写例诗------------------------------------------------------------------32 作文要有闪光点------------------------------------------------------------33 用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47 让语言靓起来--------------------------------------------------------------50 妙笔生花:让作文语言靓起来 ------------------------------------------------51文章非天成妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53 如何写好话题作文“我生活在……之中”—————————————————-55 以“发现生活”为话题的作文 ------------------------------—————-----59 特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————---------------——————-64 爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68 中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72 多角度构思立意训练-——————————————————————————--75 突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79 初中话题作文题选-----——————————————————————————-83 修改病句专项练习------------------------------------------------------90 句式专项练习----------------------------------------------------------92作文片断训练（一）训练点:外貌描写训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.训练时数:一课时导写过程:一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.二.知识梳理:1.什么叫外貌描写外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。
例：《故乡》中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……红活圆实的手。
》”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣……那手……却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？2．外貌描写的作用。
第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。
例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
第三，可以展示人物的精神世界。
点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
3．怎样进行外貌描写A．采用白描手法。
例：“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
”（《小英雄雨来》）B．工笔细绘。
例：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
”C．按一定的顺序写。
例：“她，十六七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个乱草窝。
脸黑黑的、圆圆的。
一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。
她身上穿一件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。
”D．突出重点，不面面俱到。
例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”（《小音乐家杨科》小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征，必须根据中心的需要，必须做到准确传神。
三．仔细观察，语言表述：1．看一看：仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？2．说一说：仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。
四，小结：描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。
五，实践训练：以“告诉你这是谁”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员，为描写对象。
运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在100字以上，每段文字后用“告诉你这就是我的父亲（母亲、老师、同学）——×××。
作文片断训练（二）训练点：语言描写训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。
挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。
训练重点：培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。
训练时数：一课时导写过程：一直接导入：二．知识梳理：1什么叫语言描写：指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
“语言，也就是说话。
”（吕叔湘语），它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。
语言描写在人物描写中占有非常重要的地位，。
鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。
”由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。
2语言描写的注意点那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢？首先，人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有个性特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。
”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个特征的语言。
例如：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。
”财主笑着说：“下它一年又何时妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才读书人，用了比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
其次，人物的语言描写还要符合“语境”，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
所谓语境，是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。
场合不同，人物的心情不同，语言表达也会不同。
严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。
当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。
因此，当代作家艾青说：“作家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要说什么话。
”例如：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
（《故乡》一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。
另外，语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
有些同学写人物对话的时候，只注意写人物的对话，而不注意描写人物对话时的神态、动作，老是“我说”、“他说”、“你说”，写出来的文章干巴、乏味。
最后，在进行语言描写时，语言要简洁。
不能拖泥带水，更不能写一堆的废话，让“人物”说了没完。
语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据需要进行取舍。
在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。
写进文章的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关的话，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。
3．语言描写的形式语言描写有下列四种形式：一种是个人独白，也就是否我们常说的自言自语。
如：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。
如：老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。
”第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
三病例分析门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说：“还有谁看见的？”“没看见。
”李星说。
这段描写显得单调乏味。
如果说加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。