识字实验小小读书郎
幼儿园语言教案：识字实验小小读书郎
幼儿园语言教案：识字实验小小读书郎教学目标：1. 让幼儿掌握基本的汉字认知，如“小”，“读”，“书”，“郎”等字。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言理解能力和表达能力。
3. 通过互动游戏和实践活动，提升幼儿的注意力和记忆力。
教学内容：1. 汉字认知：学习和识别“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字。
2. 故事阅读：阅读包含这些汉字的故事《小小读书郎》。
3. 实验活动：通过制作自己的小书，实践和应用所学的汉字。
教学准备：1. 准备《小小读书郎》的故事书或者故事卡片。
2. 准备含有“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字的卡片或者挂图。
3. 提供各种材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿制作自己的小书。
教学过程：1. 导入环节：通过歌曲或者故事引入今天的主题——识字实验小小读书郎。
2. 学习汉字：展示“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字的卡片或挂图，引导幼儿观察和发音，并通过实物或者动作帮助他们理解字义。
3. 故事阅读：一起阅读《小小读书郎》的故事，鼓励幼儿在故事中寻找和识别刚才学过的汉字。
4. 实验活动：指导幼儿制作自己的小书，让他们在书中写上或者贴上今天学到的汉字。
5. 总结分享：请幼儿分享他们的作品，并回顾今天学到的汉字和故事。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和使用今天学到的汉字，例如在图书角找寻包含这些字的书籍，或者在家中和父母一起阅读含有这些字的故事。
教学总结：本次课程通过故事阅读和实验活动，让幼儿在愉快的氛围中学习和认识了“小”，“读”，“书”，“郎”四个汉字，并初步体验了制作小书的乐趣。
希望幼儿能在今后的学习和生活中，继续保持对阅读和识字的热情。
教学评估：通过观察幼儿在课堂上的参与度，以及他们在实验活动和分享环节的表现，评估他们对汉字的认知和理解程度。
同时，可以通过与家长的交流，了解幼儿在家庭中的识字应用情况，进一步评估教学效果。
小小读书郎幼儿园大班语言教案
小小读书郎幼儿园大班语言教案第一章：基本语言能力训练1.1 教学目标：能正确发音，清晰表达词汇。
培养幼儿的听、说、读、写基本语言能力。
1.2 教学内容：学习拼音，掌握声母、韵母、声调。
学习基本词汇，如：颜色、数字、动物等。
学习简单的句子结构，如：主语+谓语+宾语。
1.3 教学方法：采用游戏、儿歌、故事等形式进行教学。
创设情境，让幼儿参与互动，提高语言表达能力。
1.4 教学评价：通过拼音测试、词汇竞赛、句子接龙等形式评估学习效果。
第二章：绘本阅读与讲述2.1 教学目标：提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2.2 教学内容：选择适合大班幼儿的绘本，进行定期阅读。
引导幼儿观察绘本图片，讲述图片内容。
引导幼儿分享自己的阅读感悟和经历。
2.3 教学方法：采用问答、讨论、角色扮演等方式进行教学。
鼓励幼儿自主选择绘本，进行讲述和分享。
2.4 教学评价：通过观察、记录、访谈等方式评估幼儿的阅读兴趣和表达能力。
第三章：诗歌朗诵与表演3.1 教学目标：培养幼儿的节奏感、音乐素养和表达能力。
提高幼儿的自信心和团队协作能力。
3.2 教学内容：学习简单诗歌，掌握韵律和节奏。
创作诗歌，进行表演活动。
3.3 教学方法：采用朗读、跟读、合唱等方式进行教学。
创设情境，让幼儿参与诗歌创作和表演。
3.4 教学评价：通过诗歌朗诵比赛、表演评价等方式评估幼儿的表达能力和团队协作能力。
第四章：故事编写与讲述4.1 教学目标：培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
提高幼儿的自信心和语言组织能力。
4.2 教学内容：学习故事的基本结构，如：开头、发展、高潮、结局。
引导幼儿编写自己的故事，培养创作能力。
讲述故事，提高语言表达能力。
4.3 教学方法：采用启发式教学，引导幼儿思考和创作。
鼓励幼儿大胆讲述，给予积极评价。
4.4 教学评价：通过故事编写、讲述评价等方式评估幼儿的想象力、创造力和表达能力。
第五章：日常口语交流与礼仪5.1 教学目标：培养幼儿的日常口语交流能力，提高社交素养。
小小读书郎幼儿园趣味识字教案
小小读书郎幼儿园趣味识字教案一、教学目标：1. 让幼儿通过趣味识字活动，对汉字产生兴趣。
2. 帮助幼儿认识和记忆基本的汉字。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容：1. 认识基本的汉字，如“人”、“手”、“脚”、“心”等。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 通过趣味游戏，让幼儿加深对汉字的理解和记忆。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 直观法：利用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识和记忆汉字。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习汉字。
四、教学准备：1. 准备汉字卡片、图片等教学材料。
2. 准备教学游戏所需的道具。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）：教师通过展示汉字卡片，引入本节课的学习内容。
例如，展示“人”字卡片，让幼儿观察并说出它的形状和含义。
3. 教学活动（15分钟）：教师利用图片、卡片等直观教具，教授汉字的基本笔画和结构。
例如，展示“手”字卡片，让幼儿观察并说出它的笔画顺序和结构。
4. 巩固练习（10分钟）：教师组织幼儿进行趣味游戏，加深对汉字的理解和记忆。
例如，开展“找不同”游戏，让幼儿在游戏中找出不同字形的汉字。
6. 课后作业：教师布置简单的课后作业，让幼儿在家复习本节课学习的汉字。
例如，让幼儿用所学汉字编写一个简单的句子。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对汉字的学习兴趣。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对汉字的掌握程度。
3. 通过游戏和互动环节，观察幼儿对汉字的应用能力和思维能力。
七、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简洁明了，富有吸引力。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的学习机会。
3. 教学过程中要注意安全，避免幼儿受伤。
小小读书郎幼儿园大班语言教案
小小读书郎幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
2. 提高幼儿的听说能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想。
3. 培养幼儿的阅读兴趣，使他们能够自主阅读并理解简单的故事情节。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们能够通过故事情节进行合理的想象和创造。
二、教学内容：1. 第一课时：认识字母表教学内容：学习字母表中的26个字母，熟悉字母的读音和书写顺序。
2. 第二课时：学习简单词汇教学内容：学习与日常生活相关的简单词汇，如颜色、数字、动物等。
3. 第三课时：学习简单的句子结构教学内容：学习简单的句子结构，如主语+谓语+宾语，使幼儿能够构造简单的句子。
4. 第四课时：学习儿歌教学内容：学习一首简单的儿歌，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
5. 第五课时：学习故事阅读教学内容：学习一本简单的绘本故事，使幼儿能够理解故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏活动，让幼儿在游戏中学习语言知识。
2. 情境教学法：创设真实的生活情境，让幼儿在实际情境中学习语言。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，提高他们的听说能力。
4. 故事教学法：通过讲述有趣的故事，激发幼儿的兴趣，让他们在故事中学习语言。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对语言学习的兴趣和积极性。
2. 听写测试：定期进行听写测试，了解幼儿对字母、词汇、句子结构的掌握程度。
3. 阅读理解测试：通过阅读简单的绘本故事，了解幼儿的阅读理解和表达能力。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家的语言学习情况，及时调整教学方法。
五、教学资源：1. 字母表卡片：用于教学字母表，帮助幼儿熟悉字母的读音和书写顺序。
2. 词汇卡片：用于教学简单词汇，帮助幼儿巩固记忆。
3. 句子结构模板：用于教学简单的句子结构，帮助幼儿构造句子。
4. 儿歌教材：用于教学儿歌，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
小小读书郎幼儿园大班语言教案
小小读书郎幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够积极参与阅读活动，培养阅读兴趣。
2. 帮助幼儿提高语言表达能力，增强词汇量。
二、教学内容：1. 阅读绘本《小小读书郎》。
2. 通过绘本内容，引导幼儿讨论学习的乐趣。
3. 学习相关的词汇和句子。
三、教学准备：1. 准备绘本《小小读书郎》。
2. 准备白板或黑板，用于书写关键词汇。
3. 准备彩色粉笔或白板笔。
四、教学过程：1. 开场：邀请幼儿坐好，介绍今天要阅读的绘本《小小读书郎》。
2. 阅读绘本：逐页阅读绘本，让幼儿跟随故事的发展。
3. 讨论：阅读结束后，引导幼儿讨论绘本中的内容和情节，例如：小小读书郎为什么喜欢学习？学习对他有什么好处？4. 学习词汇：从绘本中挑选一些关键词汇，如：学习、书本、知识、乐趣等，教幼儿学习并运用这些词汇。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出自己喜欢的书籍，分享给家长学习的乐趣。
2. 家长协助幼儿记录下自己喜欢的词汇和句子，并尝试在日常对话中运用。
六、教学延伸：1. 活动延伸：组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演小小读书郎，体验学习的乐趣。
2. 环境创设：在班级角落设立一个“小小图书馆”，让幼儿自由选择阅读书籍。
七、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在讨论中的表达能力和词汇运用。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家中的阅读情况和学习习惯。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和引导是否有效，是否激发了幼儿的兴趣。
2. 思考如何根据幼儿的反馈和需求，调整教学内容和方式。
九、教学建议：2. 建议家长鼓励幼儿参与讨论，提高表达能力和团队协作能力。
十、教学资源：1. 提供相关主题的绘本资源，供家长和幼儿选择阅读。
2. 推荐一些在线阅读平台或应用程序，方便家长和幼儿进行自主阅读。
3. 提供词汇卡片或学习卡片，帮助幼儿巩固所学词汇。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何确保教学目标与幼儿的发展水平相匹配，以及如何将目标细化为可观察和可评估的行为指标。
大班科学课教案《识字实验小小读书郎》
大班科学课教案《识字实验小小读书郎》教学目标1.学生能够理解和掌握字母的基本概念和读音。
2.学生能够通过实验了解字母与发音之间的关系，提高阅读水平。
3.学生能够体验科学实验的乐趣，培养科学探究意识。
教学准备•实验材料：字母卡片、音乐带、手提录音机、麦克风。
•教学环境：教室。
教学步骤1. 导入通过展示字母卡片，让学生认识字母，并简单介绍字母的概念。
引导学生注意每个字母的形状和读音。
2. 实验1.将字母卡片均匀地放在桌子上，让学生自由选择卡片。
2.播放音乐带，让学生根据曲子的节奏，快速说出卡片上的字母。
3.让学生以小组为单位，依次进行说字母练习，并使用手提录音机进行录音。
4.回放录音，让学生听一组别人的录音，并鼓励他们互相检查和纠正错误。
3. 总结1.让学生总结和分享自己的学习体会和感受。
2.教师简单点评和总结本次实验的内容，让学生了解字母与发音的关系并自由阅读书籍。
3.鼓励学生在生活中积极运用所学知识，不断提升阅读能力和科学探究意识。
教学效果评估1.通过实验过程中学生的表现和录音，对学生的阅读和发音能力进行初步评估。
2.观察学生在生活中的表现和参与程度，进一步评估学生的科学探究能力和实践能力。
教学注意事项1.建议实验选用较为简单的曲调，便于学生掌握节奏。
2.实验时要注意学生的音量和说话速度，以免影响其他班级的正常上课。
3.实验后教师要及时点评和总结，帮助学生更好地消化和掌握所学知识。
总结通过本次实验活动，学生不仅能够掌握字母的基本概念和读音，还能够通过科学实验的方式体验科学探究的乐趣，培养科学探究意识。
同时，学生还能够在活动中相互检查和纠正，全面提高阅读和发音能力。
在今后的学习过程中，学生将能够更加自主地进行学习和探究，进一步提高综合素质和科学素养。
大班科学识字实验小小读书郎教案
大班科学识字实验小小读书郎教案1. 教学目标1.通过本课程的学习，学生们将会了解到科学实验方面的知识，同时提高他们的阅读能力。
2.学生们将了解到科学实验所涉及的一些物理和化学概念。
3.鼓励学生们探索和思考，培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。
2. 教学内容本次教学将涵盖以下主要内容：•识字活动•科学实验•阅读理解练习在本次教学活动中，学生们将会通过小小读书郎的故事，有针对性地进行科学实验和阅读训练。
此外，本次教学还将涉及到一些基础的物理和化学概念，以便学生们更好地理解实验过程中所涉及的科学原理。
3. 教学准备1.教师准备好试验工具和材料，确保实验顺利进行；2.教师提前阅读小小读书郎的故事，并准备好相关的故事大纲和练习题；3.教师提前准备好相关识字卡片，确保学生们能够有足够的训练时间；4.教师提前准备好教学课件，以便更好地展示实验过程和相关知识点。
4. 教学过程本次教学将主要分为三个部分，分别是识字活动、科学实验和阅读理解练习。
具体细节将在下面展开讲述。
4.1 识字活动本次识字活动将采用卡片记忆的方式，让学生们能够更加轻松地认识新的单词。
教师将准备好相关的识字卡片，其上面将会印上不同的单词和图片。
首先，教师将以小小读书郎的故事作为主线，让学生们逐步认识不同的单词。
通过这样的方式，学生们可以在有趣的故事背景下更加轻松地进行识字活动。
在识字活动过程中，教师还可以对于一些重点单词进行专项训练。
比如，对于一些学生喜欢写错的单词，教师可以加强相应的练习，以便更好地帮助学生们提高自己的识字水平。
4.2 科学实验本次科学实验将会涉及到一些基础的物理和化学概念。
通过这个实验，学生们将会了解到各种物质之间的相互作用，以及一些常见物理现象的实验操作方法。
接下来，我们将以“电火花实验”为例，介绍本次科学实验的教学过程。
4.2.1 电火花实验的准备•电源•线圈•锡纸•电线•脱脂棉•刻度尺4.2.2 电火花实验的步骤1.教师将会现场进行操作演示，以便更好地让学生们了解实验过程和相关步骤；2.接着，教师将会让学生们自己进行实验，辅助他们完成实验操作；3.最后，教师将演示实验过程，以便更好地加强学生们对于实验原理的理解。
幼儿园大班语言教案识字实验小小读书郎(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案识字实验小小读书郎(三篇)目录：幼儿园大班语言教案识字实验小小读书郎一幼儿园大班语言教案详案小兔奇遇记二幼儿园大班语言教案详案小兔过河三幼儿园大班语言教案识字实验小小读书郎一活动目标：1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)活动准备：幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书)，然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。
师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。
”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。
请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。
”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字实验小小读书郎通过三年的幼儿科学汉字教学，孩子们已面临毕业,我们的早期汉字教学实验也面临结题，为使家长和更多的人了解我们的教学，借我园“6。
1”庆祝活动之机，特把我们平时的汉字教学形式选择部分进行展示表演，使家长知道孩子们是在轻松愉快的游戏中接触汉字，在玩“汉字”的游戏中自然习得，免除家长认为孩子识字负担重的后顾之忧。
活动名称:幼儿园大班语言教案——识字实验小小读书郎活动目标：1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）活动准备：幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。
师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。
”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。
请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。
”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。
在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。
注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图神秘SARS--神秘非非系列活动一：非非大王主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段神秘非非来了·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。
展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解经验建构阶段我与非非·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣表征体验阶段从我做起·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己小小宣传员·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息·体验创造与成功的喜悦我不怕·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院·培养幼儿勇敢乐观的生活态度神秘SARS--神秘非非列活动二：非非医院主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段可爱的白衣天使·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。
观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情经验建构阶段创建非非医院·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况表征体验阶段表征游戏：非非医院·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院（一）·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊四、活动部分系列活动（一）--“非非大王”[活动一] 认识“SARS”孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS 就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。
（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。
[活动二] SRAS病征（一）通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。
·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。
孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。
于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。
孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。
通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。
）*（通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非”的游戏。
将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方（如柜子下，床下），通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS 病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。
活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。