的 得 地的用法
“的、地、得”用法
“的、地、得”的用法及练习
一、使用方法
1、“的”，用在名词前
2、“地”，用在动词前
3、“得”，用在动词后，表示动作的状态
二、给“的、地、得”找到正确的家。
1、我家门前有棵高大（）树。
2、运动场上，运动员们跑（）飞快，都想取得最后（）胜利。
3、妈妈做（）红烧排骨可真美味，馋（）我直流口水。
4、公园（）景物可真多、真美呀！
5、春天，暖暖（）太阳照在身上可真舒服！
6、妈妈狠狠（）瞪了我一眼。
7、听了这个消息，全班同学高兴（）跳了起来。
8、周围一片漆黑，小明独自走在路上，吓（）浑身发抖。
9、奶奶轻轻（）抚摸着我（）脑袋说：“我的孙子长大了！”
10、小明蹑手蹑脚（）走了过来，伏在妈妈耳边说：“妈妈，我爱您！”。
的、地、得用法
1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
以上几种用法，可以写成下面的公式：【1】“的”——用在名词前，就是用在一个“事物的名称”前面（的+名词）【2】“地”——用在动词前，动作、表情、状态的词前（地+动词）【3】“得”——用在动词后面，其后往往还有个形容词（动词+得）【1】“的”字口诀——“什么样的东西”【2】“地”字口诀——“怎样地动”【3】“得”字口诀——“动得怎么样”“的、地、得”的练习（1）（蓝蓝）的天空（宽阔）的海洋（金黄）的田野（美丽）的情景（优美）的歌曲（高高）的山峰（绿油油）的草地（甜甜）的微笑（清脆）的歌吟（2）匆匆地（去）悄悄地（走）甜甜地（笑）拼命地（跑）痛快地（叫）慢慢地（爬 ) （开心）地说（奇怪）地问（仔细）地观察（深入）地思考（慢慢）地落下（精心）地保存（3）（玩）得开心说得（好）跑得（快）1、满天（的）乌云，黑沉沉（地）压下来。
2、看看哪边（的）雪化（得）快。
3、再评一评，谁（的）手巧，谁说（得）清楚、明白。
的,得,地,的用法
的,得,地,的用法
1. “的”一般用来修饰名词呀！比如说“美丽的花朵”，这里的“美丽的”就是在形容“花朵”这个名词呢。
你想想，要是没有“的”，直接说“美丽花朵”，是不是感觉少了点啥呀！
2. “得”通常是表示程度或结果哟！比如“跑得快”，“快”就是“跑”的程度呀。
就好像说你开心得跳起来，这“得”就强调了开心的那种程度呢！
3. “地”呀，它是用来修饰动词的呢！比如“欢快地跳舞”，“欢快地”就是形容“跳舞”这个动作啦。
这不就像是给动词穿上了一件合适的衣服嘛！
4. “的”字用处多呀，很多形容词后面都跟着它呢，像“可爱的小猫”“聪明的孩子”，多形象啊，这不是能让我们更清楚知道说的是什么嘛！
5. 看看“得”字多么重要呀，像“吃得饱饱的”“睡得香香的”，要是没了“得”，那可就表达不出那种感觉啦，对吧？
6. 再想想“地”字哦，“悄悄地说话”“静静地等待”，让动词一下子就活灵活现了呢，是不是很有趣呀！
7. 总之呀，“的”“得”“地”用法可不能乱用哦，不然说出来的话可就别扭啦！就好像拼图要放在正确的位置上才完美一样呀！我们一定要把它们用对呀，这样我们的表达才会更准确、更生动呢！。
的地得的用法
学会“的”、“地”、“得”的用法
一、“的”用法
它的一般结构形式为：修饰、限制的词语+的+名词
例句：我们的祖国、红红的苹果、尊敬的老师、可爱的妹妹、清澈的小溪、热闹的大街。
二、“地”用法
它的一般结构方式为：修饰、限制的词语+地+动词
例句：开心地笑、小心地看、用力地打、轻轻地拿、吃力地爬、认真地读。
三、“得”用法
它的一般结构方式为：动词+得+补充、说明的词语
例句：吃得少、走得很快、看得仔细、说得头头是道
补充：有的形容程度时，如“很、真、太”，往往也用“得”。
例句：扫得很干净、讲得太棒了、他高兴得手舞足蹈。
的、地、得用法
探寻语文知识的奥秘 ——区别的、地、得
“的、地、得”的概念
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词， 都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音 上的区别。
“的、地、得”的用法
修饰词+”的 ”+名词 修饰词+”地 ”+动词 动词（形容词）+“得”+补充说明
的、地、得用法例句
记得复习
04
再见
练习答案： 猛烈（的）北风 胜利（地）到达 惨痛（的）教训 愤怒（地）声讨 鲜艳（的）红旗 勇敢（的）战士 迅速（地）前进 耐心（地）说服 丰富（的）经验 热烈（地）庆祝
巨大（的）变化 积极（地）参加 分析（得）透彻 服务（得）周到 广泛（地）阅读 描写（得）生动 贯彻（得）及时 毕生（的）精力 观察（得）仔细 感动（得）流泪
的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
给短语填上“的、地、得”： 猛烈（ ）北风、胜利（ ）到达、 巨大（ ）变化、积极（ ）参加、 惨痛（ ）教训、愤怒（ ）声讨、 分析（ ）透彻、服务（ ）周到、 鲜艳（ ）红旗、勇敢（ ）战士、 广泛（ ）阅读、描写（ ）生动、 迅速（ ）前进、耐心（ ）说服、 贯彻（ ）及时、毕生（ ）精力、 丰富（ ）经验、热烈（ ）庆祝、 观察（ ）仔细、感动（ ）流泪
的 得 地的用法
的地得的用法1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
“的地得”的用法
疼___直叫唤
仔细__温_看馨提示：填字的伟时大候_可_以_祖按下国暂停按钮哦
填完之后再按播放键继续
珍贵___教科书 扫___真干净
乐___合不拢嘴 用力___踢
修饰词 名词
形容词 补充说明
敬爱_的__总理
仔细___看 珍贵___教科书 乐___合不拢嘴
疼_得__直叫唤
伟大___祖国 扫___真干净 用力___踢
三个好朋友
咕
游 戏 规 则
“三个字 ：的、”地、得
的
用法
的 前面的词语一般用来修饰、限制
“的”后面的事物，说明“的”后面 的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词
如： 红色的国旗 清新的空气 喝水的时候
漂亮的笔盒 他的铅笔 外面的大雨
地 前面的词语一般用来形容“地”
后面的动作，说明“地”后面的动作 怎么样。
乐___合不拢嘴
动词 说补充明
扫_得__真干净
用力___踢
形容词 补充说明
乐_得__合不拢嘴
修饰词 动词
用力_地__踢
的地得，不一样，用法分别记心上
左边白，右边勺，名词跟在后面跑，
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+地+动词
如： 小声地说 高声地喊 认真地写
急匆匆地跑 仔细地看 开心地笑
得 后面的词语一般用来补充说明
“得”前面的动作怎么样
结构形式一般为： 动词（形容词）+得+补充、说明的词语
如： 跑得飞快 洗得真干净 疼得直叫
的,得,地的用法与区别
的,得,地的用法与区别一、引言语言是人类沟通交流的重要工具，其中词语的使用更是语言中的基本组成部分。
在汉语中，有许多词语看似相似，但实际上有着不同的用法和含义。
其中一个经常困惑学习者的问题就是“的”、“得”和“地”的用法与区别。
本文将从语法、意义以及使用场景等方面来解析这三个词的差异。
二、“的”1. 作为助词在汉语中，“的”作为助词出现最为频繁，主要有以下几种用法：a) 表示所属关系：王明的书。
b) 修饰量词或数词：三个小时的时间。
c) 表示间接宾语：他吃的苹果是红色的。
d) 连接修饰性成分：我喜欢吃汉堡的那家店。
2. “的”与名词连用构成形容词当“的”与名词连用时，可以构成形容词短语，表示具有该名词特征或性质：a) 美丽的花朵。
b) 高大的建筑。
3. “的”在句子中起连接作用在一些句子中，“的”可以起到连接作用，连接修饰语与被修饰语之间的关系：a) 他是可爱的。
b) 这个故事很感人的。
三、“得”1. 表示程度、结果和方式“得”通常表示某种程度、结果或方法，并且常与动词连用。
例如：a) 跑得快。
b) 你做得很好。
2. 在“得”字后使用形容词补语当“得”后面跟着一个形容词补语时，表示主语经过动作后所达到的状态或结果：a) 喝得累。
b) 吃得饱。
四、“地”1. 作为副词性成分“地”在古汉语中是副词性成分，修饰动词，表示以什么样的方式或方法进行某个动作：a) 斩首杀敌地冲去。
2. 在现代汉语中的用法在现代汉语中，“地”已不再充当独立的副词，而是同样可以与名词、形容词等结合使用。
a) 高兴地啃着苹果。
b) 慢慢地走过去。
五、三者的区别1. 功能不同：“的”主要用于构成修饰词短语，表达具有某种特征的名词或连接修饰语与被修饰语之间的关系；“得”表示程度、结果和方法，并常与动词连用；“地”原为副词，现在可与名词、形容词等结合使用。
2. 位置不同：“的”通常紧跟在名词或形容词后面；“得”一般出现在动词后面，表示程度或方式；“地”一般出现在动宾短语中名词和动宾短语之间，在古汉语中具有程度副词的功能。
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“的、地、得”口诀儿歌
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的、地、得”口诀儿歌
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人双人得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。