教育技术学资源汇集
浙江大学教育技术学课件-教学媒体与学习资源
R
E Evaluate and revise
《教育技术导论》
媒体领域的理论与实践--设计与开发
媒体技术 媒体-资源-环境
文本处理 图形处理 图像处理 音频处理 视频处理 动画制作
集成
课件制作 电视节目制作 网站开发 网络课程开发 虚拟现实环境开发
《教育技术导论》
媒体在教学中应用的基本原则
• 多种媒体优化组合 • 根据教与学的需要 • 匹配（Match to）：目标-内容-方法
《教育技术导论》
媒体与技术教学应用的整体设计模式
A Analyze learner State Objectives
S
S Select methods, media or materials U Utilize media and materials
• 4、多媒体（交互媒体）：
– 指需要运用多种感官并具有与人进行双向信息交流的媒体，如电子计算 机、模拟仿真系统等。
《教育技术导论》
媒体-资源-环境
媒体的基本含义 媒体的分类 媒体的教学功能 媒体在教学中应用的基本原则
《教育技术导论》
媒体的教学功能
• 基本功能
– 储存和传递教学信息（载体） – 为学生提供不同种类和不同层次的经验 – 延伸学生的感觉器官，克服自身感官的局限（媒体是人体的延伸）
• 3．显示媒体(Presentation medium)：
– 指的是用于通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体。如输入、输出设施，键盘、鼠 标器、显示器、打印机等。
• 4．存储媒体(Storage medium)：
– 指的是用于存放某种媒体的媒体。如纸张、磁带、磁盘、光盘等。
教育技术学复习资料
《教育技术学》重点内容一、重要术语或概念1）教育技术（AECT1994）教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
教育技术包括有形技术和无形技术。
教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高技校的研究与符合伦理道德的实践。
2）信息技术是指能够支持信息的获取，传递，加工，存储和呈现等技术的总称。
3）教育传播教育传播是由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传给特定的教育对象的一种活动。
它是教育者和受教育者之间的信息交流活动。
4）多媒体素材媒体一词来源于拉丁语“Medium”，意思是两者之间。
是指传递信息的中介物，主要有两重含义：一个指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、电影片、录象片、计算机软件以及相关的播放设备等；另一个是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等。
5）教育信息化教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化教育技术来促进教育改革和教育发展的过程。
6）教学策略教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式和技术手段三方面动因简单的集成，是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。
所谓教学策略，是以一定的教学观念和教育理论为指导，为完成特定的教学目标或教学任务，充分关注学生的学习，对影响教学的各个要素进行系统化的总体研究，最终形成可以操作的整体化实施方案。
7）先行组织者先行组织者策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。
安排在任务之前与新的学习相关的、包摄性较广的，最清晰最稳定的引导性材料就是所谓的先行组织者。
8）学习需要是学生追求学业成就的心理倾向，是社会学校和家庭对学生的客观要求在学生头脑中的主观反映。
是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力9）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
劳动与技术教育学习资源
劳动与技术教育学习资源
简介
本文档旨在提供关于劳动与技术教育研究资源的详细信息。
劳动与技术教育是培养学生实际动手能力和技术技能的重要学科。
以下是一些相关资源的介绍，可以帮助学生更好地研究和掌握劳动与技术教育知识和技能。
1. 电子书籍
- 根据课程教材推荐的电子书籍，学生可以通过电子设备随时随地访问和研究相关内容。
- 一些免费的在线图书馆提供了大量关于劳动与技术教育的电子书籍，学生可以根据个人兴趣和需求选择合适的书籍。
2. 研究网站
- 研究网站提供了丰富的在线研究资源，包括课程视频、研究材料、模拟实验等。
- 学生可以使用这些网站进行自主研究，巩固研究内容，提高技能水平。
一些推荐的研究网站包括：
3. 实践活动
- 劳动与技术教育强调实践操作和技能培养，参与实践活动是学生提高能力的重要途径。
- 学校或社区组织的劳动与技术教育实践活动，如维修小组、科技创新比赛等，为学生提供了锻炼和展示自己的机会。
4. 研究社区
- 加入劳动与技术教育的研究社区，可以与其他学生和专业人士进行交流和讨论，分享研究心得和经验。
- 一些在线论坛和社交媒体平台提供了研究社区的功能，学生可以在这些平台上寻找和参与相关的讨论和活动。
结论
以上是一些劳动与技术教育学习资源的简要介绍。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择合适的资源，积极参与学习和实践活动，提高自己的劳动与技术教育知识和技能水平。
教育科技和人才三者的关系
教育科技与人才的关系介绍教育科技是指将科技应用于教育领域，通过技术手段改进教学环境、教学方法和教学资源，促进学生学习能力的提升和教育教学水平的提高。
教育科技与人才紧密相关，两者相互促进、相辅相成。
本文将深入探讨教育科技和人才之间的关系，并分析其对教育发展和社会进步的影响。
教育科技与人才的互动关系教育科技助力人才培养•提供多样化的学习资源：教育科技通过互联网、智能设备等技术手段，可以将大量的学习资源汇集起来，供学生选择和使用。
学生可以通过在线课程、电子书籍等途径获取更多的知识，并根据自身需求进行学习。
•创新教学方法：教育科技可以引入虚拟实境、增强实境等技术，创造出更加生动、直观的学习环境。
教师可以利用教育科技提供的工具和平台，设计更具趣味性和互动性的教学活动，激发学生学习的兴趣和动力，促进他们的综合素质的提升。
•提高学习效果：教育科技可以根据学生的个性化需求和学习能力，提供智能化的学习辅助工具。
学生可以通过个性化定制的学习计划、自适应的学习内容和实时的学习反馈，提高学习效果和学习成果。
人才培养推动教育科技发展•高素质人才的培养需求：随着社会的发展，对高素质人才的需求越来越迫切。
人才培养需要综合素质教育和专业知识培养相结合。
教育科技为人才培养提供了更多的选择和机会，推动了教育科技的快速发展。
•人才需求驱动技术创新：人才需求是技术创新的重要推动力量。
教育科技领域需要不断培养和吸引高水平的科技人才，推动教育科技的创新与应用。
而教育科技的发展又为培养高技能人才提供了更好的环境和条件，形成良性循环。
•人才培养带来市场需求：优秀的人才培养成果也会带动市场需求的增加，促进教育科技产业的发展。
教育科技企业通过不断改进产品和服务，满足人才培养的需求，推动了教育科技产业的繁荣。
教育科技和人才对教育发展的影响教育质量的提升•提高教学效率：教育科技可以优化教学过程，提高教学效率。
通过在线学习平台、智能化辅助工具等，教师可以更加便捷地与学生进行互动，解决学生问题，提供反馈。
教育技术的电子教学资源
教育技术的电子教学资源在当今数字化迅速发展的时代，教育领域也迎来了前所未有的变革。
电子教学资源作为教育技术的重要组成部分，正在改变着传统的教学方式，提升了教学的效率与效果。
本文将探讨电子教学资源的种类、特点，以及它们在教育中的应用和未来发展趋势。
一、电子教学资源的种类电子教学资源主要包括以下几类：1.在线课程在线课程是基于互联网提供的系统化学习内容，通常由各类教育机构、高校、企业发布。
例如，MOOC（大规模开放在线课程）平台如Coursera、edX等，为学习者提供了丰富的课程选择。
2.数字教材数字教材是传统纸质教材的电子版，往往结合多媒体元素，如音频、视频和交互式内容。
这种教材不仅方便携带，还能增强学习体验。
3.学习管理系统（LMS）学习管理系统用于组织和管理在线学习活动，教师可以通过LMS发布课程资料、布置作业、评估学生表现等，简化了教学管理流程。
4.教育软件和应用程序各类教育软件和应用程序在日常学习中扮演着重要角色，如Quizlet、Kahoot等，这些工具可以帮助学生进行自主学习和巩固知识。
5.开放教育资源（OER）开放教育资源是指那些可以免费使用和分享的教学资源，包括课程大纲、教案、视频、习题等，有利于资源的共享与传播。
二、电子教学资源的特点电子教学资源具有以下几个显著特点：1.灵活性学习者可以根据自己的时间安排进行学习，无需受到传统课堂的限制。
这种灵活性尤其适合在职人员以及有特殊需求的学生。
2.互动性通过多媒体及在线讨论平台，学习者能够与教师及同学进行实时互动，提高学习的主动性和参与感。
3.多样性电子教学资源形式多样，能够满足不同学生的学习需求。
学习者可以通过视频、文本、音频等多种方式获取知识，从而适应不同的学习风格。
4.实时更新电子教材和课程内容可以即时更新，学习者能够获取到最新的知识和信息。
这一特性使得教育资源能够紧跟时代的发展。
三、电子教学资源的应用在教育实践中，电子教学资源的应用已经渗透到各个层面：1.课堂教学教师在课堂上可以利用电子教学资源更生动地展示课程内容，激发学生的学习兴趣。
教育技术学(1)
教育技术学第一章技术支持下的教育教育技术：是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
现代教育技术：现在新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新。
现在正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。
信息技术：是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的这一类技术的总称。
现代信息技术：是指以数字化、媒体化、网络化为特征的，以多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术。
包括音像技术、信息处理技术、整合技术三类。
教育信息化：是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。
第二章现代教育技术理论基础学习理论（每一理论的代表人物、主要观点）一、行为主义学习理论（斯金纳的程序教学）行为主义学习理论又称刺激——反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。
行为主义学习理论把学习者所处的环境看作是刺激，而把学习者在环境作用下所发生的行为看作是反应，他们关注环境在学习者学习中的重要作用。
行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”，刺激和反应之间的联结叫做强化。
在行为主义学习理论中，最有代表性的人物是斯金纳，他于1954年提出了程序教学法。
行为主义学习理论认为通过对环境的“操作”和对行为的“积极强化”，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。
在教学中，对学生良好的行为要给予表彰和鼓励，要尽量少采取惩罚的消极强化手段，只有强化正确的“反应”，消退错误的“反应”，才能取得预期的效果。
行为主义学习理论把“强化”看作是教学的核心，认为只有通过强化，才能形成最佳的学习环境，才能增强学生的学习动力。
斯金纳程序教学法基本原则小步子原则、积极反应原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则二、认知主义学习理论（比较行为主义）认知派学习理论为教育领域提供了理论依据，丰富了我们的教育教学。
教育行业在线教育平台运营与课程资源整合方案
教育行业在线教育平台运营与课程资源整合方案第一章：概述 (2)1.1 在线教育平台的发展背景 (3)1.2 在线教育平台运营的意义与价值 (3)1.3 在线教育平台课程资源整合的必要性 (3)第二章：在线教育平台运营策略 (4)2.1 平台定位与目标用户分析 (4)2.1.1 平台定位 (4)2.1.2 目标用户分析 (4)2.2 平台运营模式设计 (4)2.2.1 课程体系 (4)2.2.2 教学模式 (4)2.2.3 用户服务 (4)2.3 平台营销推广策略 (5)2.3.1 品牌宣传 (5)2.3.2 用户口碑 (5)2.3.3 价格策略 (5)2.3.4 渠道拓展 (5)第三章：课程资源整合策略 (5)3.1 课程资源的分类与筛选 (5)3.1.1 课程资源分类 (5)3.1.2 课程资源筛选 (6)3.2 课程资源的整合原则与标准 (6)3.2.1 整合原则 (6)3.2.2 整合标准 (6)3.3 课程资源整合的实施流程 (6)3.3.1 调研与分析 (6)3.3.2 课程策划 (6)3.3.3 课程开发 (6)3.3.4 课程上线 (6)3.3.5 课程更新与维护 (6)3.3.6 课程评价与反馈 (7)第四章：平台内容建设与管理 (7)4.1 课程内容设计与开发 (7)4.2 课程内容质量管理与评估 (7)4.3 课程内容的持续优化与更新 (8)第五章：教师队伍与管理 (8)5.1 教师队伍建设与培养 (8)5.2 教师教学质量保障与评估 (8)5.3 教师激励机制与职业发展 (9)第六章：用户服务与互动 (9)6.1 用户服务体系建设 (9)6.1.1 服务理念的确立 (9)6.1.2 服务体系构建 (10)6.2 用户互动与社群运营 (10)6.2.1 用户互动策略 (10)6.2.2 社群运营策略 (10)6.3 用户满意度调查与改进 (10)6.3.1 用户满意度调查 (10)6.3.2 改进措施 (10)第七章：技术支持与平台维护 (11)7.1 平台技术研发与创新 (11)7.1.1 研发目标与策略 (11)7.1.2 技术研发与创新方向 (11)7.2 平台安全与稳定性保障 (11)7.2.1 安全策略 (11)7.2.2 稳定性保障 (11)7.3 平台维护与升级 (12)7.3.1 维护策略 (12)7.3.2 升级计划 (12)第八章：商业模式与盈利策略 (12)8.1 在线教育平台商业模式分析 (12)8.2 盈利模式设计与应用 (12)8.3 商业模式的持续优化与创新 (13)第九章：政策法规与合规经营 (14)9.1 教育行业政策法规分析 (14)9.1.1 政策法规概述 (14)9.1.2 政策法规主要内容 (14)9.2 平台合规经营与风险防范 (14)9.2.1 合规经营要求 (14)9.2.2 风险防范措施 (14)9.3 政策法规对在线教育的影响 (15)9.3.1 促进在线教育规范化发展 (15)9.3.2 提高在线教育质量 (15)9.3.3 增强在线教育竞争力 (15)9.3.4 促进教育公平 (15)第十章：未来展望与战略规划 (15)10.1 在线教育行业发展趋势 (15)10.2 平台战略目标与规划 (16)10.3 实现战略目标的路径与措施 (16)第一章：概述1.1 在线教育平台的发展背景信息技术的飞速发展，互联网已经深入到社会生活的各个领域，教育行业亦不例外。
农村教育资源优化配置方案
农村教育资源优化配置方案概述：农村教育资源是保障农村教育发展的重要支撑。
然而，由于农村地区的特殊性和资源的相对匮乏，农村教育资源配置不合理的问题存在着。
为了优化农村教育资源配置，提高教育质量，我们提出以下方案。
一、建立优质教育资源汇集机制农村地域广阔，教育资源分散，首先需要建立起一套优质教育资源的汇集机制。
政府可以通过资助优秀教师前往农村学校任教，引进高质量教育资源。
同时，可以组织优质教育培训，并开设线上线下教育资源共享平台，让农村学校能够获得更多优质资源。
二、推行农村特色教育发展计划农村地区有其独特的社会环境和文化传统，应该借助这些特点推行农村特色教育发展计划。
可以通过在农村学校开设农业、农村经济、生态环境等课程，培养学生的专业特长，助力当地农业经济发展。
此外，还可以组织各类农村文化活动和传统手工艺品制作等，丰富学生的课余生活。
三、加强乡村教师队伍建设教师是农村教育资源中最为关键的一环，因此加强乡村教师队伍建设至关重要。
政府可加大对农村教师的培训力度，提高他们的教育教学水平。
同时，采取激励机制，提高农村教师的待遇，吸引更多优秀人才从事农村教育工作。
四、推进现代教育技术在农村地区的应用现代教育技术的应用能够弥补农村地区师资匮乏的不足，提高教育教学的效果。
政府可加大对农村学校的数字化设备投入，提供在线教育资源，推动农村地区的远程教育和虚拟教学。
通过整合资源，通过互联网技术，加强农村地区学生与城市学生的交流互动。
五、创建良好的学习环境和条件农村地区的学校条件落后，很多学生缺乏良好的学习环境。
政府应重视农村学校的基础设施建设，修建安全、舒适的教育场所，并提供饮水、洗手、卫生等基本设施条件。
此外，还需要加大对农村学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
六、增加农村学生的升学机会农村学生的升学机会有限，选择面窄。
政府可以通过建立升学资助计划，提供奖学金、资助贷款等形式来帮助农村学生进入高等学府，提高他们的升学率。
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2006-7-18教育技术资源汇集国内教育技术综合网站1. 中国教育技术网/（由中国电教协会主办，新闻动态专业刊物学术论文专家资源库学术活动中国电教协会课题申报学术流动站人才供需中心学科专业点专业图书查询远程教育设备信息教育技术论坛教育法规应有尽有）2. 中国教育技术学网/（中国教育技术学网站为广大用户提供与教育技术学相关的各种资源。
它既提供包括教育理论、实践经验、基本知识等方面的文章，又提供各种形式的资源下载，最大限度的满足用户的各种需求；同时，集思广义，大家共建，使它成为教育人士的资源库和联系枢纽。
）3. 教育技术学资源网http://61.144.23.75/ret/index.asp（一个教育技术学团队、一个教育技术学的Google、一个教育技术学的社区、一个协同学习、协同研究与协同开发的舞台。
）4. 教育技术学动态/（该网站的热站推荐、相关资源、FERC论文集等都值得一看。
）5. 无限思考/index.html（该网是东北师大一研究生个人网站，该网的资源链接比较好。
）6. 惟存教育网/（该站关于教育技术与课程整合的实践探索与理性思考、研究性学习探索、多种学习模式的探索和网络资源的链接等非常丰富。
）7. 中小学信息技术教育网/index.php3（中国中小学信息技术教育网是全国中小学计算机教育研究中心主办的，进行中小学信息技术教育理论研究的非盈利性教育类专业网站。
主要的服务对象是全国的相关教育工作者。
网站的目的是进行中小学信息技术教育的试验、研究、探索和提供相关资源。
为全国中小学信息技术教育（包括计算机辅助教学和计算机学科教学）的老师和教研人员提供服务。
）8. 北师大网络实验室/（该网站包含有一系列的网络群，还有教育技术领域里许多热点问题的相关文章。
）9. 教育技术在线/（“教育技术在线”是以华南师范大学教育技术研究所为依托，以全国教育技术专业学生、教育技术科研工作者以及热爱信息技术教学改革的中小学教师为合作伙伴，以推广和普及现代教育技术为主的网站。
）10. 教育技术热线/（南京师大教育技术学网站）11. 教育信息化/etc/INDEX.ASP（通惠利华教育信息化网站，这里有比较多的信息技术教育、课程整合、远程（网络）教育的文章）12. 中国信息技术教育网/（由中华人民共和国***主办，是一个以信息技术教育为主的教育类网站，另外该网站还有《信息技术教育》杂志，构成信息技术教育教育科研网络与传统媒体一条龙。
）13. k12中小学信息技术教育网/（该站主要是关于信息技术与课程整合及网络教育方面的资料。
）14. 赛伯时空教育网/2/index2.htm（该站包含了教育技术的许多热点问题，如：网络探究模式研究、研究性学习探究、信息技术与课程整合。
还包括国外著名的webquest网站。
）15. 基于网络的协作学习网/asp/cstu/index.asp（本网站主要以实现"校校通"目标为宗旨，开发基于网络校际协作学习课程，提出“校校通工程”课程资源中校际“协作学习或交流学习”课程开发的标准模式，并开展基础性研究。
）16. 上海教育技术网/main.htm（本网站由上海高教电教研究会主办,上海各高校教育技术中心参与制作.）17. 在线教育资讯网/（好多关于e－learning的东西）18. 中小学电教网/index.asp（**资源，信息技术相关资料，校园网建设，电化教学网络管理,电教,校园网,电教论文,电教动态,电教器材,电教管理,电教制度,ASP,flash）19. 四结合网/（里面包含了大量的建构主义理论和教学设计理论，是专门的研究信息技术与中小学课程整合的网站。
）国外教育技术资源索引网站1. 国外教育技术网站的汇编网/TechLab/educationallinks.htm2. 美国教育技术十佳网站http://211.152.9.125/cgi-bin/page.dll?page3?userid=edutech&columnno=0&articleid=1273. 教育技术研究实验室/itrl/4. 教育技术研究指导中心/single-records/2004.html5. 教育技术链接网/~tomei/tomei/advancedsites.htmlTable（由 Duquesne 大学教育学院 Linda C. Wojnar 博士创建与维护的一个教育技术学网，全部是连接。
）6. 教育技术百科全书网/eet/（该网是由圣地亚哥州立大学出版的一本杂志，里面包含许多教育技术领域里的精彩文章。
）7. 教育技术资源网/edtclink.htm（该网是由德克萨斯AM大学Karen L. Murphy博士的教育技术资源链接。
有在线杂志、教育技术机构协会、远程教育和教育技术的多篇精彩论文。
）远程教育网站1. 远程教师培训网http://211.101.197.142/（“远程教师培训”是新教育者NE（New Educator）平台推出的第一个活动。
NE致力于为教育工作者提供职业发展的信息交流平台，共同迎接信息技术给教育带来的挑战；将基于教育技术最新研究成果，为管理者提供新的理论与方法；将组织教师参与行动研究和国际交流。
）2. 国外远程教育专题网/~lsherry/pubs/issues.html（该网站讲解了什么是远程教育？远程教育的理论与哲学、远程教育系统、设计的思考、方法与策略、远程学习者、运作问题、管理与政策。
）3. 远程教育资源网（国外）/index.html4. 远程教育资讯网（国外）/disted/（该网提供了大量的远程教育资源及关于远程教育的网站链接。
）5. 101远程教育网http://211.100.6.92/（101远程教育教学网由北京高拓公司创办于1996年9月，开设小学六年级、初中、高中各年级各门主课，另开设小学三年级至小学六年级的数学奥班课程。
是最早的中小学网上教学网站。
）6. 百灵远程教育网/（主要分MBA远程教育培训、信息技术培训、百灵山师附中网校、英语视听、学习社区等栏目。
）7. 华教远程教育网/（中央教育科学研究所华教远程教育网，以基础教育教师尤其是偏远地区教师的继续教育为工作重点，以推进中国基础教育教学观念和手段的现代化为目标，以“立足教育、服务教育、回报社会”为宗旨。
）8. 电大在线/（中央广播电视大学电大在线，对开放教育类学生的网上资源提供网站，网上直播电视课表网上教学直播课堂IP/VBI播出时间表等内容。
）9. 中华在线远程教育网/（该网是一家国内最早的专业远程教育软件企业之一，成立于1997年，1999年开始从事远程教育系统平台研发，公司成员大都来自联想集团、人大远程教育网、北大医学远程教育网及华教远程教育网，2000年，推出中华在线远程教育系统及网络大学课件制作系统---“课件快手”，让老师都可以轻松制作网络流媒体课件！）10. 育才国际远程教育网/（它是立足于基础教育、素质教育、创新教育和终身教育的远程教育体系，该网站的全程在线服务和个性化服务比较有特色，值得一看。
）11. 中小学远程教育网/（该网站包括：国家资源教育资源库、数字媒体教育网台、学科教学资源、教育网站索引及百年树人教育集团等内容，其中教育网站索引这里有好多详细的网站索引。
12. 中国国际远程教育网/（该站有关于校园网群、电教多媒体技术、设备和软件的展览。
）13. 8211远程教育网/（该网站主要提供中小学的教学资源并开设了名师论坛，主要是以校校互通和资源共享为宗旨而建立的一个综合信息平台。
）14. 国联网校http://202.102.245.32/（国联网校是中国首家互联网上辅导学校。
它包括四个部分内容：教育信息、网上课堂、网校生活、交流与答疑。
）15. 万恒网校（五中网校）/（万恒远程教育网是以五中网校为基础建立起来的一个综合性网站，包括远程教室、第二课堂、课外生活、教师交流、代理园地和本网服务六大部分。
）16. 联想网校/(联想网校，集中了北京各重点中学近百位特、高级教师的经验和智慧，开设了同步辅导、中高考专题、第二课堂、网校生活、家长学校、资料室等栏目。
)17. COL网上学校/yanshi/edu/edu2.htm网上学校是深圳讯业集团利用其覆盖全国的多媒体信息增值服务网络棗COL，由讯业投资公司和北京金网通公司共同负责成立的教育专项管理中心，面向全国推出的业务，其基本定位为：汇集全国的优秀教师教学资源，发挥COL 整体网络优势，面向全国提供的中学辅导性网络教学。
)18. 香港公开大学.hk/19. 英国开放大学/（世界著名的开放大学。
）20. 英国哥伦比亚开放大学http://www.openschool.bc.ca/index.html21. 美国网络教师/windows.html（从事网络教学工作和相关人员的好去处。
）22. 美国开放大学/23. 美国凤凰城大学/24. 泰国开放大学http://www.stou.ac.th/25. 印度英迪拉甘地国立开放大学/26. 南非大学http://www.unisa.ac.za/27. 加拿大阿萨巴斯卡大学http://www.athabascau.ca/28. 澳大利亚南昆士兰大学.au/29. 全球远程教育学院/30. 再城远程教育网/Athens/Academy/7880/31. 联合远教教学机构/32. 台湾中兴大学远程教育网.tw/~dl/index1.htm教学设计网站1. 教学设计课程学习网/licb/（教学设计课程学习网>不仅支持同学们开展以学为主的课程综合性实践任务（如：原创WebQuest《教学设计应用模式调研》、《中小学教案设计调研》、《教案设计与课件制作》等研究性学习活动、实践作业、专题讨论），而且以课程主题为线索提供大量参考资源，是一个集支持学习者主动探究学习和教学设计专题资讯为一体的课程学习支持网站。
）2. 教学设计专题网站习作/ subject/xmweb/html/zhengti.htm（里面包含了大量的理论基础、有学习理论、传播理论、设计理论、视听理论等等，还有一系列的案例分析和资源链接。
）3. 网络环境下的教学设计专题学习网http://61.144.60.222:8080/0518/index.php4. 教学设计协会/5. 全球教学设计网http://www.uid.ca/6. 教学设计模式网/~mryder/itc_data/idmodels.html7. 教学设计的理论与模式/ipt/vlibrary/developer/theories.html教育技术论坛网站1. 教育技术自由论坛/newbbs/login.asp2. 中小学信息技术论坛/Forums/down.php3. 河北大学教育技术星/personal/zoujinsong/index1.htm4. k12信息技术论坛/forums/?5. 指顾雷霆论坛/6. 网络时代电教论坛/eedu/bbs/bbs-c.asp7. 教育技术论坛（tech.ch/edutech/forums/forums_e.asp8. 新知社区/ cgi-bin/bbs/leoboard.cgi9. 网络环境下教学设计论坛http://61.144.60.222:8080/bbs/upload/教育技术协会网1. 中央电化教育馆/2. 全国高等学校教育技术协会委员会/（一种协作指导高校教育技术工作的组织。