同行评价表
课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表(实训实
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日 节
课程名称
学生考勤
应到 人
实到 人
所在部门
上课班级
听课人
评 价 指 标
得 分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书
湖南师范大学教师课堂教学质量院部教学督导与同行评价表理论课
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（理论课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（实验课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（临床带教课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量教学管理人员评价表教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为10分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
管理人员同级互评表(副总)
管理人员同级互评表
被考核人
工作态度
业务品质工作完成情况执行力
工作
计划
团队
精神
沟通
合作
分
值
等
级责任感口碑评价自律性主动性
序号姓名
平时工
作热
情、忠
于职守
工作、为
人处事、
团结
自觉遵
守制度
积极主
动工作
工作风
险及安
全预防
工作中节
约、浪费
情况
对企业
忠诚度
工作效
率完成
情况
工作质
量完成
情况
工作能
力表现
情况
专业知
识熟知
情况
领导交办
事宜完成
情况
有效合
理计划
或安排
工作
与他人
共同协
作、共享
成果
与他人
或部门
合作沟
通情况10分10分5分5分5分5分5分10分10分5分5分10分5分5分5分
1 刘树堂
2 王红志
3 张学宝
4 党宝强
等级评定：A 90分（含）以上； B 80--89分； C 70-79分； D 69分以下填表日期。
同行评价表
带教中注意启发式、诱导式教学，结合临床实例，加强对住院医师规范化培训学员临床思维能力的培养
10
注意对住院医师规范化培训学员医德的培养，并对其工作态度及思想表现做到认真考核
10
认真要求住院医师规范化培训学员遵守医院劳动纪律及各项规章制度
5
教学效果
住院医师规范化培训学员经过培训，各方面均有所提高，达到培训细则大纲要求
10
综合印象
对带教老师的总体印象（态度、意识、全科助理住院医师规范化培训指导老师教学评估表
（同行评价）
科别：评估时间：被评教师：
评价项目
评价内容
各项分数
实际得分
教学态度
带教意识强，有责任感，注重言传身教，展示教师自身的医疗技术水平，以身作则
10
熟悉《住院医师规范化培训内容及细则（试行）》的要求，并严格按照细则大纲要求进行全面带教指导
10
对住院医师规范化培训学员规范化培训学员严格管理、考核，正确、公正、及时对住院医师规范化培训学员规范化培训学员做出评价
10
教学内容与教学方法
1、指导住院医师规范化培训学员接收新病人，认真指导采集病史、查体，并对其及时诊断分析及时指导修改
2、指导住院医师规范化培训学员正确书写病历及各种记录，并对其及时指导修改、签字
10
1、指导住院医师规范化培训学员技能操作，严格操作规范，及时纠正错误
2、创造教学条件，完成教学任务（病种及操作）
教师教学质量同行评价表
年期教师教学质量同行评价表教研室名称：
所属系部：日期：年月日
附注：
1、教学任务包括学期授课课时、听课任务、作业批改，考试命题及监考等；教学效果栏须考虑教
学事故扣分项；教研科研栏除教研科研成果外，还包含是否参与专业实验室建设和专业人才培养方案的制（修）订等工作。
2、每个学期结束学期授课任务后，请各系（部）组织各专业教研室完成同行互评工作，同行互
评的原始打分表由各系（部）存档（原则上保留5年），互评结果汇总表以系部为单位报教学督导高职研究室一份备存。
教学督导高职研究室制。
同行专家听课评价表
专家姓名： 授课教师： 授课内容：
评价标准
工作单位：
日期：
年
月
日
评分
10 分
8分
6分
4分
与 您 相 关 的专 业 与 您 相 关 的 专 与您相关的专业知 与 您 相 关 的 专 业
一
知 识 的 讲 授信 息 量 适 中 、 深浅 适 度、内容完全准确
业知识的讲授 信息量较适度、 内容较准确
六
密 切 联 系 临床 及 科研知识，深入浅 出
较能联系临床 及科研知识
基本能涉及临 床或 科研
不联系临床或科 研
七
充 分 发 挥 教学 辅 助工具（幻灯、投 影仪、多媒体等） 的作用
较能发挥教学 辅助工具的作 用
用 到 教学 辅 助 工 具，未能发挥 其作 用
未用到教学辅助 工具
如果您对授课教师 、授课内容、方式有什么建议，请您 写下宝贵的留言：
授课内容基本 让同 学理解，消化
授课内容不清楚， 不能让同学明白
四
讲解内容丰富，有 深度、广度
讲解内容较丰 富、欠缺深度 遗漏 内容
讲解内容基本为 教科书内容，部分 内容遗漏
五
启发式教学，善于 调动同学积极性
启发式教学，较 能调动同学积 极性
存在启发式提问
授课无生气，同学 积极性不高
生物化学与分子生 物学教研室
识的讲授信息 量偏 大（小）、深浅欠适 度、内容基本准确
知识的讲授信息 量 过 大 （小 ）、 深 浅不适度、内容有 错误
二
讲课声音洪量、语 言清晰、规范
讲课声音较洪 量、语言尚清 晰、规范
讲课声音基本 能听 见
最后几排听不清 讲课声音
同行评价打分表
任课老师
所在系（部）
听课班级
评议专家
（签名）
课程名称
听课章节
评价
指标
主要
观测点
质量标准
评价等级
A
C
工作
态度
责任心与
服务意识
教学态度认真，有强烈的责任心
和服务意识
有一定的责任心和服务意识，
上课准备基本到位
A
B
C
D
教书
育人
对学生
的要求和培养
能做到严格要求学生，课堂纪律
(2)评估标准给出A（很满意）、C（基本满意）两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
A
B
C
D
学习积极性的调动
善于调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生参与程度高，师生Байду номын сангаас动良好
对学生学习积极性有调动，师生间有互动
A
B
C
D
教学方法手段运用
教学手段
能充分、恰当地使用现代教育技术、并注意多种教学手段的综合应用、效果很好
教学手段较单一，效果一般
A
B
C
D
教学方法
灵活运用多种教学方法，有效地调动、激发学生的潜能
授课计划±2节课的范围内进行
基本执行授课计划，进度控制在授课计划±5节课的范围内。
A
B
C
D
教学环节设备
教学环节设计
教学主线清晰，各环节设计合理，
层次分明
有教学环节设计，效果一般
A
B
C
D
重点、
难点处理
重点突出，难点讲透
代表作同行专家鉴定意见表
编号：代表作同行专家鉴定意见表从事专业现任专业技术职务申报任职资格安徽省教育厅制填表说明及要求一、论文送审根据皖教人〔2010〕12号文件规定，每篇代表作须分别送有关高校三位专家鉴定，其中申报正高职务的须有同级专家进行鉴定；申报副高职务的原则上需由正高职务的专家鉴定，没有正高职务的可由同级专家进行鉴定。
二、专家鉴定须知为确保代表作鉴定的质量，提请专家注意以下几个问题：1、代表作鉴定是职评中一项十分严肃的基础工作，鉴定结论是衡量申报人员学术、技术水平的重要参考依据。
为了对申报人员、教师队伍、学校和高教发展负责，各位鉴定专家要恪守科学求是的理念，以强烈的责任感和使命感做好鉴定工作；要根据送审论文、著作及代表性成果的实际水平，对其作出恰如其分、客观公正的评价，避免宽严失当或评价不实的情况。
2、专家鉴定时，无论申报人员与您熟悉与否，希望仅限于对申报人员的材料作出评价，不涉及申报人员其它方面的情况。
如果您是申报人员的老师、亲属或论著、科研成果的合作者，希望按照规定及时提请回避。
无论学术观点相同或不同，专家应秉持科学的态度和学术自由的精神，做到一视同仁，根据申报人实际学术水平作出适当结论。
3、送审材料均由申报人员自己选择，并认为能代表其学术水平。
为使专家能全面了解申报人员的整体情况，在鉴定意见表第1页内附有作者的其它论文、著作和科研成果、专利、奖励等情况，以备参考。
4、专家鉴定时，请从创造与先进性、合理与科学性、价值与应用性等方面对送审材料作出单篇评价，划定A、B、C、D、E评价等级，并对送审材料进行综合分析，在“专家鉴定结论意见”表中明确作出“已达到”、“基本达到”或“尚未达到”的结论。
5、鉴定结束后，请将材料返回单位人事或职改部门，鉴定结论请予以保密，不得告诉本人。
三、申报人员须知：1、《同行专家鉴定意见表》第1页由本人如实填写，所在单位人事或职改部门审核。
2、“申报任职资格”栏填写拟评资格，如教授、副教授、高级实验师等。
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同行评价表
《公路工程施工监理基础》同行专家评价表
新疆交通职业技术学院的《公路工程施工监理基础》课程，是道路桥梁工程学院的一门专业拓展课程，不仅对于道路桥梁工程技术专业学生，而且对于其他非监理专业的学生来说，都是一门面向监理员岗位的针对性非常强的课程。
该课程经过不断地改革和建设，如今已成为了师资力量强，教学水平高，特色鲜明，在专业群中具有很大影响力的优秀课程。
特别是近年来，在课程负责人纪丽君老师的带领下，从原有课程的基础上，从课程内容，教学方法、教学环节、师生互动，关注项目成果等方面都进行了改革，取得了很大的成绩。
课题组成员，从年龄结构，职称结构、学历水平上都非常合理，教师团队团结协作精神好，具有创新精神。
本课程采用的多媒体教学，网络资源利用，工程安全教学，分组讨论，情景创设等教学方法，对于提高学生学习兴趣，培养学生工程监理方面的职业素养和专业精神都有很好的应用。
总之，本人认为，新疆交通职业技术学院《公路工程施工监理基础》课程是一门实力雄厚，面向岗位，极具特色的课程，是一门优秀的精品课程。